幼儿园小班社会：谦让

小班社会教案：谦让小班社会教案：谦让「篇一」活动目标:1、通过游戏让幼儿体验互相谦让的重要性。

2、鼓励幼儿在生活中也能主动让一让别人,作个有礼貌的好孩子。

教学方法:体验游戏图片分析儿歌活动准备:教学挂图系有细绳的小球矿泉水瓶子活动过程:1、游戏“逛公园”1)将幼儿分成三组,每组五个幼儿。

2)教师向幼儿说明不同颜色的小球代表谁。

(红色代表妈妈,绿色代表爸爸,蓝色代表哥哥,白色代表爷爷,粉色代表小妹妹。

)3)幼儿将小球放入瓶子(公园)中,教师引导幼儿:公园里有什么,你们在公园里玩得开心吗?(铃声响起)教师:“公园里着火了,大家快跑!”(铃声结束)幼儿松开手,教师引导幼儿观察,你们从公园跑出来没有?为什么没有跑出来?结果怎么样?你们又是怎么跑出来的?小结:公园里着火了,大家都赶紧往外跑。

有的人互相拥挤,只顾着自己,结果谁也没有跑出来。

都受伤了,有的人互相照顾,一个一个地跑,就全都跑出来了,谁也没有受伤。

2、讨论:大家应该让谁先跑,谁最后跑?为什么?3、第二次玩“逛公园”的游戏,鼓励幼儿按照大家讨论的顺序从公园里出来。

4、看图讲述:这些小朋友在做什么?他们做得对不对?我们应该向谁学习?5、儿歌:“拍手歌”。

结束活动。

附儿歌《拍手歌》你拍一,我拍一,世界有我也有你。

你拍二,我拍二,大家生活在一起。

你拍三,我拍三,互相谦让很简单。

你让我来我让你,和谐社会更美丽。

活动延伸:在幼儿园放学回家的时候,组织幼儿观察幼儿园楼道的拥挤情况,让幼儿了解拥挤的害处,在实际生活中知道要让老人和小孩先走,走的时候靠楼梯的右边,不能拥挤。

同时号召家长也一同参与到幼儿园的教育活动中来,教育幼儿养成互相谦让的好习惯。

小班社会教案：谦让「篇二」活动目标：1、在游戏的过程中学习谦让，懂得谦让的重要性。

2、愿意谦让别人，会说谦让的话。

3、培养幼儿互相谦让的良好品质。

活动准备:1、在教室的地上贴上幼儿人数一半的桥。

2、ppt《小羊过桥》。

活动过程:一、游戏：过独木桥。

第1篇一、课题背景亲社会行为是指个体在社会交往中表现出来的有利于他人和社会的行为，如合作、分享、助人、谦让等。

亲社会行为是幼儿社会性发展的一个重要方面，也是幼儿健康成长的重要保障。

在幼儿园教育中，培养幼儿的亲社会行为具有重要的意义。

然而，在实际教育过程中，幼儿的亲社会行为表现并不尽如人意。

为了提高幼儿园教育质量，促进幼儿的全面发展，本课题旨在研究如何培养幼儿的亲社会行为。

二、课题目标1. 了解幼儿亲社会行为的发展特点及影响因素。

2. 探索培养幼儿亲社会行为的有效策略。

3. 提高幼儿园教师对幼儿亲社会行为的关注度和指导能力。

4. 促进幼儿亲社会行为的形成和发展。

三、课题内容1. 幼儿亲社会行为的发展特点及影响因素（1）幼儿亲社会行为的发展特点1）亲社会行为的出现时间：幼儿在1岁左右开始出现亲社会行为，如模仿成人帮助他人、关心同伴等。

