小学语文 沪教版 三年级上册26 饭钱

三年级上册第26课一、课文生字词。

1. 生字。

- 读音：列出课文中的生字读音，例如“洼（wā）”，要注意多音字的不同读音情况。

- 字形：分析生字的结构，如左右结构、上下结构等。

像“规”是左右结构，左边是“夫”多一横，右边是“见”。

- 字义：解释生字的含义，可以通过组词来加深理解。

“鼓”有多种字义，在课文中可能是“凸起；涨大”的意思，组词“鼓起”。

2. 词语。

- 重点词语：找出课文中的重点词语，如描写景色的词语“金色的海洋”等。

- 近义词：整理课文中一些词语的近义词，如“快乐 - 快活”。

- 反义词：相应的反义词也要关注，像“升起 - 落下”。

二、课文内容理解。

1. 主要内容概括。

- 用简洁的话概括课文的主要情节或者描述对象。

如果是写景的课文，描述了什么景色，景色有什么特点；如果是叙事的课文，讲了一件什么事，事情的起因、经过、结果是怎样的。

2. 段落结构分析。

- 把课文划分成几个段落，简述每个段落的大意。

例如，第一段可能是引出描写对象，第二段详细描写对象的某个方面等。

3. 主题思想把握。

- 理解课文表达的中心思想，是表达对大自然的喜爱，还是讲述人与人之间的友谊等。

三、重点句子分析。

1. 含义深刻的句子。

- 找出课文中含义深刻的句子，如“生活在这里的人，喜欢用‘大豆摇铃千里金’来赞美遍地金黄的九月。

”分析这个句子为什么用这样的表达，“大豆摇铃”形象地写出了大豆成熟时的样子，“千里金”则夸张地表现出九月田野里丰收的景象。

2. 修辞手法的句子。

- 识别课文中的修辞手法，如比喻句“田野像金色的海洋。

”分析把田野比作海洋，生动地写出了田野的广阔和庄稼成熟时一片金黄的样子；拟人句“橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”把橘子、柿子当作人来写，写出了果实的饱满和丰收的热闹景象。

四、课后练习解答。

1. 字词练习。

- 针对课后的看拼音写词语、给生字组词等练习，进行详细解答。

2. 阅读理解练习。

- 如果有根据课文内容回答问题的练习，要引导学生从课文中找到准确的答案，并进行合理的组织。

题目：三年级上册语文26课课堂笔记一、课文内容概述本节课的课文为《小兔子乐园》，主要讲述了小兔子们在乡间的田野上玩耍的故事。

小兔子们在田野上奔跑、欢笑，享受着美好的时光。

而在夜晚，星星闪烁，小兔子们也在田野上共享着美好的夜晚。

二、课文精读与理解1. 小兔子们在田野上奔跑欢笑，这是一个怎样的场面？这个场景给你带来了怎样的感受？2. 夜晚的田野上发生了什么有趣的事情？通过课文你对夜晚的田野有了怎样的认识？3. 小兔子们的欢乐在课文中得到了怎样的描写？作者是怎样表达小兔子们的快乐和幸福的？三、课文语言特色分析1. 本文描写了乡村的田园风光，作者是如何运用文字描绘这些自然景观的？2. 阅读课文时，你觉得有哪些语言特色令你印象深刻？请列举并谈谈你的理解。

四、课文情感体会1. 阅读本课文时，你有怎样的情感体会？是否有让你感动的地方？请谈谈你的感受。

2. 你觉得小兔子们在田野上快乐奔跑的场景能给你带来怎样的启示？五、写一篇读后感本课文通过小兔子们在田野上玩耍的场景，展现了大自然的美好和生命的活力。

它让我对乡村的田园风光产生了浓厚的兴趣，也让我更加热爱大自然，珍惜生活中的每一份快乐。

这篇文章让我感受到了自然的美好，也让我对未来充满了希望。

六、问题讨论1. 在我国的乡村，你觉得有怎样美丽的田园风光？你有怎样的体验和感受？2. 你认为孩子们在田野上奔跑玩耍会带给他们怎样的成长和启发？七、课外拓展1. 你觉得怎样的田园风光是最美的？你渴望拥有怎样的乡村生活？2. 请写一篇抒发对乡村田园风光的感悟文章。

