《小动物过冬》第二课时教学设计之一.doc

《小动物过冬》第二课时教学设计教材分析：本课是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。

课文不仅生动的介绍了有关动物过冬的知识，而且表现了小动物之间的相互关心。

教学目标：1.情感目标：体会到小动物之间互相关心的真挚情感。

2.知识目标：在掌握文本内容的基础上，有效进行句式的说话训练，并拓展相关内容，了解更多动物的过冬方式。

3.方法与过程：在课堂中，依据低年级学生的特点，通过读一读、演一演、说一说等方式，充分调动学生的积极性，在快乐中学本领。

教学重点：1.有感情地朗读课文，引导学生进行有目的地自读。

2.了解小动物们过冬的不同方式。

教学难点：通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，让学生懂得朋友之间要互相关心。

学情分析：学生非常喜欢童话故事，课文中的小动物都是孩子们喜欢的，特别是小动物之间的对话更能激发学生读的欲望。

课文中的生字比较多，有些字还比较难记，要加强认读。

教学构想：朗读课文采取分角色朗读的方法，读出小动物们的不同语气。

利用多种识字方法认读生字。

教学准备：多媒体课件；小动物头饰；贴图和字卡。

一、谈话导入。

3它们三个是（好朋友），所以它们常常一起（唱歌、跳舞），日子过的（很快乐）。

让我们一起读读课文第一段，分享一下它们的快乐吧。

（二）学习第二自然段 3日子过得特别快，转眼间又到秋天了。

这几个好朋友又在干什么呢？请小朋友们轻轻打开语文书，在书中找一找吧。

1、谁来为我们读一读，其他小朋友仔细听，看看课文告诉我们什么？指名读第二自然段。

渐渐地意思就是？老师发现你把“渐渐”这个词读得慢慢的，能告诉我们为什么这样读（因为秋天是慢慢的到来，天气是慢慢变冷的。

）说的真好，所以我们要把“渐渐”读的慢一点，谁来试试？指名试读。

齐读。

2、小动物又在干什么呢？（小动物聚到一起商量过冬的事）（三）学习课文第三至七自然段那你们想知道这三个小动物都是怎么过冬的吗？答案呀就在课文的第3－71、学习第三自然段。

6（1）我们先来看看燕子是怎样过冬的。

小学二年级语文教案——《小动物过冬》第二课时教学设计之一教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。

2、能用“商量”说一句话。

3、通过学习能知道小动物过冬的有关知识，体会小动物之间的相互关心。

教学重点：能有感情地朗读课文，并能分角色表演。

教学难点：知道小动物的过冬方式不一样，并能加上动作把小动物过冬的方式表演出来。

教学准备：头饰、小黑板、多媒体课件。

教学过程：一、复习1 上节课我们学习了《小动物过冬》这篇课文，认识了哪三个小动物？（指名答并在黑板上贴图片）师引读：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。

他们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。

想和他们做好朋友吗？让我们一起来看看他们在唱什么歌吧！2 （点击出示背景图加生字卡。

）齐读生字，开火车读并组词。

二、精读（一）教学第二自然段1、师过渡：你们真是小动物们的好朋友，可是转眼间，秋天到了（点击出示第二自然段文字加背景图）秋风刮起来了，天气渐渐凉了。

一天，三个好朋友又聚在了一起，看看他们在干什么呀？2、指名读第二自然段。

3、出示“商量”，读。

小动物在商量什么？4、师：前两天我们几个老师还在一起商量校运动会的仪仗队该用什么形式呢！还有，过两天我女儿就要生日了，我和她爸爸也在商量今年该给她买什么生日礼物。

5、小朋友，你有没有和谁商量过什么事？指名说。

（二）教学第3-7自然段1、师过渡：你们作为小动物的好朋友，想不想和他们一块商量商量？自己读读3-7自然段，等会儿说说你们知道了什么？2、指名交流，他们过冬的方式一样吗？3、师：那他们到底是怎样过冬的呢？先来看看小燕子的过冬方式吧！1）（点击出示第三自然段和背景图）谁来读一读这一自然段？指名读。

燕子的话你听懂了吗？自己再读读，找一找文中哪些词句告诉我们小燕子是怎样过冬的。

2) 谁来说一说燕子是怎样过冬的？指名答。

3) 指导。

小燕子为什么要（点击）“飞到南方去“？（点击“暖和” “很多虫子”）4）出示：“暖和”，一起把这个词读一读。

《小动物过冬》第二课时教学设计教学目标：1、认知目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语，体会课文内容，了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式。

