下载文档原格式
读书是教师最好的修行读后感读书是教师最好的修行读后感三篇《礼记学记》有云：“虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
下面是《读书是教师最好的修行》读书笔记，欢迎参考！读书是教师最好的修行读后感假期里阅读了常生龙先生的《读书是教师最好的修行》一书，这本书收录了常龙生对50本书阅读后阐发的感受。
读后收获很多。
李镇西老师说，读书的秘诀无非就是联想和思考。
在读这本书的时候我也在联想，在思考，在反思。
书中“教学始于技巧”一文，给我的印象很深。
这篇文章是常生龙先生读了美国非凡学校集团领导者道格莱莫夫撰写的《教无不胜：卓越教师的49个秘诀》之后自己的感受。
文中提到了莱莫夫总结的五种比较重要的教学技巧之一：杜绝退出。
让我联想到了我们的课堂。
我们在听课的时候会发现，有些班级学生回答问题特别活跃；而有些班级课堂很沉闷，回答问题的孩子寥寥无几。
我们有时会觉得这一个班孩子都不喜欢表现。
常生龙先生写的“教学始于技巧”，我反思了我们的课堂，发现了问题所在。
我们在课堂提问的时候，经常会遇到不愿作答的孩子，尤其是高年级，”我不知道“是这些孩子的口头禅。
因为课堂时间有限，赶进度等原因，我们往往不再追问，而是另选一个孩子来回答，从而让那些想躲避老师提问的孩子找到了躲避的空间。
而”杜绝退让“这一原则就是要把”我不知道“这句话驱逐出课堂，让每个孩子始终保持注意力，无法逃避提问。
具体做法是，如果一个孩子在课堂上说”我不知道“或者默不作声，我们就去提问另一个孩子，在他人给出问题的答案之后，一定要让这个孩子再次回答该问题，必要的时候还要给出引申问题要求他继续作答。
当学生发现身处必须能够正确回答问题的课堂文化场中时，他就会对自己的行为动机进行评估，并积极的参与到学习中来。
长此以往，我们的课堂就不会有那种企图逃避回答问题的学生存在，每个孩子都会认真听讲，积极思考，发言。
读书对教师专业成长的促进作用
读书可以使人远离平庸，读书可以增加睿智，读书可以滋养教师的底蕴与灵气，促进教师的专业成长。
然而，要让读书能有效地促进教师的专业化成长，教师必须正确地读书。
教师要专业成长，就必须筑起专业知识的金字塔，即要积累教师成长所需要的专业知识。
我们读魏书生的书，学习其教育之法；读于永正的文章，领悟简单教学之谛；读教育理论知识方面的书，提高我们的执教能力。
读后有所感悟则及时记录摘抄下来，还可以联系实际写写反思或博客日记。
这些专业知识的一点一滴的积累，可以不断提升自身的水平、素质和能力。
教师的日常工作任务是比较多的，但是不论教学任务多么繁重，一定要挤出时间坚持读书学习。
很多名师在谈起自己的成长经历时都会说起自己读书的经验。
很多教师都给自己制定读书计划，并按照计划严格执行。
读书的过程是获取知识信息的过程，但是“书上得来终觉浅，要为己用须整合。
”为什么很多教师照搬名师的教学设计来自己的班级来实施教学，可是效果却不尽如人意呢？原因就在于学到的东西没有联系实际进行有效整合，为自己的教学服务。
所以我们在读书学习的过程中，要学会把一些别人的成功经验与自己的教学实际进行整合，才能有效发挥作用。
教师读书，不仅要会读，而且还要会创新，这样才能使自己在专业成长的道路上走得更远。
在读书的过程中，教师应当有所创新。
教师获取某种知识和接受某种新观点比产生新观点是要容易得多的，但是不应该仅仅停留于接受别人的经验，要有创新意识，学会提出自己的教育观点和有效教学方法，力求有所创新。
这对教师个人的专业成长很有好处，对整个教师群体更是有很大的促进作用的。
读书对幼儿园教师的成长意义在幼儿园教师这个职业中，读书是一种必不可少的习惯和素质。
读书不仅仅是为了获取知识，更是一种积累经验、提高能力的过程。
在这个信息爆炸的时代，读书对幼儿园教师的成长意义非常重要。
首先，读书可以帮助幼儿园教师不断提升自己的专业素养。
幼儿园教师需要具备丰富的知识储备和教育教学技能，而这些都需要通过不断地学习来实现。
通过阅读专业书籍和教育教学理论，幼儿园教师可以不断拓展自己的视野，了解最新的教育理念和方法，不断提升自己的专业水平。
