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英语教学设计表格

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导入
新课探究
播放小视频，展示安全标识图片
T:Please look at the pictures and video
T: What can you see?
观看、思考
S:It’safety sighs.
熟悉、学过的描述安全的单词和句型：调动学生学习积极性,并引出新课。
课件展示图片
1.学生判断是什么安全标识.
（4）Allow authorized personnel only to enter high voltage areas.
2．过程与方法目标
1）通过创设情境等活动激发学生的参与热情。
2）通过采用合作学习的方式，培养学生的合作意识和自主学习的能力。
3．情感与态度目标
1）培养学生学习英语的兴趣和自信心。
to the following questions.
课后小结
1.Safety Signs
eful Expressions
hard hat安全帽
pedestrian行人
high voltage高压电
pay close attention to...特别注意
in times of…在……时刻
remind sb. to do sth.提醒某人做某事
allow sb. to do sth.允许某人做某事
学习评价
1.学生评价
2.教师评价
教学反思
1.教师主导学生主体
2.实用为主够用为度
3.自主学习合作学习
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1、知识与技能目标
1）熟练掌握本课单词：
hard hat安全帽
pedestriaion
authorized
sign
poison
risk
extremely；
词组：
（1）pay close attention to...
阅读讨论并回答
训练学生阅读能力及小组合作精神
Pay attention to
The following expressions.
学生根据图片及关键词提示复述安全生产的句子
巩固安全常识
课件展示本节课重要的语言点
理解并记忆
规范学生的语言表达
练习题展示
思考并回答
巩固所学知识
作业布置
Team Work
Watch the video, and write down your answers
课程名称
Unit 7 Safety in Production
科目
课时
教学对象
学校
教者
时间
英语
一课时
汽修一年级学生
定兴职教中心
鹿金凤
2018.7
一、教材内容分析
第七单元的教学内容是谈论安全生产，掌握生产安全相关英文表达熟悉安全标识，结合不同生产场景，恰当使用安全标识，提高安全生产意识增强信心，提高能力，培养合作意识。
（2）In times of emergency, the act of quickly locating the fire extinguishers often means the difference between accident and safety.
（3）Avoid accidents and dangerous situations by reminding everyone to be careful and mind their surroundings.
2）使学生懂得安全的重要性。
3）引导时刻注意安全，增加安全生产意识。
3、教学重难点
学习并掌握安全标识的英文表达方式
英文安全标识的使用安全生产意识的培养
四、教学思路
本课主要涉及安全生产的介绍。在授课之前由上产车间安全视频和一些安全标识图片引出安全这一话题。课上采用以小组合作讨论学习的方式，针对问题展开讨论、合作探究，在此基础上，教师通过播放录音、PPT向学生展示安全生产的场景，启发、帮助学生讨论，同时适时的给予引导，以达到让学生能自如地综合运用前面所学话题的内容目标。
2.Safety Notes在这些安全标识出现时需要学生注意什么
1.训练学生熟记安全标识牌及其英语表达
2.训练口语表达
布置阅读任务：Read the reading and underlined the basic of Safetyin Production,then discuss to finish the exercise.
特别注意……
（2）in times of...
在……时刻
（3）remind sb. to do sth.
提醒某人做某事
（4）allow sb. to do sth.
允许某人做某事
2）学习本课一些基本句型：
（1）Everybody has to pay close attention to different kinds of dangers in manufacture, construction and daily life.
五、教学环境及资源准备
多媒体教室、PPT课件、学生合作探究
六、教学过程
教学目的
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
复习旧知
课件展示本课重点词组
找学生单词英译汉连线
Match the English in column A with the Chinese in column B.
学生检测自己预习情况。

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外研社(三年级起点)小学英语四年级下册全册教案教学设计(表格版)

外研社(三年级起点)小学英语四年级下册全册教案教学设计(表格版)

Ss:Itisvery
播放录音。
T:Doyouknowothersceneries（景点）inLondon?
DoyouknowtheThames(泰晤士河)/theBritishMuseum(大英博物
馆)/theLondonEye(伦敦眼)/WestminsterAbbey(威斯敏斯特大教堂)
教师展示这些景点的图片，让学生借助图片认读
introduceyourfamilymember.
ⅢPractice
1.Listentothetape,trytofindPanpan’sfamily
member.
S;motherbigbrotherlittlesisterfatherfriend.
学习little,然后领读所有家庭成员
2.Listenagain,thenanswerquestion
example:ThisisDongdong.He’sveryclever.)
S:,,,,,
让更多的学生做这个练习，旨在复习前一课知识，为新课做
准备，在学生之间做练习时，教师可以顺便去问一下，Are
younaughty\clever\shy\?让学生了解这种一般疑问句。
ⅡPresentation
1.Sowecanuse“Thisis…,He’s\She’s…”to
设计意图：分别从听说读写四方面来训练和提升学生
的英语素养，摆脱传统以写为主忽视学生口语练习的弊
端。让学生能够把课堂中学习的对话用于日常生活中。
（三）Practice
1.游戏：Whoishe\she?(他\她是谁？)在课件中
呈现几张图片（刘星—naughty;小雪---clever;小雨
---cute;躲在妈妈背后的豆豆---shy;笑脸---nice）让
英语教学设计空白表格

