语文课中如何让学生自主探究学习

小学语文教学是培养学生语言能力和文学素养的重要阶段，而培养学生的自主探究能力是提高学生综合素质的关键。

在小学语文教学中，如何有效地培养学生的自主探究能力是一个重要课题。

下面将从教师角度和学生角度分别探讨如何在小学语文教学中培养学生的自主探究能力。

教师方面：首先，教师应该充分了解学生的认知水平和兴趣爱好，为学生提供适合的教学资源和情境。

在课堂教学中，教师可以利用多媒体、故事、游戏等多种形式激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与、探究和思考。

其次，教师应该设计具有启发性和挑战性的问题，激发学生的思维，培养学生的独立思考能力。

通过引导学生提出问题、探索问题、解决问题的过程，激发学生的求知欲和探究欲，培养他们主动学习的习惯。

再次，教师在教学中应该注重引导学生学会自主学习的方法和技巧。

例如，教师可以指导学生如何利用图书馆、互联网等资源获取信息，如何运用阅读、写作、讨论等技能进行自主学习和探究。

学生方面：首先，学生应该树立积极的学习态度，培养主动探究的兴趣和动力。

学生可以通过参与课外读书、写作比赛、语文知识竞赛等活动，拓展自己的知识面，提高自主学习的积极性。

其次，学生应该注重培养自主学习的方法和技巧。

学生可以通过积极阅读、主动思考、独立写作等方式，提高自己的语文素养和自主学习能力。

再次，学生需要培养团队合作意识，通过与同学合作、交流、讨论，共同解决问题，提高自己的自主学习能力和团队合作能力。

总之，小学语文教学中培养学生的自主探究能力需要教师和学生共同努力。

教师应该在教学中注重激发学生的学习兴趣，设计具有启发性和挑战性的问题，引导学生学会自主学习的方法和技巧。

学生应该树立积极的学习态度，注重培养自主学习的方法和技巧，培养团队合作意识。

只有教师和学生共同努力，才能有效地培养学生的自主探究能力，提高学生的语文素养和综合素质。

语文自主探究性学习指导策略主体性教育理论认为，教育者的任务不仅在于传授知识，更为重要的是在教学过程中充分激发和调动学生的能动性、自主性和创造性，培养并发展学生的探究能力，这是学生进行探究性学习必不可少的条件之一，也是探究教学应该遵循的一条基本原则。

基于此，我在语文教学中进行了对学生自主探究学习方式的研究。

那么，在小学语文教学中，教师该怎样引领小学生有效开展探究性学习，进而培养和提高他们的探究能力呢?策略之一：指导从生活中选择探究专题引导学生自主选择他们感兴趣的学习材料作为探究学习的专题，有利于充分挖掘学生潜在的智慧和才能，促使他们自觉地开展探究性学习。

如：学习了课文《一个小村庄的故事》，我启发学生审视身边的环境，自主发现探究专题。

学生很快就想到他们村子中央原本水清鱼乐的小池由于遭到人为的破坏，现今已变成臭气熏天、生命绝迹的死池。

于是，在教师的进一步引领下，学生踏上了探究学习的行程：他们首先确立了“人与自然”的探究专题，继而开展了自主探究学习实践活动。

策略之二：指导从疑惑处找寻探究内容语文学科教学中，教师要引导学生自主质疑、合作探究，最后自主解决问题，这是培养学生探究能力的有效方法。

因为在这一过程中，学生经历了主动探索、亲身体验和感受，自主获得了知识，使他们的探究能力和解决问题的能力都得到了切实的锻炼。

如教学《新型玻璃》一课，课前，我引导学生收集有关“玻璃”的资料，并认真预习课文，提出自己认为有探究价值的问题。

课堂上，我采用“问答对对碰”的形式组织教学，即让学生结合课前收集的资料和文本内容自主提问、自主答疑。

之后，我又引导学生用拟人化的手法和第一人称的口气，结合文本，以“我是玻璃”为题，要求分别从种类、功能等方面介绍各种新型玻璃。

学生在这样的“自主问答”和“自由表达”过程中，经历了认真研读文本、深入思考问题、精心组织语言、圆满解决问题的探究过程，其探究能力得到了有效的培养与提高。

策略之三：指导在“开放”中学习探究方法“开放”学语文的实施：1、开放时空。

高中语文自主探究的方法1.〔制定〕趣味性的问题进行导入在课堂教学中，导入环节运用有趣的问题能让同学的精力快速集中，在认真思索问题的过程中思维活跃起来，能更快的理解和掌握新课内容。