只有不断学习和进步，幼儿园教师才能更好地满足孩子和家长的需求。
其次，读书可以帮助幼儿园教师提高自身的综合素质。
在读书的过程中，幼儿园教师可以不仅了解教育教学知识，还可以学习文学、历史、艺术等各个领域的知识，从而提升自己的综合素质。
通过不断阅读，幼儿园教师可以提升自己的语言表达能力、逻辑思维能力、情商和人际交往能力等，使自己成为一个全面发展的人才，更好地适应教育教学工作的需求。
再次，读书可以帮助幼儿园教师拓宽自己的人生阅历和情感体验。
在幼儿园工作中，教师需要面对各种各样的孩子和家长，需要处理复杂的人际关系和情感问题。
通过阅读文学作品和人生哲学作品，幼儿园教师可以从中获取更多的人生智慧和情感体验，更好地理解和把握人生的真谛，从而更好地应对各种挑战和困难，成长为一名更加坚强和有担当的幼儿园教师。
最后，读书可以帮助幼儿园教师保持学习和进步的状态。
在读书的过程中，幼儿园教师可以不断地反思自己的工作和生活，发现自己的不足和问题，并加以改进和提高。
通过阅读好书，幼儿园教师可以激发自己对教育事业的热情和动力，保持内心的活力和激情，使自己始终保持学习和进步的状态，不断提高自己的职业水平和综合素质。
综上所述，读书对幼儿园教师的成长意义是多方面的，不仅可以帮助幼儿园教师提升专业素养和综合素质，还可以拓宽人生阅历和情感体验，帮助幼儿园教师保持学习和进步的状态。
因此，幼儿园教师应该认真对待读书这件事，不断学习、不断进步，为自己的成长和事业发展打下坚实的基础。
教师读书计划引言概述：教师读书计划是指教师通过阅读书籍来提升自身的专业素质和教学能力。
通过阅读，教师可以不断更新自己的知识和理念，提高教学质量，为学生提供更好的教育服务。
本文将从四个方面介绍教师读书计划的重要性和实施方法。
一、提升教师的学科知识1.1 深入学习教材内容：教师应该通过阅读相关教材，深入了解学科的核心知识和概念，掌握教学内容的基本框架。
1.2 学习学科的前沿知识：教师应该关注学科领域的最新研究成果和发展动态，通过阅读学术期刊、专业书籍等途径，了解学科的最新理论和实践。
1.3 学习其他学科的知识：教师不仅应该关注自己所教授的学科，还应该拓宽知识面，通过阅读其他学科的相关书籍，了解不同学科的交叉点和应用领域。
二、拓展教师的教学方法2.1 学习教学理论：教师应该通过阅读教育学、心理学等相关领域的书籍，学习不同的教学理论和方法，为自己的教学实践提供理论支持。
2.2 学习教学案例：教师可以通过阅读其他教师的教学案例，了解不同教学场景下的教学策略和方法，借鉴他人的经验，提高自己的教学效果。
2.3 学习教育技术：随着科技的发展，教育技术在教学中发挥着越来越重要的作用。
教师应该通过阅读相关书籍，了解教育技术的最新发展和应用，掌握使用教育技术的方法和技巧。
三、培养教师的专业素质3.1 学习教育法律法规：教师应该通过阅读相关法律法规的书籍，了解教育领域的法律法规，提高自己的法律意识和教育法律素质。
3.2 学习教育伦理：作为教师，应该具备良好的教育伦理道德素质。
教师可以通过阅读相关书籍，了解教育伦理的基本原则和规范，提高自己的教育伦理素质。
3.3 学习教育管理：教师不仅要具备优秀的教学能力，还应该具备一定的教育管理能力。
通过阅读相关书籍，教师可以了解教育管理的基本理论和方法，提高自己的教育管理水平。
四、促进教师的个人成长4.1 学习教师发展：教师应该通过阅读教师发展的相关书籍，了解教师发展的各个阶段和特点，为自己的职业规划和发展提供指导。
教师要多读书，读好书文|倪军远在这个信息化、知识化的时代，教育领域对教师的要求越来越高。
作为学生成长道路上的引路人，教师自身的学识和素质对学生的影响非常深远。
在这个背景下，教师多读书、读好书的重要性不言而喻。
首先，读书是教师提升自我、丰富内涵的重要途径。
作为知识传播者，教师需要不断更新自己的知识体系，了解学科前沿动态，才能更好地引导学生探索未知世界。
读书可以帮助教师开阔视野，提高自身的综合素质，使自己在教育教学中更具自信和魅力。
教师需要具备广泛的知识背景和深入的专业知识，才能够有效地教导学生。
