河南省安阳市滑县教师进修学校高中政治《价值与价值观》导学案 新人教版必修4

第十二课实现人生价值价值与价值观导学案学习目标：1.掌握价值和价值观的基本含义、价值观的导向作用。

2.理解人的价值是什么及如何评价人的价值。

3.剖析生活实例，说明人的价值在于对社会和他人的贡献。

4.通过学习，培养正确认识和评价人的价值的能力，树立正确的价值观。

学习重点:价值观的导向作用学习难点:人的价值是什么及如何评价人的价值【课前预习自主探究】预习任务：一、人的价值1．哲学意义上的价值(1)内涵：是指一事物对主体的______意义，即一事物所具有的能够满足__________的积极功能和属性。

(2)特征：涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的_______和__________。

试判断：哲学上的价值与具体领域事物的价值是一回事。

()提示错误。

哲学上的价值与具体领域事物的价值是共性与个性、一般与个别的关系。

2．人的价值(1)人的价值就在于________，在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要。

，又是价值的______。

①人生活在社会中，用自己的劳动创造_______和_______来回报社会、满足他人的需要，即为个人的_________。

②一个人付出了心血和劳动，满足了______和_______的需要，得到社会对自己价值的承认，从而实现了对自我的满足。

(3)对一个人的价值的评价归根到底是看他的_______。

评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民______了什么。

二、价值观及其导向作用1．价值观的含义：指人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成的对事物价值的________和_______。

2．社会主义核心价值观：在我国现阶段，富强、民主、文明、和谐是______的价值目标，自由、平等、公正、法治是________的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是________层面的价值准则。

这24个字是社会主义核心价值观的________，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。

4.12.1 价值与价值观【学习目标】1、知识目标⑴识记价值和价值观的基本含义价值观的导向作用⑵理解人的价值是什么，如何评价人的价值⑶运用运用所学知识及相关哲学原理，分析物的价值和人的价值的不同，加深对人的价值的理解。

2、能力目标：通过价值和价值观的学习，初步具有认识和分析事物价值的能力；正确认识和评价人的价值的能力；初步具有认识和选择正确价值观的能力3、情感目标：明确人的价值在于对社会的责任和贡献，从而树立正确的价值观并坚持集体主义价值观【学习重点、难点】重点：价值观的导向作用难点：人的价值【使用方法与学法指导】阅读课文，通过自主学习、合作学习与探究，完成知识要点的梳理以及思考题答案，并做好展示、质疑的准备。

【课前预习案】【教材助读】一、价值与价值观1、人的价值（1）哲学意义上的价值________________________________________________________注意：理解这一概念应把握以下两点：①哲学上的价值就应是主体需要与事物属性之间的特定关系，即事物对主体的积极意义。

哲学上的价值与具体领域事物的价值是一般与个别的关系。

②价值是一事物对主体的积极意义。

这里的“事物”，既包括物质现象，也包括精神现象。

（2）人的价值（3）人的价值的评价2、价值观的导向作用（1）价值观的含义___________________________________________________________：（2）价值观与社会存在的关系：________________________________________________ （3）价值观的导向作用：①______________________________________________________________②______________________________________________________________________二、基本原理和方法论：1、人生的真正价值在于对社会的贡献原理和方法论（1）原理：人的价值在于创造价值，人生的真正价值就在于对社会的责任和贡献。

第六课实现人生的价值学习目标课程标准核心素养冲夹产生的社会根源，能够进行合理的价值判断和行为选择3.理解价值观对人们行为的导向作用，探寻实现人生价值的条件和途径，践行社会主义核心价值观1.政治认同:认同社会主义核心价值观，积极维护群众利益，弘扬劳动精神，奉献社会2.科学精神：用马克思主义哲学中关于价值观的理论观点，观察和理解经济、政治、文化、社会和生态等现象；正确理解价值观及其导向作用以及培育和践行社会主义核心价值观的必要性和要求；科学认识和理解价值判断与价值选择的标准；深入理解并全面把握如何实现人生价值3.公共参与:正确处理国家、集体和个人的利益关系，投身为人民服务的实践，奉献社会第一框价值与价值观自主预习阅读教材，完成以下问题（1）什么是价值？人的价值如何实现？（2）如何认识价值观的导向作用？（3）如何培育和践行社会主义核心价值观？2．自主生成问题请填写在小组自主生成问题单上，学科长汇总。

