中班数学找相邻数

幼儿园中班上学期数学教案《找相邻数》含反思教案标题：找相邻数教学内容：数的相邻关系教学目标：1.学生能够辨别数的前后关系，掌握相邻数的概念。

2.学生能够在给定数列中找到相邻数。

3.学生能够用自己的语言描述相邻数之间的特点。

教学重点：辨别数的前后关系，掌握相邻数的概念。

教学难点：找到给定数列中的相邻数。

教学准备：1.板书：相邻数2.数字卡片教学过程：一、导入（5分钟）1.老师问学生在日常生活中是否经常接触到数字，数字有什么特点？2.老师介绍本节课的主题是找相邻数。

二、呈现（10分钟）1.老师示范给出一组数，如2，4，6，8，10，然后问学生这些数有什么特点？2.学生回答后，老师进一步引导学生发现这些数是相邻的。

3.老师解释相邻数的概念：相邻数是指一个数前后的数，例如1和2是相邻数，3和4是相邻数等等。

三、探究（25分钟）1.老师给学生发放数字卡片，并组织学生按照一定的规则排列数字。

2.学生们跟着老师的指导，将数字卡片按照相邻关系排列。

例如：1，2，3，4等等。

3.学生们观察自己排列的数字，尝试描述相邻数之间的关系。

4.老师邀请几名学生上前展示自己排列的数字，并描述相邻数之间的关系。

5.老师引导学生总结相邻数之间的特点，并板书总结。

四、拓展（20分钟）1.老师出示一个数列，并要求学生找出相邻数。

2.学生们根据之前学习的规则找出相邻数，并用自己的语言描述相邻数之间的特点。

3.老师引导学生互相交流，并帮助他们补充完善描述。

五、反思（5分钟）1.老师和学生共同回顾本节课的学习内容：数的相邻关系。

2.学生们展示出的学习成果如何？有哪些可以改进的地方？3.老师总结本节课的教学效果，并做出反思。

教学反思：本节课教学目标明确，教学内容贴近学生的实际生活和认知水平。

课堂上通过直观的数字排列和互动示范的方式，引导学生进行发现和探究，培养学生掌握相邻数概念的能力。

在拓展环节中，由学生主导，提高了学生的参与度和主动性。

然而，本节课整体时间安排可能稍显紧凑，部分学生的讲解时间较短，下次可以适当增加时间，让更多的学生有机会分享自己的学习成果。

幼儿园中班上学期数学教案《找相邻数》一、教学目标1.了解相邻数的概念，知道相邻数之间的差值为1。

2.能够找出10以内的相邻数，并能用语言表达。

3.培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿理解相邻数的概念，掌握找出相邻数的方法。

2.教学难点：让幼儿能够用语言表达相邻数之间的关系。

三、教学准备1.教具：数字卡片、小熊玩具、小黑板。

2.学具：数字卡片。

四、教学过程1.导入（1）教师出示小熊玩具，引起幼儿兴趣。

（2）教师引导幼儿观察小熊，并提出问题：“小熊有几只手？几只脚？”2.数数活动（1）教师出示数字卡片，让幼儿按顺序排列。

（2）教师引导幼儿观察数字卡片，并提出问题：“数字卡片上的数字有什么特点？”3.找相邻数（1）教师出示小黑板，写上数字1-10。

（2）教师引导幼儿观察小黑板，并提出问题：“谁能找出1的相邻数？”（3）教师邀请幼儿上台找出1的相邻数，并引导幼儿用语言表达。

4.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“找相邻数”游戏。

（2）教师将数字卡片散放在地上，幼儿需要找到自己的相邻数并坐在一起。

（3）教师观察幼儿游戏情况，适时给予指导和鼓励。

（1）教师邀请幼儿分享自己在游戏中的发现。

（3）教师引导幼儿反思：“通过找相邻数，我们锻炼了观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。

”五、课后作业1.家长协助幼儿完成课后作业，巩固相邻数概念。

2.家长鼓励幼儿在生活中找相邻数，并用语言表达。

六、教学反思1.本节课通过导入、数数活动、找相邻数、游戏活动等环节，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习相邻数。

