统编版部编版四年级语文下习作：我的动物朋友课件PPT
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部编版语文四年级下册《习作：我的动物朋友》课件(共28张PPT)
3.学校举行宠物秀，我要给自家的小乌龟写 一篇竞选词……
联系生活实际
习作重点
1 . 根据自身的生活实际创设情境。 2 . 以介绍的口吻把动物的特点写清楚。 3 . 根据情境决定重点介绍动物哪些方面的
特点。
4 . 写出爱好之情。
学布局——写清楚
老实：睡大觉 贪玩：出走一天一夜 尽职：屏息凝视捉老鼠
食，它们就会闹脾气。
例文分享
小乌龟还有些古怪的爱好！它们爱听音乐，当它们吃完饭后，要给它们放 放音乐。那时候，它们会伸长脖子，一动也不动，听得可认真了，比只知道“ 汪汪”叫的小狗有内涵多了！它们看起来笨笨的，竟然还喜欢翻跟头，当它们 吃饱喝足，欣赏完音乐后，会运动运动——翻跟头，这时，您可以把它们的身 体翻过去，它们会用头顶着地板，用爪子撑着身体，再使劲一顶，身体就翻过 来了，蠢萌蠢萌的！
两只小乌龟喂养起来很方便，因为它们不挑食。青菜叶、面条、面包渣、肉类
对小乌龟吃东西
等，都可以喂给它们吃，它们有时还吃蚊子。如果您去给它们喂食，它们会把脖子 时的特点逐一具体描
伸得长长的，眼睛盯着食物，你推我挤的，好像饿了好几天似的。它们吃食时，最 写，让王阿姨更清楚
不喜欢有人站在旁边看，所以把食物给它们后，您就要立刻离开，要是影响它们进 明了。
养我的小乌龟，王阿姨爽快地答应了。为了王阿姨能照料好我家可爱的小乌龟，我
对王阿姨是千叮咛万嘱咐。
运用打比方和拟
人化的语句对小乌龟
这两只小乌龟穿着一身又硬又笨重的龟甲，可它们毫不介意，反而认为自己穿 的外形进行描写，生 上了将军的盔甲，神气极了。一定要记住，千万不要去逗它们，因为它们那胖胖的 动有趣，细致入微。 爪子上留着尖尖的指甲，您若惹了它们，它们就会狠狠地抓您。
联系生活实际
习作重点
1 . 根据自身的生活实际创设情境。 2 . 以介绍的口吻把动物的特点写清楚。 3 . 根据情境决定重点介绍动物哪些方面的
特点。
4 . 写出爱好之情。
学布局——写清楚
老实：睡大觉 贪玩：出走一天一夜 尽职：屏息凝视捉老鼠
食，它们就会闹脾气。
例文分享
小乌龟还有些古怪的爱好！它们爱听音乐，当它们吃完饭后，要给它们放 放音乐。那时候，它们会伸长脖子，一动也不动，听得可认真了，比只知道“ 汪汪”叫的小狗有内涵多了！它们看起来笨笨的，竟然还喜欢翻跟头，当它们 吃饱喝足，欣赏完音乐后，会运动运动——翻跟头，这时，您可以把它们的身 体翻过去，它们会用头顶着地板，用爪子撑着身体，再使劲一顶，身体就翻过 来了，蠢萌蠢萌的！
两只小乌龟喂养起来很方便，因为它们不挑食。青菜叶、面条、面包渣、肉类
对小乌龟吃东西
等，都可以喂给它们吃，它们有时还吃蚊子。如果您去给它们喂食，它们会把脖子 时的特点逐一具体描
伸得长长的，眼睛盯着食物，你推我挤的，好像饿了好几天似的。它们吃食时，最 写，让王阿姨更清楚
不喜欢有人站在旁边看，所以把食物给它们后，您就要立刻离开，要是影响它们进 明了。
养我的小乌龟，王阿姨爽快地答应了。为了王阿姨能照料好我家可爱的小乌龟，我
对王阿姨是千叮咛万嘱咐。
运用打比方和拟
人化的语句对小乌龟
这两只小乌龟穿着一身又硬又笨重的龟甲，可它们毫不介意，反而认为自己穿 的外形进行描写，生 上了将军的盔甲，神气极了。一定要记住，千万不要去逗它们，因为它们那胖胖的 动有趣，细致入微。 爪子上留着尖尖的指甲，您若惹了它们，它们就会狠狠地抓您。
统编版四年级下册语文第四单元习作：我的动物朋友课件(24张ppt)
爱
小猫满月的时候更可爱。
习作指点
讨厌叫声
我一向
不反抗公鸡
讨厌母鸡
伟
抑
下蛋时夸耀
大
的
挺着脖儿护雏
英
我改变
有吃的立刻分给鸡雏
雄
了心思。 教给鸡雏生活能力
扬
夜间有动静啼叫
习作指点
鹅的叫声 鹅的步态 鹅的吃相
高傲
习作指点
1.我们在介绍动物朋友时，要 抓住动物的外貌特点。
每一类或每 一只动物的 外形都有自 己的特点。
我捧腹大笑，它懊恼地瞥了一眼我，那表情好
像在说：哼，我才不跟你计较呢！
习作指点
看到这儿，你肯定认为它特坏，其实不然， 它也有护主的一面呢！那天阳光明媚，我正抱 着它漫步，忽然，出现了一个男孩，他撞向了 我，我下意识地躲避，可是肩膀还是被撞到了， 我吃痛，便松开了手，而它以迅雷不及掩耳之 势跳到那男孩的手上“呼”地一下在男孩的手 上留下了几道深浅不一的印记。那男孩自知理 亏，便飞也似的逃了。
用简洁的 语言介绍了动 物朋友的外貌。
习作例文
可这呀，都是假象，它才不和善呢！记得
有一次我不谨慎踩着它的尾巴了，它猛地弹跳
起来，照着我的手就是一爪子，我的手上便留
下了它深深地“爱”的痕迹。我双眼瞪大，它
竟然敢挠我？而此时的它也瞪圆了双眼，两边
的胡须颤啊颤，不看嘴它还真有些老虎的威风，
可是它那笑呵呵的嘴实在是难以让它显得威风，
长脖子
习作指点
习作指点
2.我们在介绍动物朋友时，还 应该抓住动物的习性特点。
浑厚
机灵
贪睡
习作指点
不同动物,吃食的情景也不大相同：
狼吞虎咽
细嚼慢咽
部编版四年级语文下册习作《我的动物朋友》精品课件(共53张PPT)
3.抓趣事，表情感。
写动物 时我们还要 注意什么？
如果留心观察， 就会发现许多发生在 动物身上的有意思的 事情，写这样的事情， 才能吸引读者，才更 能表达出自己的情感。
动物描写 的方法有 哪些呢？
1.突出外形特征。动物最显眼的特征就是它的 外形，要抓住它们最具特点的地方来写。为了使描 写更形象、具体，可以展开想象，恰当地运用比喻。
生 饮食 活 习惯
吃饭的时候慢腾腾的，细嚼慢咽
习 活动 走起路来慢悠悠的，一步一停，好像上 性 习惯 了年纪的人慢咽
(2)设计习作提纲。可以写动物的外形特征、生活习性、趣事等。 注意根据习作的侧重点，做到详略得当。
生活 睡觉 习性 习惯
经常找个有阳光的地方，一睡就是一 整天
趣事
有一回，它“越狱”了，我们全家人 找了它半天，最后发现它正在阳台的 角落里晒太阳
4.对文中画线句理解正确的是( CD)(多选) A.“小黑”太顽皮了，“我”非常生气。 B.“小黑”生气了，故意溅了“我”一脸水，“我”觉得 它好讨厌。 C.“小黑”溅了“我”一脸水，“我”有一点点儿生气， 但“我”更觉得有趣。 D.“我又好气又好笑”表达了作者对小金鱼的喜爱之情。
(二)老猫（节选） 我从小就喜欢小动物。同小动物在一起，别有一番滋 味。它们天真无邪，率性而行：有吃抢吃，有喝抢喝；不 会说谎，不会推诿；受到惩罚，忍痛挨打；一转眼间，照 偷不误。同它们在一起，我心里感到怡然，坦然，安然， 欣然；不像同人在一起那样，应对进退，谨小慎微，斟酌 词句，保持距离，感到异常别扭。
除了暴烈咬人以外，它还有另外一面，这就是温柔敦厚 的一面。我举一个小例子。虎子来我们家之后的第三年，我 又要了一只小猫。这是一只混种的波斯猫，浑身雪白，毛很 长，但在额头上有一小片黑黄相间的花纹。我们家人管这只 猫叫洋猫，起名咪咪；虎子则被尊为土猫。这只猫的脾气同 虎子完全相反：胆小，怕人，从来没有咬过人。只有在外面 跑的时候，才露出一点儿野性。它只要有机会溜出大门，就