2、实力目标：能正确、流利、有感情地分角色朗读。

造就学生自己查阅、收集资料的实力、制作头饰的动手实力。

3、情感目标：让学生懂得挚友之间要相互关怀。

教学重难点：了解小动物们过冬的不同方式；有感情地朗读课文，引导学生进展有目的地自读；通过分角色朗读，体会遣词造句的精确，让学生懂得挚友之间要相互关怀。

教学过程：一、复习导入1、师：这节课接着学习19课《小动物过冬》，齐读课题。

通过上节课学习，我们一起相识了三位好挚友，它们分别是〔学生接说：青蛙、小燕子和小蜜蜂〕。

小挚友们，你们想不想见到它们？假如你能把这些词语读好，就能见到它们了。

2、出示词语：商议、温煦、好挚友|来年、明年、其次年|春暖花开、约定、相见|欢乐、唱歌、跳舞指名学生每人读一组词语。

理解商议。

商议是什么意思啊？谁知道？生活中，你有和好挚友商议过事吗？举个例子说一说。

3、你能选择其中的一个、两个，甚至更多的词语说上一句两句话吗？自己先试着说说看。

〔指名两位学生说话训练〕4、小挚友们读得特别正确，声音也特殊洪亮。

瞧，小动物们都来了。

他们分别是小燕子、小青蛙、小蜜蜂〔出示〕看，在生活中，他们三个是〔好挚友〕，知道它们时时在一起〔唱歌跳舞〕，所以日子过得〔很欢乐〕。

5、〔点击〕让我们一起来共享它们三个好挚友的欢乐吧！全班齐读课文。

二、学习其次自然段，理解聚和商议师：你听！〔播放课件〕秋风刮起来了，天气慢慢凉了，寒冷的冬天就要来到了。

今日，小燕子、小青蛙和小蜜蜂又来到一起，它们在干什么呢？请翻开书到课文的其次自然段中去找一找。

〔学生自读沟通〕预设一：如学生答复出聚到一起商议过冬的事1、点题〔依据学生的答复老师随机出示过冬〕2、理解聚师：怎样就是聚在一起了呢？哪位小挚友上来摆一摆？〔三个好挚友靠得很近，头挨着头。

《小动物过冬》第二课时优秀教案一、教学目标1.通过阅读课文，理解小动物们过冬的方式，培养学生的阅读理解能力。

2.感受小动物们团结互助、克服困难的精神，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

3.学会生字词，积累语言，提高学生的语言表达能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会小动物们的情感。

2.教学难点：引导学生学会关爱他人，培养团结互助的品质。

三、教学过程1.导入新课师：上一节课，我们学习了《小动物过冬》，谁来说说小动物们是如何过冬的？生1：小松鼠把松果搬进洞里过冬。

生2：小兔子把萝卜搬进洞里过冬。

生3：小青蛙在泥土里冬眠。

师：很好！今天我们继续学习《小动物过冬》第二课时，看看小动物们在过冬过程中还发生了哪些有趣的故事。

2.课文朗读师：请同学们自由朗读课文，注意语气、表情和节奏。

生：自由朗读课文。

3.课文理解师：谁来说说小松鼠、小兔子和小青蛙在过冬过程中遇到了什么困难？生1：小松鼠把松果搬进洞里，可是洞口太小，进不去。

生2：小兔子把萝卜搬进洞里，可是洞口太小，进不去。

生3：小青蛙在泥土里冬眠，可是泥土太硬，挖不动。

师：那他们是怎么解决这些困难的呢？生1：小松鼠请小兔子帮忙，小兔子请小松鼠帮忙，他们互相帮忙，解决了困难。

生2：小青蛙请小松鼠和小兔子帮忙，他们一起挖土，小青蛙成功冬眠。

4.情感体验师：同学们，你们觉得小动物们过冬的过程中，最让你感动的是什么？生1：小动物们团结互助，克服困难的精神。

生2：小动物们互相关爱，乐于助人的品质。

师：是的，小动物们的这种精神值得我们学习。

在我们的生活中，也要学会关爱他人，乐于助人。

5.生字词学习师：请同学们翻开书本，我们来学习生字词。

生：学习生字词。

6.课堂小结师：通过本节课的学习，我们知道了小动物们过冬的方式，感受到了他们团结互助、克服困难的精神。

希望同学们在今后的生活中，也能像小动物们一样，关爱他人，乐于助人。

7.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。

小动物过冬（第二课时）教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2.复习巩固汉语拼音，学会“商、暖”2 个生字。