2）亲社会行为的表现形式：幼儿的亲社会行为表现形式多样，如合作、分享、助人、谦让等。

3）亲社会行为的稳定性：幼儿的亲社会行为具有一定的稳定性，但易受外界环境的影响。

（2）幼儿亲社会行为的影响因素1）家庭环境：家庭是幼儿亲社会行为形成和发展的重要环境，父母的教养方式、家庭氛围等对幼儿的亲社会行为有重要影响。

2）幼儿园教育：幼儿园教育对幼儿的亲社会行为有积极的促进作用，教师的教育方式、同伴关系等对幼儿的亲社会行为有重要影响。

3）社会环境：社会环境对幼儿的亲社会行为有重要影响，如社会风气、媒体宣传等。

2. 培养幼儿亲社会行为的有效策略（1）创设良好的家庭环境1）父母的教养方式：采用民主型教养方式，关注幼儿的情感需求，尊重幼儿的独立性。

2）家庭氛围：营造温馨、和谐的家庭氛围，让幼儿感受到家庭的关爱和支持。

（2）加强幼儿园教育1）教师的教育方式：关注幼儿的亲社会行为，采用引导、激励、表扬等方式，促进幼儿亲社会行为的形成和发展。

2）同伴关系：鼓励幼儿与同伴建立良好的关系，培养幼儿的合作、分享、谦让等亲社会行为。

我会谦让游戏教案小班教案标题：我会谦让游戏教案（小班）教学目标：1. 培养幼儿的谦让品质，使他们能够理解和尊重他人的需求和感受。

2. 培养幼儿的合作能力，使他们能够与他人和平相处。

3. 培养幼儿的社交技能，使他们能够与他人建立积极的互动关系。

教学准备：1. 游戏道具：彩色球、玩具车、积木等。

2. 图片或绘本：展示谦让行为的图片或绘本。

3. 教学环境：确保教室或活动区域宽敞舒适，以便幼儿能够自由移动和参与游戏。

教学过程：引入活动：1. 使用图片或绘本，向幼儿展示谦让行为的例子。

例如，一个孩子与另一个孩子分享玩具，或者一个孩子等待其他孩子完成某项任务。

2. 与幼儿一起讨论这些行为的好处，如帮助他人感到开心和受到尊重。

游戏一：谦让球游戏1. 将幼儿分成小组，每个小组站成一个圆圈。

2. 给每个小组一些彩色球，让他们在圆圈中传递球。

3. 规定，每个幼儿只能传递一次球，然后要将球传给下一个幼儿。

4. 强调每个幼儿要谦让，等待其他幼儿完成传递后才能再次传递球。

游戏二：谦让车道游戏1. 在教室或活动区域的地板上使用彩色胶带，划出几条车道。

2. 给每个幼儿一个玩具车，让他们在车道上推车。

3. 规定，每个幼儿只能推动自己的车，不能干扰其他幼儿。

4. 强调每个幼儿要谦让，避免与其他幼儿发生碰撞或争夺车道。

游戏三：谦让积木游戏1. 给每个幼儿一些积木，让他们自由玩耍。

2. 强调每个幼儿要谦让，等待其他幼儿完成自己的建筑后，再进行自己的建筑。

3. 鼓励幼儿互相合作，共同建设更大、更复杂的结构。

总结活动：1. 与幼儿一起回顾今天的活动，强调谦让的重要性。

2. 提醒幼儿在日常生活中要时刻保持谦让的态度，并鼓励他们分享自己的谦让经历。

教学延伸：1. 在日常活动中，鼓励幼儿以身作则，展示谦让行为。

2. 创设机会，让幼儿在小组活动或合作项目中体验和实践谦让的重要性。

3. 与家长合作，分享幼儿在学校或家庭中展示谦让行为的经历，加强家校合作。

小兔子的谦让美德幼儿园小班教案1. 通过故事理解谦让的重要性。

2. 学习在日常生活中如何做到礼貌谦让。

3. 培养孩子的同理心和社交技能。

【活动准备】1. 故事《小兔子的谦让》图文资料。

2. 角色扮演服饰（小兔子、熊、鹿等）。

3. 场景布置：森林、小桥、草地。

【活动过程】一、导入（5分钟）1. 教师讲述故事开头，吸引孩子注意力。

2. 提问：“你们喜欢小兔子吗？为什么？”二、讲述故事（10分钟）1. 教师完整讲述故事《小兔子的谦让》。