部编版四年级语文下册习作《我的动物朋友》精美PPT课件
我把小白兔的家安置在小院里，每天早晨都会 很早起来，喂它吃最爱吃的胡萝卜和大白菜，刚开 始它和我很生疏，远远地盯着我一动不动，慢慢地 熟悉了，它会迫不急待地走到我面前，用它那双圆 溜溜的眼睛望着我，仿佛在说：“快点，快点，我 饿了。”我急忙把食物放在它笼子边，看着它津津 有味地吃，它吃完还会用头蹭蹭我，和我撒娇。
主体
外形 从头到尾，从前到后，从
最有特点的地方写起……
示例： 它长着一对长长的耳朵，一双眼睛远远
望去像一对宝石。一张小嘴巴特别有趣，是 “丫”字形的。四条腿短短的，走起路来蹦 蹦跳跳。小小的尾巴远看像个小绒球。
习性
点击播放
示例：我把小白兔的家安置在小院里。每天早晨 我都会很早起来，喂它最爱吃的大白菜。刚开始它和 我很生疏，远远地盯着我一动不动。慢慢地熟悉了， 它会迫不及待地走到我面前，用它那双圆溜溜的眼睛 望着我，仿佛在说：“快点，快点，我饿了。”我急 忙把食物放在笼子边，看着它津津有味地吃，它吃完 还会用头蹭蹭我，和我撒娇。于是我每天都舍不得跟 它分开，就想一直跟它玩，照顾它。
生气地叫它“小强盗”，从此这便
成了它的外号啦。
其他五只小鸡也很美丽。你看，这 不是爱跑爱闹的“小闹将”吗？你瞧， 那只长着一身黑羽毛的，我们叫它“二 黑”。这只正在捉小虫吃的瘦个子鸡， 我们管它叫“瘦高”。这不……最后一 只鸡呢？甭提了，它长了一身杂毛，看 上去像马戏团的小丑，我们给它起了个 名，叫“杂毛小丑”。⑥
生活习性特点
懒龟龟刚来我家的时候很胆小，一看见人来 了，就把头缩进壳里，慢慢地它就不再胆小 了。小乌龟走路的时候也很有趣，先把小脑 袋伸出来，仔细打量，确定没有危险了，再 一步一步地向前爬去。
生活习性特点
小花猫可淘气了，我经常逗它玩，拿一个毛线团扔在它的前 面，它两只小爪子交替着滚着毛线团，玩个不停。我把毛线 团来回摆动着，它上窜下跳，有时还在地下打滚。晚上当我 睡觉时候，小花猫常常钻进我的被窝里，我不让它钻的时候， 它咪咪地叫个不停，我就只好和它一起睡了。
部编版四年级语文下册习作《我的动物朋友》优秀PPT课件
我的动物朋友
有时，我们需要向别人介绍自己的动 物朋友。选择前面提到的一个情境或者自 己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。 如果你没有养过动物，也可以写写你熟悉 的。写之前想一想，你打算从哪些方面介 绍它，它在这些方面有着怎样的特点。
写完后，同桌互相评一评，看看是否 根据需要写出了动物的特点。
介绍自己的动物朋友。
（1）可以总结这种动物的特点，并抒发 自己对它的喜爱之情；
（2）可以与读者互动或表达自己的愿望； （3）可以与开头创设的情境相照应。
慢慢地，这两只小鸭子成了我的好朋友。有 时候我真想自己也变成一只小鸭子，和它们一起 快乐地玩耍。
我家的小白兔可爱吧！有谁愿意收养它呢？
范文点评
我家的小乌龟
王阿姨，我家养了两只小乌龟，这个星期我 和爸爸妈妈要去乡下爷爷家玩，所以想请您帮忙 照顾它们。
运用拟人化手法写动物
小动物虽不像人那样会思考、说话，但是它们 也有自己的“语言”和喜怒哀乐。
观察小动物的时候，要从它们的动作、叫声中 去体会和想象它们的“情绪”。恰当地运用拟人化 的手法，赋予小动物人的思想、语言、动作和神情 ，这样写出的习作会更亲切自然、富有童趣。
有位同学在《可爱的小鸭子》一 文中这样写：它们张开大嘴巴一铲，着 实地吞下一大口，吃完了，一瞪眼睛， 似乎觉得不对劲，便使劲地在地上磨自 己的嘴，接着围着食盆转了两圈，“嘎 嘎”地叫着，好像在说：“奇怪，奇怪 ，这是什么食物，好辣好辣呀！”
课文导入
回忆第四单元学过的课文，分别描写了哪种动物，有什么特点？
《猫》 写了大猫的性格古怪，小猫的可爱。 《母鸡》 既写出母鸡的浅薄、欺软怕硬、又写成母鸡的负责、慈爱、 勇敢、辛苦的特点。
《白鹅》 抓住了白鹅“高傲”的特点来写的。
统编版四年级下册语文第四单元 习作：我的动物朋友 习作指导课 课件 (共11张PPT)
我的动物朋友
——习作指导课
云上动物园
中国风水墨画
跟着作家学妙招
小组合作：请选择一种写作妙招，从文中找出
具体段落或词句，说一说这种写法好在哪里？
跟着作家学妙招
先总后分有条理
跟着作家学妙招
明贬实褒：◇猫的性格实在有些古怪。
◇鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是 架子十足!
◇如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子， 你就甭想有鱼咬钩了。
全是海军上将的派头。
语气助词表亲昵
中小国试风牛水刀墨练画身手
小练笔： 请从自己的动物名片里选取某一方面，
用上一两种写作妙招，表达对小动物的喜 爱之情吧！
中小国试风牛水刀墨练画身手 小练笔评价表
评价标准
星级评价
写出了动物的特点。
运用了一种或多种写作妙招， 表达出对动物的喜爱之情。
书写规范，语言生动
◇但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模 大样的，颇像京剧里的净角出场。
修辞手法增文采
跟着作家学妙招
◇说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢? ◇它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，
连半朵小梅花也不肯印在稿纸上! ◇它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，
欲扬先抑：◇开头：我一向讨厌母鸡。 结尾：我不敢再讨厌母鸡了。
特殊写法显真情
跟着作家学妙招
拟人：◇它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事儿 也不过问。
◇它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前， 看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
对比：◇它永远不反抗公鸡。 它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
根据情境抓要点
面对不同的情境，我们应该重点 介绍哪个或哪几方面的内容呢？
——习作指导课
云上动物园
中国风水墨画
跟着作家学妙招
小组合作：请选择一种写作妙招，从文中找出
具体段落或词句，说一说这种写法好在哪里？
跟着作家学妙招
先总后分有条理
跟着作家学妙招
明贬实褒：◇猫的性格实在有些古怪。
◇鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是 架子十足!
