统编版七年级上册道德与法治 《做更好的自己》教学设计1.doc

《做更好的自己》教学设计课题名称：做更好的自己课程课时：1课时教材内容分析：“做更好的自己”是统编版七年级上册道德与法治的重要内容。

七年级学生正处于自我意识发展和人格塑造的关键时期，他们渴望认识自己、接纳自己并不断完善自己。

本部分内容旨在引导学生学会接纳自己的不完美，发挥自身优势，激发潜能，以积极的态度面对成长中的挑战，努力做更好的自己。

教材通过案例分析、活动探究等形式，帮助学生掌握做更好的自己的方法和途径。

课标目标：1.成长中的我：能够客观认识自己，积极接纳自己，不断发展和完善自己。

2.我与他人和集体：学会与他人交往合作，在集体中共同成长，培养良好的人际关系和团队精神。

教学重点、难点：1.教学重点：学会接纳自己。

学会欣赏自己。

掌握做更好的自己的方法。

2.教学难点：如何正确理解和运用接纳、欣赏自己与做更好的自己之间的关系。

课的类型及主要教学方法：新授课。

主要教学方法有案例分析法、小组讨论法、活动体验法。

教学过程：1.导入新课（5分钟）教学环节：视频导入。

教师活动：播放一段关于成长与进步的励志视频，然后提问：“同学们，从视频中你看到了什么？有什么感受呢？”学生活动：学生观看视频后积极发言，分享自己的感受，如看到了努力奋斗可以带来改变，感受到每个人都有潜力变得更好等。

设计意图：通过视频激发学生的兴趣和情感共鸣，引出做更好的自己的主题。

目标达成预测：学生被视频吸引，产生积极的学习情绪，初步思考做更好的自己的意义。

2.案例分析（10分钟）教学环节：案例展示。

教师活动：展示几个关于学生通过努力改变自己、成就更好自己的案例，如小明从胆小内向变得勇敢自信，积极参加各种活动；小红克服学习困难，成绩不断提高等。

“请同学们分析这些案例，思考他们是如何做到更好的自己的？”学生活动：学生甲：“小明勇敢地挑战自己，走出舒适区，所以变得更好了。

”学生乙：“小红努力学习，不放弃，找到了适合自己的学习方法。

”设计意图：通过具体案例让学生直观地感受做更好的自己的过程和方法，引发学生深入思考。

《做更好的自己》教学设计一、课题名称做更好的自己二、课程课时1课时三、教材内容分析本框内容主要引导学生正确认识自己，学会接纳和欣赏自己，掌握做更好的自己的方法。

教材首先通过“运用你的经验”引导学生回顾自己的成长经历，思考如何才能飞得更高，为后面的学习做铺垫。

接着从接纳与欣赏自己、做更好的自己两个方面展开，帮助学生树立正确的自我观念，培养积极向上的人生态度。

四、课标目标课程标准要求学生“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念。

”本节课旨在引导学生正确认识自己，接纳和欣赏自己，努力做更好的自己，符合课标的要求。

五、教学重点、难点1.教学重点掌握做更好的自己的方法。

2.教学难点正确认识自己，接纳自己的不完美。

六、课的类型及主要教学方法1.课的类型：新授课。

2.主要教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法、情境教学法。

七、教学过程1.导入新课教学环节：播放视频《破茧成蝶》。

教师活动：同学们，看完这个视频，大家有什么感受呢？视频中的蝴蝶经历了重重困难，最终破茧成蝶，实现了自我的蜕变。

其实，我们每个人也都像这只蝴蝶一样，在成长的过程中会遇到各种挑战，那么我们该如何做更好的自己呢？今天，我们就一起来学习《做更好的自己》。

学生活动：学生观看视频后，积极发言，分享自己的感受。

设计意图：通过播放视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

目标达成预测：学生能够被视频吸引，积极参与讨论，对本节课的主题产生兴趣。

2.讲授新课认识自己教学环节：组织学生进行小组讨论。

教师活动：请同学们回忆一下，上节课我们学习了认识自己的重要性和方法，那么现在请大家结合自己的实际情况，在小组内讨论一下你对自己的认识有哪些？你是通过什么方式认识自己的？学生活动：学生在小组内积极讨论，分享自己对自己的认识和认识自己的方式。

