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小学科学演示实验报告单

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小学科学实验报告单(3-6年级)

小学科学实验报告单(3-6年级)

小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
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小学科学实验报告单
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小学科学实验报告单
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小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单。

小学科学五年级上册实验报告单

小学科学五年级上册实验报告单

小学五年级上册科学实验报告单
小学五年级上册科学实验报告单
小学五年级上册科学实验报告单
小学五年级上册科学实验报告单
小学五年级上册科学实验报告单
小学五年级上册科学实验报告单
小学五年级上册科学实验报告单
小学五年级上册科学实验报告单
小学五年级上册科学实验报告单
小学五年级上册科学实验报告单
小学五年级上册科学实验报告单
小学五年级上册科学实验报告单
小学五年级上册科学实验报告单
小学五年级上册科学实验报告单
小学五年级上册科学实验报告单
小学五年级上册科学实验报告单
小学五年级上册科学实验报告单
小学五年级上册科学实验报告单。

新教科版六年级上册小学科学实验报告单

新教科版六年级上册小学科学实验报告单
评定等级：
指导教师：
@
小学科学实验报告单
年级
班
时间
/
实验类型
分组 ：（ ∨ ） 演示 ：（ ∨ ）
实验名称
纸的形状与抗弯曲能力的测试
实验器材：
实验用的大小相同的纸若干张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板
猜测：
改变纸的形状，其抵抗弯曲的能力也会随之而改变
?
实验过程：
将同样的纸折成“V”、“U”、“T”、“L”、“工”等不同的形状，然后按照上一次实验的方法分别在纸上放上铁垫圈，填写好下面纸的形状与抗弯曲能力的测试记录表，并做好分析的准备。
形状与抗弯曲能力的测试记录
形状
#
抗弯曲能力
2
5
10
8
13
】
观察到的现象或实验的结果：
改变纸的形状，其抵抗弯曲的能力也会随之而改变：虽然减少了材料的宽度，但却增加了材料的厚度，而且增加厚度能大大增强材料抵抗弯曲的能力。
评定等级：
指导教师：
！
小学科学实验报告单
年级
班
时间
实验类型
分组 ：（ ） 演示 ：（ ∨ ）
#
自行车上的简单机械记录表
自行车部件
简单机械类型
所起到的作用
链条和齿轮
斜面
省力
大小齿轮
|
轮轴
省力
脚踏板
轮轴
省力
车把手
轮轴
省力
~
观察到的现象或实验的结果：
自行车上有许多装置是简单机械，不仅能方便使用，而且能够省力。
评定等级：
指导教师：
>
…
小学科学实验报告单
年级
班
时间
实验类型

科学演示实验报告 一 上

科学演示实验报告 一 上
3.利用纸条协助测量不平整物体
刚才同学们测了不少东西，老师这里有一张纸条，哪位同学愿意上来测测看？
4.测量桌子的高度
同学们真会思考，能想到用纸带来帮忙测量。
观察到
的实验
现象
整理不同小组的数据，对比发现不同小组的结果不一样，引导学生进行思考这是为什么？
实
验
结
论
用手拃测量还是一种很好的方法，但是在比较的时候用同一个人的手才更好。
实验目的
根据叶的形状、颜色、大小区分它是什么叶子。
实验
器材
落叶
实
验
步
骤
秋天是落叶的季节，整理我们捡来的各种各样的树叶，我发现：我们捡来了几片叶子，共有几种树叶，什么树叶最多。
观察到
的实验
现象
树叶的形状可以辨别它是树木叶子。
实
验
结
论
根据叶的形状、颜色、大小可以辨别叶子的名称。
任课教师
实验室管理员
评定等级
任课教师
实验室管理员
评定等级
教科版一年级科学上册实验报告单
学校
刘志丹红军小学
班级
一年级
时间
实验类型
演示
实验课题
第二单元3用手来测量
实验目的
测量可以量化比较结果
实验
器材
长纸条，圆头剪刀，记号笔，软磁铁。
实
验
步
骤
1.介绍用手测量的单位拃
2.试着用手来测量身边的物体
那我们就试试用手来测量我们身边的物品，看它们都有多长。
实验
器材
大小不同的恐龙或其他玩具
实
验
步
骤
1图中的恐龙，哪只大，哪只小。你是怎么样比较的？