在制定趣味性的问题时，〔教师〕还要注重问题和教材内容的联系，使同学通过问题产生阅读课文的欲望，激发他们的学习兴趣。

2.创设多媒体教学情境关于高中语文教材中的一些文言文，要让同学在自主探究环节中理解和掌握这些知识存在一定难度。

因此，在教学文言文时，教师可以借助多媒体创设直观的教学情境，让他们在情境中进行分析，通过积极思索掌握课文的含义，提升他们的文言文学习能力。

在制定多媒体教学内容时，教师要精心制定教学课件，利用多媒体动静结合的特点促进同学语文思维的发展，实现高效学习效率。

3.制定趣味性的阅读活动阅读是同学获取知识的有效途径，也是高中语文课堂教学的重要组成部分。

在课堂教学中，教师可以采纳多种方式进行阅读，如结合表演进行阅读、齐声读、朗诵比赛等，充分激发同学的阅读热情，让他们在读的过程中进行思索和心得，使他们的阅读理解能力获得通过，深入的理解课文内容。

2高中语文自主探究性学习的策略与方法一、开展自主学习，促进同学探究能力的发展自主学习是主动学习意识支配下进行的学习活动。

在主动学习过程中，同学能灵活运用已经掌握的知识，有利于加快对新知识的理解，建立新旧知识之间的联系。

主动学习包括主动学习过程和主动学习意识两部分。

主动学习过程是指教师提出学习任务后，同学能积极的参加到探究活动中，并能对碰到的问题进行深入分析，积极寻求解决问题的方法。

在主动学习过程中，必须要同学发挥思维的积极性和创造性，从而深入的理解和掌握学习内容。

主动学习意识是同学进行主动学习的基础条件，在具备了主动学习的意识之后，同学能加强学习的责任感，积极的进行学习，并努力朝着自己制定的学习目标前进。

因此，在高中语文教学中，教师要注重培养同学的主动学习意识，让他们熟悉到学习对自己的促进作用，积极主动的进行语文知识的学习，提升他们的语文综合素养。

在语文教学中，培养学生的自主探究能力是非常重要的。

这不仅可以帮助学生更好地理解和运用语文知识，还可以激发他们的学习兴趣和创造力。

下面就是一些在语文教学中培养学生自主探究能力的方法：
首先，教师可以通过提出开放性问题来激发学生的思考和探究欲望。

例如，教师可以提出一个问题，让学生自己去查阅资料、阅读相关文献，然后进行讨论和总结。

这样的活动可以让学生自主地去研究问题，提高他们的自主学习能力。

其次，教师可以引导学生进行小组合作学习。

小组合作学习可以让学生互相讨论、交流想法，从而激发他们的思维和创造力。

教师可以设计一些小组探究任务，让学生在小组内共同探讨解决问题的方法和策略，这样不仅可以培养学生的自主探究能力，还可以提高他们的合作意识和团队精神。

另外，教师可以鼓励学生进行自主阅读和写作。

通过自主阅读，学生可以选择自己感兴趣的书籍和文章，从中获取知识和启发。

同时，教师也可以鼓励学生进行自主写作，让他们根据自己的理解和感受进行创作，这样可以提高学生的表达能力和思维能力。

最后，教师可以通过提供适当的指导和反馈来引导学生的自主探究。

在学生进行自主探究的过程中，教师可以给予适当的指导和帮助，让学生在正确的方向上进行探究。

同时，教师还可以给予学生及时的反馈和鼓励，让他们感到自己的努力和成果得到了认可，从而激发他们更多的学习动力。

总之，在语文教学中培养学生的自主探究能力是非常重要的。

通过以上的方法，可以帮助学生更好地理解和运用语文知识，同时也可以激发他们的学习兴趣和创造力。

希望教师们可以根据实际情况，灵活运用这些方法，培养学生的自主探究能力，让他们在语文学习中取得更好的成绩。

谈初中语文教学中学生自主探究学习的有效开展初中语文教学中，学生自主探究学习的有效开展是非常重要的。

通过自主探究学习，学生可以在实践中感知语文知识的魅力，激发学习兴趣和主动性，提高语文素养和综合能力。

那么，在初中语文教学中，怎样才能有效地开展学生自主探究学习呢？接下来，就让我们一起来探讨一下。

教师需要营造良好的学习环境。

学生自主探究学习的开展，需要一个积极、自由的学习环境。

教师可以通过多种方式来创设这样的环境。

在教学过程中，可以引导学生多方位地观察周围的生活，了解文化，培养学生的想象力和创造力；教师可以在授课前将一些问题抛向学生，引导学生主动去探究问题；还可以设计一些教学游戏，激发学生的求知欲和好奇心。