通过多读书，教师可以学习新的理论和概念，了解最新的研究成果，不断更新自己的知识储备。
其次，读书是提高教师教学能力和教育智慧的必要手段。
教师的职业能力不仅包括传授知识，还包括与学生沟通、组织课堂教学、开展课外活动等各方面。
通过阅读教育教学类书籍，教师可以不断学习先进的教育理念和方法，提高自己的教学水平和教育智慧，为学生提供更好的指导。
好的书籍可以为教师提供丰富的教学案例、实践经验和教学技巧。
通过阅读这些书籍，教师可以学习到一些有效的教学策略，如启发式教学、合作学习等，从而提高自己的教学能力。
好的书籍往往会引导教师思考一些重要的问题，推动他们对教育的认识和理解的深化。
通过阅读，教师可以不断拓展自己的思维边界，开拓新的教育观念和思考方式。
再者，读书有助于教师形成正确的价值观和人生观。
通过阅读经典名著、优秀文学作品等，教师可以陶冶情操，提高审美情趣，形成健康向上的人生观和价值观，从而更好地引导学生健康成长。
最后，读书有助于营造良好的校园文化氛围。
教师作为校园文化建设的重要力量，通过读书分享、读书沙龙等活动，可以激发学生的学习热情和兴趣，促进校园文化的繁荣发展。
综上所述，教师多读书、读好书的重要性不言而喻。
只有不断学习、不断进步，才能更好地履行自身的职责，为学生提供更好的教育服务。
好的书籍会激发教师的创新思维，启发他们提出新的教学方法和策略，帮助学生更好地学习。
教师多读书勤反思全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：近年来，教育界一直强调教师的专业发展与成长，其中一个核心要素就是多读书勤反思。
教师作为教育工作者，只有不断学习、提高自身的素质和能力，才能更好地服务学生，更好地推动教育事业的发展。
因此，教师多读书勤反思已经成为教师专业成长的重要路径之一。
首先，教师多读书是提高专业素养的重要途径。
教师要求具备丰富的知识储备和专业技能，而通过阅读可以获取更多的知识，开拓视野，增长见识，提高自身素质。
有句话说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，只有通过多读书，教师才能有更深刻的理解和更灵活的思维，才能在教学实践中游刃有余，做到知行合一，把理论运用到实际中去。
其次，教师多读书可以提高教学质量。
教师的教学质量对学生的学习成果有着直接的影响，而教师多读书可以让教师不断更新知识，积累教学经验，不断提高自己的教学水平和教学质量。
通过阅读，教师可以了解最新的教学理论、方法和技巧，培养自己的创新思维和实践能力，使自己的教学更有深度、更有魅力，从而激发学生学习的兴趣和潜力。
再次，教师多读书有助于提升个人修养和品德素养。
教师不仅仅是知识的传授者，更是学生的榜样和引导者，教师的修养和品德素养能够直接影响学生成长和发展。
通过多读书，教师可以提升自己的人文素养，培养自己的情操和情感，增强自己的道德修养和责任意识，更好地引导学生、影响学生，树立起良好的师德榜样。
最后，教师多读书勤反思是不断提升自身综合素质的过程。
教育是一个复杂的系统工程，要求教师具备多方面的素质和能力，包括教育理论、教学技能、心理学知识、团队合作能力等。
只有通过不断地自我反思，发现自身存在的不足和问题，才能及时调整和改进，提升自身的综合素质，更好地适应教育现代化的要求和挑战。
综上所述，教师多读书勤反思是教育事业中不可或缺的重要环节。
只有教师不断地通过阅读，汲取新知识，不断地反思自身的教学实践和成长经历，才能在教育事业中立于不败之地，为学生的学习和成长提供更好的保障和帮助。
幼儿教师研读专业书籍的好处
幼儿教师研读专业书籍有很多好处，以下是一些主要的好处：
1. 提高专业素养：专业书籍通常涵盖了幼儿教育领域的最新理论、研究和实践成果。
通过阅读这些书籍，幼儿教师可以深入了解幼儿的发展特点、教育方法和教学策略，不断更新自己的知识体系，提高自己的专业素养。
2. 增强教育能力：专业书籍不仅提供了理论知识，还包含了许多实用的教育技巧和案例分析。
幼儿教师可以从中学到如何设计和组织有效的教学活动，如何与幼儿进行互动和沟通，以及如何应对教育实践中遇到的各种问题。