小学科学实验报告单

小学科学实验报告单

五年级分组实验种子发芽实验(一)绿豆种子、放大镜、镊子探寻种子发芽所需要的条件先用放大镜观察绿豆种子，测量他们的大小，再用适当的语言描述。

1 、准备两个不漏水的盒子。

2、在盒内垫纸巾并且按上三个洞。

3、在纸巾上各放三粒绿豆。

4 、往纸巾上滴水，一个不滴。

每天观察种子的变化。

滴有水的绿豆种子发芽，没有滴水的种子没有发芽。

说明种子的发芽需要水分。

五年级分组实验种子发芽实验(二)放大镜、镊子、温度计绿豆种子可以不需要阳光，绿豆芽的生长需要阳光吗？1.准备两个塑料杯当花盆，各放入同样的三颗绿豆种子，然后加入适量水，放在同一个地方，等它发芽2.过了两天，绿豆芽长出来了，将一盆放在阳台上，一盆放在客厅里，观察一星期，并记录自己的发现。

3 ．采集做相同实验小组的实验信息，共同分析绿豆种子的发芽可以不需要阳光，但是生长如果缺乏阳光的话就会叶子发黄，长的瘦弱。

五年级分组实验观察绿豆芽的生长放大镜、镊子、温度计、量杯、吸水纸探索绿豆芽生长所需要的条件1、准备好 6 个水杯，每一个水杯都放好纸巾(中间挖两个洞) 贴上标签2、将种子放入洞中3、6 个小盘中 1 号杯不滴，其余的都滴上适量的水。

4、用塑料纸将 3 号杯口密封，用塑料杯子罩住 5 号杯，用纸箱罩住 6 号杯。

缺乏阳光、空气、水的绿豆芽无法正常生长。

五年级分组实验蚯蚓与环境蚯蚓、塑料薄膜、玻璃片、纸盒研究蚯蚓喜欢什么样的生存环境？找一个长方形的盒子，把盒子里面涂成黑色，盒子的盖子的一端剪掉一块，在盒子底部铺上吸水纸。

将捉来的蚯蚓五条一组放在盒子中间，盖好盖子，五分钟后，打开盒盖观察，做好记录。

蚯蚓丢爬行到了阴暗的一侧。

说明蚯蚓喜欢阴暗潮湿的环境。

五年级分组实验光与影子手电筒、白卡纸、铅笔、尺子影子照射的目标与什么有关？1、桌面上放上一块长方体木块，打开手电筒开关，从不同位置照射。

2、在桌面上放三块木块(与手电筒距离不一样) ，打开手电筒开关。

3、将1 块木块平放在桌面上，打开手电筒开关，从水平和垂直方位照木块影子的大小和物体有关，遮挡物与光源的距离远时，影子就大；遮挡物与光源的距离近时，影子就小。

教科版小学四年级科学下册实验报告单

教科版小学四年级科学下册实验报告单

科学实验报告单(1)
科学实验报告单(2)
科学实验报告单(3)
科学实验报告单(4)
科学实验报告单(6)
科学实验报告单(7)
科学实验报告单(8)
实验四:辨别食物的营养成分 (10分) 时间;2017年5月16
实验目的:通过实验让学生知道食物中的主要营养成分
实验材料:花生米、瓜子、馒头、面包、土豆……白纸、碘酒、滴管。

实验步骤:
1、用烘烤法检测小麦中的水分。

2、用燃烧法检测花生,小麦中的无机盐。

3、在白纸上挤压法检测脂肪。

4、用稀碘液检测淀粉
5、整理实验材料。

(2分)
实验现象;1、试管口部有水珠2、燃烧后剩下白色粉末物质
3、纸上有油迹
4、变蓝
实验分析:食物中的营养物质很多,不同食物中所含的营养成分就是不同的。

实验结论:食物中的营养物质主要包括:水、无机盐、脂肪、糖类、蛋白质与维生素六大类。

科学实验报告单(10)
科学实验报告单(11)。

小学科学实验报告单十六篇

小学科学实验报告单十六篇篇一：小学科学实验报告单
篇二：小学科学实验报告单
篇三：小学科学实验报告单
篇四：小学科学实验报告单
篇五：小学科学实验报告单
篇六：小学科学实验报告单
篇七：小学科学实验报告单
篇八：小学科学实验报告单
篇九：小学科学实验报告单
篇十：小学科学实验报告单
篇十一：小学科学实验报告单
篇十二：小学科学实验报告单
篇十三：小学科学实验报告单
篇十四：小学科学实验报告单
篇十五：小学科学实验报告单
篇十六：白土岗小学科学实验报告单。

