动物运动形式和能量供应教案

第十七章动物的运动第一节动物运动的形式和能量供应教学过程课后反思：本节课基本上能从新课程理念出发，强调学生的参与性，学习过程以及探究过程的体验，强化学生的生物科学素养，突出学生的资料收集，合作意识和表达交流等精神和能力的提高，着眼于改变学生的学习形式，培养学生良好的学习习惯，体现以“学生发展为本”的教学理念，立足点是使学生由“学会”到“会学”“乐学”。

教学过程中有以下几点，我自认为比较满意：一、学生主体作用的发挥上：通过小组讨论，信息交流，模仿表演的形式，既有效的提高了教学层次，又给学生充足的发展空间。

因为，课程标准对本课的要求仅仅是“学生理解动物运动形式的多样性”，如果仅仅以传统的教学模式来上这节课，10分钟就可以讲完，但是学生仅仅停留在几夜那集中运动形式的体力活动上。

二、教学形式多样，初步形成了自己的教学风格：从情景再现，到“看一看”“想一想”再到“演一演”“分一分”到最后的“辨一辨”，结构上层次清晰，却不重复，形式多样，有观看、讨论、思考、表演、分类、还有辩论。

三、课堂驾驭能力不断提高：在教学过程中，教态自然大方，能巧妙解决突发事件。

当有一个小组同学在时间较紧张的情况下，还拿着厚厚的材料读时，能巧妙地以提问的形式打断，提出让全班同学都能思考的问题，一方面令该组同学的表演上升了一定的理论高度，同时又节省了时间，还没有伤害学生的自尊心。

同时，本节课，不足与缺憾和优点与成功并存。

仔细分析，有以下几个方面没有做好：一、课前对本班学生的具体分组情况没有做详细的了解，以至于课堂前半部分小组活动占用时间过多。

在17班上课前，已经在12班上了一节课了，12班共分了8个小组，表演活动很快就结束了，可是17班有14个小组，所以，以后在上课前，一定要对每个班的具体情况作详细地了解，不打无准备之仗。

二、在17班非常的遗憾，没有把课上完，从结构上来讲，不是一节完整的课。

当然，这和每个班的情况有关。

17班的同学都非常的认真，可前准备十分的充分，而且课上表现也非常的积极和出色，所以，前面不知不觉就花了比较多的时间，以至于后面的内容没有上完。

第十七章动物的运动第一节动物运动的形式和能量供应陇南市康县王坝九年一贯制学校张正伟【教材分析】《动物运动的形式和能量供应》为义务教育课程标准实验教科书《生物学》八年级上册第十七章《动物的运动》的第一节内容。

本节知识将前面所学的知识连贯起来，并为以后的学习奠定基础，通过学习，让学生体会生物的美好，认识动物运动方式的多样性，增强保护动物的意识。

【学情分析】八年级的学生对生物学科好奇心强，有强烈的求知欲。

学生已具备了一定的观察与思考、分析与探究的能力以及小组合作学习的能力。

在可利用的资源条件下，尽可能的满足学生自我探究，小组讨论模式来学习新知。

【学习目标】1.能举例说出动物多种多样的运动形式（重点）2.能举例说出动物通过运动适应坏境3.说出动物运动的能量供应（难点）【自主学习】一、动物的运动形式（结合课本P76-78内容，自主完成）1.动物和植物的主要区别之一是动物能够通过，主动地、有目的地迅速改变其空间位置。

2.动物的运动方式多种多样，主要有、、、、、等。

3.动物通过运动可以，提高。

二、动物运动的能量供应（结合课本P79内容，自主完成）1.动物运动需要消耗，能量的来源是。

2. 动物运动需要消耗的能量最终来源是。

3.食物被消化吸收后，营养物质通过细胞的作用，将其中的能量释放出来，其中的一部分可以作为动物所需的能量。

【合作探究】1.尝试完成课本P76中表17-1动物的运动形式。

2.动物有哪些运动形式？动物的运动形式和它们的生活环境有什么关系？3.鸟类适合飞行的特征有哪些？【展示拓展】萤火虫发光，电鳗放点所需的能量来自于哪里？【课堂达标】1.动物的运动形式多种多样，主要有、、、等。

