我们都是好朋友一、设计意图自我控制能力是一种内在的心理功能，他使人能自觉的进行自我控制。
自我调控，积极的支配自己，采取合理的行为方式去追求良好的行为效果，保证一个人的活动经常处于良性运行的轨道上，从而积极、持久、稳定、有序地实现一个又一个目标。
二、情况分析五岁的幼儿已经具备了一定的自控力，辨别是非的能力逐步增强，但是对于幼儿来说，仅仅做到这些还是不够的，更重要的是让幼儿认识到生气、乱发脾气，耐不住性子等等的不良的行为，不利于身心健康。
应该尽量的去避免，引导幼儿懂得要控制自己的不良情绪和行为，鼓励孩子大胆尝试。
不怕失败，更重要的是要帮助他们学会自我控制自己的情绪，做好应付困难的心理准备，培养幼儿的耐心和克制力。
正是基于以上考虑，特选及本次活动三、教学目标（1）通过对故事的理解，能够让幼儿懂得生气是一种不好的行为，而且不利于身心健康。
（2）教育幼儿要从点滴小事中学会控制自己的情绪和行为，让幼儿知道无休止的乱发脾气，乱哭等都不是好孩子应该做的。
（3）培养幼儿自我控制能力和活泼开朗的性格。
四、重难点分析重点：通过理解故事和欣赏歌曲，让幼儿懂得生气、愤怒都不是好的行为表现，而且不利于身心健康。
难点：如何引导幼儿学会从点滴小事中来控制自己的情绪和行为。
五、教学准备PPT 图片六、教学过程一导入教师出示“默默小朋友生气了”和“小朋友们高高兴兴的”的图片，让幼儿感受两幅图中的情绪对比。
教师问默默为什么生气啊？哦，小朋友想不想知道呀？我们来听一听故事就知道了！二展开打开PPT故事，《爱生气的默默》引导幼儿懂得生气是一种不好的行为，而且不利于身体健康。
讲完故事后进行提问。
嗯。
吃早饭的时候默默，为什么生气呀？早晨起床穿衣服的时候默默为什么生气呀？到了幼儿园，他为什么不跟小朋友一起玩呢？又怎么啦？体育课上，他为什么一个人坐在那里呢？晚上妈妈来接迟了，他怎么又生气了呀？他是什么表现呢？你喜欢默默的这种做法吗？为什么？如果你是默默，你会怎么做呢？三幼儿分组讨论互相问自己的小伙伴并讲述自己曾经生气的几件事情，分析自己生气应不应该。
