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人教版三年级音乐下册（五线谱）《采山》教学设计 )一. 教材分析《采山》是人教版三年级音乐下册的一首歌曲，歌曲以生动的形象描绘了孩子们在山上采摘的场景，歌词简洁明了，旋律优美动听。
歌曲的五线谱为教学提供了丰富的音乐元素，如音高、音长、节奏等。
本首歌曲旨在让学生通过学习，掌握基本的音乐知识，提高音乐素养，培养音乐审美能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱有了一定的认识。
但学生在音乐方面的能力参差不齐，部分学生对音高、音长等概念掌握不牢固。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，使学生在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生掌握《采山》的歌词和旋律。
2.培养学生对五线谱的识谱能力。
3.提高学生的音乐素养，培养音乐审美能力。
4.培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力。
2.歌曲中音高、音长的掌握。
3.歌曲的演唱技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
2.互动法：引导学生相互交流、合作学习。
3.情境教学法：创设生动的场景，让学生身临其境。
4.视听结合法：观看歌曲视频，提高学生的音乐感受力。
六. 教学准备1.准备《采山》的歌曲音频、视频资料。
2.准备五线谱教材和乐谱。
3.准备教学课件。
4.准备教学道具（如采山工具模型等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《采山》的歌曲封面，引导学生谈论自己对采摘活动的了解，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放《采山》的歌曲音频，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习五线谱，讲解音高、音长等基本音乐知识。
学生跟随教师学唱歌曲，注意音高、音长的准确性。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱歌曲，相互纠正发音、音准等问题。
教师巡回指导，对表现优秀的小组给予表扬。
5.拓展（10分钟）学生尝试用采山工具模型伴奏演唱歌曲，增加歌曲的趣味性。
三年级下册音乐教学设计《第五单元唱歌采山》人教版)一. 教材分析《第五单元唱歌采山》是人教版三年级下册音乐教材中的一单元。
本单元以唱歌活动为主要内容，通过学习歌曲《采山》，让学生感受和体验音乐的魅力，提高音乐素养。
歌曲《采山》是一首富有童趣的民歌，歌词描绘了孩子们在山上采野果、捉迷藏的场景，旋律欢快、简洁，易于学生掌握。
二. 学情分析三年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们活泼好动，喜欢模仿和创造。
在学习音乐方面，他们已经掌握了基本的音准知识和简单的乐理知识，具备一定的歌唱能力。
但部分学生可能对节奏、音准的把握还不够准确，需要在教学中加以指导和练习。
三. 教学目标1.让学生了解并感受民歌《采山》的魅力，培养对音乐的情感。
2.能够熟练地演唱《采山》，提高歌唱能力。
3.培养学生集体合作意识，提高音乐表现力。
4.引导学生体验音乐活动带来的快乐，激发对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.掌握歌曲《采山》的歌词和旋律。
2.准确地演唱歌曲，注意节奏、音准、咬字等方面的准确性。
3.培养学生的集体合作意识，提高合唱能力。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.练习法：分组练习、合唱等形式，让学生反复练习，提高演唱能力。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
4.互动法：引导学生相互交流、合作，提高集体合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《采山》的音频、视频资料，相关图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：彩纸、画笔等。
4.分组标志：不同颜色的标志牌。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《采山》，让学生初步感受歌曲的魅力。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌词和旋律，让学生跟随教师学唱歌曲。
注意指导学生掌握正确的呼吸、发音方法，以及歌曲中的难点音。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱练习，教师巡回指导。
人教版三年级音乐下册（五线谱）《采山》教案 (6)一. 教材分析《采山》是一首三年级音乐教材中的歌曲，选自人教版三年级音乐下册。
歌曲以生动的语言描绘了孩子们在山上采蘑菇、摘野果的欢乐场景，展现了孩子们热爱大自然、热爱生活的情感。
歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱歌，对音乐表现出浓厚的兴趣。