3.理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。

教学重难点：1．识记字词，体会汉字的形体美。

2．通过理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。

3．指导学生有感情地分角色朗读课文。

教具准备：生词卡片，PPT 课件教学过程一、复习导入：1.今天我们继续学习第19课《小动物过冬》，伸出你们的金手指和老师一起写课题吧。

特别提示：物是左右结构，左窄右宽，“物”的牛字旁一横变成了一提）。

齐读课题。

2.今天课文中的三个小动物来到了我们的课堂，为我们带来了本课的9个生字宝宝，出示：物、刮、商、量、暖、接、哥、钻、第，开小火车读。

3.这些词语难不倒你们，看，这三个小动物还给我们带来了词语朋友。

朋友商量过冬燕子青蛙蜜蜂飞到钻到藏在南方泥土蜂巢（1）各小组分别读一行。

提醒学生“商量”的“量”和“朋友“的“友”读作轻声。

（2）全班一起拍手读。

（3）第三行词语都表示什么呢？表示动作的词语。

第四行词语呢？第四行的词语是表示地点的词语。

4.还记得上节课我们提的问题吗？小动物们是怎样过冬的呢？（在课题“过冬”这个词语下面打个问号）这个问题最有价值，学了课文，你们肯定都知道啦。

（设计意图：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。

通过让学生提问，整理出最有价值的问题，以“小动物们是怎样过冬的？”这一核心问题贯穿整篇课文的教学，以此梳理文章的脉络，为下面句、段、篇的教学做铺垫。

）二、精读感悟（一）教学第1、2段：随文识记“商量”1．青蛙、燕子和小蜜蜂这三个好朋友常常一起做什么呢？齐读第1自然。

可快乐的时光总是短暂的。

点击“风声”，秋风刮起来了，天气渐渐凉了。

看，小燕子飞来了，小青蛙蹦蹦跳跳地过来了，小蜜蜂也飞来啦，他们——聚到一起，做什么呢？商量过冬的事情。

2．商量的“商”，你发现这字里面藏了什么？这个字里面有“八”“口”。

《小动物过冬》第二课时教学设计（精选12篇）《小动物过冬》第二课时篇1教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、分角色朗读课文。

3、了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式。

教学重点：学会分角色朗读课文。

教学难点：了解小动物过冬的不同方式。

教学准备：教学课件，燕子、青蛙、蜜蜂的头饰。

教学过程：一、激趣导入1、听音乐猜小动物的名称。

2、小动物送礼物：课文朗读动画欣赏。

二、初读课文，学习生字1、自读课文，注意读通顺。

2、小组学习生字。

3、检查生字新词的读音。

4、猜字谜。

（学生自由发言）5、写生字。

三、精读课文，指导朗读（一）自读课文，注意读流利。

（读完戴上自己喜欢的小动物头饰）（二）学习第一自然段1、（课件播放《找朋友》歌曲）大家一起手拉手，唱起歌，跳起舞，做好朋友。

2、说说你唱歌跳舞时的心情。

3、指导朗读。

（三）学习第二自然段1、游戏：观察图画，分辨季节。

2、秋天到了，天气有什么变化？小动物该干什么了？3、指导朗读。

（四）学习三——七自然段1、小组分角色练习读，师巡视指导。

2、集体比赛读、指名读，评价。

3、用自己的话说说青蛙、小燕子、小蜜蜂是怎样过冬的？4、小组练习加上动作表演。

5、拍动画片，挑选优秀小演员。

（五）学习第八自然段1、小动物分别时会怎么说？2、理解“约定”。

四、扩展练习：你还知道那些动物的过冬方式？五、《我会做》：1、我会收集有关动物过冬的资料或图片。

2、我会续编故事：春天来了……板书设计：小动物过冬冬眠迁徙储藏食物（相关动物的图片）《小动物过冬》教学后记学生是学习和发展的主体，我们的语文课必须以人为本，在教学中善于利用学生的好奇心和求知欲，使学生在掌握了知识的同时，也掌握好学习的方法。

在《小动物过冬》一课的教学中，教者认为做得成功的地方有几点：一、导入：以歌激趣孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”可见，兴趣是最好的老师。

要让学生爱学你的课，产生兴趣是非常必要的。

小动物过冬（第二课时）金海琴一、谈话导入同学们，通过上节课的学习，我们认识了三种小动物，它们是？（板贴;青蛙、小燕子、小蜜蜂）谁来喊喊它们的名字? 这节课我们去看看它们是怎么过冬的？在出发之前，先过过词语关。

