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第一课--走进心理学教案教案：走进心理学日期：年月日星期：第X节课认知目标：了解心理学的研究对象，心理辅导、心理治疗以及精神病治疗三者之间的区别；心理辅导的主要内容和形式，心理健康的标准。
情感目标：意识到心理健康课的重要性和必要性，有心理困扰等需求主动找老师寻求帮助的正确思想认识。
行为目标：积极寻找身边的心理现象，发现心理学的神奇、有趣之处。
重点难点：心理辅导和心理咨询。
课时：2课时（80分钟）教具：PPT教学方法：讲授法、讨论法欢迎大家来到___！作为学生你们是幸福的，作为老师的我也是幸福的。
选择___，你们是幸福的，我也是幸福的。
上心理健康课，你们是幸福的，我也是幸福的。
让我们携手同行，一起幸福的走过高中三年吧！环节一：立规矩（上课要求）积极主动、全员参与、互相尊重、保密原则、倾听原则（有组织、有纪律）。
每节课推荐参考书目和著名电影。
环节二：破冰之旅（我是谁？你是谁？）导入新课。
先介绍自己家乡，扩展学生视野。
留下联系方式，方便日后沟通。
学生滚雪球式小组自我介绍：8人围圈而坐，从其中一人开始，每人用一句话介绍自己。
一句话必须包括姓名、所属和特征。
规则：当第一个人说完后，第二个人必须从第一个人开始讲起，第三个人一直到第八个人都必须从第一个人开始讲起。
环节三：导入新课（心理学之我见）大家在初中、小学有没有上过心理健康课？这是大家的第一次心理辅导课。
在开始本课内容之前，我想请问大家一下，平时的生活中大家有没有接触过有关心理学的知识，或是心理现象，可以自由讨论。
教学过程：1.教师自我介绍，介绍心理辅导的主要内容与形式，让学生了解心理健康的标准，激发研究兴趣。
让学生从已有的思维模式中跳脱出来，消除对心理学的误解，不要再以“有色眼镜”看心理学。
2.什么是心理学？为什么要研究心理学？如何研究心理学？3.心理学的误区，包括6个不等式，以及心理辅导、心理治疗、精神病治疗三者之间的区别和联系。
结语：通过本课的研究，相信大家对心理学有了更深刻的认识，也意识到了心理健康课的重要性和必要性。
走进心理学教案【基本信息】本课题目：走进心理学授课对象：高一学生课时安排：40 min课程类型：授新课【教材分析】1. 教材的地位与作用：该课题位于《心理健康教育》高中一年级上册的第一课。
从本书看，该课位于本教材最开始，起着启下的作用，对于学生初次接触心理学具有引导作用。
其主要是为了帮助学生了解心理学，走出对心理学的误区。
2. 教学内容：（1）心理学的含义（2）心理健康的含义及状况（3）心理咨询【学情分析】1.已有相关基础本次教学前，部分学生在初中已经接触过心理健康课程，对其抵触心理较少；同时高一的学生其知识面相对来说更多，对于心理学现象及含义的理解更容易把握。
2.可能存在的问题心理健康课本身是为学生放松压力，但部分学生对其仍有误解，认为只是玩耍的课程，则对于上课后情感的影响效果可能不是很显著。
2.心理特点分析此阶段高一学生心理本身压力较重，稍微不慎容易起反作用；同时因为还处于高一年级，对很多事情充满好奇心，也更容易投入到本课程中。
【教学目标】——三维目标1. 知识目标：了解并掌握心理学的基本内涵；熟知心理辅导、心理咨询、心理治疗；2. 能力目标通过学习走进心理学，学生破除部分关于对心理学的误解，能够在未来更多关注这方面的问题；3. 情感、态度、价值观目标通过学习，消除误解，意识到心理健康课程的重要性和必要性；【本课内容】1. 教学重点：心理健康的含义；心理咨询；2. 教学难点：心理健康的含义【教学方法/手段】讲授法、探究教学法【教学资源】多媒体教学资源。
走进心理健康课教案（通用5篇）走进心理健康课教案1活动目标：1、引导幼儿逐渐养成进取乐观的生活态度。