以上就是本次课堂笔记的内容，希望能够帮助大家更好地理解和体会本节课的课文。

八、课文与乡村生活的通联《小兔子乐园》这篇课文通过描绘小兔子在田野上奔跑玩耍的场景，展现了乡村田园风光的美好。

在我们生活中，也能够发现类似的乡村景致。

在一片宁静的田野上，金灿灿的麦浪随风摇曳，微风拂过，不时传来阵阵清香；碧绿的稻田里，勤劳的农民伯伯正在劳作，一片青翠生机；在村庄边，果树林中果实累累，沟渠旁，小溪潺潺，清澈见底……这些美丽的景色，都展现了乡村的宁静与生机，让人感受到了大自然的美好和生命的活力。

《饭钱》教案——第一课时教学目标：1.认识生字：恳荣判陪迫帐，理解“迫不及待、大摇大摆、恳求”等词语的意思。

2.正确流利有感情地朗读课文，特别注意人物语气，能上台表演。

3.了解阿凡提帮助穷人战胜巴依的故事，体会阿凡提热心助人、聪慧过人的特点。

教学重点：有感情地朗读课文，体会阿凡提的足智多谋。

教学难点：理清阿凡提结账的过程。

教学准备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导课1.同学们，今天上课前，我们一起先来看一段动画片，猜猜主人公是谁？播放动画片《阿凡提》片头。

是啊，是阿凡提。

阿凡提觉得：帮助人是光荣的事情，也是快乐的事情。

出示句子：帮助人是光荣的事情，也是快乐的事情。

今天，阿凡提又帮助了谁呢？让我们来学习26课《饭钱》2.播放手机精彩的导学成果。

二、新授（一）请同学们齐读课题。

读了课题，你有什么疑问？学生质疑。

学生可能提出的问题：为什么要付饭钱？谁付了饭钱？是怎样付的饭钱？师：让我们带着这些问题先来自学课文。

（二）自学生字，读通课文。

1.小组自学：（1）自学生字，按所拿到的卡片完成“一字开花”的组词游戏。

逼裁降迫强审判决害定（2）用所学的方法理解词义：迫不及待、恳求、大摇大摆。

（3）读通课文。

2.交流自学情况。

（1）反馈游戏内容。

（2）生字找朋友：恳( )( ) 迫( )( ) 荣( )( )判( )( ) 陪( )( ) 帐( )( )（3）根据学生的回答，理解“恳求”“迫不及待”“大摇大摆”的意思。

（4）用这几个词造句。

（5）分节轮读课文，要求读准字音，不掉字漏字。

（三）再读课文，解疑。

1.思考：文中写到哪几个人？课文写了阿凡提的一件什么事？板书：穷人巴依卡子阿凡提2.请你用上黑板上面的几个词讲一讲这个故事。

3.各组再读读课文，完成填空：巴依和卡子认为：闻了饭菜的( )，该付钱。

那么，阿凡提让巴依听了( )，也等于( )。

就这样，阿凡提帮穷人解决了难题。

师：阿凡提凭着自己的聪明才智，狠狠地教训了巴依和卡子。

沪教版小学语文三年级(上)26__饭钱__课前.课后练习课课练 26 饭钱班级（）姓名（）【课前作业】1、形近字组词。

恳（）判（）帐（）泊（）倍（）垦（）叛（）胀（）拍（）培（）赔（）账（）张（）迫（）陪（）2、用自己喜欢的方法理解词语。

迫不及待：大摇大摆：恳求：爽快：3、认真读课文，思考：阿凡提是怎样把帐结清的？【课中作业】1、阅读课文，用填空的方式概括人物的特点。

（）的穷人 ( )的巴依老爷 ( )的卡子 ( )的阿凡提2、摘录文中四个表示语气的词语。

3、想一想再回答：“账算清了”意思是指。

阿凡提说“账算清了”的理由是。

从这里我们可以看出阿凡提是一个的人。

【课后作业】1、在括号内填上合适的词爽快地( ) 高兴地( ) 大摇大摆地( ) 迫不及待地( ) 光荣的( ) 难熬的( ) 可敬的( ) 可口的( )2、选择合适的词语填空。

