小学数学四年级上册 十进制计数法

人教新课标四年级上册数学1.3《十进制计数法》教案一、教学目标1.了解十进制计数法的基本概念和原理。

2.能够运用十进制计数法进行数值表达和读写。

3.能够运用十进制计数法解决简单实际问题。

二、教学重点1.十进制计数法的基本概念和原理。

2.数值表达和读写。

3.实际问题的解决。

三、教学难点1.数值表达和读写的能力培养。

2.解决实际问题的应用能力培养。

四、教学准备1.教师准备教案、教材及其他辅助教学材料。

2.学生准备课本、笔、纸等学习工具。

五、教学过程第一步：导入1.通过小组讨论或师生互动引入十进制计数法的概念，激发学生学习兴趣。

2.提问：你知道什么是十进制计数法吗？请举例说明。

第二步：授课1.根据教材内容讲解十进制计数法的基本原理和规则。

2.示例：如何将一个具体的数值用十进制计数法表示。

第三步：练习1.布置一些练习题，让学生在课堂上尝试运用十进制计数法进行数值表达和读写。

2.学生在纸上完成练习，然后相互交流答案。

第四步：拓展1.给学生提供一些实际问题，让他们运用十进制计数法解决问题。

2.学生分组合作解决问题，并向全班展示解题思路。

第五步：总结1.教师总结本节课的重点和难点，强调学生需要掌握的知识点。

2.学生进行自我总结，提出不懂问题。

六、课堂延伸1.教师可引导学生探索其他计数法的历史及应用。

2.学生可尝试将其他计数法转换为十进制计数法。

七、作业布置1.完成课后习题，巩固十进制计数法的运用。

2.研究其他计数法的相关知识，做简单总结。

八、教学反思1.教师对本节课的教学效果进行评估，收集学生反馈意见。

2.教师根据反馈意见调整教学方法，提高教学效果。

通过本节课的学习，相信学生对十进制计数法的理解和运用能力有了更深入的了解。

在以后的学习和生活中，学生将能够更灵活地运用十进制计数法解决问题，提高自己的数学水平和逻辑思维能力。

人教版数学四年级上册《十进制计数法》说课稿一. 教材分析《十进制计数法》是人教版数学四年级上册的一章内容，主要介绍了十进制计数法的原理和应用。

本章内容是学生学习数学的基础，对于培养学生的逻辑思维和数学素养具有重要意义。

教材从简单的数数开始，引导学生理解十进制计数法的本质，通过具体的例子让学生感受十进制计数法的规律。

接着，教材介绍了相邻的两个计数单位间的进率是“十”，并引导学生通过实际操作，探索和发现这个规律。

最后，教材结合实际应用，让学生学会用十进制计数法表示较大的数。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数数能力和简单的数学思维，他们对数的概念有一定的了解。

但是，对于十进制计数法的原理和应用，学生可能还比较陌生，需要通过具体例子和实际操作来理解和掌握。

同时，学生可能存在个体差异，对于数学的兴趣和理解程度不同。

因此，在教学过程中，需要关注每一个学生的学习情况，因材施教，充分调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解和掌握十进制计数法的原理，能够熟练运用十进制计数法表示较大的数。

2.过程与方法：通过实际操作和小组合作，培养学生探索和解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和数学素养。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，让他们在解决实际问题的过程中，体验到数学的乐趣和实际价值。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握十进制计数法的原理，能够熟练运用十进制计数法表示较大的数。

2.教学难点：引导学生理解相邻两个计数单位间的进率是“十”，并能够运用这个规律解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法和小组合作法，让学生在实际操作和探索中发现问题、解决问题。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过数数的游戏，引导学生复习已学的数数能力，为新课的学习打下基础。

人教版数学四年级上册《数的产生、十进制计数法”》教案一. 教材分析数的产生和十进制计数法是数学四年级上册的教学内容，这部分内容主要让学生了解数的起源，掌握十进制计数法的原理和应用。

通过这部分的学习，学生能够理解数的产生背景，掌握数的计数方法，为后续的数学学习打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的数数能力，对数的认知有一定的基础。

但是，对于数的产生和十进制计数法的原理，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生从已有的数数能力出发，逐步理解并掌握十进制计数法。