2.教师在教学中注重引导幼儿观察、思考和表达，培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。

3.课后作业的布置，有助于巩固幼儿对相邻数的认识，提高幼儿的学习效果。

4.教学过程中，教师应关注每个幼儿的学习情况，适时给予指导和鼓励，让每个幼儿都能在课堂上有所收获。

重难点补充：教学重点：1.教师通过设计互动环节，如“数字接力”游戏，引导幼儿按顺序说出数字，自然过渡到相邻数的概念。

幼儿园中班上学期数学教案《找相邻数》教案目标：1.学习理解相邻数的概念。

2.训练幼儿观察和辨认相邻数的能力。

3.培养幼儿对数学的兴趣和探索精神。

教学准备：1.教学工具：贴纸、数字卡片、小动物卡片、小朋友照片。

2.教学材料：与幼儿熟悉的数字相关的图片和卡片。

教学步骤：引入活动：1.教师引导幼儿回顾数字1-10，并依次贴在黑板上。

2.教师准备一组数字卡片，其中包括1-10的数字。

活动一：认识相邻数1.教师在黑板上写出数字1-10，然后将相邻的数字用线连起来，例如：1和2、3和4。

2.教师解释相邻数的概念，即数字前后紧挨着的数。

3.教师将相邻数的概念与幼儿生活中的实际情境联系起来，例如：相邻的房间，相邻的座位等。

活动二：找相邻数1.教师将数字卡片洗牌并放在桌上，然后选择一个幼儿上前，从中选择两张相邻的数字卡片，并将它们放在桌上。

2.其他幼儿观察这两张数字卡片，并找出它们之间的那张卡片，并将其选出贴在黑板上。

3.教师鼓励幼儿用手指指出选出来的那张卡片，并让幼儿解释自己的选择。

活动三：游戏玩转相邻数1.教师准备一组小动物卡片，其中每张卡片上都有一个数字。

2.老师将幼儿分为两组，每组选择一名代表。

3.教师展示一张小动物卡片，并告诉幼儿该数字代表的是哪个小朋友，代表幼儿猜出下一个相邻的数字，并告诉教师下一个小朋友的代表。

4.比赛开始，两个代表相继报出相邻数，并在黑板上进行记录。

5.比赛结束后，教师鼓励幼儿观察和总结数字规律。

复习与总结：1.教师让幼儿观察黑板上的数字，并问幼儿：你们发现了什么规律？2.教师总结相邻数的概念，以及幼儿从游戏中学到的数字规律。

3.教师鼓励幼儿在生活中继续观察和探索相邻数，例如：找到相邻的物品、排队等。

教学延伸：1.鼓励幼儿用手指指出日常生活中的相邻数。

2.利用数字卡片进行游戏，让幼儿找出其他相邻数。

3.设计一些数字相邻数的填空练习，让幼儿进行解答。

评估与反思：教师观察幼儿在活动中的表现，评估他们是否理解了相邻数的概念，以及能否准确辨认出相邻数。

中班数学：找相邻数在中班阶段，数学课程的重点是帮助孩子们建立基础数学概念和技能，其中包括诸如加减法、乘除法、数值大小关系等等。

作为其中的一项任务，孩子们需要学会找到相邻数，这也是一种非常基础的数学技能。

一、相邻数的明确定义什么是相邻数呢？通俗的说，相邻数是相互之间只有一个单位差异的两个数。

例如：1和2就是相邻数，2和3也是相邻数。

但是，1和3之间是没有相邻数的。

二、学生应掌握的技能1.正确理解相邻数的概念：孩子们需要通过老师的讲解、练习题的做法等方式，充分理解相邻数的意义和定义。

2.熟练掌握相邻数的计算：孩子们需要通过大量的练习，熟练掌握如何计算相邻数。

例如：如果给出一个数字，要让孩子们找到它前一个和后一个相邻数，这样孩子们才能在运算中更加得心应手。

3.锻炼观察和思考能力：相邻数是一种规律，而孩子们需要通过不断的练习，提高他们的观察和思考能力，锻炼他们对规律性的感知。

三、针对不同程度孩子的教学方法1.针对学习困难的孩子，老师应该采用趣味性学习的方式，通过把相邻数的概念和有趣的图形相结合的方式，来让孩子们更快速、更直观的理解相邻数的概念。