小学科学五年级上册演示实验报告单镜子成像的特点

小学科学五年级上册演示实验报告单
实验内容：研究镜子成像的特点（五年级上册第二单元）
课题：2、照镜子
实验器材：平面镜、记录纸
实验类型：教师演示、学生操作
实验步骤
操 作 要 点
1.提供实验材料
提供实验器材及辅助材料：平面镜（每位同学一块）、辅助材料——橡皮、画有一颗五角星的记录纸、印有一段文字的记录纸。
2.交流实验方法
1.讨论：你准备怎样来玩镜子？
2.交流实验方法、教师适时重点引导；
闭起一只眼睛照镜子观察现象；
直立两面镜子，不断变化镜子之间的角度，观察镜中物体的变化；
看着镜子，让笔在五角星的缝隙间“行走”；
借助镜子读文字；
3.实验研究
1.学生分组“玩”镜子；
2.学生边“象，准确描述镜子成像的特点 。
4.整理器材
整理器材，保持整洁。
实验结论：光路是可逆的；镜子中的影像是与实际物体左右相反；两块直立镜子间的夹角越小，所成的像越多；镜子与物体角度不同，所成像的方向也不同

《斜面的作用》优秀演示实验报告单(含答案)

家乐园小学科学演示实验报告单
时间( )任课老师( )
实名称
不同坡度斜面的作用实验
实验器材
1块小木板、4个不同高度的物品、1盒钩码、1个测力计
猜测
斜面能够省力。
实验过程
用测力计直接提升物体的力与沿斜面提升物体的力进行对比，然后改变斜面的不同坡度继续进行试验，做好记录为结果的分析提供依据。
斜面作用的实验记录表
不同提升方式用的力
提升不同的物体
我们的发现
1
2
3
4
直接提升物体的力
4
5
6
8
斜面能够省力
斜面提升物体的力
2.0
2.6
3.1
4.4
不同坡度斜面作用的实验记录表
（用1、2、3、4表示坡度由小到大）
直接提升物
体的力（N）
沿不同斜面提升物体的力（N）
我们的发现
1
2
3
4
8
4.1
4.9
5.9
3.1
斜面的坡度越小越省力
实验结果
斜面能够省力，而且斜面坡度越小越省力。

小学科学实验报告单十七篇

小学科学实验报告单十七篇篇一：小学科学实验报告单篇二：XX小学科学实验报告单篇三：XX小学科学实验报告单篇四：XX小学科学实验报告单篇五：XX小学科学实验报告单班级实验名称磁铁什么地方的磁力大小组成员实验器材：条形磁铁一个、回形针若干我的猜测：磁铁的两端磁性最强。

步骤：把磁铁分成四段，标上A/B/C/D/E，用磁铁的各部分去吸回形针记录各部分吸引回形针的个数。

观察到的现象：磁铁两端吸的回形针最多，中间为0. 结论：我认为磁铁两端磁性最强，磁铁上最强的部分称磁极，磁铁有篇九：XX小学科学实验报告单班级实验名称磁铁两极的研究小组成员实验器材：条形磁铁两根我的猜测：两块磁铁靠近吸引。

步骤：把两块磁铁的两端分别标上A/B/C/D，再将它们相互接近，观察结果。

用符号“→←”表示相互吸引的情况，用符号“←→”表示相互排斥的情况，把实验的结果记录下来。

观察到的现象：B和C排斥，B和D相吸，A和C相吸，A和D排斥。

篇十：XX小学科学实验报告单篇十一：XX小学科学实验报告单篇十二：小学科学实验报告单篇十五：XX小学科学实验报告步骤：把磁铁分成四段，标上A/B/C/D/E，用磁铁的各部分去吸回形针记录各部分吸引回形针的个数。