设计意图：通过小组讨论，让学生回顾上节课所学内容，加深对认识自己的理解。

目标达成预测：学生能够积极参与讨论，结合自己的实际情况，说出自己对自己的认识和认识自己的方式。

2.2《做更好的自己》教学设计一、教学背景分析(一)课标依据依据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》,本框要培养的核心素养包括：“健全人格”中的“正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度，学会合作，树立团队意识。

”学习主题“生命安全与健康教育”中“内容要求”:客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力。

学业质量中的“能够结合社会发展和个人实际制定个人生涯发展规划，具有实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感。

”(二)教材分析本节内容选自人教版《道德与法治》七年级上册第一单元第二课第二框《做更好的自己》,教材先提出每个人都是独特的，接着引导学生探讨如何欣赏自己的独特和接纳自己的全部，其一，学会欣赏自己。

欣赏自己的长处和优势，欣赏自己认真做事的态度、善于合作的品质、坚持不懈的精神等。

其二，学会接纳自己。

一是接纳自己需要接纳自己的全部，包括对自己满意的部分和不满意的部分。

二是接纳自己需要我们以乐观、勇气和智慧面对现实，努力向更好的方向发展。

在此基础上进一步引导学生通过不断完善自己、改正缺点和激发自己的潜能等方法去做更好的自己。

具体分为：其三，不断完善自己，善于发挥自己的优点和长处，主动改正缺点，弥补不足。

我们要向他人、书本、社会学习。

其四，不断发掘自己的潜能，我们可以通过学习、活动、与他人合作不断提升自己的能力。

同时明确做更好的自己，是在为他人、为社会服务中实现的。

做更好的自己，不仅是初中阶段的成长要求，而且是值得我们用一生去探寻的人生课题。

(三)学情分析正值青春期的学生，自我意识开始增强，希望能更多地了解自己，但由于受到自身认识发展规律的限制，在自我认识上往往容易出现偏差，而自我认识的偏差必然会给他们的学习生活带来影响。

由此本节课基于以上学情，引导学生树立正确的人生观，清楚地认识到自己的个性特点，发现自己的优势，学会接纳自己、欣赏自己和掌握做更好的自己的方法是必要的，有利于学生在人生的道路上取得更大的进步与成就，在知识的体系上有承上的作用。

2024年新教材七年级上册道德与法治2.2《做更好的自己》教学设计1.【教材分析】本框是对于上一框的承接，从题目“做更好的自己”本身看，“做”即要学会方法，学以致用，将所学落到实处，能够知道自己的生活实践。

“更好”，相较于已有的表现，强调在成长过程中适当激发潜能，学会不断完善自己、发展自己。

“自己”，应该包含两个维度，一是从个体上看，认识到自己生命的独特，接纳、欣赏自我；二是从群体上讲，自己与他人和社会相联系要体现出社会价值，为他人和社会作出相应的贡献。