2.针对学习能力强的孩子，老师应该提供更多练习机会，并且在教学中注重方法与技巧的教授，通过多角度的讲解，让孩子们更快掌握相邻数的技巧。

四、通过游戏提高孩子的学习兴趣学习相邻数可以采用游戏的方式进行，这样可以让孩子们更好地理解相邻数，增强他们的学习兴趣。

例如，可以需要孩子数出一个数列中的相邻数，然后通过比赛的方式，让他们斗智斗勇。

此外，老师也可以通过其他有趣的方式来提高学生的学习兴趣，例如：在班级中设置积分制度，如果孩子们在学习相邻数方面表现良好，就可以获得一定的积分，最终成为“数学小达人”。

总之，学习相邻数是中班数学课程中重要的一环，需要我们教师们用心教学，让孩子们掌握好这一基础数学技能。

中班数学教案找相邻数反思在中班的数学教学中，教师常常会引导幼儿进行找相邻数的活动。

通过寻找数线上的相邻数，幼儿不仅可以巩固数线的基本概念，还可以培养他们观察和逻辑思维能力。

然而，我们也需要反思这一教学活动的设计和效果，以不断提高幼儿的数学学习成果。

找相邻数的活动可以分为两个方面，一是在数线上找相邻的数字，二是找相邻的物品或图形。

对于幼儿来说，数线上找相邻数可能是比较抽象的概念，所以我们可以通过物品或图形的比较来帮助他们理解。

在设计这样的教案时，我们可以从以下几个方面考虑。

一、选择合适的教具和教材在教学活动中，选择合适的教具和教材非常重要。

对于数线上找相邻数的活动，我们可以利用颜色卡片，将每个数字用不同的颜色表示，这样可以帮助幼儿更好地识别数字，并区分相邻的数字。

另外，我们还可以使用一些有趣的图画或物品，帮助幼儿理解相邻的概念，比如用小车代表数字1，用火车代表数字2，幼儿可以通过比较车的长度来找到相邻的数字。

二、引导幼儿进行观察和比较在教学中，我们可以提供一些具体的情境或问题，引导幼儿进行观察和比较。

比如，我们可以让幼儿观察一组物品或图形，通过比较它们的大小或形状来找到相邻的物品或图形。

这样的观察和比较可以帮助幼儿培养良好的观察力和思维能力。

三、多样化的教学活动为了增加教学的趣味性和活跃性，我们可以设计一些多样化的教学活动。

比如，可以利用游戏的形式进行数线上找相邻数的竞赛，或者设计一些拼图游戏，让幼儿通过拼图找到相邻的物品或图形。

这样的活动可以激发幼儿的学习兴趣，提高他们参与活动的积极性。

四、及时反馈和巩固在教学过程中，我们需要及时给予幼儿反馈，并对他们的学习成果进行巩固。

可以使用口头或非口头的方式给予积极的鼓励和肯定，激发幼儿的学习动力和自信心。

此外，我们还可以设计一些延伸活动，让幼儿进一步巩固所学内容，比如通过找相邻数的游戏或绘制相邻数的图画等。

通过以上的教学措施和反思，我们可以更好地帮助中班幼儿进行数学学习。

幼儿园中班上学期数学教案：找相邻数教案背景幼儿园中班的学生们已经能够掌握0-9数字的认识和数数的基本技能，但是对于数字之间的相对位置和大小概念的认知还比较薄弱。

为了帮助他们更好地理解数字之间的关系，本次教案将以“找相邻数”为主题进行教学。

教学目标1.学生能够理解相邻数的概念；2.学生能够快速找出一组数字中的相邻数；3.学生能够对相邻数进行排序，并通过绘画和游戏等方式巩固学习成果。

教学准备1.数字图卡片 0-9；2.具有基本数学运算能力的学生小组。

教学过程步骤一：引入活动1.教师从数字图卡片中随机选取两张图卡片（如6和7），同时口头说明它们是相邻数；2.要求学生也随机选取两张数字图卡片，尽可能地找到相邻数，鼓励他们用自己的语言描述这些数字之间的关系；3.在活动中，教师可通过正面鼓励学生的发言和表现，让孩子们感受到学习数学的乐趣。