A恳求 B乞求 C要求(1)他穿着破破烂烂的衣服，用( )的目光看着来来往往的行人。

(2)上级( )我们必须在天亮前攻下这个山头。

(3)你诚心诚意地( )他，他一定会答应帮忙的。

3、用下列词语造句。

迫不及待——5、读句子，用带点词造句帮助人是光荣的事情，也是快乐的事情。

．．．1）．劳动是辛苦的，也是。

2）． _是，也是。

6、给下面的句子加上标点。

（每括号只填一个标点）1）卡子一看见穷人（）就迫不及待地叫起来（）（）你吃了巴依饭菜的香味（）怎么敢不付钱（）快把钱付给巴依（）（）2）( )慢一点儿( )卡子( )( )阿凡提走上去( )行了一个礼说( )( )我是他的弟弟( )他没有钱( )让我付钱给巴依( )( )8、在括号内填上合适的词爽快地( ) 高兴地( ) 大摇大摆地( )迫不及待地( ) 光荣的( ) 难熬的( )可敬的( ) 可口的( )1．选择合适的词语填空。

A恳求 B乞求 C要求(1)他穿着破破烂烂的衣服，用( )的目光看着来来往往的行人。

(2)上级( )我们必须在天亮前攻下这个山头。

小学三年级语文上册26课词语解释（全）部编版第一单元1、大青树下的小学早晨： 1.指从天将亮到八﹑九点钟的一段时间。

2.指上午。

穿戴：穿的和戴的（衣帽、首饰等）。

鲜艳：鲜明艳丽。

服装：衣服鞋帽的总称，一般专指衣服。

打扮：使容貌、样子好看。

校园： 1.学校内供休息﹑观赏的园子。

亦泛指学校范围内的地面。

敬爱：尊敬热爱。

国旗：由国家正式规定的代表本国的旗帜。

我国国旗是五星红旗。

敬礼：①立正、举手或鞠躬行礼表示恭敬：向老师敬个礼。

②敬辞，用于书信结尾。

铜钟：金属制成的响器，中空，敲时发声。

教室：学校里进行教学的房间。

朗读：清晰响亮地把文章念出来：～课文。

安静：①没有声音；没有吵闹和喧哗；②安稳平静。

树枝：树木的枝条。

这些： 1.指示较近的两个以上的事物或人。

2.指代比较近的处所。

3.犹言这么一点点大。

好奇：对自己不了解的事物觉得新奇而感兴趣。

招引：用动作、声响或色、香、味等特点吸引。

古老：1. 古雅而不同时俗古老的传说 2. :年老;苍老古老之人无所闻知 3.形容书画文章等苍劲朴实,有古人风格公有文章若干卷,深茂古老。

粗壮： 1.粗大而结实 2.声音大而有力。

枝干： 1.树枝和树干。

2.喻大宗与旁支。

3.谓枝附于干。

喻关系密切。

4.支干。

天干地支。

影子： 1.镜面或水面映照出来的人﹑物形象。

2.人或物体遮住光线而投下的暗影。

3.模糊的形象。

4.指精神世界的体现。

5.表象;轮廓。

6.痕迹;踪迹。

7.端倪;隐情。

8.指根据。

2、花的学校阵雨： 1.雨时短促﹑开始和终止都很突然﹑降水强度变化很大的雨。

有时伴有闪电和雷鸣﹐多发生在夏季。

荒野：荒凉的野外。

绿草：绿油油的草好像地上铺的褥子。

常指可供临时休憩的草地。

亦作“碧草如茵”。

跳舞： 1.腾跃跳蹦的样子。

2.舞蹈。

亦指表演舞蹈。

3.特指跳交际舞。

狂欢：纵情欢乐：～之夜。

功课：①学生按照规定学习的知识、技能：他在学校里每门～都很好。

②指教师给学生布置的作业：做完～再看电视。

沪教版三年级上册《第26课饭钱》同步练习卷（3）二、标题1．理解词语：迫不及待大摇大摆恳求我理解了“”的意思是。

我是采用了的方法。

2．概括《饭钱》文章主要内容：请求。

用的方法。

3．根据文章内容，用一个词语评价下面人物。

阿凡提卡子穷人巴依。

4．为下面的句子加上合适的标点符号。

（1）有一个穷人来找阿凡提，恳求说可敬的阿凡提，我想求您一件事情，不知道您肯不肯帮忙。

（2）帮助人是光荣的事情，也是快乐的事情，你说吧。

阿凡提爽快地答应了（3）唉！穷人长长地叹了一口气说咱们穷人日子真难熬啊！。

5．“慢一点儿，卡子！”阿凡提走上个去，行了一个礼说，“我是他的弟弟，他没有钱，让我付钱给巴依。

”阿凡提从裤腰上取下一个小钱袋，举到巴依耳朵旁边摇了几下，问巴依：“你听见钱袋里响亮的声音吗？”“什么？啊，听到了，听到了！”巴依说。

“好，他吃了你饭菜的香味，我付给你钱的声音，咱们的帐算清了。

”阿凡提说完，拉着穷人的手大摇大摆地走了。

（1）多音字组词行：háng xíng没：méi mò（2）填空巴依逼穷人付钱的理由是，阿凡提用的办法帮别人算清了帐。