三. 教学目标1.让学生了解数的产生背景，知道数的起源。

2.让学生掌握十进制计数法的原理和应用。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

四. 教学重难点1.数的产生背景的理解。

2.十进制计数法原理的理解和应用。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作法，通过引导学生观察、思考、讨论和实践，让学生在轻松愉快的氛围中掌握十进制计数法。

六. 教学准备1.准备相关的教学素材，如图片、视频等。

2.准备计数工具，如计数器、算盘等。

3.准备小组合作的学习材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示数的产生背景的图片，引导学生思考数的起源，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解数的产生背景，介绍十进制计数法的原理，引导学生理解并掌握。

3.操练（10分钟）让学生使用计数工具，进行十进制计数法的实际操作，巩固所学知识。

4.巩固（10分钟）通过小组合作，让学生完成相关的练习题，进一步巩固十进制计数法。

5.拓展（10分钟）引导学生思考十进制计数法在实际生活中的应用，拓展学生的知识面。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调十进制计数法的原理和应用。

7.家庭作业（5分钟）布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。

8.板书（5分钟）设计简洁明了的板书，帮助学生记忆和理解十进制计数法。

教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学进度和教学方法。

《十进制计数法》教案10篇《十进制计数法》教案1教学内容：人教版四年级数学上册，教科书16—18页的十进制计数法。

教学目标：1、了解数的产生。

2、初步认识自然数。

3、认识亿级的数和计数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，掌握千亿以内的数位顺序表和十进制计数法。

教学重难点：认识亿级的数和计数单位，掌握千亿以内数位顺序和十进制计数。

教学关键：能够根据已学过的万级数的数位顺序表迁移类推亿级数的数位顺序表。

教学过程：导入：师：生活当中的每一天我们都在和不同的数打交道，你们都在什么时候用到了哪些数，谁来说一说。

生：列举略师：生活中我们每一天都离不开数，那数是怎样产生的呢？今天同学们想不想了解一下，那就让我们走进课本，把书翻开到16、17页，大家读读这些内容，开始。

一、数的产生师：读完了吗？我请同学们来讲一讲古代的人是怎么计数的？1、数的产生。

很久以前，人们在生产劳动中就有了计数的需要。

例如，人们出去打猎的时候，要数一数共出去了多少人，拿了多少件武器；回来的时候，要数一数捕获了多少只野兽等等，这样就产生了数。

2、计数符号、计数方法的产生。

（可以出示书上图）在远古时代人们虽然有计数的需要，但是开始还不会用一、二、三这些数词来数物体的个数。

只知道“一样多”、“多”或“少”。

①计数方法那时人们只能借助一些物品来计数。

如：在地上摆小石子、在木条上刻道、在绳上打结等方法来计数。

例：出去放牧时，每放出一只羊，就摆一个石子，一共出去了多少只羊，就摆多少个小石子；放牧回来时，再把这些小石子和羊一一对应起来，如果回来的羊的只数和小石子同样多，就说明放牧时羊没有丢。

例：出去打猎时，每拿一件武器，就在木棒上刻一道，一共拿了多少件就在木棒上刻多少道；打猎回来时，再把拿回来的武器和木棒上刻的道一一对应起来，看武器和刻道是不是同样多，如果是，就说明武器没有丢失。

结绳计数的道理也是这样。

这些计数的基本思想就是把要数的实物和用来计数的实物一个对一个地对应起来，也就是现在所说的一一对应。

人教版数学四年级上册《十进制计数法》教案一. 教材分析《十进制计数法》是人教版数学四年级上册的一章内容，主要介绍了十进制计数法的原理和应用。

本章内容是学生学习数学的基础，对于培养学生的逻辑思维和数学素养具有重要意义。

教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生理解和掌握十进制计数法，并能够运用到实际生活中。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数的认知和基本的加减运算已经有了一定的掌握。

但是，对于十进制计数法的原理和应用，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动的例题和实际生活中的例子，帮助学生理解和掌握十进制计数法。