2.水生动物的运动方式形形色色，其主要的运动方式是（）A.游泳B.爬行C.行走D.飞行3..动物的运动多种多样，下列动物的运动方式以游泳为主的是（）A.壁虎B.丹顶鹤C.企鹅D.蝗虫4.陆生动物的主要运动方式不包括下列哪一项（）A.游泳B.飞行C.行走D.爬行5.下列四种动物都是鸟类，运动方式与另外三种明显不同的是（）A.大山雀B.家鸡C.丹顶鹤D.啄木鸟6.生活在亚洲丛林中的鼬鼠在伸展四肢的时候，身体两侧的皮肤会延伸形成飞膜，由此可以推测出鼬鼠的运动方式是（）A.滑翔B.奔跑C.爬行D.游泳【归纳小结】这节课我们收获了什么？。

动物运动的形式和能量供给授课设计八年级生物授课设计
第一课时
课题第 17 章第 1 节动物运动的形式和能量供给学习
目标 1.举例说出动物运动方式的多样性 ;举例说明动物运动的重要性。

2.经过检查、观察等 ,收集有关动物运动的资料 ,培养学生应用资料解析问题、解决问题的能力 ;
3.经过观察、谈论、交流等进一步培养学生自主学习、合作学习、研究学习
的能力。

重点
难点重点:举例说出动物运动方式的多样性 ;举例说明动物运动的重要性。

难点:举例说明动物运动的重要性。

教法
选择自主学习、小组合作学习、研究性学习课型新授课前准备收集
有关动物运动的图片和画册可否采用多媒体是教学
时数 2 课时授课
时数第 1 课时备课
总数第 21 课时课堂教学过程设计授课内容教师活动
学生活动一、导入:我们生活的大自然神清气爽
多媒体显现视频 :让我们来欣赏大自然中丰富多彩的动物运动。

请你说出各种动物的运动方式。

动物经过运动主动地适应环境。

课前观察各种动物的运动方式并记录 ,将记录的信息交流 ,说出图片中各种动物的运动方式。

依照活动地域 ,说出动物的运动方式 :空中的有翱翔、滑翔 ;陆地上的有爬行、奔跑、跳跃、登攀、行走等 ;水中的有游泳、飘扬等。

第二课时
课题动物运动的形式和能量供给学习。

动物运动的形式和能量供应一、运动的形式1.游泳游泳是一种柔和的、全身肌肉参与的、受水的阻力影响较大的运动形式。

在游泳时，人体会向外排出大量汗液，使体温得以维持在一个适宜的范围内，从而保证身体不至于过热或过冷。

同时，游泳对心肺功能也有很大的好处，可以促进血液循环，增强心肺功能。

2.奔跑奔跑是一种快速移动的运动形式，需要依靠肌肉的收缩和韧带的支撑，产生弹性反作用，使人与地面产生推力，并不断加速。

在奔跑时，肌肉会产生大量热量，如果热量不能及时散发，则会使人体内部温度过高，引起血压升高、心律失常等不良反应。

3.飞行飞行是一种高能耗、高速运动的形式，需要依靠飞行肌、胸肌、肩胛肌、腹肌等肌肉协同配合。

在飞行时，鸟类体内的脂肪和碳水化合物会被分别氧化生成二氧化碳和水，从而供给鸟类的能量。

此外，鸟类还会把通过呼吸获取的氧气储存在血液中，在需要时利用肌肉的酶催化作用，使氧气与脂肪或碳水化合物发生氧化反应，产生大量的能量。

4.爬行爬行是一种较为原始、简单的运动形式，它可以帮助动物攀上峭壁、越过悬崖、穿行狭窄的地形。

在爬行时，动物需要大量使用肌肉，特别是腿部、腰部、脖颈部等肌肉，通过肌肉的收缩和支撑，使身体呈现爬行状态。

爬行的能量消耗相对较小，不过也可以帮助动物维持良好的体态和体能状态。

二、能量的供应不同运动形式需要的能量供应也不同，下面分别从蛋白质、碳水化合物、脂肪三个方面进行介绍。

1.蛋白质的供应蛋白质是构成细胞的基础物质，同时也是构成肌肉组织的重要物质。

在高强度的运动中，肌肉会出现大量的磷酸肌酸储备消耗和代谢产物积累，使得蛋白质合成和分解增多，因此摄取足够的蛋白质对于运动能力的提高和肌肉组织的维护都非常重要。

2.碳水化合物的供应碳水化合物是人体产生能量的最主要来源，它可以通过食物中的淀粉和蔗糖等物质直接供能，也可以通过分解后转化为葡萄糖，再进一步参与酶促反应，最终合成三磷酸腺苷(ATP)，从而产生能量。

