建筑设备课程标准

《建筑设备》课程标准1.课程说明《建筑设备》课程标准课程编码：23010015承担单位：建筑工程学院制定：制定日期〔2022.10.08〕审核〔建筑工程学院专业指导委员会〕审核日期〔2022.10.23〕批准〔〕批准日期〔2022.10.23〕（1）课程性质：本门课程是是建筑施工技术类专业的主要课程。

（2）课程任务：通过学习，使学生具备相关职业应用性人才所必需的建筑设备技术标准、规则等有关知识和建筑给水、建筑排水、供暖工程、通风空调等技能。

（3）课程衔接：在课程设置上，前导课程有《建筑材料》、《建筑制图》《房屋构造》等，后续课程有《建筑工程预算》、《建筑施工技术》等课程的前修课程。

2.学习目标通过任务引领的项目活动，使学生成为具备从事本职业的高素质劳动者和建筑设备工程高级技术人才，同时培养学生敬业爱岗思想、团结协作精神。

⑴、掌握室内给水排水系统、采暖通风系统、建筑供电系统及燃气供应系统的基本组成和工作原理。

了解其设计基本方法。

⑵、掌握建筑设备基本类型，了解其工作原理。

⑶、掌握建筑设备的施工方法。

⑷、掌握安全用电知识及建筑防火和防雷措施。

3.课程设计通过本课程的学习，首先要学生能解释身边的关于建筑设备的现象，能解决生活中与专业相关的问题。

做到学以致用。

其次才是要关注将来应用到工作中去的问题，这对学生现实的学习动力和将来的发展是理智的选择，是很重要的。

通过本课程学习，还应使学生具备将来自学和终身学习的能力，使学生具备有一定的知识拓展能力，使学生掌握活的知识，使学生形成可持续发展的能力。

表1学习领域的内容与学时分配表2课程总体设计4.教学设计表3学习情境设计学习情境1流体基本理论教学设计学习情境2建筑给水排水系统教学设计学习情境3建筑采暖系统教学设计学习情境4热水和燃气供应教学设计学习情境5建筑通风与空气调节系统教学设计学习情境6建筑电气工程教学设计学习情境7安全用电与弱电工程教学设计5.课程考核给出本课程的知识、能力与技能的考核标准及评价办法。

《建筑设备安装》课程标准一、课程名称建筑设备安装二、适用专业中等职业学校建筑工程施工专业1、前言1.1 课程标准本课程是中等职业学校建筑工程施工专业的一门核心课程，其作用主要在于让学生掌握现代建筑物中的给水、排水、电气照明设备等基本知识；理解各系统基本的设计原理及建筑物内的通风与空调等的基础知识；能够识读建筑设备安装专业施工图；了解建筑设备安装与建筑结构之间的相互配合与协调；能够按照图纸进行正确的施工。

1.2 设计思路本课程的总体设计思路是，以建筑工程施工专业相关工作任务和职业能力分析为依据，确定课程目标，设计课程内容，通过工作任务来整合相关知识与技能，将该课程设计成任务引领型课程。

本课程的相关工作任务是以建筑工程施工中建筑设备安装的内容与过程作为主线进行划分和设计，以给水、排水和电气照明系统的安装工艺为重点教学项目，按管材连接、管道敷设、设备安装、系统安装与调试等逐步递进的工作任务来组织教学，有利于学生循环渐进地认识和掌握建筑设备安装的主要技能和工艺要求。

本课程立足培养学生的实际动手能力，以水电设备安装岗位职业能力考核标准为知识和技能学习深浅度的衡量依据，通过对实际工程的现场参观，结合校内实训中心的安装操作实训，使学生达到看懂建筑设备施工图，掌握管道，设备和电路的安装方法和施工过程，了解各系统的运行，能够将建筑结构工程与建筑设备工程进行合理的配合。

本课程建议课时为68时课。

2、课程目标通过本课程学习，掌握现代常用建筑水电设备安装的基本知识，能够识读一般的民用建筑和公共建筑的设备施工图；了解建筑设备施工图各系统的简单设计原理；并学会如何按照施工图进行常用的管线布置和敷设安装；使学生具有建筑设备的基础知识；具备将建筑设备与建筑结构之间合理配合的施工能力，为发展专门代方向的职业能力奠定基础，培养学生良好的职业素养，使学生养成认真、负责、善于沟通和协作的思想品质，树立服务意识，在此基础上具备相应的职业能力，能适应以后出去工作的需要。