◇如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子， 你就甭想有鱼咬钩了。
全是海军上将的派头。
语气助词表亲昵
中小国试风牛水刀墨练画身手
小练笔： 请从自己的动物名片里选取某一方面，
用上一两种写作妙招，表达对小动物的喜 爱之情吧！
中小国试风牛水刀墨练画身手 小练笔评价表
评价标准
星级评价
写出了动物的特点。
运用了一种或多种写作妙招， 表达出对动物的喜爱之情。
书写规范，语言生动
◇但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模 大样的，颇像京剧里的净角出场。
修辞手法增文采
跟着作家学妙招
◇说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢? ◇它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，
连半朵小梅花也不肯印在稿纸上! ◇它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，
欲扬先抑：◇开头：我一向讨厌母鸡。 结尾：我不敢再讨厌母鸡了。
特殊写法显真情
跟着作家学妙招
拟人：◇它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事儿 也不过问。
◇它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前， 看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
对比：◇它永远不反抗公鸡。 它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
根据情境抓要点
面对不同的情境，我们应该重点 介绍哪个或哪几方面的内容呢？
部编小语四下第四单元习作：我的动物朋友(公开课课件)共51张PPT
我的动物朋友
激趣导入
你最喜欢的动物朋友是什么？
习作要素 写自己喜欢的动物，
试着写出特点。
要素解读
运用多种方法，写 出动物的特点，表达对 动物的喜爱之情。
有时候，我们需要向别人介绍自己的动 物朋友。从下面的情境中选择一个，向别人 介绍你的动物朋友。如果你没有养过这些动 物，也可以就自己熟悉的动物创设一个情境 来写。写之前想一想，你打算从哪些方面介 绍它，它在这些方面有怎样的特点。
小片作段者围简绕单小 描狗写爱了臭小美狗的的特外点 形展和开名描字写的，由运来用， 引比出喻下、文拟。人的修 词辞动，手有小法趣“作。，自者语恋运言”用生一 明贬实褒的方法， 喜爱之情溢于言 表。
片段二：小鸡
原文
评价
说它可爱吧，它的确有时候很 乖。它会在盒子里不吵也不闹，就 像根本不存在一样。可是，它只要 决定玩一会儿，就会疯狂地“拆 家”，怎么劝也不肯停止。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
欢欢特别爱吃肉。我家一做肉，
欢欢闻到味儿就蹲在厨房等着了。
看到我吃肉时，欢欢赶紧跑过来， 两条前腿跪下来，两只水汪汪的大 眼睛一直望着我， 像是在讨好地 对我说：“给我吃一点儿吧，你可别
神态、动作描写 通过描写欢欢 的神态和动作， 将它馋嘴和吃 肉时的样子写
吃光了。”看着它那可怜兮兮的样子， 得活灵活现。
奶奶家的小狗
小猫球球
小白兔
3.用动物的特点拟题。 淘气的小仓鼠 贪吃鬼 忠实的伙伴
结构提纲 ➢ 提纲一：开门见山，直奔主题
➢ 提纲二：设置谜语，引人注意
➢ 提纲三：介绍全面，表达真情
➢ 提纲四：“总—分—总”结构，叙述完整
我的提纲
开头
题目
中间
结尾
激趣导入
你最喜欢的动物朋友是什么？
习作要素 写自己喜欢的动物，
试着写出特点。
要素解读
运用多种方法，写 出动物的特点，表达对 动物的喜爱之情。
有时候，我们需要向别人介绍自己的动 物朋友。从下面的情境中选择一个，向别人 介绍你的动物朋友。如果你没有养过这些动 物，也可以就自己熟悉的动物创设一个情境 来写。写之前想一想，你打算从哪些方面介 绍它，它在这些方面有怎样的特点。
小片作段者围简绕单小 描狗写爱了臭小美狗的的特外点 形展和开名描字写的，由运来用， 引比出喻下、文拟。人的修 词辞动，手有小法趣“作。，自者语恋运言”用生一 明贬实褒的方法， 喜爱之情溢于言 表。
片段二：小鸡
原文
评价
说它可爱吧，它的确有时候很 乖。它会在盒子里不吵也不闹，就 像根本不存在一样。可是，它只要 决定玩一会儿，就会疯狂地“拆 家”，怎么劝也不肯停止。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
欢欢特别爱吃肉。我家一做肉，
欢欢闻到味儿就蹲在厨房等着了。
看到我吃肉时，欢欢赶紧跑过来， 两条前腿跪下来，两只水汪汪的大 眼睛一直望着我， 像是在讨好地 对我说：“给我吃一点儿吧，你可别
神态、动作描写 通过描写欢欢 的神态和动作， 将它馋嘴和吃 肉时的样子写
吃光了。”看着它那可怜兮兮的样子， 得活灵活现。
奶奶家的小狗
小猫球球
小白兔
3.用动物的特点拟题。 淘气的小仓鼠 贪吃鬼 忠实的伙伴
结构提纲 ➢ 提纲一：开门见山，直奔主题
➢ 提纲二：设置谜语，引人注意
➢ 提纲三：介绍全面，表达真情
➢ 提纲四：“总—分—总”结构，叙述完整
我的提纲
开头
题目
中间
结尾
人教部编版四年级语文下册习作《我的动物朋友》课件(共34张PPT)
作者运用典型事例，表现了鹅高傲的特点。
关于这篇习作，你还有 什么好的想法吗？
介绍动物朋友的特点时，我会抓住主要特点 详写，次要特点略写。
描写时，我要加入比喻、拟人、排比等修辞， 让我的作文更生动！
介绍动物朋友的外形时，我要按照从整体到 局部，或者从上到下的顺序写，这样习作才能表 达得清楚、有条理。
邻居不了解如何喂养“我” 的小狗。“我”需要向邻居讲清 楚小狗的特点。
小狗的吃食特点
情境三
我们家就要搬到外地去了， 我想请一位同学收养我的小猫。
我要给同学 讲一讲小猫 的可爱……
同学不了解“我”的小猫， “我”需要向同学讲清楚小猫的 特点。
小猫的典型特点
观其形，介绍动物的外形特点。 知其性，介绍动物的生活习性，包括进食、活动、休息等 。 述其事，介绍“我”与动物之间的互动，“我们”之间 产生 的故事等。
情境一
与小羊感情深厚
星期天放羊回来，发现我最爱好 的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮 忙找一找。
我要跟小伙伴 强调羊的左眼
圈是黑色 的……
小伙伴不知道羊的特点， “我”需要向小伙伴介绍出小羊 的特点。
小羊的外形特点
情境二
我们全家要外出旅行一段时间, 只好请邻居帮忙喂养我的小狗。
我要给邻居 讲清楚，我 家小狗特别 爱吃肉……
除了情境中给出的三种动物朋友，你 还有哪些熟悉的动物朋友？
小鹦鹉
小白兔
小鸭子
小乌龟
小仓鼠
小金鱼 大公鸡
创设情境
联系生活实际去创设情境
想一想，在具体情境中我们 可 以从哪些方面来介绍的动物朋友 呢？
外形
叫声
在哪里不见的？ 什么时间丢失
爱好 性情 ……