归纳释疑1. 要从“关系”上理解价值的概念理解价值本质上是一种“关系”，是事物以它自身的属性和功能对主体的一种“满足关系”。

事物能够满足主体的需要，它就有价值；满足的程度大，它的价值就大；满足的程度小，它的价值就小；不能满足，甚至对主体有害，它就没有价值。

（1）人的价值包括两个方面:个人对社会的责任和贡献，即个人的社会价值或贡献；社会对个人的尊重和满足，即个人的自我价值或索取。

二者相互联系、密不可分。

（2）人生价值包括社会价值和自我价值，但人生的真正价值在于对社会的责任和贡献；对社会的贡献可以是物质方面，也可以是精神方面。

3. 理解价值观要注意的事项（1）价值观具有多样性，不同的阶级、不同的主体、不同时代的人们具有不同的价值观，个人价值观的形成，既受到自己所在阶级立场的影响，也受到个人具体生活环境的影响。

（2）从性质上讲，价值观有正确与错误、先进与落后之分。

正确的价值观能指导人们正确地认识和改造世界，错误的价值观的引导会导致失败，使人误入歧途。

价值与价值观课标要求理解价值观的形成与时代和环境密切相关；解析价值观差异与冲突产生的社会根源，理解价值观对人们行为的导向作用。

一、人的价值知识梳理1．哲学意义上的价值(1)内涵：一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。

(2)特征：它涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。

试判断：哲学上的价值与具体领域事物的价值是一回事。

( )提示错误。

哲学上的价值与具体领域事物的价值是共性与个性、一般与个别的关系。

2．人的价值(1)人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要。

(2)人既是价值的创造者，又是价值的享受者。

①人生活在社会中，用自己的劳动创造物质财富和精神财富来回报社会、满足他人的需要，即为个人的社会价值。

②一个人付出了心血和劳动，满足了社会和他人的需要，得到社会对自己价值的承认，从而实现了对自我的满足。

(3)对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献。

评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么。

试判断：①人的价值是社会价值和自我价值的统一。

人的价值就在于享受价值，在于社会对个人的满足。

( )②衡量一个人的人生价值，首先看他在物质方面对社会的贡献，其次看他在精神方面对社会的贡献。

( )提示①错误。

人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。

②错误。

既要看物质贡献，也要看精神贡献，把二者区分开来是错误的。

重点突破人的价值的两个方面之间的关系典例运用典例1 网络游戏中的虚拟财产，对于沉湎于游戏中的人来说可以价值千金，但是对于局外人来说却是一文不值。

这说明( )A．任何事物的价值都是不能确定的B．价值是一事物满足人们需要的属性C．一种事物的价值都是可有可无的D．人们对同一事物有不同的价值观念答案 D解析对于虚拟财产，有人珍视，有人不屑一顾，说明人们对虚拟财产的价值有不同的看法，D符合题意；事物的价值是可以判断的，A错误；B是价值的含义，与题意不符；C“可有可无”表述错误。

【教学设计】第十二课实现人生的价值第一框《价值与价值观》一、教材分析我们使用的是人教版第四册《生活与哲学》教材，本框属于第四单元第十二课第一框题。

其内容主要分两目，第一目主要介绍价值的含义、人是社会一切财富的创造者、人的价值在于创造价值和对社会的责任和贡献，以及对一个人的评价主要看他的贡献等内容。

第二目主要介绍价值观的导向作用，内容包括价值观的含义、价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有导向作用以及对人生道路的选择具有导向作用。

二、教学目标知识目标：1、识记价值和价值观的基本含义；价值观的导向作用。

2、理解人的价值是什么？如何评价人的价值。

3、运用所学知识及相关哲学原理，分析物的价值和人的价值的不同，从中加深对人的价值的理解评论分析为什么对一个人的评价要看他的贡献，而不是索取了多少。

能力目标：1、在占有大量感性材料的基础上，培养抽象思维能力以及透过现象把握本质的能力。

2、理论联系实际，能运用所学理论解决实际问题。

3、培养辩证思维能力，用全面的、发展的观点对待个人利益与集体利益的关系，分析说明正确价值判断与价值选择的形成及人生价值的实现。

情感、态度和价值观目标：通过学习，树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观，增强全心全意为人民服务的精神，自觉为社会创造价值，在劳动和奉献中实现人生价值。

