教育部关于实施研究生教育创新计划加强研究生创新能力

湖北省人民政府学位委员会关于印发《湖北省研究生教育创新计划》的通知文章属性•【制定机关】湖北省人民政府学位委员会•【公布日期】2006.11.21•【字号】鄂学位[2006]16号•【施行日期】2006.11.21•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文湖北省人民政府学位委员会关于印发《湖北省研究生教育创新计划》的通知（鄂学位[2006]16号）各研究生教育单位：根据教育部《关于实施研究生教育创新计划，加强研究生创新能力培养，进一步提高培养质量的若干意见》（教研[2005]1号）和《关于加强研究生教育创新计划区域合作的意见》（教研司[2006]10号）要求，结合我省实际情况，我们制定了《湖北省研究生教育创新计划》。

现将《湖北省研究生教育创新计划》印发给你们，请你们结合本单位实际情况，认真研究制定本单位的研究生教育创新计划或实施教育部及湖北省研究生教育创新计划项目的工作措施。

各单位要根据教育部文件精神，切实加强对研究生教育创新的领导，设立研究生教育创新专项资金，并重点资助一批有特色、有实效的研究生教育创新计划项目。

要积极探索研究生培养机制改革，把培养研究生的创新精神和创新能力作为研究生教育的重要目标和任务，切实提高研究生的培养质量。

各单位在实施研究生教育创新计划或有关项目的过程中，应注意总结经验，研究问题，并及时将有关工作进展情况报我厅。

附件：1、湖北省研究生教育创新计划2、湖北省研究生教育创新计划项目管理办法二ＯＯ六年十一月二十一日附件1：湖北省研究生教育创新计划为贯彻落实科教兴国战略和中部崛起战略，促进我省由教育大省向教育强省转变，推进我省研究生教育的改革、建设和发展，根据《教育部关于实施研究生教育创新计划，加强研究生创新能力培养，进一步提高培养质量的若干意见》（教研[2005]1号）和《关于加强研究生教育创新计划区域合作的意见》（教研司[2006]10号）文件精神，结合我省实际，制定湖北省研究生教育创新计划。

132·FOOD INDUSTRY食品 教学　刘胜斌 天津科技大学食品工程与生物技术学院加强研究生培养过程质量控制，提升食品科学与工程学科水平——以天津科技大学为例量是研究生培养质量的关键，管理体制机制是研究生培养质量的制度保证。

随着我国研究生数量的增加，加强研究生培养过程质量控制，提升学科水平已经成为了学科建设里的热门内容。

国内外研究生教育质量研究概述国际上，在１８世纪末１９世纪初，德国的柏林大学就开始进行了洪堡教育改革，从那时开始研究生教育便产生了。

随后美国的一些高等院校也开始逐步开展研究生教育。

Ｊｅｎｎｉｆｅｒ　Ｇｒａｎｔ　Ｈａｒｗｏｒｔｈ在编著的《高等教育质量特性》一书针对美国的研究生教育的历史及其发展过程进行了大量的访谈，通过访谈结果对美国的研究生教育进行分类，并提出了其认为具有较高质量的研究生计划所具有的特征，为如何评价研究生计划提供指南，提出了多条加强美国研究生教育的有效建议。

美国学者列维（Ｇ．Ｌｅｗｉｓ）、史密斯（Ｈ．　Ｓｍｉｔｈ）经过研究后提出在进行研究生质量评价时应采用全面质量改善的开放系统方法从初始的研究生教育投入、中间的研究生教育经历过程和最终的研究生教育产出这三个方面开展评价。

国内方面，众多专家学者对研究生教育质量评价指标体系进行了研究。

刘平、顾丽琴、吴旭舟借鉴“全面质量改善的开放系统方法”的思想从投入、培养过程和教育产出三方面对研究生教育质量展开评价，评价体系框架由４个目标层（生源素质、培养条件、教育管理、培养结果）、１０个准则层、３９个指标层组成。

石磊从办学条件资源条件、人才培养和科研产出、声誉和影响力三个方面着手按照学科门类不同构建了包含３２　项指标的研究生教育质量评价指标体系。

众多院校开设针对大四学生的着研究生教育改革的深入，国家对研究生教育质量保障的重视程度日益增强。

２００５年１月，《教育部关于实施研究生教育创新计划，加强研究生创新能力培养，进一步提高培养质量的若干意见》强调指出，“以提高研究生创新意识、创新能力为核心，优化资源配置，激发研究生、导师和管理干部的积极性和创造性，推动研究生培养模式和机制的深刻改革、培养条件的进一步改善和培养质量的不断提高”，这“标志着我国研究生教育质量保障体系建设已进入以培养机制改革和创新计划实施为主要特征的新时期”。