三. 教学目标1.让学生理解十进制计数法的原理，掌握十进制计数法的概念和运用。

2.培养学生的逻辑思维和数学素养，提高学生的数学解决问题能力。

3.引导学生将数学知识应用到实际生活中，增强学生的数学应用意识。

四. 教学重难点1.十进制计数法的原理和概念。

2.十进制计数法的运用和应用。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法进行教学。

通过提出问题，引导学生思考和探索；通过案例分析和实际生活中的例子，帮助学生理解和掌握十进制计数法；通过小组合作讨论，促进学生之间的交流和合作，提高学生的数学素养。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料和案例，如PPT、教学卡片、练习题等。

2.准备教学场所和教学工具，如黑板、粉笔、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际生活中的例子，如购物时找零钱，引出十进制计数法的概念和重要性。

2.呈现（10分钟）利用PPT或者教学卡片，向学生介绍十进制计数法的原理和概念，通过生动的例题和图示，帮助学生理解和掌握。

3.操练（10分钟）让学生进行一些相关的练习题，巩固所学的知识。

教师可以给予学生一定的指导，鼓励学生独立解决问题。

4.巩固（10分钟）通过一些实际生活中的例子，让学生运用所学的十进制计数法，解决实际问题。

数学教案－十进制计数法－教学教案教学目标1．使同学知道数的产生．2．生疏亿级的数，把握计数单位“亿〞、“十亿〞、“百亿〞、“千亿〞及“千亿〞内的数位挨次表和十进制计数法，会依据数级正确地读千亿以内的数．教学重点把握数位挨次表及多位数的读法和应用．教学难点读法应用及数中零的读法．教学步骤一、铺垫孕伏．谈话导入：同学们，我们已经学习了三年多数学，每天都要和数打交道，那么你们知道数是怎样产生的吗〔老师板书：数的产生〕二、探究新知．〔一〕教学数的产生．1．同学自学课本内容．同学答复：人们在劳动生产中有了计数的需要，比方数人数、物体个数等，这样就产生了数．老师明确：远古时代人们虽然有计数的需要，但开头不会用一、二、三、四．……这些数词数物体的个数，只是知道“同样多〞．“多〞、“少〞，因此那时人们只能借助一些其他物品来计数．2．同学观看教材插图内容．〔1〕放牧时摆小石子，每放出一只羊，就摆一个小石子，放出多少只羊就摆多少个小石子．放牧回来，再把这些小石子和羊—一对应起来，假设二者同样多，说明放牧时羊没有丢．〔2〕人手中的木棒，木棒上有好多道，这就是记录．人们出去打猎时，拿走的武器，每拿一件武器就在上面刻一道，等到人们打猎回来时，再看二者是否同样多，以此来推断武器的丢失．〔3〕结绳计数的道理也是这样．过去人们无论实行的哪种计数方式，都是要把数的实物和用来计数的实物一个一个地对应起来．〔4〕随着语言的开展，便渐渐消灭了数词，随着文字的开展人们制造了记数的符号，也就是最初的数字．不同的国家和地区符号也不同．老师提问：你知道哪些国家的数字各是怎样的〔巴比伦数字、中国数字、罗马数字、阿拉伯数字〕〔5〕人类对数的生疏渐渐增加，数认得越来越大，这样就产生了进位制，因进位制有很多种，十进制计数比拟便利，所以后来渐渐统一接受十进制．有了数的概念、数字和计数方法，又渐渐开展成较完整的计数方法，这就是我们今日要讲的“十进制计数法〞．〔板书课题：十进制计数法〕〔二〕教学十进制计数法．1．说出亿以内的数的计数单位．亿以内的数字有哪些计数单位2．提问：10个一是多少10个十是多少……10个一千万是多少3．亿以内每相邻两个单位的关系怎样4．举例说明，日常生活中比亿大的数．我国人口十二亿就比亿大．从一亿开头，还可以连续数下去，请同学们拿出算盘．让同学在算盘上先拨上一亿，然后一亿一亿地数，数到九亿，再拨上一亿老师提问：A、九亿再加一亿是多少亿位满十要怎样十亿应写在什么位置百亿、千亿呢〔老师同步板书〕B、十亿、百亿、千亿也叫计数单位．我们共学了哪些计数单位C、从刚刚一边拨珠，一边数数的过程中，谁发觉了每相邻两个计数单位之间有什么关系老师明确：A、比千亿大的计数单位，因不常用，临时不学，所以在千亿的左面用……表示〔板书：……〕B、“每相邻的两个计数单位之间的进率都是十〞的计数方法，叫做“十进制计数法〞．〔三〕生疏数位和数位挨次表．1．我们知道了什么叫十进制计数法，要把一个数写出来，就要用到数字，老师提问：我们学过哪些数字〔1、2．3、4、5、6、7、8、9．0〕老师说明：这些数字叫阿拉伯数字．老师强调：写数的时候，把计数单位按肯定的挨次排列起来，它们所占的位置叫做数位．一个数字所在的数位不同，表示的大小也不同．2．观看数位挨次表．老师提问：亿以内的数位挨次是怎样的〔强化右起第五位是万位，第九位是亿位．〕千万位百万位十万位万位千位百位十位个位3．数位分级〔同学自学〕自学题目：从右边起几个数位为一级，各是什么数级个级、万级、亿级有什么异同点〔四〕教学亿级的读法．1．下面的数该怎样读呢〔回忆读亿以内数的方法．〕老师板书：50000106000400305002．在上面三个数后各加4个0，变成例1．〔1〕同学试读、相互读、小组争辩读．〔2〕引导同学总结多位数的读法法那么．同学争辩：含有亿级、万级和个级的数，按什么挨次来读怎样读亿级、万级的数什么位置的“0〞不读什么位置的读，读几个同学总结法那么：〔1〕从高位起，一级一级地往下读；〔2〕读亿级或万级的数时，要依据个级的数的读法来读，再在后面加上“亿〞字或“万〞字；〔3〕每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续有几个0都只读一个“零〞．三、稳固练习．1．填空．〔1〕从右起第9位是〔〕位．〔2〕十个一亿是〔〕亿．〔3〕10个一百亿是〔〕亿．〔4〕、、、是亿级，万级有、、、．2．推断．〔1〕两个计数单位间的进率是10．〔〕〔2〕308040000000读作三千八十亿四千万．〔〕3．读出下面每组数．〔1〕65 650000 65 0000 0000〔2〕4070 4070 0000 4070 0000 0000四、课堂小结．引导同学总结十进制计数法，正确读多位数的法那么．五、布置作业．读出下面横线上的数．1．到2000年第五次全国人口普查为止，我国总人口到达1295330000人2．1999年全国有学校生135479600人3．地球和太阳的平均距离是149500000千米六、板书设计．十进制计数法1、数的产生2、十进制计数法相邻两个计数单位间的进率都是10．数学教案－十进制计数法一文。