2. 在讲述过程中，适时插入问题，引导孩子思考谦让的行为。

三、角色扮演（15分钟）1. 分组进行角色扮演，每组选择不同的动物角色。

2. 根据故事情节，孩子们轮流扮演角色，体验谦让的场景。

3. 教师在旁指导，鼓励孩子表现出谦让的行为。

四、讨论分享（10分钟）1. 角色扮演结束后，孩子们围坐一起讨论。

2. 教师提问：“在故事中，小兔子为什么要谦让？”3. 孩子们自由发言，教师适时给予正面引导和鼓励。

五、总结实践（5分钟）1. 教师总结谦让的重要性。

2. 日常生活中的谦让行为举例，如让座、分享玩具等。

3. 鼓励孩子们在日常生活中实践谦让美德。

六、活动结束（5分钟）1. 通过提问：“今天学到了什么？”来回顾今天的活动内容。

2. 展示孩子们的角色扮演服饰，作为活动的纪念。

【注意事项】- 在进行角色扮演时，确保安全，避免孩子间的推搡。

- 根据孩子的反应灵活调整教学进度和内容。

- 强调谦让的美好品质，但不强迫孩子做出不真实的承诺或行为。

小班谦让教案范文一、教学目标：1. 让幼儿认识谦让的重要性，培养幼儿谦让的品质。

2. 引导幼儿在日常生活和游戏中学会谦让，与他人和谐相处。

3. 培养幼儿的自信心和自尊心，让他们感受到谦让带来的快乐。

二、教学内容：1. 认识谦让：通过故事、讨论等方式，让幼儿理解谦让的含义，知道谦让是一种美德。

2. 学会谦让：通过日常生活和游戏中的实际操作，让幼儿学会在适当的时候谦让，如分享玩具、排队等待等。

3. 感受谦让的快乐：让幼儿在谦让的过程中感受到快乐和成就感，增强他们谦让的意愿。

三、教学方法：1. 故事导入：通过讲述一个有关谦让的故事，引发幼儿对谦让的兴趣和思考。

2. 小组讨论：分组让幼儿讨论在日常生活和游戏中如何做到谦让，培养他们的合作意识。

3. 情景模拟：设置一些情境，让幼儿参与其中，实际操作，学会谦让。

4. 反馈与评价：通过评价幼儿在谦让方面的表现，给予鼓励和指导，帮助他们不断进步。

四、教学准备：1. 故事课件：准备一个有关谦让的故事课件，以便进行故事导入。

2. 讨论卡片：制作一些关于谦让的讨论卡片，用于小组讨论。

3. 情境模拟材料：准备一些模拟情境所需的材料，如玩具、道具等。

4. 评价表：制作一个用于评价幼儿谦让表现的表格。

五、教学过程：1. 故事导入：讲述一个有关谦让的故事，引导幼儿思考谦让的意义。

2. 小组讨论：分发讨论卡片，让幼儿分组讨论如何在日常生活和游戏中做到谦让。

3. 情景模拟：设置一些情境，让幼儿参与其中，实际操作，学会谦让。

5. 评价与鼓励：填写评价表，对幼儿在谦让方面的表现进行评价，给予鼓励和指导。

教学评价：通过观察幼儿在日常生活和游戏中的表现，评价他们在谦让方面的进步。

也可以通过家长反馈，了解幼儿在家中的谦让情况，以便更好地指导幼儿。

六、教学活动：1. 谦让小游戏：设计一些需要谦让的互动小游戏，如“抢座位”、“传递气球”等，让幼儿在游戏中自然地学会谦让。

2. 角色扮演：让幼儿扮演不同的角色，如家庭成员、同学等，通过模拟真实场景，练习谦让的行为。

小班做个懂谦让的好孩子教案教学反思谦让，历来是我们中华民族的传统美德，也是我国教育界作为孩子品德教育的一项重要内容，两个最显著的例子就是《孔融让梨》的故事以及《李小多分果果》的儿歌。

但是随着现代社会的变化以及中西方文化的交流，这种谦让观点受到了越来越多人的质疑，一味谦让是否有利于幼儿公平竞争能力的培养呢？在以后的教育中到底是提出谦让教育还是竞争教育呢？本文在这方面试作探讨。