在高强度、短时间内的大运动量中，碳水化合物往往是人体消耗的主要能源。

第一节动物运动的形式和能量供应【设计依据与构想)丰富多彩的自然界是学生获得知识的大课堂，在自然界中动物运动的方式是多种多样的。

留心观察是学生积累知识和学习经验的重要途径。

动物的运动是自然界中最常见的现象。

通过方方面面的渠道都能获得对动物运动最基本的认识。

本节课内容在开始时首先激发学生的学习兴趣，利用美丽的画面让学生去感悟、去发现，然后通过观察、合作交流等活动，让学生认识动物运动方式的多样性，理解动物运动的意义，增强保护动物的意识。

【教材分析】【教学目标】知识目标1.举例说出动物运动方式的多样性。

2.举例说明动物运动的重要性。

3.举例说明动物运动的能量供应能力目标1.学会利用各种渠道收集资料。

2.提高观察动物运动现象的能力。

情感态度与价值观目标].通过观察和小组活动有效地激发学习热情。

2.培养热爱生命、关注自然、保护环境、团结协作的情感。

教学重点、难点教学重点1.列举动物运动方式的多样性。

2.举例说出动物运动的重要性。

教学难点举例说出动物运动的能量供应。

【教学流程】一、导入新课，教师：生物的遗传和变异对生物的生存和发展有何意义?学生：生物的遗传和变异对生物的进化有重要意义。

生物能够由低等到高等、由简单到复杂进化。

教师：正是由于地球环境的复杂、变化多端，地球上的生物必须适应环境，才能求得生存，保证种族的繁衍与延续。

动物也不例外，在长期的进化过程中，逐渐形成了各自独特的运动方式，以提高适应环境的能力。

引人新课，板书课题。

设计思想复习旧知识，导入新课，同时也为讲解动物通过运动主动地适应环境埋下伏笔。

二、学习新课活动：播放一段多媒体片断，请注意收集信息及时记录。

画面中出现游弋的鱼群、飞翔的海鸥、扑腾人水的企鹅、跳跃的猴群、飞跑的麋鹿、追逐的猎豹、悠然的丹顶鹤、开屏的蓝孔雀、快速旋转运动的卓履虫。

(配有节奏较快的背景音乐，随画面一幅幅闪过)设计思想激发学生的学习兴趣，利用美丽的画面，让学生去感悟、去思考、去发现。

精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《第一节动物运动的形式和能量供给》教课设计教课目的：1、培育学生的察看能力，采集和办理信息的能力，剖析和解决问题的能力以及沟通与合作能力。

2、经过学生对动物运动形式的认识，使同学们能更为关注自然界的动物，让他们能与之和谐相处，相互成为永久的朋友，并深刻理解人与自然和睦发展的意义，提升环境保护意识。

教课要点：1、动物运动方式主要有哪些。

2、动物运动的重要性。

教课难点：动物运动的能量根源。

教课过程：一、激情导入展现图片（课件）大家能划分图里的动物和植物吗？（学生回答）那么你们是如何划分的呢？（学生回答）对，动物和植物的主要差别之一是动物能够运动，我们上一次看的视频《动物的极限运动会》里面就有很多的优异动物运动员，大家往返首下吧！二、课内合作研究：合作研究一、动物的运动形式1、请几个同学描绘几种动物的运动。

（展现教材76 页表 17— 1）指引学生形象描绘几种动物的运动方式及如何达成运动的。

生活环境动物种类运动方式水中鱼虾蛙鲫鱼海豚草履虫等游泳蟹河蚌等爬行陆地大象狗猫等行走鸵鸟马豹等奔跑蛇蜗牛蜘蛛蚯蚓等爬行蝗虫袋鼠等跳跃空中家鸽蝙蝠蜜蜂蜻蜓等飞翔2、指引学生小结概括：动物的运动形式多种多样，主要有哪些？动物的运动形式和它们的生活环境有什么关系？动物的运动形式多种多样，主要有飞翔、奔跑、、游泳、爬行、行走、跳跃等。

