燕子专列前置作业

家庭作业记录（2018.03.03）1、以《热闹的元宵节》为主题写一篇不少于300字的作文。

2、背诵并默写第一课《燕子》。

备注：家长指导、检查习作、背诵、默写，认真批阅、纠错后签名；日记每天一篇。

1、以《新学期的打算》为题，写一篇关于在新学期如何搞好语文学习的作文。

（300字左右）2、第163页词语表中第一课的词语抄写五遍，再听写一遍。

备注：家长指导、检查习作、抄写、听写，认真批阅、纠错后签名。

黄晟、鲁泽航、袁佳宝、黄浩轩、訾强、李佳祥、常茹艳、李兴茹8位同学昨天没按要求完成家庭作业的上传任务，希望今后按要求完成任务。

谢谢合作！1、模仿第一课的写法来描写你喜欢的一种动物或植物。

（不少于300字）2、填写优化设计第一课的内容。

3、认真检查第一课《燕子》的课文背诵。

4、指导孩子精心预习第二课《古诗两首》。

备注：家长指导检查习作、优化设计填写认真批阅并纠错后签字。

崔赢鑫、景雨菲、徐丽雅、李宗然、尚安荣、周琪皓、苏锦晗、靳浩翔、邢璐菲、郭欣怡、孙瑞、王蕊、顾博文、杨嘉凝、张瑞雪、李贝诗懿这16位同学是今天第一课词语听写全部正确的学生，希望上述同学及家长再接再厉继续坚持；也希望其他同学及家长按照老师要求认真完成任务，不要掩耳盗铃自欺欺人。

1、背诵、默写第2课《古诗两首》的诗文、诗意。

2、填写优化设计第二课的内容。

备注：家长督促、检查背诵、默写、填写认真批阅纠错后签名并反馈背诵结果。

1、继续背诵第2课《古诗两首》诗文、诗意，明天到校复查背诵。

2、背诵、默写第3课课文《荷花》。

3、填写优化设计第5页阶段演练一。

备注：家长督促、检查背诵、默写、填写认真批阅纠错后签名并反馈背诵结果。

1、继续背诵并默写第一课《燕子》课文。

2、参照第3课课文《荷花》的写法，写一写自己喜欢的一种花。

（300字左右）3、背诵、默写第163页词语表中第1至3课的词语，再听写一遍，共两遍。

4、第160页生字表（二）第1至3课的生字写一个字标一个拼音组一个词。

《燕子》教案《燕子》教案1【教学目标】１、自学本课生字、生词，注意积累，赏析好词好句。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

３、通过朗读和想像，理解课文内容，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。

【教学准备】实物投影仪、录音机。

【教学过程】一、导人新课１、同学们，每当春姑娘到来的时候，她的使者──燕子（板书课题）就会从南方赶来，你看到过吗？在你眼中，燕子像什么呢？２、我们再来看看我国著名作家郑振铎眼中的燕子是什么样的？二、初读课文１、（教师配乐朗读课文）听了课文之后，你的眼前仿佛看到什么？你想不想看到更多的东西？请读课文。

２、自读课文。

３、小组合作学习：出示自读要求：⑴读课文中的生字，想办法记住每个生字。

⑵画出生词和其他自己不理解的词语，然后小组讨论，说说它们的意思以及在什么情况下可用。

⑶组员轮读课文（每人一节），边读边思考：课文写了燕子的哪些方面？⑷选出自己最喜欢的一节，读给小组成员听。

读后其他组员评议，指出优点和不足之处。

４、检查小组合作学习情况。

三、小组研读１、这是一篇经典散文，之所以能经久不衰，就是因为它非常美，美在以下四个方面：⑴出示：外形美春之美飞行美歇息美⑵你们小组最想研读那一方面的美？（小组成员商量研读专题）２、出示研读方法：⑴自读课文，找出哪些词句最能反映这方面的美。