步骤二：练习1.教师向学生展示数学游戏《找相邻数》；2.要求学生分成小组，两组之间进行比赛；3.每组选一个代表，他们需要在5秒内快速为他们的小组找到5组相邻数，并且拍照留存；4.后续课堂中，教师可以根据照片询问学生，让学生重新回顾这些数字之间的关系，进一步理解相邻数的概念。

步骤三：展示结果1.小组代表在黑板上将他们找到的数字进行排序，并表述数字之间的关系；2.教师将同学的排序进行汇总，通过计数器来展示各种数字的出现次数，帮助学生更好地理解数字之间的关系。

活动反思这次活动中，我采取了一些全新的教学方法，例如使用数字图卡片、数字游戏和分组竞赛等方式，最大程度地刺激了学生的学习热情。

与此同时，我还发现一些教学难点，例如学生在相邻数排序中表述不清、游戏速度过于快等问题。

我会在后续的课堂上继续针对这些难点进行教学和解决，希望更好地帮助学生掌握数字之间的关系。

中班数学活动：找相邻数活动简介：找相邻数是一种培养幼儿数学观念和认知能力的简单而有趣的游戏。

通过比较和识别不同数字之间的关系，幼儿可以提高他们的数学能力、逻辑思维和注意力。

活动目标：1. 培养幼儿对数字的认知和理解能力。

2. 提高幼儿的逻辑思维和注意力。

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

活动准备：1. 数字卡片：准备一些显示数字的卡片，每个卡片上写有一个数字（1-10）。

2. 倒计时器：可以使用手机或钟表作为倒计时器。

活动步骤：1. 介绍活动：向幼儿们解释规则，并展示一对数字卡片。

解释说，他们需要找到这两个数字之间的相邻数。

2. 示范游戏：选择一对相邻数，例如3和4。

将这两张卡片放在桌子上，然后要求一个幼儿找到3的下一个数字是什么。

如果幼儿回答正确，他们可以将正确的答案卡片放在一起。

3. 分组游戏：将幼儿分成小组。

每个小组有两组数字卡片和一个倒计时器。

每次游戏开始时，触发倒计时器并让一个小组的幼儿找到相邻数。

如果他们回答正确并将卡片放在一起，小组得到一分。

然后轮到下一组进行，最后分数最高的小组胜出。

4. 游戏变种：逐渐增加游戏的难度，例如找到相邻数之前的数字、之后的数字、甚至是两个连续的相邻数。

5. 结束游戏：在最后的几分钟里，停止计时器并结束游戏。

根据得分确定获胜的小组，并为获胜的小组颁发奖品或证书。

活动扩展：1. 适应更高年龄段：对于年龄较大的幼儿，可以增加更多数字卡片和更复杂的数学关系，如找到数字之间的数列或找到迭加的数字。

2. 创意扩展：让幼儿自己制作数字卡片，并创建自己的游戏规则。

3. 家庭互动：鼓励幼儿在家中与家人或朋友一起玩这个游戏，以加强他们对数字的认知和数学能力。

总结：通过找相邻数的活动，幼儿可以在快乐的氛围中提高他们的数学能力。

这个活动不仅对他们的数学认知和观念觉知起到了积极的促进作用，同时也培养了他们的逻辑思维、注意力和合作意识。

这个活动还可以为幼儿的数学学习奠定坚实的基础，并为以后更复杂的数学概念打下基础。

中班教案数学活动：相邻数一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解相邻数的含义，能够找出一个数的相邻数。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、思维能力和动手操作能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的合作意识。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握相邻数的含义，能够找出一个数的相邻数。