这样的学习环境可以帮助学生在探究学习中更加积极主动，更加主动地参与到课堂中来。

教师需要激发学生的主动性。

教师在教学过程中，应该注重激发学生的学习主动性，让学生能够在自己的兴趣和能力范围内进行自主探究学习。

可以让学生们提出自己的疑问或问题，然后通过小组合作和讨论，进行自主探究，最后再进行总结和展示。

这样一来，学生的学习就更加灵活多样，更加有趣味性，学生也会更加乐于参与其中。

教师需要注重培养学生的批判性思维和创造性思维。

自主探究学习不仅仅是让学生独立地积极地进行学习，更重要的是培养学生的批判性思维和创造性思维。

在教学中，可以设计一些情境化的教学活动，让学生通过合作探究，发挥自己的创造力和批判性思维，解决学习中遇到的问题。

可以设计一些阅读任务，让学生以小组形式共同完成；还可以组织一些讨论活动，让学生围绕某一主题展开讨论或辩论。

通过这样的活动，可以帮助学生建立起自己的知识体系和学习方法，培养他们的批判性思维和创造性思维。

教师需要及时给予学生反馈。

学生在自主探究学习中，难免会遇到各种问题和困难，这就需要教师及时给予学生针对性的指导和反馈。

在学生完成自主探究学习任务后，教师可以通过多种方式来给予反馈，比如口头评价、书面评价、学生作品展示等。

语文教学中如何引导学生进行自主探究学习在语文教学中，引导学生进行自主探究学习是一种有效的教学方法。

它能够激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和创造力。

本文将探讨如何在语文教学中引导学生进行自主探究学习。

一、培养学生的问题意识自主探究学习的前提是学生具备问题意识。

语文教学中，教师可以通过引导学生观察、思考和提问的方式，激发学生的问题意识。

教师可以提供一些引导性问题，让学生自主思考并提出更深层次的问题。

同时，教师还可以鼓励学生在阅读、写作和讨论中提出问题，培养他们的主动学习态度。

二、提供学习资源和环境为了引导学生进行自主探究学习，教师需要提供适当的学习资源和良好的学习环境。

学习资源可以包括课外阅读、互联网资源、实地考察等。

在教学过程中，教师可以鼓励学生积极利用这些资源进行探究学习。

同时，教师还需为学生创设良好的学习环境，包括鼓励学生表达观点的氛围、提供积极互动的机会等，让学生在舒适的环境中进行学习。

三、引导学生合作学习合作学习是自主探究学习的重要组成部分。

通过合作学习，学生能够相互交流、合作解决问题，提高学习效果。

在语文教学中，可以采用小组或小队合作的方式来引导学生进行自主探究学习。

教师可以设计一些有趣的合作学习活动，让学生在合作中相互借鉴、交流观点，从而加强对知识的理解和应用能力。

四、注重培养学生的批判思维能力自主探究学习强调学生的自主思考和批判思维能力的培养。

教师可以通过提出具体问题、进行辩论或让学生从多个角度分析问题等方式，培养学生的批判思维能力。

同时，教师还需给予学生充分的发言权，鼓励他们表达自己的观点，不断培养学生的思辨能力。

五、评价反思与指导在自主探究学习过程中，评价和反思对学生的学习成效起着重要的作用。

教师可以通过个人作业、小组讨论、实验报告等方式对学生进行评价，及时反馈学生的学习情况。