《建筑设备类创新创业》课程标准一、基本信息适用对象：建智、建电、空调类专业学生制定时间：2013.12.01课程代码：060493 所属系部：电气技术学院学分：2 学时：30制定人：孙煜批准人：孙煜二、课程的目标1、专业能力目标1)熟悉掌握创新思维提升的基本方法；2)明确创业的基本概念、基本原理和基本方法；3)明确创业的产生与演变过程；4)掌握商业模式的设计；5)能对互联网经济趋势有较为全面的认识，主动适应互联网经济大趋势。

2.方法能力目标1)逐步形成创新创业者的科学思维；2)懂得创业过程中的财务计算与分配方式；3)能掌握在项目运营过程中团队组建、人脉关系积累、资金筹措的方法；4)通过加强社交能力，从而提升信息获取与利用，提高合作的能力3.社会能力目标1)具备主动创新意识，创业潜质分析能力；2)能够进行创业机会甄别和分析；3)树立科学的创新创业观；4)激发学生的创新创业意识，提高学生的社会责任感和创业精神，促进学生创业、就业和全面发展。

三、整体教学设计思路1、课程定位《《创新创业指导》课程是创新创业教育理念、教育原则转化为具体的创新创业实践的中介，也是大学创新创业型人才培养目标得以实现的桥梁。

《创新创业指导》课程是创新创业教育的核心课程之一，其目的是学生通过本课程的学习，能清晰地认识到创新的重要性，掌握一些基本的创新技法，并且在学习生活中能积极主动去创新；通过对创业理论知识的学习，学生的创业意识和创业素养有比较明显的提高；通过对创新创业案例分析与讨论，切实提升学生的创业能力并树立正确的创业成败观。

坚持面向全体、注重引导、结合专业、强化实践的原则，遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。

本课程的设计有：突出以学生为主体，从关注教到关注学，从关注知识传授到重视能力培养和素质培养，突出教育思想转变。

附件一2012级工程造价专业课程标准《建筑设备安装与识图》课程标准一、课程基本信息表1 课程基本信息二、课程性质《建筑设备安装于识图》（暖卫）课程是“工程造价”专业的专业基础课程之一，是学生从事建筑设备工程工程造价相关岗位工作的必修课程。

它的功能是通过系统学习和训练，使学生具备建筑设备工程常用材料及常用设备的类型、规格及表示方法；建筑设备工程各系统的构成及特点，施工安装工艺及用料计算；建筑设备工程施工图的识读等基本知识，为准确计量建筑设备工程造价，合理组织施工及正确施工安装奠定基础。

三、课程设计思路（一）课程设置依据：根据建筑行业的飞速发展，依据陕西职业技术学院有关“国家示范高等职业院校建设”骨干高职高专院校建设要求，并根据建筑工程学院2012级工程造价专业培养方案，进行课程设计。

（二）课程目标定位：通过教学让学生熟悉建筑设备工程的内容，各类设备工程的施工工艺，并掌握各类设备工程工程图纸的识读方法，为今后的学习和工作打下良好的基础；使学生具备高素质劳动者和相关专业专门人才所必须的建筑施工技术基本知识，并能运用所学知识处理一定的施工问题，还要培养学生分析、解决问题的能力。

要加强对学生的法制教育，强化学生的职业道德观念。

（三）课程内容选择标准：现代建筑行业的实际发展，相关国家规范（四）项目（教学情境、章）设计思路：按照建筑设备工程的主要专业种类及工种（五）建议学时：72学时本课程是一门理论性和实践性较强的专业基础课程。

通过本课程学习熟悉建筑设备工程常用材料及常用设备的类型、规格及表示方法；建筑设备工程各系统的构成及特点，施工安装工艺及用料；，为准确计量建筑设备工程造价，合理组织施工及正确施工安装打下坚实的基础。

建筑设备是建筑工程的重要组成部分。

包括暖卫通风工程和建筑电气工程两大部分。

其中暖卫通风工程包括建筑给水系统（生活用水、消防用水、热水供应、建筑中水等），建筑排水系统（生活污水、生产污废水、雨水雪水等）；供暖系统燃气供应系统；通风与空气调节系统。