关于这篇习作，你还有 什么好的想法吗？
介绍动物朋友的特点时，我会抓住主要特点 详写，次要特点略写。
描写时，我要加入比喻、拟人、排比等修辞， 让我的作文更生动！
介绍动物朋友的外形时，我要按照从整体到 局部，或者从上到下的顺序写，这样习作才能表 达得清楚、有条理。
邻居不了解如何喂养“我” 的小狗。“我”需要向邻居讲清 楚小狗的特点。
小狗的吃食特点
情境三
我们家就要搬到外地去了， 我想请一位同学收养我的小猫。
我要给同学 讲一讲小猫 的可爱……
同学不了解“我”的小猫， “我”需要向同学讲清楚小猫的 特点。
小猫的典型特点
观其形，介绍动物的外形特点。 知其性，介绍动物的生活习性，包括进食、活动、休息等 。 述其事，介绍“我”与动物之间的互动，“我们”之间 产生 的故事等。
情境一
与小羊感情深厚
星期天放羊回来，发现我最爱好 的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮 忙找一找。
我要跟小伙伴 强调羊的左眼
圈是黑色 的……
小伙伴不知道羊的特点， “我”需要向小伙伴介绍出小羊 的特点。
小羊的外形特点
情境二
我们全家要外出旅行一段时间, 只好请邻居帮忙喂养我的小狗。
我要给邻居 讲清楚，我 家小狗特别 爱吃肉……
除了情境中给出的三种动物朋友，你 还有哪些熟悉的动物朋友？
小鹦鹉
小白兔
小鸭子
小乌龟
小仓鼠
小金鱼 大公鸡
创设情境
联系生活实际去创设情境
想一想，在具体情境中我们 可 以从哪些方面来介绍的动物朋友 呢？
外形
叫声
在哪里不见的？ 什么时间丢失
爱好 性情 ……
部编版四年级下册语文课件习作：我的动物朋友(完美版)PPT1
有时，我们需要向别人介绍自 己的动物朋友。选择上面的一个情 境或者自己创设一个，向别人介绍 你的动物朋友。如果你没有养过动 物，也可以写写你熟悉的。写之前 想一想，你打算从哪些方面介绍它， 它在这些方面有着怎样的特点。
说说本次习作对我们提出了哪些要求？ “我的动物朋友”要求我们写一个小动物，写的时 候要学习本单元学到的方法：抓住动物的外形特点 和生活习性，做到观察仔细，想象丰富合理，表达 具体生动。还可以写自己了解的动物的趣事，抓住 富有情趣的细节，进行生动的描写，并真挚的表达 感情。
动物描写 的方法有 哪些呢？
1.突出外形特征 描写动物，首先对它的外形有一个整体的评价。 即它是一种可爱的、威风凛凛的、美丽的、丑陋的、 娇小的、还是灵巧的、笨拙的动物。然后要抓住最 具特点的地方来写。为使描写更形象、具体，可以 展开丰富的想象，恰当地运用比喻。 2.细描生活习性 动物的生活习性主要指它的吃食、居住、睡眠、 活动、性情等方面。抓住这些方面细致描写，才能 将它们描写得惟妙惟肖。
3.比拟表达情感 1.佳句积累
动物【拟虽人句然】两不个竹像节人人放在一一起样，那会就是思搏考斗6.词了语、，搭没会配头没说脑地话对打，着，但不知是疲倦，，也它永不们会倒也下。有自己 的“喜怒【拟哀人句乐】有”时候。其中我一个们线卡在住了观，那察“斗1描士.佳”便句写显积出累时一副，呆头就呆脑应的该傻样从子，它挺着们肚子的净挨动揍。作、叫 声中去体会和描想写人象物暴入露它迷—的—们成隐语蔽的：热全“闹神—贯情—注冷绪聚清精、秘会密神思—一—想丝公不开”苟发变专达心—化致—志落。后目这不转样睛 适当运用比
2.抓习性，显性格。
如何表现它 的一些特点呢？
描写行为可以结合动物 的动作、神态进行描写。 动作描写要写出连贯的 动作，准确运用动词描 写动物的习性。
说说本次习作对我们提出了哪些要求？ “我的动物朋友”要求我们写一个小动物，写的时 候要学习本单元学到的方法：抓住动物的外形特点 和生活习性，做到观察仔细，想象丰富合理，表达 具体生动。还可以写自己了解的动物的趣事，抓住 富有情趣的细节，进行生动的描写，并真挚的表达 感情。
动物描写 的方法有 哪些呢？
1.突出外形特征 描写动物，首先对它的外形有一个整体的评价。 即它是一种可爱的、威风凛凛的、美丽的、丑陋的、 娇小的、还是灵巧的、笨拙的动物。然后要抓住最 具特点的地方来写。为使描写更形象、具体，可以 展开丰富的想象，恰当地运用比喻。 2.细描生活习性 动物的生活习性主要指它的吃食、居住、睡眠、 活动、性情等方面。抓住这些方面细致描写，才能 将它们描写得惟妙惟肖。
3.比拟表达情感 1.佳句积累
动物【拟虽人句然】两不个竹像节人人放在一一起样，那会就是思搏考斗6.词了语、，搭没会配头没说脑地话对打，着，但不知是疲倦，，也它永不们会倒也下。有自己 的“喜怒【拟哀人句乐】有”时候。其中我一个们线卡在住了观，那察“斗1描士.佳”便句写显积出累时一副，呆头就呆脑应的该傻样从子，它挺着们肚子的净挨动揍。作、叫 声中去体会和描想写人象物暴入露它迷—的—们成隐语蔽的：热全“闹神—贯情—注冷绪聚清精、秘会密神思—一—想丝公不开”苟发变专达心—化致—志落。后目这不转样睛 适当运用比
2.抓习性，显性格。
如何表现它 的一些特点呢？
描写行为可以结合动物 的动作、神态进行描写。 动作描写要写出连贯的 动作，准确运用动词描 写动物的习性。
人教部编版四年级下册语文课件- 习作：我的动物朋友 (共11张PPT).ppt
友时可以 是全面介绍，从外形到生活习性，再到人与动 物亲密的故事，也可以挑选侧重于一个方面进 行深入描摹，给读者留下深刻的印象。
板书设计
我的动物朋友 观其形 ：外形特点 知其性 ：生活习性（捕食、活动、休息） 述其亲：发生的故事
再见
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/172020/12/17Thursday, December 17, 2020
习作： 我的动物朋友
课文导入
回忆第四单元学过的课文，分别描写了哪种动物， 有什么特点？ 《猫》 写了大猫的性格古怪，小猫的可爱。
《母鸡》 既写出母鸡的浅薄、欺软怕硬、又写成母 鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点。
《白鹅》 抓住了白鹅“高傲”的特点来写的。
新知讲解
新知讲解
观其形（即介绍该动物的外形特点） 知其性（即介绍动物的生活习性，包括捕食、活动
THE END 。2020年12月17日星期四2020/12/172020/12/172020/12/17
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/172020/12/172020/12/1712/17/2020
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/172020/12/17December 17, 2020
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/172020/12/172020/12/172020/12/17
谢谢观看
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/172020/12/172020/12/1712/17/2020 8:55:42 PM
板书设计