不一样生活环境中的动物运动方式也不一样，水中生活的动物主要依赖游泳、飘荡，陆地上的动物能够有行走、爬行、奔跑、跳跃、攀附等多种运动方式，空中生活的动物主假如飞翔、滑翔。

（不一样的运动方式不单适应于不一样的生活环境，并且在动物的身体内也有不一样的构造与之相适应。

第一节动物运动的形式和能量供应
一、知识目标
1.列举说出动物多种多样的运动形式。

2.举例说明动物通过运动适应环境。

3.举例说出动物运动的能量供应。

二、教学重点
列举动物运动方式的多样性
三、教学难点：
举例说明动物运动的重要性。

能知道动物运动的意义，增强学生保护动物的意识。

自发参与活动。

四、预习
填空题
1.动物和植物的主要区别之一是动物能够通过_______________，从而主动地、有目的地迅速改变其空间位置，占领各自的生活领域。

2.动物以各自的运动方式来适应其生活环境。

如：水生动物适应水生环境，它们的运动方式以_______________为主，这样的运动方式也各具特色，鱼靠_______________的摆动、鸭靠_______________的划动等。

二、简答题
1.试用图示的方法表示人作屈肘运动时所需要的能量来源。

2.草原上的一些食草动物往往奔跑迅速，这对动物有什么意义?
三、大胆想
三种鸟在能量利用方面存在差异（见下表）。

1.
2.你能列举出一种可能造成这一差别的原因吗？。

动物运动形式和能量供应教案第十七章第一节动物运动形式和能量供应张芸知识目标1、例举动物多种多样的运动形式2、举例说出动物通过运动适应环境3、举例说出动物运动的能量供应能力目标1、培养学生的观察能力2、提高学生的分析问题及表达交流的能力情感态度与价值观1、使学生知道动物运动的意义，增强学生保护动物的意识2、培养学生珍爱生命、关注自然、保护环境、团结协作的情感教学重难点1、列举动物多种多样的运动形式2、举例说出动物通过运动适应环境3、举例说出动物运动的能量供应教学准备课件、视频、图片课时：1课时教学过程：一、导入新课播放视频：动物的运动学生观看影片通过播放动物的运动影片片段，引起学生的关注。

教师讲述：动物的种类繁多，运动方式也多种多样，那么它们是如何运动的呢？这节课我们一起来探索学习。

二、学习新课（一）、动物的运动方式教师提问：你知道动物的运动方式有哪些？学生举手回答：奔跑、跳跃、行走、游泳、爬行等。

教师请同学们举例说出通过不同方式运动的动物。

学生举手发言：如，奔跑的动物有马、猎豹；跳跃的动物有兔子、袋鼠、青蛙；爬行的动物有：蛇、壁虎、蜗牛；有用的动物有：鸭子、鲸鱼、鲨鱼；飞行的动物有：蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓，鸟；行走的动物有：大象、北极熊、鸡。

教师肯定学生的回答，并展示图片补充说明。

教师提问：想一想：动物的运动形式和它们的生活环境有什么关系？学生自主学习课本，回答问题，动物的运动形式和它们的生活环境相适应。

教师继续提问：如果人类有了翅膀能飞吗？学生各抒己见，教师不予评判，让同学们待着疑问继续思考。

教师：大多数的鸟具有很强的飞行能力，鸟的身体有哪些适于飞行的特点呢？学生带着疑问观察讨论鸟类的结构适于飞行的特点，2人一组阅读课本资料，观察鸟类的身体，讨论下面问题：1、鸟的体型是什么样的？这与它的飞行生活有什么关系？2、鸟类的体表有什么？它们飞行中起主要作用的是哪个结构？3、观察鸟类的胸肌、胸骨和长骨有什么特点？讨论后，学生逐个回答相应的问题。

课题第17章第1节动物运动的形式和能量供应学习目标1．举例说出动物运动方式的多样性；举例说明动物运动的重要性。

2．通过调查、观察等，收集有关动物运动的资料，培养学生应用资料分析问题、解决问题的能力；3．通过观察、讨论、交流等进一步培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。