建筑物理与设备课程标准
1. 教学目标和要求，课程标准首先会明确教学的总体目标，即
学生应该在课程结束时达到的知识、能力和素养。

这些目标可能包
括对建筑物理原理的理解、对建筑设备运行维护的掌握等方面。

2. 教学内容，课程标准会详细列出学生需要学习的具体内容，
包括建筑物理学、建筑设备的种类和原理、建筑材料的特性等方面
的知识。

这些内容通常会根据不同学段和课程等级进行细化和调整。

3. 教学方法和评估方式，课程标准也会提出教学方法和评估方
式的要求，包括教学活动的设计、教学资源的利用、实践教学的安
排以及考核评估的方式和标准等方面。

4. 教学资源和条件，课程标准还可能对教学资源和条件提出要求，包括教材、实验设备、实习基地等方面的支持和保障。

此外，建筑物理与设备课程标准的制定还会考虑到行业发展的
最新趋势和需求，以及国家对人才培养的战略需求等因素。

总之，
建筑物理与设备课程标准的制定旨在保障教学质量，促进学生全面
发展，培养适应社会需求的专业人才。

《建筑设备工程》课程标准《建筑设备工程》课程标准一、教学对象适用于建筑工程技术、建筑工程管理及工程监理专业三年制高职高专学生。

二、建议课时及学分建议课时：32，学分：2。

三、先修和后续课程先修课程：建筑材料、房屋建筑构造、建筑工程制图与识图。

后续课程：建筑施工、建筑结构、建筑工程监理概论。

四、课程性质本课程为建筑工程技术、建筑工程管理及工程监理专业的课程。

本课程旨在培养学生掌握建筑给排水系统、采暖供气系统、通风空调系统、供电照明等系统施工图识读的能力，可以对设备施工图进行分解、绘制的能力。

本课程是学生定岗实习前的必修课程。

五、教学目标及设计思路1、建筑设备工程施工图识读能力通过对给排水、水暖管道、通风空调系统、建筑电气工程、防雷接地工程施工图的一般规定、常用图例、表示方法及实例施工图的学习，使学生能够具备施工图进行识读和审图能力，可以绘制简单的建筑设备施工图。

2、建筑设备施工图分解、绘制能力通过对给排水、水暖管道、通风空调系统、建筑电气工程、防雷接地工程施工图的一般规定、常用图例、表示方法及实例施工图的学习，使学生能够对部分建筑设备工程施工图进行分解，可以绘制简单的设备工程施工图。

3、指导部分建筑设备工程施工能力通过对水暖管道工程、通风空调系统、建筑电气工程的施工知识的学习，使学生具备指导其施工的能力。

六、能力要求1、建筑设备施工图识读能力学生能够在6天时间内完成建筑面积2千平米以内的给排水施工图、采暖供气及水暖管道施工图、通风空调系统施工图、建筑电气施工图、防雷接地工程施工图的识读、审核等工作。

2、建筑设备施工图分解、再绘制能力学生能够在3-6天内，可以在建筑面积2千平米以内的给排水工程、采暖供气及水暖管道工程、通风空调系统工程、建筑电气工程及防雷接地工程施工图识读的基础上进行分解、再绘制能力。

3、指导部分建筑设备工程施工能力学生能够在3-6天内，可以指导建筑面积2千平米以内的水暖管道工程、通风空调系统、建筑电气工程的施工能力。

《建筑设备安装识图与施工工艺》课程标准编制单位：应用工程学院课程建设负责人：哈丽娜课程名称：建筑设备安装识图与施工工艺适用专业：建筑工程技术、工程造价总学时:60学分:4一、课程的定位、性质与任务《建筑设备安装识图与施工工艺》是建筑工程技术、工程造价专业一门重要的专业技术课，属于B类课程。

对于建筑工程技术专业学生来说,是土建施工员等职业岗位工作过程中的部分内容，是专业的拓展课程,对于工程造价专业学生来说，该课程专业基础课,为后续进行安装工程计量计价奠定基础。

《建筑设备安装识图与施工工艺》课程系统地介绍了建筑设备基础知识、建筑给水系统、建筑消防给水系统、建筑排水系统、热水及燃气供应系统、建筑给排水施工图、建筑采暖施工图、建筑通风、防排烟与空气调节、建筑电气施工图与建筑智能系统。

该课程是一门实践性很强的课程，它作为建筑设备安装工程预算、工程监理等课程的基础，广泛应用于建筑工程、安装工程等各种工程技术领域.该课程的任务是使学生掌握建筑设备基础知识、具备基本施工图识读能力，培养学生分析问题的能力，从而，为后续课程的学习打下坚实基础。