这些知识和技能将有助于提升幼儿教师的教育能力。
3. 促进个人成长：研读专业书籍是一种主动学习的过程，需要幼儿教师不断思考、反思和总结。
通过阅读和思考，幼儿教师可以拓宽自己的思维视野，培养批判性思维和解决问题的能力，进一步促进个人成长和发展。
4. 与同行交流和分享：专业书籍是幼儿教育领域的重要资源，许多书籍都有相关的讨论群组或论坛。
幼儿教师可以通过参与这些交流
平台，与同行们分享自己的读书心得、经验和困惑，从中获得反馈和启发，进一步拓展自己的专业网络。
5. 应对职业挑战：幼儿教育领域不断面临新的挑战和变革，研读专业书籍可以帮助幼儿教师更好地理解和应对这些挑战。
例如，了解最新的教育政策、课程改革和教育技术等，幼儿教师可以更好地适应教育环境的变化，为幼儿提供优质的教育服务。
研读专业书籍对于幼儿教师来说是非常重要的，可以帮助他们提高专业素养、增强教育能力、促进个人成长，并更好地应对职业挑战。
教师读书心得体味标题：教师读书心得体味引言概述：作为一位教师，阅读是提升自身素质和专业水平的重要途径。
通过读书，教师可以拓展思维，增长知识，提高教学水平。
本文将从个人角度出发，分享教师读书的心得体味。
一、读书的重要性1.1 开阔视野：通过阅读，教师可以了解不同领域的知识，拓展自己的视野，增加对世界的认识。
1.2 提升专业素质：阅读专业书籍可以匡助教师深化对教学内容的理解，提高专业素质，更好地指导学生学习。
1.3 培养学生阅读兴趣：作为模范，教师的阅读习惯会影响学生，通过自身的阅读体味，可以激发学生对阅读的兴趣。
二、如何选择适合的读物2.1 根据个人兴趣：教师可以根据自己的兴趣爱好选择适合的读物，这样会更容易产生共鸣，提高阅读的效果。
2.2 结合教学需求：教师可以选择与自己所教学科相关的书籍，匡助自己更好地理解教学内容，提高教学水平。
2.3 多元化选择：除了专业书籍外，教师还可以选择文学作品、心理学书籍等不同类型的读物，丰富自己的阅读经验。
三、如何有效阅读书籍3.1 制定阅读计划：教师可以根据自己的时间安排，制定每天的阅读计划，保证持续阅读。
3.2 做好阅读笔记：阅读时可以做好笔记，记录重要内容和自己的思量，有助于加深对书籍内容的理解。
3.3 反思总结：阅读后可以进行反思总结，思量书中的观点和自己的认识，形成自己的思量体系。
四、阅读对教师的影响4.1 提高教学质量：通过阅读，教师可以不断更新知识，提高教学水平，为学生提供更好的教学服务。
4.2 塑造教师形象：教师的阅读习惯会影响学生对教师形象的评价，阅读可以让教师更有内涵、更有魅力。
4.3 增强自信心：通过阅读，教师可以不断提升自己的知识水平，增强自信心，更有底气面对各种挑战。
五、结语通过阅读，教师可以不断提升自己的素质和专业水平，为学生提供更好的教学服务。
希翼泛博教师能够重视阅读，不断学习，不断进步。
愿我们的教育事业越来越好！。
校长在教师读书分享会上的讲话发言稿老师们：大家下午好！今天召开读书会，分享阅读感受，我从6个方面说说自己的想法。
一、为什么要读书为什么要读书？这是个老生常谈的旧事，读书的重要性我们已经谈了很多年，今天，我还想说说自己为什么要读书, 因为我们真正读书的老师还不是很多，老师却是最应该读书的人。
人类最伟大的智慧就藏在书籍里。
我们碰到了困难、困惑，要寻找解决问题的办法，怎么办？读书！读相关的经典书籍！当代大教育家朱永新老师说：“一个人的精神发育史就是他的阅读史。
”人的成长，主要体现在精神上，精神的发育，主要靠阅读来营养。
今年4月23日，全国首届阅读大会在北京举行，XX致贺信，中央宣传部部长致词，大家说阅读重要不重要？非常重要啊！上个月XX日，我们四年级抽了XX名孩子参加语文国家质量监测，基础知识X页，写作X页，阅读XX页，孩子们基本上做不完题，为什么？阅读量太大了！这个月的高考，我们学校有几十位老师参加监考，考生们反映各学科都难，为什么？阅读量大了！需要很强的阅读能力！我们既要教育好自己、教育好学生，也要教育好自己的子女。
我们靠什么来完成这些使命？阅读一定是其中极为重要的策略！不可缺失！二、当前学校教育的重点工作在我们落后地区，当前教育工作要做好X件事：师生共读、师生共写、师生共同活动、师生共同培养好习惯。