本课重在引导学生在认识自己的基础上、接纳自己、欣赏自己，进而做更好的自己。

2.【学情分析】中学阶段，随着学生自我意识的增强，学生意识到自己与他人有所不同，学生有探究自我的兴趣与需要。

但是也存在一些问题，初中生与他人作比较时易羡慕他人长处，难以接受自己的不足、缺点，有时因此也看不到自己的长处。

故而要教会学生接纳和欣赏自己，接着悦纳自己后怎么进步，理想自我如何达到？要继续完善自己、激发自己的潜能、为他人和社会带来福祉，在此过程中体会如何做更好自己。

3.【教学目标】道德修养:通过分析马龙成长过程中的“自我怀疑”，学会客观认识和对待自己，形成正确的自我认同,树立正确的道德价值观。

健全人格:通过分析马龙“六边形战士”炼成的关键词，学会正确认识自己，更好地理解，宽容和善待他人，更好地服务社会、奉献社会。

责任意识:通过分析马龙“六边形战士”炼成的关键词，努力做到完善自我，开发自身潜能，参与社会生活的能力，履行社会责任。

4.【教学重难点】教学重点：做更好的自己的做法。

教学难点：做更好的自己的做法；做更好的自己的原因。

5.【教学方法】议题式教学法；合作探究法；讲授法；启发法6.【设计思路】本课以“奥运旗手、国乒队长马龙”作为主线人物，聚焦马龙深海潜行，历经风雨的成长之路，设置一个总议题：如何成就更好的自己？下设两个子议题，子议题1：明—为何要做更好的自己？子议题2：知—如何去做更好的自己？将马龙的“自我怀疑”和“六边形战士”炼成关键词作为议学情境，并且结合学生自身设置议学活动，引导学生在上一课认识自己的基础上，学会接纳自己、欣赏自己，继续完善自己、激发自己的潜能、为他人和社会带来福祉，在此过程中体会如何做更好的自己。

部编道德与法治七年级上册第三课-第2课时《做更好的自己》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第三课的主题是“做更好的自己”。

本课旨在让学生理解每个人都有自己的特点和优点，通过自我认知、自我接纳、自我提升，努力成为更好的自己。

本课内容与学生的生活实际紧密结合，有利于培养学生的自我认知能力和自我提升意识。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始对自己的特点和优点有更深入的认识，同时也开始关注自己的不足。

他们对自我提升有强烈的需求，但有时可能会因为对自己的要求过高而产生焦虑。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确认识自己，既看到自己的优点，也看到自己的不足，并通过努力提升自己，成为更好的自己。

三. 教学目标1.让学生理解每个人都有自己的特点和优点，通过自我认知、自我接纳、自我提升，努力成为更好的自己。

2.培养学生正确认识自己，既看到自己的优点，也看到自己的不足，并通过努力提升自己。

3.培养学生与人合作、分享、倾听、表达的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解每个人都有自己的特点和优点，通过自我认知、自我接纳、自我提升，努力成为更好的自己。

2.难点：培养学生正确认识自己，既看到自己的优点，也看到自己的不足，并通过努力提升自己。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受和理解教材内容。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解教材内容。

六. 教学准备1.教材《道德与法治》七年级上册。

2.相关案例材料。

3.多媒体教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，让学生谈论自己在学校、家庭、社会中的角色，引出本课主题——做更好的自己。

2.呈现（10分钟）教师呈现相关案例材料，让学生阅读并进行简要分析。

案例材料可以是一些关于人物成长的故事，让学生从案例中感受到每个人都有自己的特点和优点，以及成为更好的自己的重要性。

《做更好的自己》教学设计一、教学目标1.核心素养目标政治认同：引导学生树立正确的自我认知，认同积极向上的人生态度，增强对自身价值的认同和对社会的责任感，培养学生的爱国主义情感和社会责任感，使学生能够积极践行社会主义核心价值观。

科学精神：培养学生客观、理性地看待自己和他人的能力，理解每个人都有独特之处，学会用科学的方法认识自己、接纳自己、发展自己，培养学生的科学思维和创新精神，使学生能够以科学的态度和方法面对生活中的挑战。

法治意识：通过教学，让学生明白在成长过程中要遵守规则，尊重他人，树立正确的价值观，培养学生的法治观念和规则意识，使学生能够自觉遵守法律法规，维护社会秩序。

公共参与：鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，培养合作精神和沟通能力，在与他人共同生活的过程中不断成长，为社会带来福祉，培养学生的社会参与意识和实践能力，使学生能够积极参与社会事务，为社会的发展做出贡献。