四年级上册数学教案-第一单元第七课时十进制计数法人教版一、教学目标1. 让学生理解十进制计数法的意义，掌握十进制计数法的规则。

2. 培养学生运用十进制计数法进行计算的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生自主学习的能力。

二、教学内容1. 十进制计数法的意义2. 十进制计数法的规则3. 十进制计数法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：十进制计数法的意义和规则。

2. 教学难点：十进制计数法的应用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解十进制计数法的意义和规则。

2. 演示法：通过实例演示十进制计数法的应用。

3. 练习法：设计练习题，让学生巩固所学知识。

4. 小组合作法：分组讨论，培养学生的合作意识。

五、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生认识十进制计数法的意义。

例如，人民币的计数单位有元、角、分，计数单位之间的进率是10。

让学生思考：为什么人民币的计数单位之间的进率是10？2. 讲解十进制计数法的意义和规则（1）十进制计数法的意义：每相邻的两个计数单位之间的进率都是10。

（2）十进制计数法的规则：从右往左，每增加一位，数值增加10倍。

3. 演示十进制计数法的应用通过实例演示，让学生理解十进制计数法的应用。

例如，计算1234的各位数值：个位：4十位：3百位：2千位：14. 设计练习题（1）写出下列数字的各位数值：456、7890、12345（2）计算下列加法：123 456 = ?789 1234 = ?5. 小组合作分组讨论，让学生在合作中掌握十进制计数法的应用。

每组选一个组长，负责组织讨论和汇报。

6. 总结回顾本节课所学内容，让学生复述十进制计数法的意义和规则。

强调十进制计数法在生活中的应用，培养学生的数学思维能力。

7. 布置作业（1）完成练习题（2）预习下节课内容：十进制计数法的运算规则六、课后反思本节课通过讲解、演示、练习和小组合作等方式，让学生掌握了十进制计数法的意义、规则和应用。