难点：让幼儿能够通过实际操作，理解相邻数的概念。

三、教学准备：1. 教具准备：数字卡片、小棒、实物等。

2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。

四、教学过程：1. 导入：教师出示数字卡片，引导幼儿说出数字卡片上的数字。

2. 讲解：教师讲解相邻数的含义，让幼儿理解相邻数的概念。

3. 操作：教师分发小棒给每个幼儿，引导幼儿找出相邻的数字，并将小棒连接起来。

4. 练习：教师出示一些数字卡片，让幼儿找出相邻的数字，并将其连接起来。

5. 总结：教师引导幼儿总结相邻数的概念，并提问幼儿是否理解相邻数。

五、作业：1. 家庭作业：让幼儿在家长的帮助下，找出生活中的相邻数，并记录下来。

2. 课堂作业：教师出示一些数字卡片，让幼儿找出相邻的数字，并将其连接起来。

六、教学评价：1. 认知评价：通过课堂提问和作业检查，评估幼儿对相邻数的理解和掌握程度。

2. 技能评价：观察幼儿在操作活动中是否能熟练找出相邻数，并正确连接。

3. 情感评价：观察幼儿在活动中的参与程度和合作意识，以及他们对数学的兴趣。

七、教学延伸：1. 数学游戏：设计一个寻找相邻数的游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固相邻数的概念。

2. 数学故事：讲述一个与相邻数相关的小故事，让幼儿在故事中运用相邻数的概念。

八、教学反思：在活动结束后，教师应反思教学效果，包括幼儿的参与度、理解程度和操作准确性。

考虑如何调整教学方法以适应不同幼儿的学习需求。

九、家长沟通：教师可以通过家长会议、通知书或家访等方式，与家长沟通幼儿在数学活动中的表现，特别是他们在理解和应用相邻数方面的进步。

鼓励家长在家中支持幼儿的数学学习。

数学相邻数教案【篇一：数学教案相邻数】中班数学活动：找相邻数活动目标：1.知道相邻两数的数量关系，能根据前一个或后一个数猜相邻数。

2.掌握9以内的相邻数。

3.学习与同伴合作游戏的方法，激发对数学的学习兴趣。

活动准备：小房子10座，小动物形象10个,1—10的数卡活动重点：知道相邻数的概念，掌握10以内各数的相邻数活动难点：理解并能说出相邻数多或少1的关系。

活动过程：一、开始部分：看数听指令拍手二、小动物搬家1.谈话：小朋友们，告诉你们今天可是森林的小动物们最开心的日子，猜猜什么事让他们开心？今天它们都要搬到新房子里了。

（师出示图）看看，房子上面都有什么？（门牌号）小动物都分别住在几号房子呢？2.个别和集体回答相结合。

三、给小动物找邻居1.师：小动物们住在一起可高兴了，我们一起看看**住在几号房，离它最近的那两个动物住在几号房？2.师请幼儿帮小动物找邻居，师及时复述：离**最近的是住几号房间的*和几号房间的*，我们就说*和*是*的邻居。

3.师多请几名幼儿帮不同的小动物找邻居，并总结出小动物们都有两个邻居。

四、给数字宝宝找邻居1.师：小动物们都有自己的邻居，那房间的门牌号数字也有自己的邻居。

如：像2号房间的**的邻居是几号房间的**和几号房间的**，那么门牌数字2的邻居就是离它最近的两个数，是哪两个数？2.幼儿回答后，师小结：我们就把数字1和3叫做数字2的两个相邻数。

a.提问：小朋友动脑筋想一想，1比2小还是大，小多少，3比2大还是小，大多少？b.师：现在我们知道了，2的相邻数是比它小1的1和比它大1的3.3.师继续结合图出题：接下来老师要继续考考你们，是否真的理解了相邻数。

（师继续出题，方法同上）4.师：看来小朋友们都能给数字宝宝找到比它大1或小1的相邻数。

下面我们来玩一个互动游戏。

五、给扑克牌找相邻数1.师：小朋友们看老师在桌上的小篓子里装了什么？（扑克牌）是的，每张扑克牌上都有数字和数量一致的图案。

中班相邻数教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中班数学教案相邻数中班数学相邻数教案(优秀9篇)中班数学相邻数教案篇一活动目标：1、知道相邻数的概念，掌握10以内的相邻数。

