黄山奇石第一课时 《黄山奇石》第一课时教学设计之一

《黄山奇石》第一课时教学设计（通用13篇）《黄山奇石》第一课时篇1教学目标：1、掌握本课10个生字，培养学生在具体语文环境中理解词义的能力。

2、理解课文内容，读懂第3段是怎样具体写两块奇石的奇形怪状，又是怎样把并列的两个内容连接起来的，并能仿照第3段写法说一段话。

3、能背诵2、3段，听写第4段。

4、了解黄奇石的神奇，培养学生热爱祖国河山的思想感情。

教学重点：读懂得并列关系的段落。

（第3段）教学难点：仿照第3段说一段话，并绍“天狗望月”和“仙女弹琴”这两块奇石。

教学时间：2课时教学准备：投影片、录音带教学过程：教学要点：初知课文，学习一、二、三段，并说说“天狗望月”这块奇石。

一、开门见同引入课题。

1、出示课题，齐读。

2、从课题上看，课文主要写什么？（奇石）哪里的奇石？（黄山）重点词是哪个（奇）3、教师语：黄山是一大风景区，叫。

它在我国南部。

今天，教师和同学们到黄山风景区游览一番。

二、初知课文。

1、听配乐朗读录音，看投影片，用1句话说说黄山风景区是怎样的地方，有什么厅特的景色。

2、学生自由畅说，并引导学习词语。

①黄山风景区是个的地方。

“秀丽神奇”什么意思？（美丽、奇妙）②黄山风景区还是个的地方。

“闻名中外”的“闻”什么意思？整个词的呢？③黄山风景区还有的岩石。

“奇形怪状”什么意思？是那些怪石，吸引了无数中外游客。

给“尤其”换个词，代进去读一读。

（特别）3、课题中的“奇”就是神奇、奇形怪状的意思。

4、课文介绍了哪些奇石？默读课文，用“——”划出奇石的名称。

5、具体介绍了哪几块奇石？用“△”标出其名称。

三、学习课文（一）学习第二段导语：我们先来到“猴子观海”这地方，看看这块奇石。

1、释词。

“观”什么意思？与课文中哪个词意思相同？2、出示投影片。

请一位小朋友当导游介绍奇石，其他同学看投影，师指图。

要求：边看边听边想，这岩石奇在哪里？3、讨论①它神奇在哪儿？（它两只手抱着胳膊，一动不动地蹲在山头，望着翻滚去海——样子奇特。

部编版语文二年级上册《黄山奇石》第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：认识本课生字，会写生字，正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。

2. 过程与方法：通过观察图片、联系上下文等方式，理解词语的意思，体会黄山奇石的奇特。

3. 情感态度价值观：培养学生对祖国大好河山的热爱之情，激发学生对自然景观的探索欲望。

二、教学内容1. 课文朗读：学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 生字词学习：学生认识本课生字，会写生字，理解词语的意思。

3. 课文理解：学生通过观察图片、联系上下文等方式，理解课文内容，体会黄山奇石的奇特。

4. 情感教育：培养学生对祖国大好河山的热爱之情，激发学生对自然景观的探索欲望。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会黄山奇石的奇特。

2. 教学难点：学生能够通过观察图片、联系上下文等方式，理解词语的意思，培养对自然景观的探索欲望。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课文朗读音频、黄山奇石图片、生字卡片等。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入新课：引导学生欣赏黄山奇石的图片，激发学生对黄山奇石的兴趣。

2. 课文朗读：学生跟随课文朗读音频，正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 生字词学习：学生自主认识本课生字，教师带领学生学习生字，理解词语的意思。

4. 课文理解：学生通过观察图片、联系上下文等方式，理解课文内容，体会黄山奇石的奇特。

5. 情感教育：教师引导学生分享对黄山奇石的喜爱之情，培养学生对祖国大好河山的热爱之情。

6. 小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调黄山奇石的奇特之处。

六、板书设计1. 课题：黄山奇石2. 生字词：略3. 课文内容：略七、作业设计1. 家庭作业：学生回家后，向家长介绍黄山奇石，并用自己的话描述黄山奇石的奇特之处。