三、教学重难点1、识记价值的含义、价值观的含义。

2、理解价值观的导向作用。

3、联系实际说明人的价值在于对社会的责任和贡献。

四、学情分析高二，学生学习了前三单元内容。

应该说已有相应的知识铺垫，具备了一定的哲学常识基础知识，为本框题的学习做好了知识的准备。

高二学生有一定的生活体验，具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力；具备初步逻辑思维能力，对问题的一定的探究能力，伙伴合作能力。

学生的心理包括情感、意志、注意、思维、能力、气质与性格等。

高二的学生即将面临高考，因此，学生中存在着不同程度的焦虑和疑惑。

（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）第十二课实现人生的价值第一框价值与价值观【学习目标定位】框题知识目标能力目标情感、态度、价值观目标识记理解分析价值与价值观1、价值的含义2、人的价值的含义3、价值观1、人的价值在于对社会的责任和贡献2、对一个人的价值的评价主要是看其贡献3、价值观的导向作用联系实际，分析科学价值观对青少年的影响，树立科学价值观的必要性培养比较辨别能力，理解不同的价值观对人的不同影响明确人的价值在于对社会的责任和贡献，树立正确的价值观【课前预习填空】1.人的价值（1）哲学意义上的价值是指一事物对的积极意义。

即一事物所具有的能够满足的属性和功能。

它涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。

（2）人既是价值的者,又是价值的者。

人是价值的创造者，是指人用自己的劳动创造物质财富和精神财富, ,满足他人。

人是价值的享受者，是指人通过自己的劳动，付出了心血和劳动,满足了社会和他人的需要，同时自己也获得了相应的劳动报酬，得到社会对的承认，从而实现了对自我的满足。

（3）人的价值就在于，就在于对社会的和。

即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。

（4）对一个人的价值的评价主要是看他的。

2.价值观的导向作用（5）价值观是指人们在认识各种具体事物的的基础上，形成的对事物价值的和。

（6）价值观作为一种，是对社会存在的反映，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。

（7）价值观对人们和的活动具有重要的导向作用。

一方面，价值观影响着人们对事物的认识和评价。

价值观不同,人们对事物的认识和评价就不同。

另一方面，是价值观影响着人们改造世界的活动。

（8）价值观对具有重要的导向作用。

人的一切行为都是在思想意识的支配下发生的。

一个人走什么样的人生道路，选择什么样的生活方式，都是在一定世界观和价值观的指导下进行的。

（9）价值观是人生的，是我们能否拥有美好生活的航标，寻找正确的价值观就是寻找人生的真谛。

价值与价值观
【教学设计指导思想】
根据高中政治教学大纲，国家新课程标准以及洋思教学模式的有关要求，结合本课的内容和本班学生的实际学习情况，遵循本学科学习的规律，运用合适的教学法而进行。

【教法和学法】
1.教法：事例教学法、启发式讲授法、分析归纳法、师生互动。

2.学法: 自主自学、合作探究
【教学目标】
知识与技能：
1.识记价值和价值观的含义；
2.理解人的价值及评价人的价值的标准、价值观的导向作用；
3.使学生初步具有认识和分析事物价值的能力，正确认识和评价人的价值的能力。

过程与方法：
1.联系实际，通过师生探讨来分析说明人的价值在于创造价值和对社会的贡献；
2.汇集实例，运用辩证的观点和方法，分析价值观的导向作用。

情感态度价值观：
通过学习使学生认识人和物的价值之不同，就在于人能够创造价值，只有在劳动和奉献中才能够实现自我，满足自我需求。

承认奉献着的人生才是有意义、有价值的，这是学习这一课后应有的重大收获。

【教学重难点】
重点：价值观的导向作用
难点：人的价值
【教学用具】多媒体、幻灯片和黑板
【教学过程】。

高中政治《价值判断与价值选择》导学案新人教版必修4]河南省安阳市滑县教师进修学校高二政治必修四《122 价值判断与价值选择》导学案一、学习目标1、识记价值判断的含义。