（3）想象答语。

看到阿凡提拉着穷人的手大摇大摆地走了，巴依会有怎样的表现？请你合理想象，用1﹣2句话写一写。

沪教版三年级上册《第26课饭钱》同步练习卷（3）参考答案二、标题1．迫不及待大摇大摆恳求；急迫得不能等待；走路时身子摇摇摆摆．形容自以为了不起的傲慢神态．恳切地请求；根据上下文来理解词语；2．穷人；阿凡提；阿凡提；巴依用过；付钱；3．热心聪明；专横以势压人；可怜；不讲理欺负人；4．：“；？”；“；”；．；“；”；，“；”；5．银行；行走；没有；沉没；吃了巴依饭菜的香味；巴依听到钱币的声音；。

三年级上册语文教案饭钱1 沪教版●教学目的1、看法本课生字；用学过的方法了解词义：刻不容缓、大摇大摆、央求。

2、正确、流利、有感情地朗诵课文。

3、了解阿凡提协助穷人智胜巴依的故事，学习他助桀为虐的质量。

重点难点：学习听写句子，能用不同的方法了解词语的意思。

●教学进程一、引题1、出示：阿凡提的头像，问：〝这是谁？你们有没有听过有关与他的故事？2、明天教员就要给大家讲一个有关于阿凡提的故事——饭钱。

板书：饭钱二、全体感知1、听教员范读，思索〔1〕故事中写到了哪些人物？〔2〕故事中写了阿凡提的一件事？板书：阿凡提卡子穷人巴依2、交流，自在读课文。

3、提出要求：读准生字的字音，把不了解的内容划出来，标上小结。

〔一〕学习1——4节１、填空：穷人〔〕阿凡提协助，阿凡提〔〕地容许了。

２、交流：〝央求〞、〝直爽〞是什么意思？还有哪个词也表示〝直爽〞的意思？〔一口容许〕３、指点读出〝央求〞和〝直爽〞的口吻。

４、那么穷人遇到了什么事？他事先说话的语气是怎样的？５、指名读、齐读、分角色读１——４节６、你觉得阿凡提是个怎样的人？〔二〕学习５——９节１、那么阿凡提又是怎样协助穷人付饭钱的？同桌分读。

２、〔１〕联络上下文了解句子的意思的方法分为哪几步？〔２〕联络上下文了解句子的意思。

出示：巴依早就到了，正在同卡子快乐地交谈着。

问：巴依为什么早就到了？正在和卡子交谈着什么？为什么显得那么快乐？３、想象扮演４、巴依是怎样用智慧打败他们的呢？经过朗诵，读出语气。

５、阿凡提拉着穷人大摇大摆地走后，巴依会怎样想？三、做个聪明人假设你是阿凡提，你会用什么方法来协助穷人呢？。

三年级上册语文书第26课课文
三年级上册语文书第26课《灰雀》课文如下：
《灰雀》
有一年冬天，列宁在郊外养病。

他每天到公园散步。

公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀:两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。

它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。

列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。

他在周围的树林中找遍了，也没有找到。

这时，列宁看见一个小男孩，就问:“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?"
男孩说：“没……我没看见。

"
列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。

天气严寒，它怕冷。

"
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。

列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。

”
男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的它还活着。

”
列宁问：“会飞回来?”
“一定会飞回来!”男孩肯定地说。

第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。

那个男孩站在白桦树旁，低着头。

列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好!灰雀，昨天你到哪儿去了?”
当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。

列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。