2. 课后练习：学生完成课后练习，巩固本节课所学知识。

八、课后反思1. 教师反思：教师对本节课的教学过程、教学方法、教学效果等进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。

黄山奇石第一教学设计黄山奇石第一教学设计11篇在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的黄山奇石第一教学设计，希望对大家有所帮助。

黄山奇石第一教学设计1一、复习导入1．指名5人分节朗读，要求读通句子，说说：课文介绍了哪些奇特的石头？2．交流板书：仙桃石猴子观海黄山奇石金鸡叫天都（奇特）五老奔天都天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……二、学习课文（一）第二节“仙桃石”让我们来读懂这一节的意思。

1．请同学们自由朗读第二节，弄清每句话的意思。

2．指名读，讨论理解：仙桃石奇特在哪里？请你用曲线划出有关词句。

归纳板书：①形状像桃子；②巨大；③似乎是从天上仙人那儿飞下来的；④险，“只有底部一小块挨着下面的石盘子”；⑤牢，尽管它与下面的山石接触面很小，但它还是“牢牢地站在那里”。

3．在引读和提问中理解：看到形状像桃子一样的巨石，就会使人想象到――（它似乎……落地太快）。

因为它飞得太急，落地太快，所以――（只有……石盘子）。

因此第2、3两句是作者的想象。

第3句是什么关系的'句式？（因果）透过想象将“仙桃石”神化的两个词是――（似乎、也许），突出了仙桃石的奇，也使文章生动搞笑。

（继续读）尽管――（这样……）还是――（牢牢……）。

这组关联词是什么关系的句式？（转折）进一步写出了“仙桃石”之奇。

其中的“这样”就是指――（只有……石盘子）。

4．齐读并小结：我们透过读懂每句话的意思，读懂了第二节，了解了仙桃石是块奇特的石头。

（二）第三节过渡：猴子观海是块怎样的石头呢？1．自由朗读第三节，找出写这一节的主要意思的句子用“――”划出。

交流板书：形象逼真2．再读课文，抓住句子中的关键词，理解这一段是怎样把“猴子观海”写具体的。

（一动不动，蹲，仿佛在观看）――拟人手法。

（三）第四节过渡：我们用学习第三节的方法学第四节。

1．首先请自读，找出写这一节的主要意思的句子用“――”划出。

《黄山奇石》教案（精选5篇）《黄山奇石》教案篇一教材分析《黄山奇石》一文向读者再现了黄山四绝之一“奇石”的奇与趣，详细介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”和“金鸡叫天都”的外形特点，运用准确的词语，把“静”的石头写“活”了。