二、复习字词1.出是带拼音的词语，指名读，说说在这行字的读音中你发现了有什么特点?动物刮起来商量暖和接着哥哥钻到蜂巢第二年蜜蜂藏在春暖花开1）.自由读（2）.同桌互相检查一下（3）.指名读（教师指导轻声的读法）（4）.齐读。

2. 这些词语宝宝我们带着拼音读的很好，把他们的小帽子去掉还认识他们吗？开火车读,男女生比赛读三、学习课文（一）学习第一自然段1.过渡;恭喜你们闯过词语关，我们就去看看这些小动物们。

看图，说说这些小动物的关系怎样？（它们是好朋友）2.出示第一句：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。

指名读。

3.再读读第二句，从哪个词可以看出它们是好朋友呢？（常常）“常常”换个词就是--（经常）。

它们在一起过得怎么样？（很快乐）4.谁能读出它们的快乐？练读。

5. 让我们一起读读课文第一段，分享一下它们的快乐吧！（二）学习第二自然段。

1.过渡：日子过得特别快，转眼间又到秋天了。

2.你们听，这是什么声音？（课件：刮风的声音）你听出来这个风怎么样？哪个字说明风很大？（刮）指名读。

天气渐渐凉了。

“渐渐”换个词语就是——（慢慢）天气渐渐凉了，这几个好朋友又在干什么呢？请小朋友们轻轻打开书，在书中找一找吧。

生自由读。

4. 小动物又在干什么呢？（小动物聚到一起商量过冬的事）。

“商量”什么意思？（讨论）是呀，小动物们是在商量过冬的事，好朋友马沙漠光耀分离了，他们的心情怎么样？谁能把这着急的语气读出来，指名读第二节，齐读。

（三）学习第三至七自然段（课件出示问题）你们想知道这三个小动物都是怎么过冬的吗？答案呀就在课文的第3－7小节，让我们一起去找一找！出示要求：读3—7自然段，想一想小燕子、青蛙和小蜜蜂是怎么过冬的？1. 学习第三自然段。

《小动物过冬》教案设计6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《小动物过冬》（第二课时）教学设计教材简析：《小动物过冬》是一篇童话故事，它采用拟人的手法，揭示了小动物过冬的不同方式。

文章写得很生动很有趣，栩栩如生地描写了小动物礼貌待人的美好形象，二年级的小朋友爱读爱看。

用这样的教材培养学生的观察能力、朗读能力和审美能力效果很好。

这篇课文图文并茂，活泼形象，富于童趣，富于想象，富于创造。

走近小动物，变换角色，师生相互交流、心灵碰撞，使人和动物的情感达到和谐统一。

设计理念：《语文课程标准》指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的途径应是语文实践。

要引导学生在读中学，“演”中悟。

在领悟小动物过冬的不同方式时，引导学生用不同的朗读方式，让学生走近小动物，变换角色，师生相互交流、心灵碰撞，使人和动物的情感达到和谐统一。

教学目标：①创设情境，培养学生口语交际能力。

通过朗读，了解课文中三个小动物过冬方式有哪些不同。

②培养学生关注自然、善于观察的习惯，热爱自然、爱护动物的情感，探索自然界奥秘的兴趣。

教学重难点：了解小动物的不同过冬方式，体会小动物之间的互相关心。

教学准备：小动物头饰和多媒体课件。

教学过程：一、情境导入1.听写生字词：第一，商量、春暖花开、明年、动物、刮风、哥哥、钻入、接着。

2.复习：《小动物过冬》讲了哪三个好朋友的故事？3.出示小动物头饰，猜一猜是哪些动物？写出它们的名字。

（设计意图：低年级以识字为主，时时贯穿识字、写字教学很有必要，用头饰切入新课，更易激发学生的兴趣。

）二、精读体验1.为什么小燕子、小蜜蜂和小青蛙在一起商量过冬呢？自己先想一想可能是什么原因？2.学生回答后，再读课文第1—2自然段，边读边找，从中找出答案，并举手回答交流。

（预设1：“秋风刮起来了，天气渐渐凉了”（见课文），所以三个人一起商量。

预设2：他们三个人是好朋友，他们常在一起唱啊、跳啊，很开心。

他们什么话都想让对方知道的，所以就聊一聊。

预设3：虽然各人情况不一样，但有一样是肯定的，就是，天气转凉了，天冷了。