教育部关于实施研究生教育创新计划加强研究生创新能力培养进一步提高培养质量的若干意见各省、自治区、直辖市教育厅（教委）新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校：国务院批转教育部《2003—2007年教育振兴行动计划》中提出要“实施研究生教育创新计划”。

实施研究生教育创新计划的目的，是要深入探索新形势下研究生教育规律，更新观念，深化改革，推进创新，建立与社会主义市场经济体制相适应的研究生教育体制和运行机制；加强研究生培养基地建设，改善培养条件，促进优质资源共享；建立研究生科研创新激励机制，营造创新氛围，强化创新意识、创新精神和创新能力的培养；努力使我国研究生培养质量和研究生教育的整体水平接近或达到发达国家水平，为实施科教兴国战略和人才强国战略奠定坚实的人才基础。

现就实施研究生教育创新计划，加强研究生创新能力培养，进一步提高培养质量提出如下意见。

一、指导思想（一）实施研究生教育创新计划，加强研究生创新能力培养，要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻党的十六大精神和全国人才工作会议精神，以解放思想、更新观念为前提，以提高研究生创新意识、创新能力为核心，优化资源配置，激发研究生、导师和管理干部的积极性和创造性，推动研究生培养模式和机制的深刻改革、培养条件的进一步改善和培养质量的不断提高。

（二）实施研究生教育创新计划，加强研究生创新能力培养，提高研究生培养质量，是我国研究生教育战线共同的重要任务，要成为各个研究生培养单位和各级研究生教育管理部门的重点工作，要在国家统一规划下，分别制定适合各自特点的实施方案，形成多层次、多类型、全方位的研究生教育创新体系。

二、主要任务（三）深入研究，建立新型培养模式深入研究新形势下研究生教育规律，借鉴和引进国外先进的研究生教育理念和经验，探索符合中国国情的研究生培养新模式。

要在研究生培养体制、培养目标、课程设置、教学内容和教学方法。

教材教案、培养方式、科研训练、社会实践、导师指导方式、学位论文标准、管理与运行机制等方面加强创新研究，产生一批示范性研究生培养方案和新型培养模式。

附件二：西南大学研究生优秀科技成果奖励办法根据《教育部关于实施研究生教育创新计划，加强研究生创新能力培养，进一步提高培养质量的若干意见》有关要求，为了充分调动我校研究生参与科技创新工作的积极性，推动高水平学术成果的不断涌现，提升学校办学水平和核心竞争力，对我校在校研究生取得的优秀科技成果进行奖励，特制定本实施办法。

一、奖励项目设置、优秀学位论文奖励①优秀博士学位论文，国家级奖励元，国家级提名奖励元，省（市）级奖励元，校级奖励元。

②优秀硕士学位论文，国家级奖励元，省市级奖励元，校级奖励元。

、优秀学术论文奖①被、、、或收录，每篇奖励元。

被或收录，每篇奖励元。

②在学校认定的本学科类刊物上发表论文每篇奖励元，类刊物上发表论文每篇奖励元。

③凡参加由教育部（或国务院学位办）主办的全国博士生学术论坛或全国博士生学术会议，提交学术论文并通过评审获得主论坛或主会场大会宣读的，每篇奖励元。

、创造发明与专利奖励①获国家发明专利授权，每项奖励元。

②获国家实用新型专利授权或软件著作权，每项奖励元。

③获得舞蹈、戏剧等的专利著作权者，每项奖励元。

、科技竞赛奖励①“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛奖凡参加挑战杯全国大学生课外学术科技作品竞赛并获奖者，特等奖奖励元，一等奖奖励元，二等奖奖励元，三等奖奖励元。

本奖只按奖项设奖，不根据人数设奖。

②全国性专项竞赛（限奖硕士研究生）（含作品参展、演出等）行会级或全国性：一等奖奖励元，二等奖奖励元，三等奖奖励元。

跨省级：一等奖奖励元，二等奖奖励元，三等奖奖励元。

二、评奖程序由学生本人提出申请，填写《西南大学研究生优秀科技成果奖励申请审核表》并附成果证明材料原件（审核确认后可退回）和相应复印件（优秀学术论文奖项需复印发表刊物封面、出版日期页、目录和论文首页，被权威刊物索引收录的论文应在出版日期页标明检索号）等材料，经院（所、中心）审核同意后报研究生部复审，报请学校批准后即可颁奖。