2、懂得情绪愉快有利与身体健康。
初步学习正确的方式排解不开心的情绪。
3、学习正确的方式排解不开心的情绪。
4、培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。
重、难点分析：学习正确的方式排解不开心的情绪。
活动准备：4个木偶、一个开心枕活动过程：一：感受欢乐拍手入场，进行开心碰碰碰的游戏。
二、开心与烦恼1、刚才玩的真开心，你们想想平时你还遇到过什么开心的事？2、开心的时候你会怎样？（用动作表现）3、除了开心的事，我们还会遇到一些不开心的事，谁来说一说你都遇到一些什么不开心的事？4、不开心的时候你会怎样？（用动作表现）5、你喜欢开心的自我还是不开心的自我？小结：不开心就是生气，生气不仅仅不让人喜欢，还会对我们身体产生坏的影响。
生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自我生气，把生气这个坏习惯消灭掉。
三、让自我开心1、介绍开心枕。
2、传递开心，让每个幼儿和“开心枕”抱一抱，亲一亲。
3、说一说抱着“开心枕”有什么感觉？4、把开心枕送给其他人来感受一下开心的滋味。
四、化解不开心1、生气商店：谁明白什么是消气商店？2、我们来看看谁来消气商店了？3、依次出示小动物，请幼儿帮他们想办法！4、你觉得消气商店好吗？为什么？5、如果你生气了，你会想哪些办法让自我消气呢？小结：每个人都有生气的时候，你生气的时候，能够唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者大声的'哭一哭，这样你就能消气，让自我欢乐起来。
走进心理健康课教案2活动目标：1、了解每个人都有自己独特的名字，乐意在群体中表述自己对名字的想法。
2、初步了解父母带给自己名字的含义，并爱上自己的名字。
活动重难点：重点：了解每个人都有自己独特的名字，并了解自己名字的含义。
难点：1、了解自己名字的含义；2、在群体中表达自己对名字的想法。
活动准备：1、幼儿名牌；2、绘本ppt；3、视频；4、爱心卡活动过程：一、谈话导入，聊聊名字1、我们初次见面，你愿意分享下你的名字吗？（出示名字卡）2、教师分享自己的名字（名字卡）二、分享交流，阐述心声1、出示ppt，小老鼠，让幼儿知道原来对于名字也有喜欢或不喜欢的。
第一课走进心理课堂【学情分析】大部分学生在小学阶段没有接触过心理课，对于心理课不是很了解，甚至对于心理辅导都存在一定的误解。
需要让学生了解心理课的理论基础——心理学，以及了解心理课的规则和要求、心理辅导的意义。
【教学目标】知识与技能：了解什么是心理学，心理课的目的及意义，学校心理辅导中心；过程与方法：通过了解心理学的前世今生，澄清对心理学的误解情感、态度、价值感：知道必要的心理求助是对自己负责任的表现；【教学重点】心理课的意义以及上心理课的要求；【教学难点】认识心理咨询、心理求助的意义；【教学对象】初中一年级新生【教学时间】40 分钟【教学过程】一、自我介绍（5 分钟）师：Hello ，XXX班的同学们，今天是咱们的第一次见面，见到你们很开心。
在正式上课之前，老师想了解一下，在初中之前你们有没有上过心理课？有的同学请举手示意一下。
那么我想采访一下上过心理课的同学，你觉得心理课是一门怎样的课？生：玩游戏，做测量，看视频⋯⋯师：以上这些呢，在我们以后的课堂中都会有，但是也会有一些不一样的地方，老师暂时先不透露，让我们在以后的课堂中去慢慢体验这些不一样。
都说要了解一门课，首先需要了解这门课的老师，现在给大家两分钟的时间，可以向我提问，提任何你想了解的关于我的问题。
生：老师你多大？老师你多高？教了多少年书？二、心理学是什么？（10 分钟）师：心理学是心理课的理论依据，那么提到心理学，大家首先想到的是什么？老师读书的时候就经常会遇到这样的困扰，当别人知道我是学心理学专业的，第一句话就会问：那你知不知道我现在心里在想什么？甚至啊，有些人会认为心理学就是算命。