重点难点重点：举例说出动物运动方式的多样性；举例说明动物运动的重要性。

难点：举例说明动物运动的重要性。

教法选择自主学习、小组合作学习、探究性学习课型新授课前准备收集有关动物运动的图片和画册是否采用多媒体是教学时数2教学时数第1备课总数第21 课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、导入：我们生活的大自然多姿多彩，令人赏心悦目。

草木荣枯，候鸟去来，蚂蚁搬家，蜻蜓低飞。

动物的运动是大自然最丰富也是最有韵律的动态语言，鹰击长空、鱼翔浅坻、麋鹿奔跑、企鹅游弋等等构成了大自然动态的美丽画卷。

二、动物运动方式的多样性下面请同学们四人一组进行交流，①举例说出各种动物的运动方式，并关注它们生活的环境。

②说出图片中各种动物的运动方式。

动物的运动方式多种多样，由于生活环境的不同运动方式也不同。

经过交流，引导学生举例说出动物的运动方式有哪些？情境导入下面我们先来欣赏一段大自然中动物运动的片段。

多媒体展示视频：自然界中各种动物的运动通过刚才的欣赏你看到了什么？有什么感受？激起学生的好奇心和求知欲，激发学习的主动性，提高学习兴趣感受自然界中动物运动方式的多样性。

说出动物在运动并感受大自然的美。

课前观察各种动物的运动方式并记录，将记录的信息交流，说出图片中各种动物的运动方式。

教学内容教师活动学生活动主要活动区域运动方式空中陆地水中三、不同的运动方式不仅适应于不同的生活环境，而且在动物的身体内也有不同的结构与之相适应。

以鸟类为例说明鸟类适于飞行的特征：1．身体呈流线型2．前肢变为翼，胸肌发达，胸骨硕大骨骼中空3．双重呼吸4．消化系统发达，直肠短，食量大让我们来欣赏大自然中丰富多彩的动物运动，思考：1.猎豹为什么会跑的这样快？2.春来秋去的候鸟有什么意义？四、小结：动物通过运动主动地适应环境。

第一节动物运动的形式和能量供应教学内容动物运动的形式和能量供应(1)教学目标1、培养学生的观察能力，收集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。

2、通过学生对动物运动形式的了解，使同学们能更加关注自然界的动物，让他们能与之和谐相处，彼此成为永远的朋友，并深刻理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。

教学重点1.动物运动方式主要有哪些？2.动物运动的重要性教学难点动物运动的能量来源教学策略教学与实验探究相结合安排 1一、激趣导入：展示图片（课件）大家能区分图里的动物和植物吗？（学生回答：）那么你们是怎样区分的呢？（学生回答：）对，动物和植物的主要区别之一是动物能够运动，我们上次看的视频《动物的极限运动会》里面就有许多的优秀动物运动员，大家来回顾下吧！二、课内合作探究合作探究一、动物的运动形式1. 请几个同学描述几种动物的运动。

（展示教材77页表171、2、3）引导学生形象描述几种动物的运动方式及如何完成运动的。

2、引导学生小结归纳：动物的运动形式多种多样，主要有哪些？动物的运动形式和它们的生活环境有什么关系？动物的运动形式多种多样，主要有飞行、奔跑、、游泳、爬行、行走、跳跃等。

不同生活环境中的动物运动方式也不同，水中生活的动物主要依靠游泳、漂浮，陆地上的动物可以有行走、爬行、奔跑、跳跃、攀援等多种运动方式，空中生活的动物主要是飞行、滑翔。

（不同的运动方式不仅适应于不同的生活环境，而且在动物的身体内也有不同的结构与之相适应。

）合作探究二、讨论鸟类适应飞行的特征1、让学生观察教材78页图174鸟的形态结构示意图，讨论鸟类适应飞行的特征？除了图中显示的特征外，你还能说出鸟类适应飞行的其他特征吗？a.鸟的身体呈流线型，可以减小飞行的助力b.前肢化为翼，体表被羽毛，翼大多呈扇形。

c.胸肌发达，翅膀的煽动得靠胸肌的牵拉，故鸟类的胸肌都很发达。

d.骨骼薄、骨中空、坚固减轻了自身的质量(e.食量大。