2、理解并能说出相邻数多1或少1的关系。

3、发展幼儿的观察能力和思维的灵活性。

活动准备：1、小房子10座，小动物形象10个(小猫、小兔、小狗、小猪、小青蛙、大象等)，数字卡片1~10。

2、《粉刷匠》儿歌视频和《找朋友》音乐各一个。

活动过程：一、导入：用儿歌激发幼儿兴趣师：小朋友我们一起来跟着音乐唱唱《粉刷匠》放松一下师：我们是小小粉刷匠，刷了屋顶又刷墙，看我们刷的房子漂亮吗？幼：漂亮师：那数一数我们一共刷了多少座小房子幼：10座师：现在老师给这10做小房子装上门牌号，让我们的小房子更加整齐。

师：就在我们刚才刷房子的时候，他们的主人回来了，看看他们都是谁？幼：小猫、小兔、小狗、小猪、小青蛙、大象、小猴、小马、熊猫、小牛给小动物们找邻居师：小动物回到家后，看到自己的房子焕然一新，还安上了门牌号，可高兴了，都急急忙忙的进去看看。

现在小朋友也来看看，你喜欢的动物和谁是邻居？(幼儿自由回答)师：刚才小朋友都回答正确了，邻居就是紧挨着他的小动物，那你喜欢的小动物房子的门牌号是多少，邻居的门牌号又是多少呢？(幼儿自由回答)讲解相邻数，和数字宝宝做游戏师：咱们小朋友都回答正确了，小动物也记住了自己和邻居的门牌号，为了表示对我们的感谢，他们要出去买些吃的奖励我们(把小动物撤走)师：小动物刚走，门牌号上的数字宝宝们说话了，3号数字宝宝“你们还记得我的邻居门牌号是什么吗？”幼：2和4师：“谁在叫我”4号数字宝宝摇摇晃晃的走了出来。

看到3号数字宝宝说“干嘛，吵什么”“我在考考小朋友的记忆力，看看他们还知不知道我们邻居的门牌号是什么。

”数字宝宝4一听，来了精神，说“小朋友，我的邻居是谁？”幼：3和5师：“恭喜你，答对了！我的邻居就是紧挨着我的两个，他们还有一个好听的名字，叫相邻数，知道了吗？”幼：知道了师：刚才数字宝宝告诉我们他们的邻居还有一个好听的名字叫什么？幼：相邻数师：嗯，刚才小朋友看样都仔细听了数字宝宝4的话。

2024幼儿园中班数学教案：找相邻数2024幼儿园中班数学教案：找相邻数1活动名称：找相邻数年龄班:中班领域：科学领域—数学认知活动目标：1.认识10以内各数的相邻数，知道比某一个数少1，或多1的两个数是这个数的相邻数。

2.能大胆操作探索自然数列中三者之间的关系，能为两个数找到共同的邻居，愿意与同伴表达操作结果。

3.发展观察比较能力，锻炼思维的灵活性。

活动重难点：重点：认识10以内各数的相邻数。

难点：能大胆操作探索自然数列中三者之间的关系，能为两个数找到共同的邻居。

活动准备：1.经验准备：幼儿已经认识数字1-10。

2.物质准备：课件；小汽车卡片、玩具柜（每位幼儿一套）；礼物箱、礼物卡—数量是6的笑脸礼物卡、数量是7的大拇哥礼物卡（每位幼儿一张）、数字卡片；1-10数字头饰；音乐：《找朋友》活动过程：一、创设游戏情境，激发幼儿探究相邻数的兴趣。