这里的“师”，既指学校里的老师，也指家长，特别是孩子的父母。
学校里的老师，引导家长与孩子共同成长。
提高学校教育质量,应该从以上X个方面下苦功,一步一个脚印走下去。
离开了师生共读、师生共写、师生共同活动、师生共同培养好习惯，不论你在教育教学过程中多么“卖命”，好教育是不可能实现的！三、我的管理观管理就是认识人、理解人、关心人、帮助人、成就人! 成就谁？成就我们的每个孩子，成就我们的每位老师！四、落后地区学校教育质量低的原因分析我们落后地区学校教育质量低，主因可能如下。
一是缺乏专业性。
大会小会，我们都大声疾呼“提高教育质量”，我们也加班加点投入到“提高教育质量”行动中，我们努力了，我们付出了，不少老师身心疲惫，却远未达到目的，为什么？因为我们缺乏专业性！为什么我们落后地区的老师们工作非常认真了，但学生的学习效果并不好。
教师为什么要读书——学习苏霍姆林斯基教育思想札记实施素质教育，首先必须提高教师素质。
教师的素质如何才能提高，教师的观念如何才能转变，或者说，和时代相通的先进教育理念、民主平等的师生观念从哪里来?校长对学校的领导就是教育思想的领导，这种领导又如何实现?我认为，组织教师读书是最好的办法。
阅读教育专著名著是一线教师接受继续教育的最便捷的方式，是帮助教师提高的有效途径，也是学校名师培养工作的基础工程。
作为一个校长，作为一个语文特级教师，我觉得自己有责任帮助教师读书提高，也更应该带头学习，以做一个学者型教师和校长的自身形象去影响带动大家。
多年来，为把学校办成一个学习的团体，我倡导学习苏霍姆林斯基，实践苏霍姆林斯基，从读教育名著开始，制定一生的读书计划，实现我们的教育理想。
一、对于教师而言，书籍是学校中的学校我常常觉得，教师很可能一辈子平庸，但你若能努力追求，就能成为一个优秀教师或教学专家甚至是出色的教育家。
成功并不像人们想象的那么难。
魏书生初中毕业，但成就了很大的事业。
培养魏书生的是书籍。
我和魏书生有很多交往。
我很佩服他那种融会贯通左右逢源的境界，能够达到这种境界的人，肯定是一个真正的读书人。
我曾问过他，你早先在农村的时候，有没有想到会有今日的成就与辉煌。
魏书生很认真地回答我，应该是想到的。
李镇西，一个颇为有成就的教师，当我问及他为什么有这样的成就时，他回答我，可能是比别人早读了一些书，多读了一些书。
我觉得，李镇西之所以能够成功，很大程度上就在于他认真学习和实践了苏霍姆林斯基与陶行知的教育思想。
我们不妨看一看苏霍姆林斯基自己的叙述：“我私人的图书馆里，在几间房子和走廊里，从地板直到天花板都摆上了书架……有成千上万册图书……我每天不读上几页，有时不读上几行，我是无法活下去的……”苏氏认为，集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。
真正的教师一定是读书的爱好者。
他说：“一所学校可能什么都齐全，但如果没有为了人的全面发展和丰富精神生活而必备的书，或者如果大家不喜爱书籍，对书籍冷淡，那么，就不能称其为学校。
一所学校也可能缺少很多东西，可能在许多方面都很简陋贫乏，但只要有书，有能为我们经常敞开世界之窗的书，那么，这就足以称得上是学校了。
”难能可贵的是，苏霍姆林斯基通过广泛阅读，拓宽了知识视野，把专业知识转化为专业能力，充实了自己的教育思想，成就了自己的伟大事业。
他一生共完成了《把整个心灵献给孩子》《和青年校长的谈话》《公民的诞生》《帕夫雷什中学》和《给教师的一百条建议》《怎样培育真正的人》等40多本理论著作。
此外，还发表了600多篇论文和1200多篇儿童读物。
1977年苏联有关部门把他的教育著作汇编成《苏霍姆林斯基教育文集》出版。
目前全世界已用30多种文字翻译出版了他的教育著作。
他的教育著作既有理论，又有实际，被人们誉为“活的教育学”“学校生活的百科全书”。
成功并不像你想象的那么难，只要你对教育工作感兴趣，只要你能够坚持读书学习，勤奋实践，成功的大门一定会向你敞开。
我送大家两句话，一句是“多一些书卷气，少一些烟酒味”。