二、教学重难点1.教学重点理解接纳和欣赏自己的重要性。

掌握做更好的自己的方法，包括扬长避短、主动改正缺点、激发潜能等。

2.教学难点如何引导学生将理论知识转化为实际行动，在生活中真正做到做更好的自己。

帮助学生树立正确的人生态度，面对困难和挫折时能够积极应对，不断提升自己。

三、教学方法1.讲授法：讲解相关知识点，帮助学生理解和掌握基本概念。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的思想交流和合作学习。

3.案例分析法：通过具体案例引导学生思考和分析，加深对知识的理解和应用。

4.情境教学法：创设情境，让学生在情境中体验和感悟，提高学习兴趣和参与度。

5.体验式教学法：通过活动和体验，让学生亲身感受和领悟知识，培养学生的实践能力和情感态度。

四、教学过程1.课堂引入(5分钟)展示马龙的图片和相关介绍，引出主题：“六边形战士、乒坛全满贯”,传奇之路是如何铸就的?今天就让我们跟随马龙一起做更好的自己!提问学生：你们认为马龙为什么能取得如此辉煌的成就?他的成长之路给我们带来什么启示?引导学生思考并讨论，激发学生的学习兴趣。

统编版(2024新版）七年级上册道德与法治2.2 《做更好的自己》教学设计七年级上册《做更好的自己》教学设计课程道德与法治类型新授课一、教学目标1.道德修养: 正确认识和接纳自己，不断完善自己；努力学习做更好的自己；确立积极向上的人生态度。