三、有关政策说明、以上所有获奖人员，除国家有规定可以免税的以外，其获奖后个人收入调节税自理；、本办法的各项成果均以国家权威机构或举办单位正式公布的成果为准；、所有奖励均按成果项目计，同一项目或成果只能奖励一次，若多次获奖，按最高级别奖励；、本办法中的各项成果均应为研究生（或访学研究生）在学期间以西南大学或西南师范大学或西南农业大学为第一单位和第一完成人获取或发表；、获全国优秀博（硕）士学位论文奖的学生其奖金可以委托书的形式委托其导师代领。

江西省研究生教育创新基地建设实施方案附件：江西省研究生教育创新基地建设实施方案为贯彻科教兴国、人才强省战略，进一步落实《教育部关于实施研究生教育创新计划，加强研究生创新能力培养，进一步提高培养质量的若干意见》（教研[2005]1号）精神，推进《江西省研究生教育创新计划》的实施，经研究，决定建设若干“江西省研究生教育创新基地”（以下简称“创新基地”），在省级层面搭建产学研相结合的研究生培养平台。

一、创新基地建设目的和意义创新基地建设是我省研究生教育创新计划的一项重要内容，是以促进教育与科技、经济紧密结合为出发点，以具有硕士、博士学位授予权的高等学校为主体，联合具有优质资源的大型企业集团或科研院所，建立以培养研究生创新思维和创新能力为核心，以企业与科研院所中具有研究前景的工程项目或技术创新为支撑，以培养具有研究生学历的高层次研发型、应用型人才为重点，多学科相互融合的研究生培养平台。

其目的是大力促进我省研究生教育与科技、生产相结合，广泛吸纳社会优质资源，强化创新性人才的培养，推进研究生培养机制的改革与创新，不断提升我省研究生培养水平。

这对加强研究生创新意识和创新能力的培养，提高我省研究生培养质量，提升我省研究生教育综合实力，培养更好更多的高级研发与创新人才，促进我省经济建设、科技进步和社会发展具有重要意义。

二、创新基地建设目标与原则（一）建设目标创新基地建设的总目标是: 通过校企合作、项目主导等有效形式，构建研究生培养新模式、新机制，使创新基地成为培养高层次应用型、复合型、创新型、创业型人才的摇篮，成为我省相关行业技术领域技术创新、成果孵化、转化基地，成为我省研究生培养模式改革创新试验基地，提高我省研究生教育对江西现代化建设的贡献率。

1．创新研究生培养模式。

通过建设省级研究生创新基地，实现高校与企业的强强联合，强化研究生创新意识和创新能力的培养，探索研究生创新性培养的新模式，推动我省学位与研究生教育的发展。

为贯彻落实“科教兴鲁”战略和“人才强省”战略，全面推进我省研究生教育改革与发展，大力加强研究生教育创新能力的培养，不断提高研究生教育质量，促进我省研究生教育事业健康、快速和可持续发展，根据国务院学位委员会的部署和《教育部关于实施研究生教育创新计划加强研究生创新能力培养进一步提（鲁政发[2004]43《山东省实施2003-2007教育振兴行动计划方案》高培养质量的若干意见》（教研[2005]1号）、号印发）和《山东省学位委员会山东省教育厅关于加强学位与研究生教育工作的意见》（鲁学位[2004]26号），特制定山东省研究生教育创新计划。

一、指导思想和总体目标（一）指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，用科学发展观统领学位与研究生教育工作，坚持“加强基础，拓宽专业，重视实践，培养能力，激励创新，发展个性，讲究综合，提高素质”的人才培养理念，着眼于服务山东经济社会发展和增强自主创新能力，立足于各研究生培养单位，积极探索新形势下研究生教育规律，以培养研究生“创新意识、创造能力、创业精神和能力”（以下简称“三创”精神和能力）为核心，深入探索研究生教育制度、教育管理运行机制的创新，深化研究生培养模式的改革，培养大批高层次拔尖人才，为建设创新型山东、提高山东经济社会竞争力奠定坚实的智力基础。

研究生教育创新计划的实施，本着“以人为本，创新机制，优化结构，健全体系，提高质量，适应需求”的方针，并遵循以下原则和要求：1、具有前瞻性，符合规律性。

以科学发展观和以人为本的思想为指导，研究和借鉴国内外先进的教育思想和理念，认真研究新时期研究生教育特点，特别是高层次创新型人才成长规律，用以指导研究生教育的改革与实践。