同时，教师还可以引导学生对学习过程进行反思，总结自己的学习方法和经验，发现不足之处，从而提高自主学习的效果。

小学语文教学与学生自主探究能力的培养在小学语文教学中，培养学生自主探究能力至关重要。

自主探究能力不仅有助于学生深入理解课文内容，还能够激发他们的创新精神和终身学习的动力。

以下是一些建议，以帮助在小学语文教学中培养学生的自主探究能力：一、激发学生的探究兴趣要培养学生的自主探究能力，首先要激发他们的探究兴趣。

教师可以通过设计有趣的教学活动、引入生动的教学案例、提出引人入胜的问题等方式，引发学生的好奇心和求知欲，促使他们主动参与到探究学习中。

二、提供自主探究的机会教师应该为学生提供自主探究的机会，让他们在实践中发现问题、解决问题。

例如，可以组织学生进行小组讨论、角色扮演、实地调查等活动，让他们在合作与交流中自主探究课文内容，发现问题并提出解决方案。

三、教授自主探究的方法自主探究需要一定的方法和技巧。

教师应该教授学生一些自主探究的方法，如观察、提问、实验、推理等。

这些方法可以帮助学生更加有效地进行自主探究，提高探究的质量和效率。

四、培养学生的批判性思维批判性思维是自主探究的重要基础。

教师应该注重培养学生的批判性思维，让他们学会独立思考、判断和评价。

通过教授批判性阅读技巧、组织讨论和辩论活动等方式，帮助学生形成自己的观点和态度，提高他们的批判性思维能力。

五、提供支持和指导在自主探究过程中，学生可能会遇到困难和挑战。

教师应该提供必要的支持和指导，帮助他们克服困难、解决问题。

同时，教师还应该对学生的探究过程和成果给予积极的反馈和评价，鼓励他们继续探究、不断进步。

综上所述，要在小学语文教学中培养学生的自主探究能力，教师需要激发学生的探究兴趣、提供自主探究的机会、教授自主探究的方法、培养学生的批判性思维以及提供支持和指导。

这些措施将有助于提高学生的自主探究能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

语文教学中如何培养学生自主学习和探究能力语文课堂教学要解决的核心问题是改变学生学习方式，即改学生的被动学习为主动学习，激发学生的主体意识，自主学习和自主探究，让学生在快乐中自主创新。

基于以上认识，我是从以下五个方面来培养学生的自主学习和自主探究的能力的。

一、抓好课前预习，调动学习主动性布鲁姆认为：有效的教学始于知道希望达到的目的。

如果预习前学生就明确了学习目标，上课就可以变成变动听课为主动地参与教学活动。

因此，每次教学新课前，我都让学生先预习课文，并教给他们预习课文的方法：初读课文，利用工具书自学生字新词、找准字音、理解生词、读懂课文；初步理清文章的叙述顺序，了解课文的主要内容；画出文中含义深刻的句子或使你感动的语句；提出自己不懂的问题；推荐有关书籍，让学生自己翻阅查寻文章的作者生平和时代背景。

这是理解课文内容的前提，也有利于学生自学能力的培养。

教学《小抄写员》一文时，有位学生告诉我，他预习时，开始不明白叙利奥被父亲误解，几次遭到责备，为什么“一声不响地忍受着，忍住了就要流出眼泪来，心里却很喜欢”？是什么力量使叙利奥坚持工作的？后来，他再次读课文，再次读描写叙利奥几次遭到父亲责备的心理活动的句子，边读边想像当时情景。