那么心理学究竟是不是大家所认为的那样呢？带着这个疑问，我们一起走进《心理学的前世今生》。
师：看完视频后，有同学有新的体验和想法愿意和我们分享一下吗？生：心理学不是算命啊，没想到还会做实验啊⋯⋯师：看到同学貌似看完视频后还不是很了解心理学是什么，老师这里有几幅图片，大家一起来看一下，心理学与我们的生活有什么关系？师：心理学是一门研究人的科学。
课时： 1课时教学目标：1. 让学生了解心理学的定义和基本研究内容。
2. 消除学生对心理学的误解，提高学习兴趣。
3. 培养学生自我认知和人际交往的能力。
教学重点：1. 心理学的定义和研究领域。
2. 心理学在日常生活中的应用。
教学难点：1. 让学生理解心理学与生活的密切关系。
2. 激发学生对心理学的兴趣。
教学准备：1. 多媒体课件2. 心理测试卡片3. 游戏道具（如眼罩、盲盒等）教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师进行自我介绍，并简要介绍心理学课程的基本情况。
2. 提问：同学们，你们对心理学有什么了解？你们认为学习心理学有什么意义？3. 学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题——走进心理学。
二、讲授新课（20分钟）1. 心理学的定义和研究领域- 通过多媒体课件，展示心理学的基本概念、研究方法以及研究领域。
- 结合实际案例，让学生了解心理学在生活中的应用。
- 引导学生思考：心理学与我们的生活有什么关系？2. 消除误解，提高兴趣- 通过提问、讨论等方式，帮助学生消除对心理学的误解，如“心理学就是算命”、“学心理学的人心理有问题”等。
- 强调心理学是一门科学，旨在研究人类的心理和行为规律。
3. 心理学与生活- 以游戏体验的形式，让学生感受心理学在日常生活中的应用。
例如，通过“盲人走路”游戏，让学生体会视觉对生活的影响。
- 引导学生分享感受，加深对心理学应用的理解。
三、互动环节（15分钟）1. 心理测试- 发放心理测试卡片，让学生了解自己的性格特点、情绪状态等。
- 鼓励学生积极参与，分享测试结果。
2. 小组讨论- 将学生分成小组，讨论以下问题：- 心理学对个人成长有哪些帮助？- 如何运用心理学知识解决生活中的问题？- 各小组派代表分享讨论成果。
四、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调心理学的重要性。
2. 布置作业：- 阅读一篇关于心理学的文章，了解心理学在某个领域的应用。
- 思考：心理学对我们有哪些启示？教学反思：本节课通过多种教学手段，让学生了解心理学的定义、研究领域和实际应用，消除了对心理学的误解，提高了学习兴趣。
一课--走进心理学教案一、教学目标：1. 让学生了解心理学的基本概念和研究对象。
2. 让学生了解心理学的研究方法和应用领域。
3. 培养学生对心理学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 心理学的基本概念：心理现象、心理学家、心理学分支。
2. 心理学的研究方法：观察法、实验法、调查法、个案研究。
3. 心理学的应用领域：教育心理学、临床心理学、社会心理学、工业心理学。
三、教学重点与难点：重点：心理学的基本概念和研究方法。
难点：心理学应用领域的理解和举例。
四、教学准备：1. 教材或教参：《心理学导论》等。
2. 教学多媒体：PPT、视频等。
3. 教学道具：心理学相关图片、案例等。
五、教学过程：1. 导入：通过一个小故事或现象，引发学生对心理学的兴趣和好奇心。
2. 基本概念：介绍心理学的基本概念，如心理现象、心理学家、心理学分支。