我的动物朋友 观其形 ：外形特点 知其性 ：生活习性（捕食、活动、休息） 述其亲：发生的故事
再见
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/172020/12/17Thursday, December 17, 2020
习作： 我的动物朋友
课文导入
回忆第四单元学过的课文，分别描写了哪种动物， 有什么特点？ 《猫》 写了大猫的性格古怪，小猫的可爱。
《母鸡》 既写出母鸡的浅薄、欺软怕硬、又写成母 鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点。
《白鹅》 抓住了白鹅“高傲”的特点来写的。
新知讲解
新知讲解
观其形（即介绍该动物的外形特点） 知其性（即介绍动物的生活习性，包括捕食、活动
THE END 。2020年12月17日星期四2020/12/172020/12/172020/12/17
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/172020/12/172020/12/1712/17/2020
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/172020/12/17December 17, 2020
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/172020/12/172020/12/172020/12/17
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统编版四年级下册语文-习作：我的动物朋友第1课时 (共25张PPT)-优质课件【推荐】
我家的鹦鹉是我给起的名字，一只叫蹦蹦，一只叫跳跳。他们 身上的羽毛黄黑相间，非常漂亮。他们都有一双又黑又亮的眼 睛，像小衣钩似的嘴，两个鼻子像小芝麻粒粘在嘴的上方。它 们的小肚皮一鼓一缩，深绿与浅绿交织在一起，真好看。两只 鹦鹉最大的区别就在尾巴上了，蹦蹦有一条和自己身体一样长 的尾巴，而跳跳的尾巴就没有那么长了。
二、试着抓住动物生活习性特点写一段话。
八哥吃饭可有个性了。一天早上，我给它喂上了它最爱吃的鲜 肉，我先弄一小块在手指上，还没等我把手指伸进笼子，它就 马上探出头来。迅速叼走了我手上的肉，而且，绝不会啄到我 的手指。它有滋有味地吃完了一块肉之后，又急切地把头探出 来向我要第二块。要是不小心掉了一小块到地上，它也要跳下 去吃进嘴里，不舍得浪费一丁点儿。吃完肉，它会去喝口水， 漱漱口，再在横杆上擦擦嘴巴，真讲究。
描写小动物还应注意什么？
1.要突出重点。 可以侧重写小动物的外形特点，也可以侧重 写小动物的习性。无论怎样写，要抓住最典 型的特点来具体来描写。
2.要细致地描写。 准确地使用形容词、动词，再现 出小动物外形特点和活动情景。 3.要条理清楚。 部分到整体，总分结构。
写作步骤
观察 拟题 作文
开头 外形特点
头部 四肢 尾巴 毛发 身体等
中间 结尾
习性特点
饮食 睡眠 喜好 性格等
抒发情感 喜爱
抓特点
描写动物的词语
温和 可爱 小巧 温顺 笨拙 淘气 嬉闹 胖乎乎 懒洋洋 毛茸茸 黑油油 圆溜溜 四蹄生风 贪吃好睡 昂首嘶鸣 狗仗人势 欢蹦乱跳 快马加鞭 老马识途 高大雄健 摇头摆尾 活泼可爱 迎风飞舞 牛肥马壮
外形特点
外婆家养着一只漂亮的大公鸡，十分讨人喜爱。你瞧！鲜红的鸡 冠竖在头顶上，像戴着一顶小红帽，又像一朵鸡冠花。一双圆溜 溜的小眼睛骨碌碌地转动着。脖子上的羽毛金灿灿的，像是耀眼 的锦缎，又像是黄色的围巾。身上的羽毛就像雪白的棉袄，黑色 的尾巴向上翘着。它走起路总是昂着头，显得十分威武。
二、试着抓住动物生活习性特点写一段话。
八哥吃饭可有个性了。一天早上，我给它喂上了它最爱吃的鲜 肉，我先弄一小块在手指上，还没等我把手指伸进笼子，它就 马上探出头来。迅速叼走了我手上的肉，而且，绝不会啄到我 的手指。它有滋有味地吃完了一块肉之后，又急切地把头探出 来向我要第二块。要是不小心掉了一小块到地上，它也要跳下 去吃进嘴里，不舍得浪费一丁点儿。吃完肉，它会去喝口水， 漱漱口，再在横杆上擦擦嘴巴，真讲究。
描写小动物还应注意什么？
1.要突出重点。 可以侧重写小动物的外形特点，也可以侧重 写小动物的习性。无论怎样写，要抓住最典 型的特点来具体来描写。
2.要细致地描写。 准确地使用形容词、动词，再现 出小动物外形特点和活动情景。 3.要条理清楚。 部分到整体，总分结构。
写作步骤
观察 拟题 作文
开头 外形特点
头部 四肢 尾巴 毛发 身体等
中间 结尾
习性特点
饮食 睡眠 喜好 性格等
抒发情感 喜爱
抓特点
描写动物的词语
温和 可爱 小巧 温顺 笨拙 淘气 嬉闹 胖乎乎 懒洋洋 毛茸茸 黑油油 圆溜溜 四蹄生风 贪吃好睡 昂首嘶鸣 狗仗人势 欢蹦乱跳 快马加鞭 老马识途 高大雄健 摇头摆尾 活泼可爱 迎风飞舞 牛肥马壮
外形特点
外婆家养着一只漂亮的大公鸡，十分讨人喜爱。你瞧！鲜红的鸡 冠竖在头顶上，像戴着一顶小红帽，又像一朵鸡冠花。一双圆溜 溜的小眼睛骨碌碌地转动着。脖子上的羽毛金灿灿的，像是耀眼 的锦缎，又像是黄色的围巾。身上的羽毛就像雪白的棉袄，黑色 的尾巴向上翘着。它走起路总是昂着头，显得十分威武。
部编版四年级语文下册习作《我的动物朋友》优秀课件(统编)
邻居不了解如何喂养“我” 的小狗。“我”需要向邻居讲清 楚小狗的特点。
小狗的吃食特点
情境三
我们家就要搬到外地去了， 我想请一位同学收养我的小猫。
我要给同学 讲一讲小猫 的可爱……
同学不了解“我”的小猫， “我”需要向同学讲清楚小猫的 特点。
小猫的典型特点
除了情境中给出的三种动物朋友，你 还有哪些熟悉的动物朋友？
你与动物间趣事
抓重点，不宜面面俱到，宜有详有略。
示例：（外貌） 它身上的毛油光发亮，雪白的皮毛上夹杂着黑色
的条纹,像是穿着一件黑白相间的衣服。脑袋上支棱着 两只可爱的小耳朵,水灵灵的眼睛总是滴溜溜地转个不 停。它的嘴角两边各有三根细细的胡须，牙齿如米粒 一样大小,但却锋利极了。四只爪子像绽开的梅花瓣一 样，惹人怜爱。
杂着黑色的条纹，像是一件黑白相间的衣服。
头上支棱着两只可爱的小耳朵，玲珑剔透的
由整 体到局部
眼 珠 总 是 滴 溜 溜 地 转 个 不 停 。 它 的 嘴 两 边 各 详细地介
有三根胡须，牙齿如米粒一样大小，可锋利
绍了小猫 咪咪的外
了 。 四 只 爪 子 像 绽 开 的 梅 花 瓣 一 样 ， 惹 人 怜 形特征。
技法指导 技法一：外形描写有顺序 技法二：特性描写要生动 技法三：围绕中心句描写 技法四：先抑后扬，写出情感变化
同学们，让我们一起来欣赏这次习作 的优秀范文吧。
可爱的小咪咪
一 提 到 喜 欢 的 动 物 ， 我 就 不 由 自 主 地 想 开门
到我家那只聪明可爱的小猫咪咪。
见山，点 出描写对
它 身 上 的 毛 油 光 发 亮 ， 雪 白 的 皮 毛 上 夹 象。
示例： 看，那有一只圆乎乎的东西，一个可以随
四年级下语文课件-习作我的动物朋友 统编版 (共31张PPT)【推荐】
学生2：外形 左眼圈是黑色的 嘴部 毛发
叫声 ……