观察到的现象：磁铁两端吸的回形针最多，中间为0.结论：我认为磁铁两端磁性最强，磁铁上最强的部分称磁极，磁铁有两个磁极。

指导教师：吴洪梅评定等级（时间）：优秀6.8篇十六：实验报告单班级三（2）实验名称磁铁两极的研究实验全体同学者实验器材：条形磁铁两根我的猜测：两块磁铁靠近吸引。

步骤：把两块磁铁的两端分别标上A/B/C/D，再将它们相互接近，观察结果。

用符号“→←”表示相互吸引的情况，用符号“←→”表示相互排斥的情况，把实验的结果记录下来。

观察到的现象：B和C排斥，B和D相吸，A和C相吸，A和D排斥。

篇十七：实验报告单。

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到的
现象
1、食盐颗粒由大变小，最后变成肉眼无法看到的微小颗粒；
2、沙子沉入杯底，没有变少，颗粒大小也没有变化；静置一段时间后面粉颗粒会沉到水底。
实验
结果
食盐能溶解于水，沙和面粉不能溶解于水
指导
教师：
评定等级
永丰小学科学演示实验报告单
班 级
四年级
实验类型
演示实验
时 间
实验名称
气体在水中的溶解能力
实验
材料
班 级
四年级
实验类型
演示实验
时 间
实验名称
小灯泡的构造
实验
材料
小灯泡
我的
猜测
小灯泡是由玻璃泡、灯丝、金属架、连接点构成的。
实验
步骤
1、展示小灯泡。
2、让学生观察小灯泡，并告诉学生每个部位的名称。
观察
到的
现象
小灯泡是由玻璃泡、灯丝、金属架、连接点构成的。
实验
结果
小灯泡是由玻璃泡、灯丝、金属架、连接点构成的。
不一样的电荷
实验
材料
气球、羊毛制品、木尺
我的
猜测
同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引
实验
步骤
1、将两个充气气球挨着悬挂在约1米长的木尺上，用羊毛制品分别摩擦。
2、观察现象
观察
到的
现象
同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引
实验
结果
同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引
指导
教师：
评定等级
永丰小学科学演示实验报告单
塑料杯子、气球皮、扎线、音叉、小沙粒
我的
猜测
当声音大时或声音近时，“鼓膜”振动厉害，当声音小声音远时， “鼓膜”振动微弱
实验
步骤
1、把气球皮蒙在塑料杯子口上， 用线扎紧。
2、在模拟的“鼓膜”上，放几粒沙。
3、用音叉在“鼓膜”的上方，制造强弱不同的声音。
4、观察音叉发出不同强弱的声音时， “鼓膜”是怎样振动的。
永丰小学科学演示实验报告单
班 级
四年级
实验类型
演示实验
时 间
实验名称
过滤食盐、沙、面粉的混合物
实验
材料
烧杯、玻璃棒、小匙、食盐、面粉、沙
我的
猜测
食盐能溶解于水，沙和面粉不能溶解于水
实验
步骤
1、取一小匙食盐，一小匙沙和一小匙面粉分别放入三个盛水的烧杯内。
2、用玻璃棒轻轻搅拌，观察它们在水中的变化。
观察
永丰小学科学演示实验报告单
班 级
四年级
实验类型
演示实验
时 间
实验名称
食盐和水会一起蒸发吗？
实验
材料
装有食盐水的烧杯1个
我的
猜测
水会蒸发，食盐不会随水一起蒸发。
实验
步骤
1、观察放在窗台上装有食盐水的烧杯，你发现了什么？
2、食盐和水会一起蒸发吗？
观察
到的
现象
烧杯中的水慢慢蒸发了，杯底留下了白色的痕迹。
实验
3、把钟罩内空气完全抽出，听声音．
观察
到的
现象
1、在玻璃钟罩内有空气时，能听到声音。
2、在抽气设备抽气的过程中，声音逐渐减小。
3、在真空中，听不到声音。
实验
结果
空气能传播声音，真空不能传声
指导
教师：
评定等级
永丰ห้องสมุดไป่ตู้学科学演示实验报告单
班 级
四年级
实验类型
演示实验
时 间
实验名称
观察比较鼓膜的振动
实验
材料
2、用玻璃棒搅拌食盐溶液、沙和水的混合物、面粉和水的混合物,静待使其蒸发。
3、观察蒸发皿中的白色颗粒。
观察
到的
现象
蒸发后，食盐出现白色颗粒，沙留在蒸发皿里，面粉留在蒸发皿里。
实验
结果
蒸发后，食盐出现白色颗粒，沙留在蒸发皿里，面粉留在蒸发皿里。
指导
教师：
评定等级
永丰小学科学演示实验报告单
班 级
四年级
实验类型
实验
步骤
1、观察颜色
2、闻闻气味
3、品尝