英语教学设计空白表格

课 题
Unit 3 What would you like ?
课 型 新授 ：
学校：中普 主备人：梁梅 小学
总课时：6
分课时：第 6 课时
知识目 能够听、说、读、写本课时四会单词： sandwich, sald, hamburger, tea 等单词 教 标 学 目 标 能力目 能在创设的实际情景中灵活运用句型 What would you 标 like to eat？ I’d like…谈ink tea. ② 教师把生词写在黑板上， 带领学 生读几遍， 然后让学生分组比赛读、 分男女生读。 (2) 教师拿出食物图片，与学生进 行对话，如： T: What would you like to eat, S1? S1: I’d like …, please. T: Here you are. What would you like to eat, S2? S2: I’d like …, please. (3) 第一次播放教学录音，全班学 生跟着录音读。 (4) 第二次播放教学录音，全班学 自己练习 拼读单词
6
做游戏 《单词接 龙》
习题练习
生快速说出单词的拼写和意义。 2. 利用单词卡片，一竖排为一组， 进行单词接龙。 3. 句子接龙 把全班学生分成八大组，每组 的第一位学生问第二位学生： “What would you like to eat? ”，第 四．课堂 小结 二位学生说：“I’d like …”，并问第 三位学生“What do you like to eat?”，以此类推。 （四）课堂小结 师生一起总结本节课学习的知识， 学生说一说还有什么不懂的地方以 及自己学习中遇到的困难。 （五）反馈检测 复习本课 时单词 完成作业
9
准的内容。 1、让学生回忆知道的食品安全事 件，让学生明白，虽然一切食品是 我们喜爱的，但一定要在安全卫生 的前提下方可使用。 2、 学生讨论交流后， 教师适时渗透： 为保证食品安全，保障公众健康和 身体安全，我们特制定了《中华人 民共和国食品安全法》。 3、 让学生通过本课时的学习能够在 生活中能够更加理智的选择食品。
英语教学设计模板Word版

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to know the problems between friends and seek solutions, which makes preparations for the further teaching in topics, background and vocabulary. Pre-reading---The questions prompt students to think critically about friends and friendship in reality, alerting them to the fact that besides people, a diary can be a friend, too. 3.情感态度和价值观： 3.1 情感目标: a. To arouse Ss’ interest in learning English; b. To encourage Ss to be active in the activities and make Ss to be confident; c. To develop the ability to cooperate with others. 3.2 策略目标： a. To develop Ss’ cognitive strategy: taking notes while listening; b. To develop Ss’ communicative strategies. 3.3 文化目标：to enable the Ss to get to know different opinions about making friends from different countries.
I
believe……
be…… In my opinion, a good friend is someone who……
新译林版英语六年级上册Unit 2(表格版)1教案(推荐)

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课时教学设计课题What a day 单元 2 学科英语年级六年级上册学习目标1.掌握的单词及其短语：ant，become，bee，cloud，cloudy，drink，high，honey，rai n，sunny，weather，windy2.重点句型：It was+天气类形容词3.重点语法：不规那么动词过去式重点 1.重点句型：It was+天气类形容词2.重点语法：不规那么动词过去式难点.重点语法：不规那么动词过去式教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课Warming-up and revision1.Greet the Ss as usual. Check the homework.2.Hav e a game . 播放有关出门游玩的视频仔细观看视频，了解本课要学习的内容视频具有很强的视觉冲击力，能吸引学生的注意力，使学生很快的融入课堂之中。

讲授新课Ⅰ.Free talk1.What weather do you like best？2.你出去玩的时候遇到过糟糕的天气吗？Ⅱ. PresentationStep 1.课文展示〔1〕老师展示课本内容Step 2.老师播放课文录音〔T shows the text，and ask some questionsabout the text，then play the recording for theSs to listen to the text.〕Ⅰ.学生小组讨论自己了解的城市。

Ⅱ.〔1〕学生阅读课文。

（2）学生仔细听课文录音，并答复老师所提的问题。

Ⅰ.活泼课堂气氛，使学生轻松的学习英语。

Ⅱ.使学生快速的了解课文大意。

2.〔1〕图片含有become →becamebring →broughtcan →couldfly →flewgo →wentsee →sawtake →tookStep 2 课堂练习用括号所给的词的正确形式填空。

〔1〕It_____sunny yesterday.〔be〕〔2〕He_____to the park last night.〔go〕〔3〕I_____man y parrots in the park in this morning.〔see〕〔4〕He_____play the piano at the age of five.〔can〕〔5〕There______many ants on the ground in this afternoon.〔be〕Step 3 英语日记的写法〔1〕星期和日期写在左上角，顺序是星期，月份，年。