⑵细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边。

⑶小组交流补充。

⑷讨论怎样读好这一节？练读。

３、学生研读，教师巡视并参与研读。

四、汇报交流１、汇报交流外形美：⑴研究外形美的小组汇报：①燕子的外形美在哪儿？②你们从哪些词句读出了这种美？③其他组成员补充或质疑。

④推荐一名成员朗读这一节，其他成员评价。

⑵练习：出示：一身（）的羽毛，一对（）翅膀，加上（）的尾巴，凑成了（）的小燕子。

２、汇报交流春之美：⑴研究春之美的小组汇报：①这一节通过哪些景物来展示春之美？这些景物各有什么特点？②你们认为哪些词句写得比较好？为什么？③最后一句写小燕子对表现春之美有什么作用？④这一节的四句话顺序能不能颠倒？为什么？⑤其他组成员补充或质疑。

燕子优秀教学设计燕子优秀教学设计在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家整理的燕子优秀教学设计（精选7篇），欢迎阅读与收藏。

燕子优秀教学设计1[教学要求]一、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。

培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。

二、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。

三、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。

四、能有表情地朗读课文，并能背诵。

[课前准备]：一张剪纸。

一张燕子的剪影。

一张挂图。

[课时安排]：2课时第一课时：导入。

范读课文。

自学课文。

讲读课文一、二两节。

第二课时：复习生字。

讲读课文三、四节。

总结全文。

[教学过程]第一课时一、导语，激起学生学习新课的兴趣。

小朋友，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。

你们知道那是什么鸟儿？(学生回答后，板书课题，并提示学生写'燕'的''一短横不能丢。

)你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。

怎么美呢？听老师读课文。

二、范读课文。

三、读后学生主动谈感受。

四、自学课文。

老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。

这是一篇'看图学文'，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。

(复习自学符号之一，表示疑问的：'_____？'五、指导看图。

小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。

(出示燕子的剪纸，学生观察。

深蓝的底色，黑色的燕子，犹如燕子在蓝天飞翔。

燕子专列
课前预习：
1、读一读，抄一抄。

漂亮舒适饥寒交迫满天飞舞
风雪不止长途飞行皑皑白雪
2、读准字音，认清字形，读通课文。

想一想，课文主要写了什么？
课后练习：
一、基础题
1、选择合适的词语填空：
纷纷顶着冒着踏着四处
听到消息后，居民们（）走出家门，（）料峭的春寒，（）满天飞舞的大雪，（）冻得坚硬的山路，（）寻找冻僵的燕子。

2、照样子，写一写。

例：她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。

_________________________ ________，但我仍然坚持跑步。

例：如果明天下雨，运动会就改期举行。

如果___________________，________ 就_________________ ____。

3、阅读理解：
这年春天,成千上万只燕子从南方飞回北方时,在瑞(run rui)士境内遇到了麻烦.当地气温（骤聚）降,风雪不止,几乎所有的昆虫都被冻死了。

燕子经过长途（拔跋）涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒（bin bing ）临死亡。

瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖的地方去。

1)给正确的读音或字，打勾。

2)按要求写词语：积累形容天气寒冷的四字词
3)燕子在瑞士境内遇到了，，
等麻烦。

二、拓展题
瑞士当地的居民,特别是小姑娘贝蒂,救助燕子的表现令人感动,有什么话想对他们说吗?可以是对他们的赞扬,也可以表达对他们的关心……试着用几句话写下来。

小学语文《燕子》教学设计6篇小学语文《燕子》教学设计1教学目标：1．知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。

能联系上下文理解重点词句的意思，把握全文的主要内容。

2．过程与方法：在引导下，自己学会探究；在情境中，自己学会想象；在鼓励中，自己学会表达。

3．情感态度与价值观：引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会人与动物之间美好的情意，增强爱护动物的意识。