二、课程设计思路与行业企业合作,就课程的内容、标准进行设计;基于工作任务和工作过程，整合、序化教学内容，突出课程的针对性,强化工作任务的实用性；以学生职业能力培养为核心，加强工学结合，“教、学、做"一体，精心组织教学,强化能力培养校企合作，建立校外第二教学课堂，为学生创造有利条件,参加社会实践,加强工学结合,培养建筑设备的施工工艺和技术标准。

课堂教学与建筑模型、建筑仿真软件、现场教学相结合，理论与实物相对接，消除抽象想象，与现实接轨。

在课堂采用案例教学法、任务驱动教学法等方法提高教学效果。

三、课程目标（一）知识目标1。

掌握建筑给水排水系统的类型及适应场合；2。

掌握建筑给水排水施工图的内容及表示方法；3。

了解建筑给排水施工质量验收评定相关知识；4。

了解建筑采暖与通风空调系统的基本知识，5。

建筑设备安装与识图学习领域课程标准课程名称：建筑设备安装与识图课程编号：j124适用专业：建筑工程技术课程类型: 专业拓展课程总 学 时：40学分：3 学分一、学习领域课程描述（一）课程定位建筑设备学习领域是高等职业教育“建筑工程技术” 专业工作过程化课程体系中的拓展 课程之一，是土建施工员等职业岗位工作过程中的部分内容，是专业的拓展课程。

课程定位 见表 1表 1 课程定位课程性质 专业拓展课程，必修课程 备注前导课程 建筑工程任务承揽与合同管理、基础工程施工、主体工程施工等平行课程 建筑工程施工准备、建筑工程竣工验收与交付、建筑工程造价实务等后续课程 建筑基础工程施工、建筑主体工程施工（砖混结构、框架框剪结构、钢结构）二、学习领域课程目标（一）知识目标1.掌握建筑给水排水系统的类型及适应场合；2.掌握建筑给水排水施工图的内容及表示方法；3.了解建筑给排水施工质量验收评定相关知识；4.了解建筑采暖与通风空调系统的基本知识，5.了解供电和配电系统基本知识，掌握电气照明基本知识；6.掌握安全用电基本知识；了解建筑弱电初步知识；7.掌握建筑防雷接地基本知识；8.掌握建筑设备工程与土建施工配合的知识；9.了解电气施工质量验收评定的关知识；10.熟悉安装工程施工验收规范，了解建筑设备安装施工方案的编制方法。

（二）能力目标1．能识读建筑给水排水工程、采暖通风与空调工程、建筑电气工程施工图；2．能把握建筑给排水、通风空调、建筑电气施工的基本要求；3．能协助进行建筑设备工程的质量验评工作；4．具有协调建筑设备工程与土建工程之间的相互关系的能力。

（三）素质目标1.培养学生自觉遵守职业道德和行业规范；2.培养学生具有高度的社会责任感、严谨的工作作风、爱岗敬业的工作态度、自觉学习 的良好习惯；3.培养学生团队意识、创新意识、动手能力、分析解决问题能力、收集处理信息能力；4.培养学生安全质量意识，满足职业岗位要求。

三、学习领域情境划分学习领域情境划分见表 2表 2 建筑设备学习领域情境划分（40 学时）序号 学习情境 教学工作任务 学时时任务.1建筑给排水 2任务.2建筑排水系统 2任务.3高层建筑给排水 21 建筑给排水建筑给排水初步任务.4建筑给排水施工图识读 2任务.5建筑给排水与土建配合施工 2任务6建筑给排水施工质量验收评定 2任务.1建筑采暖系统 2任务.2通风与空调系统 22 采暖通风与空调初步任务.3建筑采暖系统与土建配合施工 2任务.4通风与空调系统与土建配合施工 2任务 5建筑采暖、通风与空调施工质量验收评定 2任务.1供电和配电系统 2任务.2建筑电气照明 4任务.3建筑施工现场临时用电 2任务.4建筑防雷和安全接地 2任务.5建筑电气施工图识读 2任务.6建筑弱电初步 2任务.7建筑电气工程与土建配合施工 2任务.8建筑电气施工质量验收评 2 Array合计 40四、学习情境教学方案设计包括学习情境名称、学时、学习目标、学习内容、教学方法、教学工具与媒体、学生已有基础、教师所需执教能力要求、教学场所、考核评价方式等。