3. 研究方法：讲解心理学的研究方法，如观察法、实验法、调查法、个案研究，并通过实例进行说明。
4. 应用领域：介绍心理学的应用领域，如教育心理学、临床心理学、社会心理学、工业心理学，并举例说明。
5. 课堂讨论：引导学生就心理学某个话题进行讨论，分享自己的看法和经验。
6. 总结与展望：总结本节课的主要内容，布置课后作业，鼓励学生继续探索心理学。
7. 板书设计：根据教学内容，设计简洁明了的板书，帮助学生梳理知识点。
8. 课后作业：布置相关阅读材料或练习题，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极参与程度和发言情况。
2. 课后作业：评估学生对课堂所学知识的掌握情况，通过阅读材料和练习题的完成质量。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作能力和对心理学概念的理解深度。
七、教学策略：1. 启发式教学：通过提问和案例分析，激发学生的思考和探究兴趣。
2. 互动式教学：鼓励学生参与课堂讨论，增强课堂氛围。
3. 实践性教学：通过课后作业和实际案例分析，让学生将理论知识应用于实践。
走进心理学教案一、引言心理学作为一门独特的学科，研究的是人类心理活动的规律及其对行为的影响。
它不仅可以帮助我们更好地理解自己和他人，还能够提供解决心理问题的方法和技巧。
因此，心理学已经成为现代教育领域中不可或缺的一部分。
本教案将带领学生一起走进心理学的世界，探究其中的奥秘。
二、目标1. 介绍心理学的定义和基本概念。
2. 分析心理学的发展历程，了解心理学家对心理学的贡献。
3. 探索不同领域的心理学研究，如发展心理学、社会心理学等。
4. 学习心理学的应用，如临床心理学、教育心理学等。
5. 培养学生的心理素养，提高他们的自我认知能力和人际交往技巧。
三、教学内容1. 什么是心理学？- 定义：心理学是研究心理现象及其规律的学科。
- 基本概念：心理、心理活动、行为、心理学家等。
2. 心理学的发展历程- 古代心理学：希腊哲学家对心灵和意识的思考。
- 实验心理学的兴起：心理学的科学化进程。
- 心理学的分支学科：认知心理学、行为主义心理学等。
- 当代心理学的发展：脑科学的兴起与技术的进步。
3. 不同领域的心理学研究- 发展心理学：儿童和青少年的心理特点和成长规律。
- 社会心理学：个体在群体中的行为和思维方式。
- 人格心理学：个体的性格特征和心理构成。
- 心理测量学：心理测试的设计和分析方法。
4. 心理学的应用- 临床心理学：对心理问题的诊断与治疗。
- 教育心理学：学习和教育中心理因素的研究和应用。
- 工业组织心理学：组织人员选拔、激励和管理的科学方法。
- 体育心理学：运动员心理素质的培养和提高。
5. 培养心理素养- 自我认知：了解自己的情绪、需要和价值观。
- 情绪管理：掌握情绪调节的技巧，提高情绪智力。
- 人际交往：学习有效的沟通技巧和解决冲突的方法。
四、教学方法1. 讲授：通过教师讲解的方式介绍心理学的概念和发展历程。
2. 讨论：组织学生展开小组讨论，交流不同领域的心理学研究。
3. 实践：安排学生进行实验、观察等活动，加深对心理学理论的理解。
走进心理学初中教案年级：初中学科：心理健康课时：1课时教学目标：1. 让学生了解心理学的定义、作用和分类，对心理学有一个初步的认识。
2. 培养学生对心理学的兴趣，激发学生学习心理学的热情。
3. 帮助学生认识到心理学在生活中的重要性，学会运用心理学知识解决实际问题。
教学内容：1. 心理学的定义：心理学是研究人的心理活动规律的科学。
2. 心理学的作用：帮助人们了解自己，提高生活质量，解决人际关系问题，促进个人成长。