简略介绍了“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”，引起读者联想，并且吸引着大家去游览。

学生分析本文所描写景物大部分学生没见过，所以要让学生多看图片，加深了解和认识。

设计理念充分发挥多媒体的优势，将“奇石”形象与真实的形象进行对比，激发学生兴趣，使学生感知语言的魅力。

教学目标知识与技能1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

2、理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，从文字和图片感受它们的样子。

3、正确认读本课十八个生字，会写田字格里的十个生字。

过程与方法1、通过有感情朗读，想象文中事物。

2、找学生上台表演，深刻理解。

3、引导学生查阅资料或适当补充资料，加深对所描写景物的认识。

情感态度与价值观学会欣赏大自然的美，并能发挥想象，赋予事物生命力。

重难点1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

2、正确认读本课十八个生字，会写田字格里的十个生字。

教学方法要让学生多看图片，加深了解和认识。

要让学生抓住语言特点，反复朗读，以读促悟。

教具准备、搜集黄山及奇石的资料、图片。

课堂教学设计及课时安排第一课时一、图片导入，激发情趣。

出示黄山风景的图片，让学生观看。

教师简单介绍引起学生兴趣，导入本课学习。

展示二、初读课文，认识生字，初步感知课文内容。

1、自读课文，借助拼音认识生字，读通课文。

出示自读提示。

2、教师指名读课文，了解学生认读课文的情况。

3、播放课文录音，订正字音。

学生思考：课文介绍了哪些内容？4、学生交流。

教师注意引导学生从两个大的方面把握课文的主要内容：（1）黄山风景区简单介绍。

（2）介绍了黄山奇石。

三、细读课文，了解课文主要介绍的几种黄山奇石。

1、自读课文，了解课文主要介绍了哪几种黄山奇石？它们各是什么样子的？出示学习提示。

《黄山奇石》第一课时教学设计（1）一、教学目标（一)学习生字词,整体感知课文.（二）学习课文第一自然段。

二、教学重点学会本课生字，理解生词。

三、教学难点说出奇石的样子,体会奇石的奇。

四、教学准备生字卡、地图五、教学过程(一）谈话导入，揭示课题1．同学们，我们的祖国历史悠久，有许多名胜古迹，我们的祖国山河壮丽，有许多名山大川,山青水秀、如诗如画。

那些神奇美丽的风景区使人着迷,令人赞叹。

同学们，你们知道我们祖国有哪些美丽的风景区吗？2.现在,老师给大家介绍我国一处著名的风景区。

出示：黄山风景图。

3.今天,我们学习第二课《黄山奇石》,随着课文欣赏黄山的奇景。

(二）学习生字1.教师范读课文2.学生按要求自学生字3。

检查自学情况1）提出生字词。

2）指名认读生字,注意正音。

字音重点:“景"后鼻音3）带词读,正音。

4）开火车读。

5)分析字形，指导书写字形重点：“站"左边，“立"部的写法“巨"字的内部；“尤””不要多一笔“琴”字下部是“今”书写重点：“狮"三部分的比例“等”字细腰横的写法6）学生写字，老师巡视，评价4。

巩固练习1)脱音节认读生字词。

2）抽读生字，口头组词.三、初读课文1。

读带有生字词的句子。

2。

自由朗读课文，想一想:这篇课文分几节来写？每节写了什么?你最喜欢那个景点？四、图文结合，理解课题，学习第一自然段1。

读课题。

现在我们联系课文的内容理解题目的意思，这是一种很好的理解题目的方法。

2。

自由朗读课文第一自然段。

边读边想，在这一段里有哪些句子、词语帮助我们理解题目的意思,找出来。

3.提问：1）课文哪一个句子能帮助你理解题目中的“黄山"？出示地图，明确位置。

2）在这句子中，你还知道什么？理解“闻名中外”。

朗读第一句,读出自豪的感情。

3)在这一段里，有哪些词语帮助你理解题目中的“奇”？（神奇）用找近义词，理解“神奇"。

不用“神奇”，你能换一个恰当的词吗？（奇妙、奇怪、奇特……)4.比较句子，把“尤其”“有趣极了”去掉后作比较,理解其作用。

9黄山奇石第一课时公开课一等奖创新教学设计9《黄山奇石》（第1课时）教学设计创设情境：美丽中国行教学目标：1.认识“闻、名"等15个字，正确书写“南、些”，两个字；通过联系上下文和生活实际理解“中外闻名"“陡峭”的意思。