四年级下语文课件-习作我的动物朋友 统编版 (共31张PPT)【推荐】
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情境一：请小伙伴寻找丢失的小羊
强调特征——左眼圈是黑色的
四年级下语文课件-习作我的动物朋友 统编版 (共31张PPT)【推荐】
学生1：头部 四肢 尾巴 毛发 吃相 步态 学生2：外形 左眼圈是黑色的 嘴部 毛发 叫声
……
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情境一：请小伙伴寻找丢失的小羊
学生1：头部 四肢 尾巴 毛发 吃相 步态
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情境一：请小伙伴寻找丢失的小羊
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情境二：请邻居帮忙喂养小狗
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情境一：请小伙伴寻找丢失的小羊
我家小羊个头偏小，抬起头刚过我膝盖的位置。它 的毛主要是白色的，头顶中间夹杂着几缕棕色的毛。它 的肚子圆鼓鼓的，像装了一个小皮球。四条小腿笔直而 有力，毛茸茸的小尾巴藏在身后。我家小羊有一个最大 的特征就是左眼圈是黑色的。
叫声 ……
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强调特征——左眼圈是黑色的
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学生1：头部 四肢 尾巴 毛发 吃相 步态 学生2：外形 左眼圈是黑色的 嘴部 毛发 叫声
……
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情境二：请邻居帮忙喂养小狗
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情境一：请小伙伴寻找丢失的小羊
我家小羊个头偏小，抬起头刚过我膝盖的位置。它 的毛主要是白色的，头顶中间夹杂着几缕棕色的毛。它 的肚子圆鼓鼓的，像装了一个小皮球。四条小腿笔直而 有力，毛茸茸的小尾巴藏在身后。我家小羊有一个最大 的特征就是左眼圈是黑色的。
部编版语文四年级下册第四单元习作：我的动物朋友课件(共13张PPT)
四年级下册第4单元
情境
动物朋友
放学回家发现它不见了， 请小伙伴帮助寻找。
小羊
全家要外出，请邻居帮 忙喂养。
小狗
我要搬家，请同学收养。 小猫
要讲清楚动物的哪些特点
情境
动物朋友 要讲清楚动物的哪些特点
放学回家发现它不见了， 请小伙伴帮助寻找。
小羊
全家要外出，请邻居帮 忙喂养。
小狗
我要搬家，请同学收养。 小猫
觉得它表现得不错，也可以适当地给它喂一点儿营养膏。
“汤圆”舔营养膏的样子尤为可爱，粉色的小舌头快速
舔舐，风卷残云，有时营养膏会沾到鼻子上，但下 一秒它会立刻将营养膏舔进嘴里，这让它看上去就像个 只想着吃的“干饭机器”。
当然，它还会拉臭臭。它拉臭臭的时间一般是吃完 狗粮后，不过，这个"小笨蛋"现在还不会用狗马桶。如 果它不谨慎拉在地上了，请你别生气，只需要用纸把臭 臭包起来，扔进马桶里冲走，再用拖把把它拉过臭臭的 地方拖干净就可以了。看着它那毛茸茸的小脑袋，天真 的大眼睛，谁会嫌累呢？
是个能吃的小家伙，所以早、中、晚都需要给它喂食。
中、晚”“铺满一 层”准确地写出了
喂食的时候，在盆底铺满一层狗粮就够了。它还是只未 给“汤圆”喂食的
成年的狗狗，吃不了太多狗粮。当然，还可以在“汤圆” 时间和喂食量，让
的狗粮中加入一些羊奶，这样有助于它的消化。如果你 照料者清楚地了解 了“汤圆”的食性。
解决了“汤圆”的基本需求后，还得关注小可爱的 内心世界。它平时特别喜欢跟我玩捡球游戏，我把球扔 出去后，它立马飞奔过去，咬住球，再跑回来把球放在 我的手上，然后我再丢出去，它再捡回来，乐此不疲。 它因为还没有打齐疫苗，所以暂时不能出门，你只能在 家里陪它玩捡球游戏。玩捡球游戏不仅可以锻炼“小汤
情境
动物朋友
放学回家发现它不见了， 请小伙伴帮助寻找。
小羊
全家要外出，请邻居帮 忙喂养。
小狗
我要搬家，请同学收养。 小猫
要讲清楚动物的哪些特点
情境
动物朋友 要讲清楚动物的哪些特点
放学回家发现它不见了， 请小伙伴帮助寻找。
小羊
全家要外出，请邻居帮 忙喂养。
小狗
我要搬家，请同学收养。 小猫
觉得它表现得不错，也可以适当地给它喂一点儿营养膏。
“汤圆”舔营养膏的样子尤为可爱，粉色的小舌头快速
舔舐，风卷残云，有时营养膏会沾到鼻子上，但下 一秒它会立刻将营养膏舔进嘴里，这让它看上去就像个 只想着吃的“干饭机器”。
当然，它还会拉臭臭。它拉臭臭的时间一般是吃完 狗粮后，不过，这个"小笨蛋"现在还不会用狗马桶。如 果它不谨慎拉在地上了，请你别生气，只需要用纸把臭 臭包起来，扔进马桶里冲走，再用拖把把它拉过臭臭的 地方拖干净就可以了。看着它那毛茸茸的小脑袋，天真 的大眼睛，谁会嫌累呢？
是个能吃的小家伙，所以早、中、晚都需要给它喂食。
中、晚”“铺满一 层”准确地写出了
喂食的时候，在盆底铺满一层狗粮就够了。它还是只未 给“汤圆”喂食的
成年的狗狗，吃不了太多狗粮。当然，还可以在“汤圆” 时间和喂食量，让
的狗粮中加入一些羊奶，这样有助于它的消化。如果你 照料者清楚地了解 了“汤圆”的食性。
解决了“汤圆”的基本需求后，还得关注小可爱的 内心世界。它平时特别喜欢跟我玩捡球游戏，我把球扔 出去后，它立马飞奔过去，咬住球，再跑回来把球放在 我的手上，然后我再丢出去，它再捡回来，乐此不疲。 它因为还没有打齐疫苗，所以暂时不能出门，你只能在 家里陪它玩捡球游戏。玩捡球游戏不仅可以锻炼“小汤
部编版四年级语文下册习作《我的动物朋友》精美课件(共49张PPT)
小鸭子的尾巴向上微微翘起，就像小木船的 船尾。它们的脚掌是红色的，上面还有纹路 呢，脚趾之间连着一层蹼。
它们走路时，总爱挺着胸，拍着翅膀， 大摇大摆地走着，一边走嘴里一边不停地嘎 嘎叫着，仿佛在夸耀自己。虽然自己双脚上
满是泥浆，却也满不在乎，你看它还洋洋得 意呢。游泳的时候，它们一刻不停地拨动着 有蹼的双脚。这双有蹼的脚就好像木船上的 桨，使它们能在水里自由自在地游动。小鸭 子还常常撅起尾巴，把头钻入水中，敏捷地 用嘴捕捉小鱼和小虾，并迅速地把小鱼和小
自由写作
开头：先概括地介绍一下所写的小动物 的名称，也可抒情或直接点题。 外形特点：脑袋、耳朵、
具体特点 眼睛、嘴巴、毛色…… 习性特点：吃食、睡觉、 玩耍、鸣叫……
结尾：总结全文，抒发自己的思想感情， 赞美小动物的精神品质等。
优化行文
第2课时
欣赏同学描写的片段。 你喜欢小作者的描写吗？你读出的是动物
这段话写出了小蝌蚪外形的什么特点？ 可爱。
知其性：选择动物生活习性中的一个方面或 多个方面来写。可以写进食、活动、休息等 情况，要写具体，突出重点。
从此，那根木棍成了小狗的磨牙棒，它 在自己安逸的小窝里享受地啃着，常啃得口 水淋漓。