但部分学生在音乐学习中还存在音准、节奏等方面的困难，需要老师在教学中给予关注和指导。
此外，学生对大自然的热爱和生活场景的体验有助于他们更好地理解和表现歌曲。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱歌曲《采山》，体会歌曲的欢快、活泼气氛。
2.培养学生对大自然的热爱，激发学生的生活热情。
3.提高学生的音乐审美能力，培养学生的音乐表现力。
四. 教学重难点1.音准：歌曲中有一些音程跳跃，学生需要掌握正确的音准。
2.节奏：歌曲节奏变化丰富，学生需要准确把握节奏。
3.歌曲的情感表达：学生需要学会根据歌曲内容和生活体验来表现歌曲情感。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供正确的示范。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲的特点和情感。
3.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的音准和节奏。
4.情境教学法：创设生活情境，让学生在情境中感受歌曲的美好。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《采山》的相关课件，包括歌词、图片、音乐等。
2.音响设备：准备音响设备，用于播放歌曲和教学示范。
3.乐谱：准备歌曲《采山》的乐谱，方便学生学习和演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《采山》，让学生初步感受歌曲的欢快气氛。
引导学生谈论自己对大自然的热爱和生活场景的体验。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《采山》的乐谱，让学生观察歌曲的结构、旋律特点。
教师简要介绍歌曲的创作背景和情感表达。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲，注意指导学生掌握音准和节奏。
篇一：人教版三年级下册音乐第五单元《采山》优质教案人教版三年级下册音乐第五单元《采山》优质教案【教学目标】1 、指导学生用欢快、活泼的情绪，有感情地演唱歌曲《采山》，并乐于用多种艺术形式来表现歌曲，让学生明白劳动最光荣的道理。
2 、能表达歌曲节奏，并能在实践活动中运用。
【教学重点】1 、能用欢快活泼的情绪，朝气而有弹性的声音，完整准确的演唱歌曲《采山》。
2 、能准确演唱十六分节奏。
3 、能从歌曲中感受到劳动的愉快，养成爱劳动的好习惯。
【教学难点】1 、十六分节奏的掌握。
2 、学生用轻快的声音演唱歌曲。
【教材分析】《采山》是一首民歌风创作的歌曲，采用2/4 拍，徴调式，一段体结构。
歌词生动形象，曲调欢快、活泼、清新，节奏比较紧凑，加上十六分音符、前八后十六、前十六后八节奏的运用，使歌曲具有朝气并富有流动感。
生动的描述了小朋友采山的愉快心情。
【教学用具】电子琴、卡片、课件等。
【教学过程】一、激趣导入、感知节奏。
1 、师生随音乐《采蘑菇的小姑娘》律动。
1篇二：最新2015 人教版三年级下册音乐教案教师姓名：学科：年级：日期：备课本崔海霞音乐三年级下册年月数学教学进度及课时安排第一单元美丽的大自然第一课时课题：太阳出来了教学目标：1 、音乐活动唱一唱《太阳出来了》，是让学生用歌声表现太阳出来时壮美秀丽的场景。
2、能学会用明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《太阳出来了》，表现歌曲活泼、热情、生气蓬勃的情绪。
教学重点：用明亮活泼和谐的声音演唱《太阳出来了》教学难点：歌曲中的合唱部分教学过程：一、太阳出来了。
1 、谈话导入，出示课件三声部练习曲。
2 、将学生分成三个声部和老师一起完成这个活动《太阳出来了》、二、歌唱太阳。
1 、导入揭示课题：《太阳出来了》。
听录音回答问题，歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？师归纳：歌曲情绪：热情活泼；速度：稍快。
2 、再听一遍，请同学们一边哼唱旋律，并找出旋律相似或节奏相似的乐句6 旋律相似：出示课件，教唱找出难点。
人教版三年级下册音乐《采山》说课稿 (3)一. 教材分析《采山》是人教版三年级下册的音乐教材，这首歌曲以生动形象的语言描绘了孩子们在山上采蘑菇、捉迷藏的场景，歌词中充满了童真和快乐。
歌曲的旋律欢快，节奏轻快，富有跳跃性，适合三年级学生的年龄特点和生理心理发展需求。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到大自然的美好，增强对生活的热爱，同时也能培养他们的音乐审美能力和歌唱技巧。
二. 学情分析三年级的学生正处于童年时期，他们对生活充满好奇心和热情，对于大自然、小动物等有很强的兴趣。
他们的思维活跃，善于模仿，具有较强的学习能力和创造力。
然而，由于年龄较小，他们的自律性、持久性和注意力集中程度还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点，设计生动有趣的教学活动，激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地掌握知识。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《采山》，让学生感受大自然的美好，培养他们对生活的热爱，增强团队协作精神。