1.导入活动，在游戏中找身边的邻居朋友，引发幼儿的兴趣。

引导语：小朋友，让我们一起到儿童乐园玩耍，拉起小手，吹泡泡，变成一个大泡泡。

找找你的邻居朋友是谁？和他抱一抱。

提问：你有几位的邻居朋友？他们是谁？在哪里？2、由感受身边邻居朋友导入为数字宝宝找邻居，引出课题。

引导语：不光我们有邻居，数字宝宝也有邻居，今天就让我们在儿童乐园里，给那里的数字宝宝找邻居。

二、结合课件观察对比，引导幼儿在儿童乐园——游乐场、海底世界的情境中探索2、3、4的相邻数，理解三者之间数量多少、大小邻居、位置前后的关系。

1.出示滑梯图片，幼儿观察、比较、思考，发现三者之间少1和多1的数量多少和大小邻居关系。

引导语：我们来到了哪里？游乐场里有什么好玩的，快让我们来看一看。

提问：中间场地上有几个滑梯？2个滑梯用数字几表示？2的邻居是几和几？为什么是1和3？1比2怎么样？前边场地有几个滑梯？3比2怎么样？后边场地有几个滑梯？教师提升：2的邻居就是比它少1和多1的数。

2的小邻居是几？大邻居是几？为什么？教师提升：比中间数少1的就是小邻居，比中间数多1的就是大邻居。

中班相邻数公开课教案能感知相邻两数之间的数量关系，并根据前一个数或后一个数猜相邻数。

下面是小编精心收集的中班相邻数公开课教案，希望能对你有所帮助。

中班相邻数公开课教案篇1活动目标：1.知道10以内各数的相邻数，探索自然数列中三者之间多1和少1的关系。

2.发展观察比较能力，对操作结果的表达能力，锻炼思维的灵活性。

活动准备：1.蘑菇房子10座、小动物10只(老鼠、乌龟、大象、狮子、猴子、嘟嘟牛、贝贝羊、宝宝兔、胖胖猪、狗)、数字卡1――10。

2.1――10数字卡每人一套、雪花片若干。

活动过程：一、理解“邻居”的关系1.小动物住新房。

(1)、今天，森林里面的小动物们可高兴了，他们都住进了新房。

(出示新房)(2)、结合已有经验请幼儿说出每个动物所住的房号。

2.找出小动物的邻居。

小乌龟特别高兴，因为它有邻居了，你知道它的邻居是谁吗?为什么?引导幼儿完整说出小乌龟的邻居是老鼠和大象。

教师小结：离得最近，左面一个，右面一个就是邻居。

依次让幼儿说出其它动物的邻居。

二、理解“相邻数”1.给数字宝宝找邻居。

教师：数字宝宝的邻居还有一个好听的名字叫“相邻数”。

对幼儿进行提问巩固。

2.探索相邻数之间的等差关系。

(1)请你仔细看一看，相邻数和中间的数字有什么关系?前面的比中间的数怎样?后面的呢?(2)用雪花片摆一摆，进行验证。

教师小结：你们都发现了前一个数比中间的少1，后面的数比中间的多1。

3.拓展：为两个数找共同的相邻数。

(1)出示2、4两张数卡提问：谁既是2的相邻数，又是4的相邻数?(2)说出3比2多1,3比4少1。

(3)运用新经验为3和5,6和8找共同的相邻数。

三、游戏“找朋友”幼儿分别将1――10的数字头饰戴在头上。

教师请数字3的幼儿找朋友时，大家一起唱《找朋友》的歌曲，在歌声中把相邻数找出来，大家一起说数字3的相邻数是几和几。

四、游戏“开火车”大家都玩累了，动物王国派来了一列小火车要把大家送回去。

请大家准备好车票(要求是7和8之间共同的相邻数)。

中班数学相邻数教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中班数学活动教案及反思——《认识相邻数》课程基本信息课程名称：中班数学活动——《认识相邻数》授课对象：幼儿园中班幼儿授课时长：35分钟教学目标1.知识与技能：让幼儿理解相邻数的概念，能够准确找出任意一个数字的相邻数。