3. 心理学的分类：基础心理学、应用心理学、发展心理学、临床心理学等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们听说过心理学吗？你们认为心理学是研究什么的？2. 学生分享自己对心理学的了解和看法。
二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍心理学的定义、作用和分类。
2. 学生认真听讲，记录重要内容。
三、案例分析（10分钟）1. 教师呈现一个与生活相关的案例，如：如何改善人际关系。
2. 学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决方法。
四、小组活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生运用心理学知识解决实际问题。
2. 学生积极参与，分享自己的观点和经验。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的主要内容和收获。
2. 学生分享自己的学习心得，提出疑问。
六、课后作业（课后自主完成）1. 学生通过查阅资料，深入了解一门心理学分支，如发展心理学、临床心理学等。
2. 撰写一篇短文，分享自己对该分支的理解和感悟。
教学评价：1. 学生对心理学的基本概念和分类的掌握程度。
2. 学生参与课堂活动的情况，如小组讨论、案例分析等。
3. 学生完成课后作业的质量，如对心理学分支的了解和感悟。
备注：教师在教学过程中应注意关注学生的学习兴趣和需求，适时调整教学方法和内容，以提高学生的学习效果。
第一课走进心理课堂【活动目标】1．了解与理解：心理健康课的特点、内容、考核形式，同学们的心理需求和期待。
2．学会与尝试：遵守规则，积极参与，团队合作。
3．体验与感悟：心理健康课温暖、和谐、快乐的氛围，获得小组归属感。
【活动准备】1.每组发一张A4白纸，学生自备一张空白纸；2.用报纸卷成一个“棒子”；3.PPT（含活动背景音乐）。
【活动过程】（上课前师生问好）一、千里有缘来相会1.教师自我介绍师：“同学们，今天是我们的第一堂心理健康课，也是我们第一次见面。
一般来说，第一次见面的时候，首先要做的事情是什么？”（生答：相互认识等）师：“那下面我先介绍一下自己，增进了解。
”（教师介绍自己的姓名、籍贯、爱好特长、工作经历等，）2.心理课堂名片师：为了让大家更了解我们的心理健康课，特制作了一张名片。
我的名字：心理健康课、心理辅导课、简称“心理课”自身价值：帮助同学们尽快适应高中校园生活，认识悦纳自我，优化情绪，处理好人际关系，提高学习能力，学会生涯规划，获得幸福力。
邀约时间：每周一课时。
性格特点：轻松、温暖、有趣、重体验……考评形式：常规表现40%+期末考试60%。
3.我们的约定师：为了确保我们的心理课堂顺利开展，每一个人能够有所收获，让我们与心理课堂有个约定。
我提议在心理课上，我们每个人都要：积极参与，相互尊重，认真倾听，真诚交流。
师：这“十六字”方针大家能做到吗？如果能做到，就让我们鼓掌通过。
二、活动一：棒打薄情郎活动目的：增进了解，加深印象活动时间：10分钟活动规则：A同学手持“棒子”放在B同学头上，老师随机指出一位同学，B同学要在3秒内说出被指同学的名字。
否则就要吃一“棒”。
吃“棒子”的同学再持“棒子”，活动继续进行。
吃“棒子”超过3次的同学表演节目。
生分享：如何才能更快地认识了解自己的班级同学？师回应：刚才同学的分享特别接地气。
认识了解班级同学能够帮助我们尽快适应新环境，减少孤独感，获得存在感与归属感。
走进心理学教案一、教学目标1. 让学生了解心理学的基本概念和研究对象，对心理学产生初步的认识和兴趣。
2. 让学生掌握心理学的研究方法和应用领域，了解心理学在生活中的重要作用。
3. 培养学生运用心理学知识分析和解决问题的能力，提高自身的心理健康水平。