第二句是“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书”。
书籍是学校中的学校，对一个教师而言，读书就是最好的备课。
读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就是一种真正的备课。
苏氏认为读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。
如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。
应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。
在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当是沧海之一粟。
苏霍姆林斯基建议教师要建立起自己的藏书，使之成为自己的老师，每天去向它们请教。
那么，“每过一年，你的科学知识都变得更丰富”。
工作若干年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”(《给教师的建议》P．96)。
正是在这个意义上，我们说，教师的每一节课都是用终生的时间来准备的。
我认为，对于教育工作者而言，读书还有更重要的一点意义是，不读书的教师会沦为简单的劳动力。
而一个简单的劳动力想要得到人们的尊重则是很难的。
两千年来，我国社会最崇拜的人是教师，比如孔子，孔子是名教师，更是教育家、思想家。
他的那种高山仰止景行行止的大家风范，千载而下，皆令人叹服。
而当代教师的地位为什么低下?不可回避的就是“经师”和“人师”的区别问题。
只有真正的“人师”才是神圣的。
真正的教师应该是不可替代的。
一位外国学者在他的《教育目的》一书里说：“理想的消失是人类努力失败的可悲证明。
在古代学校里，哲学家们渴望传授的是智慧，而在现代学校，我们降低了目标，教授的是学科。
从神圣的智慧——这是古人向往的目标，沦落到学校教材知识——这是现代人追求的目标，标志了多少世纪以来教育上的一种失败。
”作为教师，请扪心自问，我有没有沦为一个“简单劳动力”?二、读书，提升教育的理想和信念读书可以提升教育的理想和信念。
苏霍姆林斯基说：“学校应当成为书籍的王国。
”“要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河。
”爱好读书应该是教师的职业素养和习惯。
如同军人喜爱武器、孩子喜爱玩具一样，教师的第一至爱应该是书籍，只读教材和教参两本书的教师无论如何不能称之为优秀教师。
然而，读教育名著，与大师对话，和名校交流，拜专家为师，以学者为友，学什么?我对老师们说，我们固然要学大师们的理论精髓和实践经验，但更重要的是学习他们不迷信权威的创新精神，学习他们不懈追求探索的人生境界和献身事业的人格力量。
只有这样，我们才能把学习内容转化积淀为自己的综合素养和创造能力，才能提升自己和事业的境界。
几年来，我校一直组织教师认真阅读文化教育名著。
《帕夫雷什中学》《怎样培养真正的人》《给教师的建议》(以上苏霍姆林斯基)、《爱心与教育》《走进心灵》(以上李镇西)、《班主任工作漫谈》(魏书生)、《发现母亲》(王东华)、《仁爱一生》(特雷莎修女)等都是人手一册，人人必读苏霍姆林斯基指出，“教育中的皮带和拳头……这是我们教育工作者的羞愧与耻辱……教师在学生手册里写上：‘你们的儿子不想学习，请采取措施。
’这实质上就是教师经常把一根鞭子放在学生的书包里，而父亲就用这根鞭子来抽打自己的儿子。
试想一下这样的情景：一个复杂的外科手术正在进行之中，技术高超的外科医生正俯身在露出的伤口上动手术。
突然，一个腰里别着斧头的屠夫闯进了手术室，他拔出斧头就朝伤口砍去。
那么，这把脏斧头，就等于是教育中的皮带和拳头。
”(《公民的诞生》)如果你认真阅读过如此精彩生动的论述，教育中的“皮带和拳头”是不会出现在我们的教室和校园的。
多年来，我把“爱心育人，爱满校园”作为学校管理和教师队伍建设最重要的奠基工程来抓。
我提出，爱心育人应该包括爱心、诚心、细心、耐心、恒心这五个方面的育人准则。