2.过程与方法：培养学生用自然的声音歌唱，注意音准、节奏和表情，提高他们的音乐表现力。
3.知识与技能：学会《采山》的歌词和旋律，了解音乐的基本知识，如节奏、音高、音色等。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会《采山》的歌词和旋律，能够用自然的声音演唱。
2.教学难点：音准、节奏、表情的把握，尤其是歌曲中的跳跃音和高音部分。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片、视频等媒体资料，引导学生进入大自然的情境，激发他们的学习兴趣。
2.采用分组合作学习法，让学生在小组内共同练习、讨论，培养他们的团队协作能力。
3.采用示范法，教师先行示范，让学生跟随模仿，帮助学生掌握正确的歌唱姿势和技巧。
4.采用互动教学法，教师与学生互动，提问、回答，激发学生的思考和参与度。
5.利用多媒体设备，如投影仪、音响等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过图片、视频等方式，展示大自然的美景，引导学生进入《采山》的情境。
人教版三年级下册音乐第五单元《采山》教案设计一、确定单元目标音乐知识与技能目标1.掌握歌曲《采山》的旋律与歌词，并能准确、流畅地演唱。
2.了解歌曲的节奏特点，学会用适当的节奏型进行伴奏。
3.通过欣赏与体验，感受大自然的美丽与采山的乐趣。
4.学习简单的舞蹈动作，能够配合歌曲进行表演。
情感态度与价值观目标1.激发学生对音乐的热爱，培养审美情趣。
2.增进学生对大自然的热爱，培养环保意识。
3.通过团队协作与互助，培养学生的集体荣誉感。
二、选择适当的教学内容与方法教学内容1.歌曲《采山》的学唱与表演。
2.与采山相关的音乐欣赏材料。
3.简单的舞蹈动作学习与编排。
教学方法1.采用多媒体教学手段，展示采山的美丽画面，激发学生兴趣。
2.通过范唱、领唱、合唱等方式，帮助学生掌握歌曲演唱技巧。
3.运用节奏游戏、打击乐器伴奏等互动环节，提高课堂活跃度。
三、制定具体课时安排及活动设计课时安排本单元共设计四课时，分别为：歌曲学唱、音乐欣赏、舞蹈学习、综合表演。
活动设计1.第一课时：通过聆听歌曲、观察图片等方式，引导学生感受采山的氛围，学唱歌曲《采山》。
2.第二课时：欣赏与采山相关的音乐作品，感受不同风格的音乐表达。
3.第三课时：学习简单的舞蹈动作，编排与歌曲相匹配的舞蹈。
4.第四课时：进行综合表演，展示学生的学习成果，鼓励学生积极参与。
四、创设有利于学习发展的环境和氛围1.教室布置：设置音乐角，摆放音乐器材和采山主题的装饰品，营造采山氛围。
2.课堂氛围：营造积极向上、充满探究精神的课堂氛围，鼓励学生积极参与、勇于尝试。
3.合作互助：建立小组合作机制，促进学生之间的互帮互助，共同提高。
五、教师角色定位与自我调整策略1.教师角色：担任引导者、组织者、评价者的角色，关注学生的学习需求与情感体验。
2.自我反思：定期对自身专业素质进行评价与反思，及时调整教学策略，提高教学效果。
六、学生评价与反馈机制设置1.评价方式：采用观察记录、课堂表现、作品展示等多种评价方式，全面评价学生的学习成果。
人教版三年级音乐下册（五线谱）《采山》教案 (7)一. 教材分析《采山》是一首三年级音乐教材中的歌曲，选自人教版三年级音乐下册。
这首歌曲以生动的形象描绘了孩子们在山上采摘野果的场景，歌词简单易懂，旋律明快，富有童趣。
歌曲采用五线谱记谱，对于三年级的学生来说，是学习音乐的基础知识。
通过学习这首歌曲，学生可以巩固对五线谱的认识，提高音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱有所了解。
但他们仍需要通过大量的实践来提高识谱能力和音乐表现力。
在学习《采山》这首歌曲时，他们可能对某些音高、节奏和旋律转折有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些难点进行有针对性的指导，帮助学生克服困难，提高音乐素养。
三. 教学目标1.让学生熟练地学会演唱《采山》，并能用正确的音高、节奏和情感表达歌曲。
2.通过学习《采山》，提高学生对五线谱的识别能力，巩固音乐基础知识。
3.培养学生对音乐的热爱，激发他们积极参与音乐活动的兴趣。
四. 教学重难点1.音高：歌曲中有一些音高较难的部分，如音阶、音程的跳跃等。
2.节奏：歌曲中有一些特殊的节奏，如附点音符、休止符等。
3.旋律：歌曲的旋律有一定的复杂性，学生需要熟练掌握。
五. 教学方法1.示范法：教师用示范唱的方式，让学生跟随演唱。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨音乐问题。
3.练习法：学生通过反复练习，提高音乐技能。
4.小组合作：学生分组演唱，互相借鉴，共同进步。
六. 教学准备1.准备《采山》歌曲的五线谱和乐谱。
2.准备钢琴或其他乐器，用于伴奏。
3.准备教学课件，包括歌曲图片、音乐符号等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《采山》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
引导学生关注五线谱，简要介绍歌曲的背景。
2.呈现（5分钟）教师展示《采山》的五线谱，引导学生认识谱号、音符、节奏等基本音乐符号。
讲解歌曲中的难点，如音高、节奏、旋律等。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意纠正音高、节奏等方面的错误。