2.过程与方法：通过游戏、操作材料和互动讨论，激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。

3.情感态度价值观：培养幼儿的数学探索精神，增强幼儿对数字关系的敏感度，促进幼儿数学思维的初步形成。

教学重点与难点教学重点：理解相邻数的概念，掌握找出相邻数的方法。

教学难点：能灵活应用相邻数的知识，解决实际问题。

教学准备教学材料：数字卡片（1-10）、相邻数游戏板、小动物贴纸（与数字卡片对应）、计数棒或积木。

环境布置：将教室一角布置成数学探索区，摆放相关教学材料。

预习要求：无特定预习要求，但教师可提前准备一些与相邻数相关的简单练习题。

教学过程一、导入新课（5分钟）教师活动：通过讲述一个关于小动物找邻居的故事，引出相邻数的概念，激发幼儿的兴趣。

幼儿活动：认真听故事，对相邻数产生好奇和兴趣。

二、讲授新知（10分钟）1. 展示数字卡片：教师出示数字卡片1-10，让幼儿复习并认识这些数字。

2. 解释相邻数：教师用相邻数游戏板，以数字5为例，展示其相邻数4和6，解释相邻数的定义，即一个数字前面的数和后面的数。

3. 互动问答：教师提问“数字7的相邻数是谁？”引导幼儿回答，并尝试找出其他数字的相邻数。

三、游戏与实践（15分钟）1. 相邻数接龙游戏：幼儿围成一圈，教师随机出示一个数字卡片，持有该数字卡片的幼儿需迅速找出其相邻数，并将卡片传递给持有相邻数卡片的幼儿，以此类推，形成接龙。

2. 小动物找邻居：教师将小动物贴纸贴在数字卡片上，让幼儿根据数字卡片找出对应的小动物及其相邻数，并将它们放在相邻数游戏板的正确位置上。

四、总结与反馈（5分钟）教师活动：总结本节课的学习内容，强调相邻数的重要性，鼓励幼儿在日常生活中运用相邻数的知识。

中班数学活动《找相邻数》教案一、活动描述《找相邻数》是一项适合中班幼儿学习的数学活动。

本活动旨在培养幼儿的数学思维能力，提高幼儿对数字的认知和理解能力，让幼儿在游戏中愉快地学习数字概念。

本活动适宜年龄：3-4岁。

二、活动准备1.手写或打印出数字卡片。

2.准备一些幼儿喜爱的小奖励，如糖果、贴纸等。

3.找一个宽敞的房间或者操场作为游戏区域。

三、活动流程第一步：准备阶段1.将数字卡片散布在游戏区域内。

2.请幼儿集合在活动区域周围，让他们看到数字卡片，让幼儿尝试读出自己认识的数字。

3.介绍活动的玩法，让孩子知道他们需要找到相邻的数字卡片。

第二步：活动阶段1.玩家随机选择开始的数字卡片。

2.玩家必须在游戏区域内找到相邻的数字卡片（即数字相邻、颜色相同）。

3.找到相邻的数字卡片后，玩家需要使用语言或手势表达出自己找到相邻数的数量（例如：相邻数字有3个）。

4.如果玩家的回答正确，他将获得一个小奖励并进行下一轮游戏。

5.如果玩家回答错误，他将无法获得游戏和奖励，并等待下一轮。

第三步：结束阶段当玩家全部完成游戏之后，可以进行小结。

1.小结：提醒幼儿序数用语，例如“找到第二张卡片”，并且帮助幼儿加深对数字的理解。

2.游戏过程中提醒幼儿注意力和思维，如有必要，可以在数据卡片边缘画上记号，以帮助幼儿进行比较。

四、教学目标1.帮助幼儿学会相邻的概念，并让幼儿逐渐理解数字之间的关系。

2.锻炼幼儿观察能力和注意力，帮助幼儿培养对数据的点观念。

3.为下一步的转化和综合数学能力的培养做好基础。

五、教学效果1.通过这个游戏，幼儿们会逐渐提高对数字的认知和理解能力，提高他们的观察能力和注意力。

2.通过这个游戏，让幼儿们能够在愉快的游戏中学习新知识，进而对数学产生浓厚的兴趣，并且能够对数字产生一些初步的认识，建立最简单的数学概念。

3.通过构建一个良好的数学环境，促进幼儿的良好习惯和发展潜力，使他们更自信、更活跃、更自觉、更开放。