我深信，拥有爱心，是一个教师走向成熟和成功的事业“护照”，一支拥有爱心的教师队伍是学校最可宝贵的财富。
三、教师的阅读爱好决定一所学校的学风和校风在眼下的中国教育领域，一个不容忽视的现实问题是，当代中学生不读书。
教育就是培养良好的习惯，而其中最重要的习惯应该是读书的习惯。
学会读书，爱好阅读，是“学会学习”的最主要内容。
不难想象，一个学生在离开学校后如果厌恶读书的话，那实在是可悲的。
而要让阅读成为学生的自觉习惯和精神需要，最重要的是教师。
教师的读书风气能影响和带动学生的爱好和社会的风尚。
“如果你的学生感到你的思想在不断地丰富着，如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么，阅读就会成为你的学生的精神需要。
”(苏霍姆林斯基)当书籍成为教师的第一至爱的时候，喜爱读书便会成为学生的第一爱好。
从一定意义上说，教师的读书爱好，决定着一所学校的校风。
当前，高考制度的改革正昭示着素质教育的美好前景，近年来的高考作文题无不显示出这一特点：跳出题海、跳进书海是一种必然的发展趋势。
把学校办成书籍的王国，师生们的生活必将更加美好，学校必将更加美好。
苏霍姆林斯基在他的伟大著作中还精辟地揭示出一个读书的真理：学生智力的发展取决于阅读能力。
“30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。
”(《给教师的建议》P．10)“如果阅读对于学生成为通往知识世界的一个最重要的窗口，那就没有必要花费许多时间给学生补课了。
”(《给教师的建议》P．11)他认为，学习发生困难和形成差生的一个重要原因是一天到晚死啃教科书，“拼命使用他的记忆机器”。
正因为“学生除了教科书以外什么都不阅读，那他就连教教科书也读不好”。
(《给教师的建议》P．149)如果我们真的想减轻学生的脑力劳动，那就要“让他们走到学校图书馆的书架跟前去，让书籍从沉睡的巨人变成青年时代的挚友”!(《给教师的建议》P．150)阅读优秀书籍是最好的自我教育和自我完善，这是苏霍姆林斯基为我们提供的又一重要教诲。
他说：“我坚定地相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的。
”“自己对自己谈话，诉诸自己的良心，这才是真正的自我教育。
只有那从人类的道德财富中给自己找到榜样的人，只有那希望从这些财富中为自己的心灵吸取最宝贵的东西的人，才能达到思想和生活的崇高境界。
我以为，只有当每一个青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕迹的书时，才算达到了教育目的。
”(《给教师的建议》P392)“书籍对少年来说，并不是真理的仓库，而是内心体验的源泉。
”(《给教师的建议》P．359)在他看来，一个人在少年时代和青少年时期读过哪些书，会影响甚至决定人的一生。
请看看我们身边的学生，我敢断言，那些学习落后，讨厌上学，那些不思进取、不肯用功，那些品性不好、行为不良的，尽管生活背景各不相同，个性、缺点各不相同，但有一点是共同的，这就是没有阅读的爱好和习惯。
多年来，我校认真抓好教师的读书和学生的阅读这两件大事，提出让图书馆成为全体学生的“精神王国”，让一本优秀报刊伴随学生成才，让阅览室成为教师最向往的地方。
我坚信，做一个“学习型”的教师是教师成长成才成名成家的必由之路，把学校办成学习的团体，是办学成功的必由之路!四、为新世纪培育“读书人口”提倡教师读书并带动学生阅读，还有一个重要的社会意义，这就是为新世纪培育“读书人口”。
我认为，没有学习化的社会就没有现代化的社会。
苏霍姆林斯基十分深刻又富于诗意地指出，一个不读书的社会就是一个牢狱，一个不读书的人就如生活在这种牢狱之中。
“如果一个人在青少年时代不想求知，那就是最可怕的不幸，——也是家庭的不幸，学校的不幸，社会的不幸!一个人不想求知，他就好比用一道无形的铁栅栏把自己跟广阔的天地隔离开来，然而谁知后来这道无形的铁栅栏也许会变成真正的牢狱呢!”(《给教师的建议》P．355)苏氏认为，读书能帮助人实现终身学习。