观察
到的
现象
生肉闻着味道不太好，而熟肉有香气，吃着味道更好，更富有营养
实验
结果
同一食物的不同食用方法会影响我们的口感和营养吸收
指导
教师：
评定等级
3、说出油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成的。
观察
到的
现象
油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成的
实验
结果
油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成的
指导
教师：
评定等级
永丰小学科学演示实验报告单
班 级
四年级
实验类型
演示实验
时 间
实验名称
辨别食物中的营养成分
实验
材料
瘦肉、肥肉、蛋、鱼肉、牛奶、食用油、米、面、食盐、蔬菜、捏子、酒精灯、
结果
食盐不会随水一起蒸发。
指导
教师：
评定等级
永丰小学科学演示实验报告单
班 级
四年级
实验类型
演示实验
时 间
实验名称
蒸发皿中的白色颗粒
实验
材料
蒸发皿3个、玻璃棒3根、 （面 粉、沙、 食盐）溶液三份
我的
猜测
蒸发后，食盐出现白色颗粒，沙留在蒸发皿里，面粉留在蒸发皿里。
实验
步骤
1、将（面 粉、沙、 食盐）溶液三份倒入蒸发皿中。
演示实验
时 间
实验名称
听听音叉发出的声音
实验
材料
水槽、清水、音叉
我的
猜测
水面的波纹是振动的音叉触及水面产生的
实验
步骤
1、在水槽里盛约2/3的清水，用击打过的音叉轻轻触及水面2、观察水面变化。
观察
到的
现象
用击打过的音叉轻轻触及水面，观察水面有波纹出现。
实验
结果
水面的波纹是振动的音叉触及水面产生的
指导
教师：
我的
猜测
火烤肉类有刺鼻的气味
实验
步骤
1、用火烧各种肉，闻味认识蛋白质。(如:瘦肉、蛋、鱼肉、牛奶等食物中就含有蛋白质。)
2、用火烧的观察的方法认识脂肪(如:肥肉中就含有大量的脂肪)
3、用碘酒让含有淀粉的食物变蓝的方法认识淀粉类食物。(如: 米饭、麦面等) 食物中的营养主要有蛋白质、脂肪、淀粉
观察
到的
评定等级
永丰小学科学演示实验报告单
班 级
四年级
实验类型
演示实验
时 间
实验名称
闹钟铃声在玻璃罩中的传播
实验
材料
玻璃钟罩、闹铃、玻璃管软木塞、抽气设备
我的
猜测
空气能传播声音，真空不能传声
实验
步骤
1、在玻璃钟罩内放一个正在发声音乐闹铃，钟罩底部插上玻璃管的软木塞，此时听音乐．
2、用抽气设备抽玻璃钟罩内的空气，在抽气的过程中，听声音。
观察
到的
现象
当声音大时，“鼓膜”振动厉害，当声音小时，“鼓膜”振动微弱；当声音近时，“鼓膜”振动厉害，当声音远时，“鼓膜”振动微弱。
实验
结果
当声音大时或声音近时，“鼓膜”振动厉害，当声音小声音远时， “鼓膜”振动微弱
指导
教师：
评定等级
永丰小学科学演示实验报告单
班 级
四年级
实验类型
演示实验
时 间
实验名称
现象
瘦肉、蛋、鱼肉、牛奶等食物中就含有蛋白质，肥肉中就含有大量的脂肪，米饭、麦面中有淀粉。
实验
结果
食物中的营养主要有蛋白质、脂肪、淀粉
指导
教师：
评定等级
永丰小学科学演示实验报告单
班 级
四年级
实验类型
演示实验
时 间
实验名称
观察比较生、熟鸡肉
实验
材料
生鸡肉、熟鸡肉
我的
猜测
同一种食物的不同食用方法会影响我们的口感和营养吸收
汽水、注射器、橡皮塞。
我的
猜测
气体既能溶解于水，又能从水中析出
实验
步骤
1、打开汽水用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮塞封住管口。
2、观察汽水析出的气泡。慢慢地往外拉活塞，再慢慢地往回推，反复几次。
观察
到的
现象
气体既能溶解于水，又能从水中析出
实验
结果
气体既能溶解于水，又能从水中析出
指导
教师：
评定等级
指导
教师：
评定等级
永丰小学科学演示实验报告单
班 级
四年级
实验类型
演示实验
时 间
实验名称
观察一株油菜
实验
材料
油菜花1 朵、镊子1、放大镜1、白纸1 小张
我的
猜测
油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成的。
实验
步骤
1、用放大镜观察1 朵油菜花。
2、把油菜花放在白纸上，用镊子解剖观察，解剖顺序是由外及内，夹住各部分的基部。