直到木棍被啃得碎成了渣，它的牙齿应该也 就被磨得可以碎金切玉了。这还不够，我的 鞋子、袜子也难逃噩运，一不留神就被啃得 湿漉漉、破烂不堪的了。我只能在一旁“望 狗兴叹”了。
暑假快结束了，我要回家去了，望着这 群可爱的小鸭子，真有点不舍。
小作者将小鸭子的形象描写得十分逼真 有趣。如小鸭子“总爱挺着胸，拍着翅膀， 大摇大摆地走着”等。通过对外形、动作、 习性的描写，把小鸭子与其他动物不同的地 方生动地表现出来。
我们在介绍自己的动物朋友时，可以全 面地介绍，从外形到生活习性，再到人与动 物亲密的故事；也可以侧重于一个方面进行 深入描摹，给读者留下深刻的印象。
部编版语文四年级下册《习作：我的动物朋友》课件(共18张PPT)
调皮小仓鼠
如何表达（写法）
一、运用总分总或总分结构： 作者先用中心句进行总写，再分写特点的 具体的表现。
二、运用明贬实褒或先贬后褒的写法： 《猫》《白鹅》和《白公鹅》都是用了明 贬实褒的写法，表面上用了一些贬义词： 古怪、淘气、讨厌、不胜其烦，但实际表 达了作者的爱好之情。
谋篇布局 三、通过具体事例，让描写更丰富，更具 体，更有趣，更能表现爱好之情。用了冒 号的后面。
脑袋、四肢、眼睛、耳朵、 到尾把每一部分都进行面面
尾巴等几部分，根据小动 俱到细致的描画，这样就像
物的不同情况既可从整体 记“流水账”，费力不小，
到部分描写，也可由部分 效果却不好。在写作时，一
到整体描写；部分描写时 定要善于抓住所要描写小动
候按照从前到后，也可从 物的外形中最有特点的部位，
上到下。
我喜欢我家的小狗妞妞。⑦
⑥ 举例说明小狗的 记忆力很强。
⑦总结全文，表达 情感。
本文作者抓住小狗的外形、动作、神态，写了 “妞妞”爱撒娇、等“我”回家、是个“吃货”、 记忆力很强这几件事，运用多种修辞手法，写出了 小狗的可爱，表达了作者的爱好之情。
1.动物外形
星期天放羊回来，发 现我最爱好的一只小羊 不见了，我想请小伙伴 帮忙找一找。
我要跟小伙 伴强调，小羊 的左眼圈是黑 色的……
写好动物的外形特点，才能让你的动物朋友展现 在大家面前。这里有两个小窍门：
（1）描写有顺序。动
（2）描写有特点。描写
物的外形包括身体、毛色、 小动物的外形时，切忌从头
片段赏析
这只大公鸡真漂亮！胖乎乎的，身穿花花 绿绿的彩缎，在阳光下闪闪发亮，格外耀眼。 红得似火的鸡冠竖在头顶，像是戴了一朵大红 花。一双圆溜溜的大眼睛是那么炯炯有神。淡 黄色的嘴巴尖尖的，很有力的样子。两只大翅 膀伸开时像两把大扇子，偶尔扑腾几下，呼呼 生风，把它身旁的土都吹起来了。瞧，大公鸡 肯定也注意到了，连尾巴都翘起来了，它可真 容易骄傲啊！
最新人教部编版小学四年级语文下册《习作指导：我的动物朋友》优质课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
【名师点评】小作者从“可爱”和“贪吃”两个方面介绍了自己的好朋友 “大黄”，从外形到习性，展示了人与动物间的亲密友好。这是不是也勾起 了你和动物朋友在一起的快乐记忆？
除了知情权以外，人也应该拥有不知情
同 学 们 ， 下 课 吧 ！ 权 ， 后 者 的 价 值 要 大 得 多 。 它 意 味 着 高 尚 的 灵魂不必被那些废话和空谈充斥。过度的信 息对一个过着充实生活的人来说，是一种不 必要的负担。
新人教部编版小学四年级语文下册
习作：我的动物朋友
学习了课文，我们发现这个世界并不是人类独有的家园，我们与这么 多可爱的动物一起享有生命的权利，我们与它们是亲密的朋友。你的动物朋 友是谁？你愿意介绍你的这位朋友吗？你会从哪些不同的角度来介绍？ 1．观其形。抓住其外形特点，写得生动、形象。 2．知其性。即介绍动物的生活习性，选择生活习性中的一个方面，可以从 捕食、活动、休息等角度来写，也可以从视觉、听觉、触觉等角度来写，还 可以从形态、颜色、声音等方面入手。 3．述其亲。即介绍“我”与动物之间的互动，选取一两件最能体现“我” 与动物之间亲密友好的事来写。
【名师点评】小作者从“可爱”和“贪吃”两个方面介绍了自己的好朋友 “大黄”，从外形到习性，展示了人与动物间的亲密友好。这是不是也勾起 了你和动物朋友在一起的快乐记忆？
除了知情权以外，人也应该拥有不知情
同 学 们 ， 下 课 吧 ！ 权 ， 后 者 的 价 值 要 大 得 多 。 它 意 味 着 高 尚 的 灵魂不必被那些废话和空谈充斥。过度的信 息对一个过着充实生活的人来说，是一种不 必要的负担。
新人教部编版小学四年级语文下册
习作：我的动物朋友
学习了课文，我们发现这个世界并不是人类独有的家园，我们与这么 多可爱的动物一起享有生命的权利，我们与它们是亲密的朋友。你的动物朋 友是谁？你愿意介绍你的这位朋友吗？你会从哪些不同的角度来介绍？ 1．观其形。抓住其外形特点，写得生动、形象。 2．知其性。即介绍动物的生活习性，选择生活习性中的一个方面，可以从 捕食、活动、休息等角度来写，也可以从视觉、听觉、触觉等角度来写，还 可以从形态、颜色、声音等方面入手。 3．述其亲。即介绍“我”与动物之间的互动，选取一两件最能体现“我” 与动物之间亲密友好的事来写。
统编版四年级下册语文 习作：我的动物朋友 教学课件
诚信赢天下，精品得人心！
Honesty wins the world， High quality products win people's hearts
第二步：立意 表达出自己对小动物 的喜爱、赞美之情。
第三步：思维导图
大象
猴子
熟 悉
熊猫 的
梅花鹿
动 物
……
写什么
金鱼
养 小狗
的 小
鹦鹉
动 乌龟 物
……
设置情境开篇 怎 么 具体介绍动物 写
抒情式结尾
外形特点 生活习性 可爱之处
第四步：方法 抓住小动物的特 点，运用比喻、拟人等修辞手法，展 开丰富的想象，按照一定的顺序写。
“小不点”的睡姿还ຫໍສະໝຸດ 常 奇特。④其他金鱼睡觉时，总④再 过渡到写 “小不点” 的睡姿。
是静静地待在水底，一动也不动。而“小不 点”睡觉时，总是特别放松的样子，嘟着嘴， 耷拉着脑袋，侧着身子躺在水底或水面上休 息，特别可爱。一天，它侧着身子，露出泛 白的肚皮，浮在水面上。我心里猛地一惊， 忙用手去摸它，心想：小金鱼怎么死了？说 时迟，那时快，“小不点”从我的手中快速
开屏，又像少女舞动的纱裙， ②比喻生
美丽动人。②
动形象，表现
小金鱼不但美丽，而且 出了金鱼外形
很调皮。③如果你不出声地 的漂亮。
站在鱼缸旁边，就会看到它 们常聚在一起，好像在开会，
③过渡句，
又像在窃窃私语。但只要你 承上启下。
发出一点儿声音，那些金鱼就 会四下散开。最小的金鱼见谁 就啃谁，像个调皮的孩子，我 叫它“小不点”。被啃的大金 鱼可能感到痒了，甩甩尾巴游 走了。
习作：我的动物朋友
❋习作内容
向别人介绍自己的动物朋友，可以介绍 它的外形、脾气等，也可以写它怎样捕食、 怎样玩耍、怎样休息等生活习性，还可以讲 一讲你和它之间发生的趣事。注意将这些内 容按一定的顺序写出来，表达出自己的真情 实感。
Honesty wins the world， High quality products win people's hearts
第二步：立意 表达出自己对小动物 的喜爱、赞美之情。
第三步：思维导图
大象
猴子
熟 悉
熊猫 的
梅花鹿
动 物
……
写什么
金鱼
养 小狗
的 小