2.能有感情地朗读课文，在情境中借助关键词想象画面，体会黄山“仙桃石"和“猴子观海”的“奇"。

3.抓住“飞、落、蹲、望”等动词，感受作者用词的准确。

教学重点：通过联系上下文和生活实际理解“中外闻名"“陡峭”的意思。

教学难点：在情境中借助关键词想象画面，体会黄山“仙桃石"和“猴子观海”的“奇"。

教学过程：板块一：创设情境，出发黄山1.小朋友们，在这个单元，我们一起开启了美丽中国行，我们跟着课文去游览祖国的大好河山。

我们登上了——山西的《鹳雀楼》；看了——江西省的庐山瀑布。

今天我们要去安徽省赏——黄山奇石。

以后，我们还会跨越海峡去——台湾省，游日月潭。

最后，我们坐上飞机，飞到遥远的新疆，去新疆葡萄沟，尝尝最甜的葡萄。

2.今天我们旅行目的地在黄山，你知道黄山在哪儿吗？出示地图。

看地图的时候要注意上北——下南，左西——右东，黄山就在安徽省的——南部。

课件出示：安徽省南部指名读，强调“省”是后鼻音。

齐读。

3.学习“南、部"。

南注意上窄下宽，部左宽右窄。

师范写两个生字。

4.课文中也向我们介绍了黄山的位置，快速找一找。

这一段文字中有不少生字词，谁来读一读？课件出示，指名读。

A点评：名和景是后鼻音，你读得特别准确。

B谁还想读？你都读准确了，真了不起。

C这里有一个词“中外闻名”（课件标红），谁理解了它的意思？除了“中外闻名"，学习“闻”表示跪在地上竖着一只耳朵听，所以闻表示“听"。

“中外闻名”就是中国外国都听说过它的名字。

这两个词也表示非常有名，谁来读读？指名读，齐读。

D我们一起读一读，再次记住黄山的位置。

《黄山奇石》第一课时教学设计黄山奇石教案篇一闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。

那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。

就说"仙桃石"吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。

它两只胳膊抱着腿，一动不动的蹲在山头，望着翻滚的云海。

这就是有趣的猴子观海。

"仙人指路"就更有趣了！远远望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。

每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。

它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。

不用说，这就是著名的"金鸡叫天都"了。

黄山的奇石还有很多，像"天狗望月狮子抢球仙女弹琴"……那些叫不出名子的奇形怪状的岩石，正等你去给他们起名字呢！生字表：区省秀尤其仙翻滚巨著形状一、教学目标：1、通过观察图画，理解课文内容，培养学生观察和想象能力；体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国的好河山的热爱之情。