2.健全人格：通过分析自己的优势，学会欣赏自己；掌握如何做更好的自己；不断提升自己。

3.责任意识：通过分析自己的优势，积极接纳自我，学会欣赏自己，积极改正缺点，扬长避短，学会对自己的成长负责。

二、教学重难点教学重点：学会接纳和欣赏自己。

教学难点：掌握做更好的自己的方法。

三、教学过程（一）导入新课：设定几个情境，用“提问导入新课”，引出本课课题，我们要做更好的自己。

（二）讲授新课1.梳理知识框架。

让学生阅读课文，梳理知识框架。

让学生明白每段所要讲述的内容，梳理出本节课的内容：（1）为什么要做更好的自己？（2）怎样做更好的自己？以上内容分别对应道德与法治的课文结构“为什么、怎么做”。

要求学生划出知识要点，老师巡逻查看，指出优缺点。

2.知识点讲解A.讲解第1个知识点，为什么要做更好的自己？充分运用书本材料，小蓉的“累”来讲解。

（1）你是怎么看待小蓉的累？目的引出存在什么问题。

（2）如果你是小蓉，你会怎么做？请运用书本知识，用一句话来总结做法。

目的是检验学生的预习情况。

（3）为什么不要一味与别人比较和模仿？你有什么想说的？目的解决第一个知识点。

然后总结第1个知识点：为什么要做更好的自己？①世界上没有完全相同的两个人。

我们每个人在兴趣、气质、性格、能力等方面都有不同。

②我们要尊重和接受个体的差异，并根据自身特点和社会需要发展自己，做更好的自己。

让学生把这两句重要知识点提炼出来，见粗黑体。

然后让学生读两遍，尽量背熟。

B.讲解第2个知识点，怎么做更好的自己。

学生知道知识要点，但不会理解，教师通过落实课文知识要点，并且当场运用，让学生自己的实际来运用达到提升灵活运用书本知识的目的，这也是符合新教材改革的需要。

《做更好的自己》教案一、核心素养目标政治认同：1.认同每个人都有自己的独特性，理解并尊重个体差异，增强对国家和社会的认同感。

2.认识到做更好的自己是为了实现个人价值和为社会做出贡献，培养对国家和社会的责任感。

健全人格：3.帮助学生树立正确的自我认知，培养积极乐观的心态，能够客观地评价自己。

4.引导学生学会欣赏自己的优点和长处，同时也能正视自己的不足，不断完善自己，促进人格的健全发展。

责任意识：5.让学生明白做更好的自己不仅是对自己负责，也是对他人和社会负责，培养学生的责任意识。

6.激励学生积极主动地提升自己，为实现个人梦想和为社会创造价值而努力。

二、教学重点难点重点：1.学会欣赏自己和接纳自己。

2.掌握做更好的自己的方法，包括不断完善自己和发掘自身潜能。

难点：3.理解每个人都可以通过努力做更好的自己，以及如何在为他人和社会服务中实现更好的自己。

4.引导学生将做更好的自己的理念转化为实际行动，在日常生活中不断践行。

三、教学过程（一）导入新课1.讲述寓言故事：从前，燕国寿陵有一个人，嫌当地人走路的姿势不好看，决定去赵国的首都邯郸去学走路。

一进邯郸城，他就觉得路上的行人走路的姿势十分优雅，很有特点，就跟在行人后面一扭一摆地学起来。

学了几天，不见进步。

他想，一定是我走路的习惯太顽固了，只有把原来的走法彻底忘掉了，才有可能学到新的走法。

于是，他抬腿、跨步、摆手、扭腰，都机械地模仿邯郸人的姿势。

这样，过了一段时间，新的走法没有学会，原来的走法倒全忘了。

当他返回燕国时，只好爬着回去。

2.提问：从这个寓言故事中，你明白了什么道理？o学生可能的回答：这个故事告诉我们，不能盲目地模仿别人，要正确认识自己，接纳自己的特点，否则就无法成就更好的自己。

（二）讲授新课3.做更好自己的原因展示案例：进入初中以后，小蓉总是会不自觉地拿自己和别人进行比较。

有时候，她为自己感到骄傲：学习勤奋，做事认真，考虑周到…… 但有时候，她又羡慕别人：别人能把平淡无奇的事情讲得津津有味；别人能轻松解决棘手的问题…… 有时候，她会学着别人的样子说话、做事，但这又让她觉得很累。

人教部编版道德和法治七年级上册3.2《做更好的自己》教学设计一. 教材分析《做更好的自己》是人教部编版道德和法治七年级上册第三单元第二课的内容。

本节课的主要内容是通过认识自己的优点和不足，学会正确对待自己，努力做更好的自己。

教材通过生动的案例、有趣的活动和富有思考的问题，引导学生正确认识自己，培养学生的自信心和自我价值观。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的认知和自我价值观正在形成中。

这个阶段的学生具有较强的自我意识，对自己的优点和不足有一定的认识，但往往过于关注自己的不足，忽视了自己的优点。

同时，他们对于如何做更好的自己，缺乏具体的实践方法和指导。

三. 教学目标1.让学生正确认识自己，了解自己的优点和不足。

2.培养学生自信心，激发学生自我成长的内在动力。

3.引导学生学会自我管理，培养良好的学习和生活习惯。

4.培养学生关爱他人，学会与他人合作和交流。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过自我观察和反思，正确认识自己，发现自己的优点和不足。

2.难点：培养学生如何做更好的自己，形成积极的自我价值观。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生思考和认识自己的优点和不足。

2.小组讨论法：学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

3.实践操作法：引导学生参与实践活动，培养学生的实践能力和自我管理能力。

4.情感引导法：通过激发学生的情感，培养学生的自信心和积极向上的心态。

六. 教学准备1.教材：人教部编版道德和法治七年级上册。

2.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示教材中的案例和活动内容。

3.活动材料：准备相关的活动材料，如卡片、贴纸等。

4.教学场地：安排一个宽敞的教学场地，以便进行小组讨论和实践活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生互动，引起学生对主题的兴趣，引导学生思考什么是更好的自己。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示教材中的案例，让学生了解不同人物如何做更好的自己。