鹦鹉
动 乌龟 物
……
设置情境开篇 怎 么 具体介绍动物 写
抒情式结尾
外形特点 生活习性 可爱之处
第四步：方法 抓住小动物的特 点，运用比喻、拟人等修辞手法，展 开丰富的想象，按照一定的顺序写。
“小不点”的睡姿还ຫໍສະໝຸດ 常 奇特。④其他金鱼睡觉时，总④再 过渡到写 “小不点” 的睡姿。
是静静地待在水底，一动也不动。而“小不 点”睡觉时，总是特别放松的样子，嘟着嘴， 耷拉着脑袋，侧着身子躺在水底或水面上休 息，特别可爱。一天，它侧着身子，露出泛 白的肚皮，浮在水面上。我心里猛地一惊， 忙用手去摸它，心想：小金鱼怎么死了？说 时迟，那时快，“小不点”从我的手中快速
开屏，又像少女舞动的纱裙， ②比喻生
美丽动人。②
动形象，表现
小金鱼不但美丽，而且 出了金鱼外形
很调皮。③如果你不出声地 的漂亮。
站在鱼缸旁边，就会看到它 们常聚在一起，好像在开会，
③过渡句，
又像在窃窃私语。但只要你 承上启下。
发出一点儿声音，那些金鱼就 会四下散开。最小的金鱼见谁 就啃谁，像个调皮的孩子，我 叫它“小不点”。被啃的大金 鱼可能感到痒了，甩甩尾巴游 走了。
习作：我的动物朋友
❋习作内容
向别人介绍自己的动物朋友，可以介绍 它的外形、脾气等，也可以写它怎样捕食、 怎样玩耍、怎样休息等生活习性，还可以讲 一讲你和它之间发生的趣事。注意将这些内 容按一定的顺序写出来，表达出自己的真情 实感。
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的课文，分别描写了哪种动物， 有什么特点？ 《猫》 写了大猫的性格古怪，小猫的可爱。
《母鸡》 既写出母鸡的浅薄、欺软怕硬、又写成母 鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点。
《白鹅》 抓住了白鹅“高傲”的特点来写的。
新知讲解
新知讲解
观其形（即介绍该动物的外形特点）
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
新知讲解
述其亲：撷取一件最能体现“我” 与动物之间亲密友好的事来写。
关于两只小鹦鹉的趣事，可能讲上三天三夜都讲不完 呢！有一天，我把鸟笼挂到了一面镜子前，便去做作业了。 可我还没开始做，便听见了它们叽叽喳喳的叫声。我转过 身去一看，发现小鹦鹉对着玻璃急得跳上跳下，好像在说： “小主人只买了我们两个，怎么会有你们两个呢？”我忍 不住笑了，对小鹦鹉说：“呀！小傻瓜，原来你们还会吃 醋啊，里面的人不就是你们自己吗！”这俩小家伙昂着脑 袋，一脸迷茫地看着我。
知其性（即介绍动物的生活习性，包括捕 食、活动、休息等）
述其亲（即介绍“我”与动物之间的互动， 我们之间发生的故事等）
新知讲解
此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
新知讲解
观其形：抓住其外形特点，写得生动、形象。
刚出生的小猫，眼睛闭着，叫声细弱，浑身光秃秃的， 好似一个会蠕动的肉团团。 满月以后，绒毛才全部长齐。 有的颈圈是白色，四肢长满白毛，背部黑中杂有灰白，尾 巴灰黑；有的从头到尾披一件油墨“大氅”，脚掌却是白 色，爸爸说是良种，叫“乌云盖雪”；有的通体黄色，现 虎斑纹，我赐它美名“金不换”；还有一身白毛配上一条 黑毛尾巴的，被称为“雪里拖枪”。刚满月的猫离不开奶， 走路也不稳。——《一窝小猫》
新知讲解
知其性：选择生活习性中的一个方面，可以从捕食、活动、 休息等角度来写，也可以从视觉、听觉、触觉等角度来写， 还可以从形态、颜色、声音等方面入手。
从此，那根木棍成了它的磨牙棒，在自己安逸的小窝 里享受地啃着，常啃得口水淋漓。直到木棍被啃得成了渣 滓，它的牙齿应该也就被磨砺得可以碎金切玉了。这还不 够，我的鞋子、袜子也难逃噩运，一不留神就被啃得湿哒 哒、烂稀稀了。我只能在一旁望狗兴叹了。 ——《小狗托 尼》
板书设计
我的动物朋友 观其形 ：外形特点 知其性 ：生活习性（捕食、活动、休息） 述其亲：发生的故事
再见
课堂小结
小结：我们在介绍自己的动物朋友时可以 是全面介绍，从外形到生活习性，再到人与动 物亲密的故事，也可以挑选侧重于一个方面进 行深入描摹，给读者留下深刻的印象。
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
《母鸡》 既写出母鸡的浅薄、欺软怕硬、又写成母 鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点。
《白鹅》 抓住了白鹅“高傲”的特点来写的。
新知讲解
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观其形（即介绍该动物的外形特点）
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
新知讲解
述其亲：撷取一件最能体现“我” 与动物之间亲密友好的事来写。
关于两只小鹦鹉的趣事，可能讲上三天三夜都讲不完 呢！有一天，我把鸟笼挂到了一面镜子前，便去做作业了。 可我还没开始做，便听见了它们叽叽喳喳的叫声。我转过 身去一看，发现小鹦鹉对着玻璃急得跳上跳下，好像在说： “小主人只买了我们两个，怎么会有你们两个呢？”我忍 不住笑了，对小鹦鹉说：“呀！小傻瓜，原来你们还会吃 醋啊，里面的人不就是你们自己吗！”这俩小家伙昂着脑 袋，一脸迷茫地看着我。
知其性（即介绍动物的生活习性，包括捕 食、活动、休息等）
述其亲（即介绍“我”与动物之间的互动， 我们之间发生的故事等）
新知讲解
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
新知讲解
观其形：抓住其外形特点，写得生动、形象。
刚出生的小猫，眼睛闭着，叫声细弱，浑身光秃秃的， 好似一个会蠕动的肉团团。 满月以后，绒毛才全部长齐。 有的颈圈是白色，四肢长满白毛，背部黑中杂有灰白，尾 巴灰黑；有的从头到尾披一件油墨“大氅”，脚掌却是白 色，爸爸说是良种，叫“乌云盖雪”；有的通体黄色，现 虎斑纹，我赐它美名“金不换”；还有一身白毛配上一条 黑毛尾巴的，被称为“雪里拖枪”。刚满月的猫离不开奶， 走路也不稳。——《一窝小猫》
新知讲解
知其性：选择生活习性中的一个方面，可以从捕食、活动、 休息等角度来写，也可以从视觉、听觉、触觉等角度来写， 还可以从形态、颜色、声音等方面入手。
从此，那根木棍成了它的磨牙棒，在自己安逸的小窝 里享受地啃着，常啃得口水淋漓。直到木棍被啃得成了渣 滓，它的牙齿应该也就被磨砺得可以碎金切玉了。这还不 够，我的鞋子、袜子也难逃噩运，一不留神就被啃得湿哒 哒、烂稀稀了。我只能在一旁望狗兴叹了。 ——《小狗托 尼》
板书设计
我的动物朋友 观其形 ：外形特点 知其性 ：生活习性（捕食、活动、休息） 述其亲：发生的故事
再见
课堂小结
小结：我们在介绍自己的动物朋友时可以 是全面介绍，从外形到生活习性，再到人与动 物亲密的故事，也可以挑选侧重于一个方面进 行深入描摹，给读者留下深刻的印象。
此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！