2、有感情、正确、流利地朗读课文。

3、选择自己喜欢的方式赞美黄山或黄山奇石，表达自己的情感。

二、德育渗透1、通过对《黄山奇石》的学习，激发学生爱祖国大好河山的情感。

2、通过学习“仙人指路”这一部分，引导学生去读中体会“仙人”不管风吹雨打，不管严寒酷暑，不管白天黑夜都站在那儿默默无闻，无私奉献的精神，从而挖掘课文，深化主题。

教育学生向具有这种精神的人们学习。

三、教学重难点：1、学习重点词句，体会奇石的妙处，表达内心喜爱的感情是本课教学重点，也是难点。

突破：采用观察图画，读文章，理解重点词句进行品析的方法来解决。

2、拓展学生的想象空间，发展思维训练，解决课后第三题。

这是难点。

四、教学准备：课件、vcd影片、展示平台、剪贴画五、学生活动设计1、观看影片：对黄山有个整体认识，揭示课题。

2、就课题提问，带着疑问读文，自读自悟。

3、逐图学习，采用你喜欢哪幅图，就学哪幅图，教师的引导是次，以学生为主体，让学生通过读文，说出自己喜欢的理由，教师稍加点拨，解决课文的重点。

9 黄山奇石第一课时课时目标1.认识“闻、名”等15个生字，读准多音字“都”，会写“南、部”等10个字，会写“黄山、南部”等11个词语。

2.正确、流利地朗读课文，感知课文大意，知道介绍了哪些奇石。

3.学习第1自然段。

教学过程一、激趣导入，揭示课题1.谈话导入。

导语：我们国家有五座非常有名的山，被合称为“五岳”，大家知道是哪五岳吗？（课件出示图片）“五岳归来不看山”，说的就是看了这五座山之后就没必要再看其他山了。

但是有一座山比它们更有名，说看了它啊，连五岳都没有什么了不得的，它就是黄山。

所谓“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

”我们今天就去黄山游览一番。

2.教师板书课题，学生齐读课题，注意“奇”字重读。

（1）释义：这里的“奇”是什么意思？（奇特、奇怪、神奇。

）（2）简介“黄山四绝”，出示相关图片黄山四绝我国安徽省黄山的四种独特景观，即奇松、怪石、云海、温泉。

过渡：这节课，我们就去看看黄山四绝之一的怪石，去看看它奇在哪里、怪在哪里。

二、初读课文，检测预习1.课件出示自学提示，引导学生借助学习小提示读课文。

（1）自由读课文，借助拼音读准字音。

画出不认识的生字、不理解的词语。

标出自然段的序号。

（2）联系上下文或生活实际试着理解新词，不懂的做上记号。

2.检查反馈，识记生字、词语。

（1）读准生字和词语。

（指名读、小组读、齐读）①提醒易错字音：“名、景、省、形、状”是后鼻音，“南”的声母是n。

②识字方法。

◆辨析字词，拓展识记“区、巨”的字形相近，可组成词串强化记忆。

比如“山区、地区、风景区”“巨大、巨人、巨变”。

“闻名、著名”词义相近，认读后请说说其他词义相近的词语，如“出名、知名、有名”。

出示一组四字词，如“举世闻名、远近闻名”，学生认读词语，促进语言积累。

◆图文结合识记出示“仙桃、仙人、仙女”的图片及词语，引导学生在识字的同时直观感受黄山山石之奇。

◆结合课文语境，组块识记课文第1自然段集中出现了9个生字，可以借助课文语境认读。

二年级语文上册《黄山奇石》第一课时教学设计教学内容：部编版二年级语文下册第9课教学目标：1、通过教学，使学生认识16个生字，会读课文中生字所在的词语，并理解词语的意思；2、会写10个生字，记住字形，会查字典了解字义，并组词；3、初读课文，了解课文大意；4、培养看字形、读音节、写生字、记生字的好习惯，进行热爱祖国大好河山的教育。

教学重点：认识16个生字，会写10个生字；理解课文中生字所在词语的意思。

教学难点：正确读课文，受到爱祖国的思想教育。

教学准备：课件几块石头教学过程:一、情境导入1、展示几块石头，让学生说一说自己的感受。

2、课间呈现黄山的图片，鼓励学生说一说石头的样子。

3、谈话导入：刚才，你们看到的石头是我国安徽省南部的著名风景区——黄山上的奇石，现在，就让我带大家去黄山看一看那里的美景吧！板书课题，学生齐读。

二、初读感知1、听录音。

2、自学生字，生词，读课文。

（1）课件呈现自学要求，指名读一读（2）学生按照要求自学。

3、检查自学情况：（1）学生拼读生字上面的音节，纠正读错的字音，“都”是多音字，本课读“dū”。

（2）读课文中生字所在的词语；（3）指名说一说课文中一些词语的意思，如：“中外闻名”、“尤其”、“秀丽神奇”、“陡峭”、“云海”、“奇形怪状”。

（4）问：课文有几个自然段，黄山的石头“奇”在哪儿？你最喜欢哪几个自然段？（5）让学生自己最感兴趣的几段课文。

三、学习写字1、学生观察生字，看清字形，分析生字在田字格里的位置特点，并记忆生字。

2、检查指导：（1）大屏幕逐一呈现生字，让学生读生字、说字形、讲位置特点和重点笔画。

（2）老师示范写字，学生看清笔顺，重点笔画的写法。

（3）用多媒体重点指导“些”“每”“巨”“升”的笔顺。

3、学生在书上描红，临写生字，老师巡视指导。

4、展示评议：指名在黑板上的田字格里写字，师生评议。

四、课堂小结：1、学了这一节课，你想说些什么？2、播放黄山的宣传片，让学生说自己的感受。