教学重点:引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。

教学难点：领会描写恶劣气候与环境的内容与人们风险爱心的关系，感受这样写的表达效果。

教学准备：课件等。

课时安排：两课时。

教学过程：第一课时一、揭题同学们，你们喜欢、会唱《小燕子》这首歌吗？会唱的小朋友举一下手。

咱们跟着音乐一起来唱一唱。

同学们，唱起这首歌的时候，会不会让我们想起这样的情景──这是咱们学过的《燕子》当中的一段话（课件：“阳春三月，……为春光增添了许多生机。

”）咱们一起读一读。

是啊，小燕子的到来为春光增添了许多生机。

然而，就是这么一群为春光增添了许多生机和活力的小燕子，在欧洲的瑞士却遇到了麻烦。

二、感受燕子所处的艰难环境。

这样吧，咱们先读一读这段话（课件：“这年春天，……饥寒交迫、濒临死亡。

”）第一次读的时候，把这段话读通顺，读流利。

自个快速地读，好吗？谁来读读？请你带着大伙把这里的生字新词读一读。

（课件出示：麻烦、骤降、长途跋涉、濒临死亡。

）同学们，这一些生字新词离开了它们的语言环境，你还认识它们吗？咱们一齐读一遍。

你们看，“骤降”的“骤”字，这个字“马”字旁加一个“聚”，比较难写，大伙把笔拿出来，在纸上写一下。

什么叫做“气温骤降”？最后一个词咱们来读一读。

你能用自己的话说说吗？是呀，这些小燕子濒临死亡，可见当时小燕子的处境非常危险。

小燕子的处境到底有多“险”，让我们到课文的语言文字当中再去体会。

请同学们再自个儿读一读这段话，你从哪一句话中感受到燕子处境的危险？你把这句话多读几遍。

小学三年级语文《燕子》教案10篇小学三年级语文《燕子》教案10篇小学三年级语文《燕子》教案1 1、本课的教学准备，要让学生从生活中体验春天的特点。

可以启发学生对春天景物特点的理解，课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你理解的春天是什么样的；或者组织学生到野外去观察春天的风光，还可以搜集有关春天的图片，诵读歌颂春天的诗歌和文章。

让学生对春天有一个切身的感受。

假如有条件，老师还可以准备一些有关春天和燕子的课件。

2、本课要求会认的字有9个，注意和形近字区别。

“俏”读“ｑｉàｏ”，要和“悄”区别读音和字形。

“拂”的读音是“ｆú”，不要错读成“ｆó”。

本课要求会写的字有14个，书写时要提醒学生注意下面的字：“燕”的上局部是“”，不要错写成“艹”；“聚”的下面是“”，不要写成“水”；“演”字里面有一横，写时不要丢掉；“倦”字的右下局部是“”，不要写成“巳”；“漾”的下局部是“永”，而不是“水”。

还要指导学生记忆字形，如，“尖”，上小下大，“稻”与禾有关，“漾”与水有关。

让学生根据字形规律记忆生字。

3、本课所描写的画面生动，语言优美，构成生动、感人的意境，教学时要把学生引入情境。

可以结合课文插图来学习课文，加深对课文描写的意境的直观感受；可以启发学生回忆对春天的理解；也可以用媒体等其他教学手段引导学生感受课文所描绘的情境，比方，青草、柳叶、鲜花、小溪流水、青山绿水、燕子、蝴蝶等，让学生体会春天的特征和美丽。

还可以让学生在有感情地朗读课文中感受光荣夺目的春天，体会课文表达的感情。

4、教学中可以从燕子入手，按由近及远的观察顺序来学习课文，体会作者的观察方法。

第一自然段是从近处看到的燕子：乌黑的羽毛、轻快的翅膀、剪刀似的尾巴、合成一个活泼得意的燕子。

第二、三自然段由远处看到的燕子各种飞行姿态。

最后从远处看到的像音符般的燕子。

教学中还可以把燕子和春天的风光联络起来观察，展开想象，体会燕子给春天带来了什么。

单元作业设计
同时，通过抓住动物的特点，引导学生更好地了解和保护动物。

燕子专列》一课的设计意图：通过熟读课文和写下自己的想法，引导学生思考环境保护的重要性，并鼓励他们积极行动。

一个小村庄的故事》一课的设计意图：通过抄写意思深刻的句子和小组讨论，引导学生更深入地思考环境保护的问题，并激发他们积极参与环保活动的热情。

路旁的橡树》一课的设计意图：通过设计宣传语和假想情境，引导学生更加深入地了解环境保护的重要性，并鼓励他们积极参与环保行动。

2、兼顾个体差异
在布置作业时，要根据学生的实际情况，兼顾到每个同学的具体差异，让每个学生都能够有所收获。

3、多样化的形式与内容
在作业的形式和内容上要多样化，让学生有机会发挥听说读写的综合能力，避免单调机械的抄写，增强学生的研究兴趣。

4、关注学生的心理健康
在布置作业时，要注意学生的心理健康，避免过多的繁琐作业，加重学生的负担，影响学生的身心健康。

通过以上的改进，我们可以让作业变得更加合理化，让学生更加愉快地研究，提高学生的研究效果。