二、教学内容1. 心理学的定义和研究对象2. 心理学的研究方法3. 心理学的应用领域4. 心理学与生活的关系5. 心理学的未来发展三、教学重点与难点1. 重点：心理学的定义、研究方法及其应用领域。
2. 难点：心理学研究对象的具体化和心理学在生活中的实际运用。
四、教学准备1. 教师准备：教案、PPT、心理学相关案例及素材。
2. 学生准备：笔记本、笔、感兴趣的心态。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的心理学小故事，引发学生对心理学的兴趣，激发学习热情。
2. 讲解：介绍心理学的定义、研究对象、研究方法及其应用领域。
3. 案例分析：分析一些与生活密切相关的心理学案例，让学生感受心理学在生活中的重要作用。
4. 互动环节：学生分组讨论，分享自己对心理学应用的见解和体验。
6. 作业布置：要求学生课后阅读一篇心理学文章，下节课分享阅读心得。
六、教学拓展1. 介绍心理学与其他学科的关系，如生物学、哲学、社会学等。
2. 引导学生关注心理学领域的最新研究动态和应用成果。
3. 推荐一些心理学相关的书籍、文章和影视作品，供学生课后自学。
七、教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 课后反馈：收集学生对课堂内容和教学方式的反馈意见，不断优化教学过程。
八、教学延伸1. 组织一次心理学主题的课外活动，如心理沙龙、讲座或实地考察。
2. 鼓励学生参加心理学相关的竞赛、研讨会，拓宽视野，提升能力。
3. 成立心理学兴趣小组，引导学生深入研究心理学某一领域。
九、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中运用心理学知识。
东侨中学教案心健组2016-2017学年下学期第1 周星期助那些在心理上遇到麻烦的人；实验心理学会教我们如何去做许多的心理实验等等。
所有的课程都告诉我们：“心理学不是读心术”，只是学习了心理学，我们对人会了解得更为深入一些而已。
关于心理学，你是否还有其他的疑问呢？现在我们来通过一个测试看看，你是心理学的百事通还是门外汉。
然后播放下一张幻灯片展现人们对心理学经常有的几种误解：心理学家一定知道你在想什么。
心理不健康的人才需要上心理课。
心理学专门研究变态的人。
心理学家都会催眠术。
心理咨询就是帮人出主意。
一个优秀的心理咨询师应该一次就解决来访者的问题。
心理学都是骗人的东西。
学心理学都是为了当心理医生。
……通过对这些误解的讨论和答疑，引出心理咨询的五个“不等式”•心理问题≠精神病•心理学≠窥见内心•心理咨询≠无所不能•心理老师≠救世主•心理咨询≠思想工作进而引出心理课到底上些什么，即心理健康课的辅导内容——自我认识、人际交往、社会适应、热爱生活、情绪调节、生涯辅导。
3.心理健康的含义：是指个体在各种环境中都能保持一种良好的心理状态，并在外界环境发生变化的时候，能不断调整自己的心理，达到与环境的平衡与协调，并在其中逐渐提高心理发展水平，完善人格特质。
4.心理健康的标准：校本教材P9内容解释所谓心理健康也就是指良好的心理状态，而良好的心理状态并非一成不变的，而是相对的。
只要人能在自身和环境许可的条件下发挥最佳的心理功能状态就能称之为心理健康。
心理不健康的类型：一般心理问题、严重心理问题、可疑神经症（如抑郁神经症、焦虑神经症症等）心理不正常类型：精神分裂症反社会人格抑郁症躁狂症性别倒错等然后介绍心理健康课是这样一门助人自助的课程，通过学习这门课后，使我们在遇到烦恼与困惑的时候，能够自己帮助自己，或者及时地进行心理咨询解决生活中的烦恼，成为一个健康快乐和幸福的人。
5．答疑解惑针对同学们在向心理老师求助的过程中的几个比较关注的问题进行解答。