建筑设备安装识图与施工工艺课程标准1．课程概述《建筑设备》是工程造价专业的专业基础必修课。

本课程主要研究建筑物设备的基本构造组成、工作原理、计算方法、施工工艺。

2．课程的任务与教学目标课程任务：给排水系统、供暖系统、通风和空调系统、电气等设备工程的基本构造组成、工作原理、计算方法、施工工艺。

教学目标：（知识目标）建（构）筑物内的给水、排水、供热、通风、空气调节、燃气输配、照明、通讯设备的基本组成及施工技术要求。

（能力目标）掌握建筑内部给水排水、消防用水等设备系统施工工艺，熟练识读与建筑、结构配套的给排水、照明、电气、暖通施工图纸。

（素质目标）培养学生一丝不苟的学习态度和自觉学习的良好习惯，科学、严谨的工作态度与团结协作、开拓创新等素质。

3．教学内容与教学设计（1）课程设计的理念与行业企业合作，就课程的内容、标准进行设计；基于工作任务和工作过程，整合、序化教学内容，突出课程的针对性，强化工作任务的实用性；以学生职业能力培养为核心,加强工学结合，“教、学、做”一体，精心组织教学，强化能力培养；建立与职业岗位能力培养相适应的课程考核评价体系。

（3）重点难点及解决办法根据课程的特点及建筑工程造价形成的特殊性,总结本课程的重点与难点如下:1）课程重点：建筑内部给水排水及消防管道、电气与照明、采暖通风与空调、施工现场临时供电等系统的组成和施工工艺。

2）课程难点：给水排水施工图、电气照明施工图、施工现场临时供电施工图的识读。

3）解决办法：针对课程重点和难点，在教学方法和手段上进行了一系列的设计和改革。

第一，课堂教学与现场教学相结合，理论与实物相对接，消除抽象想象，与现实接轨。

第二，引入工程实例进行案例教学，案例分析，以理论知识的实际应用个案学习，掌握工程技术语言的形成规律和表达方式，让学生从简单到复杂，从单一构件到工程系统图纸，不断深入，培养识读工程图的能力。

第三，校企合作，建立校外第二教学课堂，为学生创造有利条件，参加社会实践，加强工学结合，培养建筑设备的施工工艺和技术标准。

《建筑设备》课程标准一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用《建筑设备》是建筑装饰工程技术专业一门理论性和实践性较强的职业能力课程，并且与工程实践有着不可分割的密切联系。

主要培养学生掌握给排水工程、供暖工程、通风与空调工程、建筑电气工程中主要设备的种类与功能、设备的安装施工技术要求；熟练掌握上述工程施工图的识图方法，能够熟练地识读工程施工图，并且能够根据施工图进行安装工程工程量的计算。

(二)课程基本理念本着“毕业即顶岗、毕业即就业，升迁再就业”的指导思想，以培养学生具备岗位职业能力和发展潜力为核心，以企业需求为出发点，以工作过程为导向，以工作任务为载体进行课程设计，引入职业资格考试的内容，培养学生正确识读安装工程施工图的能力，同时注重培养学生吃苦耐劳的精神、团队精神、协作精神等职业素质的形成。

1、课程开发上，采用校企合作进行基于工作过程的课程开发与设计的理念紧紧围绕职业岗位的实际需求，以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，以设备施工图的识读为任务导向，根据识图过程对设备安装知识、能力、素质的要求设计课程教学内容。

2、能力培养上，体现岗位技能要求、促进学生实践操作能力培养的理念课程紧密结合生产实际，根据岗位能力的需要设计教学内容，科学、合理设计每个教学环节，充分利用校内教学资源和校外实训基地，通过各种教学方法和手段的灵活运用，以及课堂教学和课外教学的紧密结合，将教、学、做融为一体，充分体现职业性、实践性和开放性的要求，提高学生的实践动手能力，增强毕业生就业竞争能力。

3、教学组织上，以学生为主体的设计理念积极改革以课堂和教师为中心的传统教学组织形式，学习过程即工作过程，将学生角色转化为管理者，工作过程即学习过程，教师转换为工作过程的指导者。

（三）课程设计思路以工作任务为中心来整合相应的知识、技能和态度，课程的教学设计思路是：1、本课程选择了4个学习情境，每个学习情境有工作任务来设计、组织教学内容，建立工作任务与知识、技能的联系，体现先进性、典型性、实用性、通用性，以培养岗位所需的职业技能为课程目标。