2、突出创新性，体现时代性。

随着当代科学技术与知识经济的高速发展，各学科的高度分化和又高度融合，人才的培养已经由知识传承为主向创新能力培养为主转变。

研究生教育作为国民教育的最高端，“创新意识、创造精神、创业能力”的培养是研究生教育的核心任务，是建设创新型社会的关键所在。

研究生创新能力培养的现状与思考摘要：近年来，我国研究生教育发展迅速，但还有出创新能力不足等问题，培养质量有待于进一步提高。

在以培养具有创新性人才的目标下，研究生教育必须以创新能力培养作为核心，制订出具体的措施，逐步提高创新能力，从而推动研究生教育更加全面深入的发展。

关键词：创新能力；措施；研究生中图分类号：g643文献标识码：a文章编号：1009-0118（2013）02-0061-01教育部在《2003—2007年教育振兴行动计划》和2005年印发的《关于实施研究生教育创新计划，加强研究生创新能力培养，进一步提高培养质量的若干意见》中明确提出“推进研究生教育创新计划，加强研究生创新能力培养，提高研究生培养质量”。

研究生是人才培养的最高层次，担负着我国创新型人才培养的重任，制订符合研究生培养实际的合理措施，完善研究生创新激励机制，对于积极营造创新氛围，强化创新意识、创新精神和创新能力的培养有重要的意义。

我国的研究生教育从2000年开始进入到快速发展时期，根据教育部公布的《全国教育事业发展统计公报》有关数据，2000—2010年全国研究生招生人数从121386增加到538177人，10年间增加了4.43倍。

与研究生规模发展速度相比较，研究生的培养水平和创新能力提高速度显得较为缓慢，普遍表现出“四个简单”：一是简单移植，只是对他人方法的应用和重复；二是简单揭示表面现象，没有深入研究事物发生、发展的内在联系；三是简单延伸，只是进一步证实他人的工作；四是简单推理，只是采用一定的实验，证实已知的结论。

一、影响研究生创新能力的因素研究生是通过严格程序选拔的优秀人才，他们入校时已经具备了进行创新能力培养的个体因素，经过三年的培养之后，他们之间的科研创新能力和综合素质产生了巨大的差异。

了解影响研究生创新能力的因素对解决差异产生的问题具有重要的现实意义，影响研究生创新能力的因素可以分为个体和环境。

个体因素主要包括：智力、思维能力、创新意识、人格和知识结构等方面。

西南大学研究生科技创新基金项目管理办法根据《教育部关于实施研究生教育创新计划，加强研究生创新能力培养，进一步提高培养质量的若干意见》，为了加强研究生科研创新意识和创新能力的培养，鼓励在校研究生积极参加创新活动，引导研究生选择创新性强及富有挑战性的基础研究和应用研究课题，造就一批拔尖的高层次创新人才，形成具有前瞻性、创新性、学术水平高的原创性成果，特设立“西南大学研究生科技创新基金”，制定本管理办法。

一、原则、种类及强度第一条，基金资助项目的评选工作遵循“科学公正、注重创新、严格筛选、宁缺毋滥”的原则。

第二条，研究生科技创新基金项目资助种类分为一般科技创新基金项目和优秀博士学位论文培养基金项目，简称为一般项目和优博项目。

第三条，提倡以项目组（成员为3-5人）方式申请，对由跨学科、跨学院（所、中心）研究生组成的科技创新团队申请的项目，在同等条件下将予以优先资助。

项目组申请人原则上即为项目负责人。

优博项目也可以博士研究生与导师联合申报的方式申请。

第四条，基金资助金额为5000—50000元不等。

其中一般项目资助金额为5000—10000元，优博项目资助金额为10000—50000元。

全校每年资助10个项目左右。

二、立项条件第五条，学校正式注册的全日制研究生，课程学习已基本结束，选题报告已经公开论证，且至预期毕业至少有一年者均可申请，其中优博项目申请人必须是博士研究生或拟提前攻读博士学位的硕士研究生。

第六条，申请立项项目选题或学位论文选题为本学科前沿，具有重要理论意义或现实意义；项目研究内容须具有一定的学科交叉性，且是相关领域的前沿和热点问题；在理论上或方法上有创新，可望取得国内领先（一般项目）水平或国际同类研究先进水平的原创性成果（优博项目）。

第七条，申请者应对本项目研究领域国内外的研究状况有详细的了解，并有一定的前期研究或已取得阶段性成果。

本立项项目研究有来源于国家级重大科研项目经费支持（一般自然科学类每年10万元以上、社会科学类每年3万元以上）；申请者已发表与该项目研究内容相关的高水平学术论文(一般项目应有学科级别的论文公开发表；优博项目应有SCI或EI收录的论文公开发表)；指导教师治学严谨，近三年来一直承担国家级科研项目，其论文或成果具有创新性，具有较强的科学研究指导能力。