最后从查阅到的当时社会背景，联系上下文读懂了叙利奥这样做是为了减轻父母负担，为家庭增加一些收入，完全是出自儿子对父亲的爱。

当他在课堂上流利地回答教师的提问时，教室里响起了同学们热烈的掌声。

二、激发学习兴趣，实现自主发展现代教学更加强调培养学生的学习兴趣。

课堂上要让学生感到所学有意思，使学生以主人翁的态度去思考、去听说读写，激发学生的思维，使其去理解和掌握求知的规律和方法。

教学《长征》一文时，我首先让学生初读课文，观察红军所经过的省市，并且指出“五岭”“乌蒙”“金沙”“大渡河”“岷山”等地所处的位置。

接着播放诗歌所描述的四次艰苦斗争的录像：走五岭乌蒙山、巧渡金少江、飞夺泸定桥、翻越岷山。

初中语文教学中学生自主探究能力的培养语文教学是中学教育中的重要组成部分，而中学生自主探究能力的培养又是当今教育的一个热点话题。

如何在语文教学中培养学生的自主探究能力，引导他们主动参与学习，成为了教师们亟需思考和解决的问题。

本文将从培养学生自主探究意识、提升学生自主学习能力和营造良好的学习环境三个方面来探讨初中语文教学中学生自主探究能力的培养。

一、培养学生自主探究意识学生的学习动力和学习效果很大程度上取决于他们对学习的主动性和参与度。

培养学生自主探究意识，首先需要教师们引发学生的学习兴趣和求知欲。

在语文教学中，教师可以通过设置生动有趣的教学内容、灵活多样的教学方法、丰富的教学资源等手段，激发学生的学习兴趣，让他们愿意去探索、思考和学习。

教师还应该引导学生从被动接受到主动应用，从学习者到探究者的转变，让他们意识到自己的学习不应该停留在课堂上，而应该延伸到生活的方方面面。

教师可以利用学生所关注的热点问题或是学科之外的知识，提供引导和指导，促使学生主动参与探究，培养他们的好奇心和探索精神。

教师还应该引导学生自主设立学习目标和计划，让学生学会自己制定学习计划和学习方法。

在语文教学中，教师可以帮助学生制定以阅读、写作和讨论为主要形式的学习任务，让学生能够在自主学习的过程中，逐渐提升自己的语言表达能力和思维深度。

教师还应该鼓励学生勇于质疑和探索未知的领域，让他们敢于尝试和冒险，不断提升自己的学习热情和学习能力。

二、提升学生自主学习能力学生自主学习能力的提升，离不开教师的指导和引导，同时也需要学生自己的不断努力和经验积累。

在初中语文教学中，教师可以通过以下几点来提升学生的自主学习能力。

教师应该给予学生足够的自主权，让他们在学习中能够有一定的自由度，根据自己的兴趣和特长来选择学习的内容和方向。

教师可以设置一定的学习项目，要求学生通过调查研究、自主学习、小组合作等形式，完成任务并向全班展示成果。

这样可以激发学生的学习热情，提高学生的自主学习能力。

谈初中语文教学中学生自主探究学习的有效开展
初中语文教学中，学生的自主探究学习是非常重要的一环。

通过自主探究学习，学生能够发挥自己的主动性和创造性，提高自己的学习兴趣和能力。

下面就谈谈初中语文教学中学生自主探究学习的有效开展。

学生自主探究学习需要有一个良好的学习氛围。

教师应该营造一个宽松、尊重学生、鼓励学生自主思考、勇于探究的课堂氛围。

教师可以通过多种方式来营造这种氛围，比如提出引人深思的问题，鼓励学生发言，引导学生探索问题的解决方法等等。

教师与学生之间需要建立起融洽的师生关系，这样学生才会更加愿意自主探究学习。

学生自主探究学习需要有明确的学习目标和任务。

在语文教学中，教师应该明确告诉学生每节课的学习目标和任务，让学生知道自己要学习些什么，要达到什么样的水平。

这样一来，学生就会更加有目标，更加明确自己的学习方向，也更加愿意去探究学习。

学生自主探究学习需要有适当的学习资源和工具。

教师可以为学生准备一些有用的学习资源和工具，比如图书、资料、网络资源等等。

这样学生在自主探究学习的过程中，就可以更加便利地获取所需的信息和知识，从而更好地完成学习任务。

初中语文教学中学生自主探究学习的有效开展，需要有一个良好的学习氛围、明确的学习目标和任务、适当的学习资源和工具、良好的学习方法和技巧。

只有这样，学生才能更好地展现自己的学习潜能，取得更好的学习效果。

希望每一位初中语文教师都能够重视学生自主探究学习，为学生创造更好的学习环境，让他们在语文学习中收获更多的快乐和成就。

【2000字】。