2、理解价值判断和价值选择的社会历史性。

3、明确正确的价值判断和价值选择要遵循社会发展的客观规律。

4、运用相关原理，说明把人民群众的利益当作最高的价值标准的合理性。

5、重点：正确地进行价值判断和价值选择。

6、难点：价值判断和价值选择的社会历史性。

二、课前自主导学。

看课本做资料81页填空。

三、合作探究探究点一价值判断和价值选择元代大学者许衡有一天外出，因为天气炎热，感到口渴难忍，而路边恰好有一排梨树，同行的人纷纷去摘梨，唯独许衡不为所动。

“何不摘梨解渴呢？”有人问许衡。

许衡回答说：“不是自己的梨，岂能乱摘？”那人笑他迂腐，说：“世道这样乱，梨树的主人是谁都不知道，还有这么多的顾忌吗？”许衡正色道：“梨虽无主，我心有主。

”1.谈谈你对“梨虽无主，我心有主”的理解。

2.在口渴难忍的情况下，许衡为什么会作出上述选择？探究点二价值判断和价值选择的特点及影响价值判断和选择的因素观察漫画《抉择》，合作探究回答：1.漫画中的医生正面临什么抉择？这体现出个人在价值判断和价值选择中的什么特点？2.假如你是该医生，应怎样作出正确的价值选择？四・考点诠释考点1 自觉遵循社会发展的客观规律（1）价值判断和价值选择的内涵。

人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断，就称为价值判断。

在价值判断的基础上进一步作出的选择，就称为价值选择。

（2）正确的价值判断和价值选择必须遵循社会发展的客观规律。

作出正确的价值判断和价值选择必须具备的第一个要求，就是必须遵循社会发展的客观规律。

（3）价值判断和价值选择的社会历史性。

价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同，这是主观与客观具体的历史的统一的具体情形。

【例题1】右面漫画体现的哲理是（）。

①不同的价值观具有不同的导向作用②个人只有在与社会的统一中才能实现人生的价值③指导人们行动的价值观都是正确的④价值判断和价值选择具有社会历史性A.①②B.③④C.①④D.②③考点2 自觉站在最广大人民的立场上（1）价值判断和价值选择的主体性。

《价值与价值观》导学案1【学习目标】1.识记价值和价值观的基本含义，价值观的导向作用，理解人的价值是什么，如何评价人的价值。

2.通过学习，初步具有认识和分析事物价值的能力、理论联系实际，能运用所学理论解决实际问题3.明确人的价值在于对社会的责任和贡献，从而树立正确的价值观并坚持集体主义价值观。

【课前预习案】【知识梳理】（具体要求：详读教材，结合自学讲义考点解读和要求，15分钟内速记重点原理。

建议：理解记忆法;关键词记忆法；要点记忆法）一. 人的价值1.哲学意义上的价值(1)内涵： (2)外延：2．人的价值(1)含义：(2)衡量标准①对一个人的价值的评价主要是看他的贡献。

②人的贡献是多方面的，其中最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。

温馨提示：价值是一种关系，即事物对人的积极意义。

物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。

哲学上的价值与具体领域事物的价值是共性与个性、一般与个别的关系，而不是多数与少数，整体与部分的关系。

二. 价值观的导向作用1.价值观的含义：人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点。

2．价值观的作用(1)社会主义核心价值观是正确的价值观。

(2)具体说来①价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。

一方面，价值观影响着人们对事物的认识和评价；另一方面，价值观影响着人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。

②价值观是人生的重要向导。

温馨提示：正确的、积极的、进步的、崇高的价值观能够引领人迈向光明而美好的人生路途，对人的活动及人生选择、认识和改造世界起积极作用；而错误的、消极的、自私自利的、贪图享乐的价值观则容易让人滑向个人主义的泥潭，对人的活动及人生选择、认识和改造世界起消极作用。

【预习自测】1.什么是人的价值？2.如何评价一个人的价值？3. 什么是价值观？4.价值观的导向作用有哪些？【课堂探究案】【自主探究】（判断正误并说明理由，自主思考完成）1.哲学意识上的价值与具体事物的价值是整体与部分的关系。