小明和阿伟是大班的小朋友，平时比较友好，经常喜欢在一起下棋，也算得上班里一对最好的棋友了。

幼儿园正好举行棋类比赛，老师为了公平，让小明和阿伟相互比赛，胜出的一位参赛，在胜负难分的情况下老师左右为难，最后老师说：“你们俩人能不能互相谦让一下呢？”这时小明和阿伟互相对望了一下后，小明很不情愿地说：“那让给阿伟去吧。

”老师表扬了小明，但小明回到座位上还是大哭了一场。

家长知道后，引起了“孩子该不该谦让”的争论，爷爷奶奶说：“让就让让吧，孩子懂得谦让也是一件好事，反正以后还有机会”。

而孩子的爸爸妈妈却说：“现在社会竞争这么激励，什么都要靠自己拼出来的。

何况这是培养孩子公平竞争的最佳机会，为什么一定要谦让呢？“谦让仿佛是一种美德，”著名学者梁实秋曾经就这样说过：“小时候读到孔融让梨的故事，觉得实在难能可贵，自愧弗如。

一只梨的大小，虽然是微不足道，但对于一个四五岁的孩子，其重要或者并不下于一个公务员之心理盘算。

有人猜想，孔融那几天也许肚皮不好，怕吃生冷，乐得谦让一番。

我不敢这样妄加揣测。

不过我们要承认，利之所在，可以使人忘形，谦让不是一件容易的事。

孔融让梨的故事，发扬光大起来，确有教育价值，可惜并未发生多少实际的效果：今之孔融，并不多见。

确实，教育孩子一味地谦让，实际上是对孩子心理上的一种“压服”，当我们要求孩子谦让的时候往往会加上诸如“你是个大孩子了”“你是个好孩子”等等诸多的前提，让孩子最终屈服并做出谦让的行动，孩子们在这种教育引导下的谦让更多的时候其实是违心之举而优胜劣汰、适者生存是社会发展的必然趋势，从小培养孩子的竞争意识是未来社会的立足之本。

幼儿互相谦让玩具教案反思引言。

在幼儿园教育中，教师们常常会面临幼儿之间争抢玩具的情况。

这不仅是一种行为问题，更是一种价值观和社交能力的培养问题。

因此，我们需要思考如何通过教育教导幼儿互相谦让玩具，培养他们的合作意识和社交能力。

一、了解幼儿的行为原因。

幼儿争抢玩具的行为往往是因为他们还没有形成良好的合作意识和谦让的品质。

在这个阶段，他们的自我意识和自私心理较为突出，还没有意识到与他人分享和合作的重要性。

因此，教师首先需要了解幼儿的行为原因，从心理和行为上找到解决问题的方法。

二、制定合理的教育教学计划。

针对幼儿争抢玩具的行为问题，教师需要制定一套合理的教育教学计划。

首先，可以通过故事、游戏等形式，向幼儿介绍和强调分享和谦让的重要性，引导他们树立良好的价值观。

其次，可以通过示范和引导，教导幼儿在玩具使用中互相谦让，培养他们的合作意识和社交能力。

最后，可以通过奖励和表扬的方式，激励幼儿积极参与到互相谦让玩具的活动中。

三、营造良好的教育教学环境。

在教育教学过程中，教师需要营造一个良好的教育教学环境。

首先，可以通过布置环境、设置规则等方式，引导幼儿在玩具使用中互相谦让，培养他们的合作意识。

其次，可以通过定期的小组活动、合作游戏等形式，让幼儿在实践中体验分享和谦让的乐趣，逐渐形成良好的行为习惯。

最后，可以通过与家长的沟通合作，共同呵护孩子的成长，让幼儿在家庭和学校都能够感受到互相谦让的重要性。

四、评估和总结教育教学效果。

在教育教学过程中，教师需要及时评估和总结教育教学效果。

首先，可以通过观察和记录幼儿的行为变化，了解教育教学的效果和问题所在。

其次，可以通过与家长的沟通和合作，了解幼儿在家庭中的表现和反馈。

最后，可以通过定期的班级活动和家长会等形式，共同探讨和总结教育教学的经验和成果，不断完善教育教学的方法和手段。

结语。

通过以上的教育教学计划，我们可以帮助幼儿树立良好的价值观，培养他们的合作意识和社交能力，引导他们在玩具使用中互相谦让。