教科2001课标版五年级下册《金属热胀冷缩吗》公开课教学设计_6
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《金属热胀冷缩吗》教学设计
五年级科学下册第二单元第5课
知识与技能：
知道许多金属具有热胀冷缩的性质。
过程与方法：
设计简单操作的实验活动，有效地观察金属固体体积变化的现象。
情感、态度和价值观：
初步意识到事物遵循普遍的变化发展规律，但也有特殊性。
教学重点：
观察金属固体受热、受冷后所产生的热胀冷缩的变化。
教学难点：
设计简单易操作的实验活动，观察金属热胀冷缩的变化。
教学准备
课件、金属球、金属环、打火机、酒精灯、烧杯、学生用实验记录表、灯泡、电池、导线等。
教学过程：
一、激趣导入
1、学习这节课之前，同学们先和老师一起欣赏几张公路图片。
这几
张公路图片都有一个共同点，那就是道路中间有一条小小的缝隙。
我相信细心的同学在放学回家的路上也见过这种现象。
2、想不想知道修路工人在道路中间为什么修建小小的缝隙呢?
二、认识新“伙伴”
这节课老师将给大家带来一位新“伙伴”，那位同学能够正确地说出这位新“伙伴”的名字呢？酒精灯外观小巧玲珑，特别漂亮，但是使用不当
会有危险。
使用酒精灯是注意事项：
①用打火机从侧面接近灯芯点燃酒精灯。
②不可以用一盏酒精灯点燃另一盏酒精灯。
③熄灭酒精灯时，不能用嘴吹灭酒精灯，否则容易着火。
④外焰温度最高，加热时要使用外焰。
三、探究金属球穿过金属环的奥秘
师：（出示多媒体）
(1)、多媒体展示实验材料：金属球、金属环、酒精灯、烧杯、打火机。
(2)、提出问题：你们能用这些材料设计实验来研究金属球具有热胀冷缩的性质吗？怎么做？
(3)、小组讨论并设计实验方案。
教师进入小组了解情况。
(4)、交流汇报，确定实验方案。
师生对学生所设计的方案进行评价，选出可行的实验方案。
(5)、教师就实验方案、步骤进行归纳（多媒体展示）
3、学生进行实验，教师巡视指导。
时刻注意学生的操作方法是否得当，对操作不当的行为给予纠正。
4、学生就实验的情况进行交流汇报，引导学生得出结论。
5小结（教师或学生）：金属球在受热前能顺利通过金属环，在受热后不能顺利通过金属环的现象，说明金属具有热胀冷缩的性质。
（板书：热胀冷缩）
四、点亮小灯泡：
1.实验材料：导线、灯泡、电池、酒精灯。
老师自制了一个简单的试验，请同学们先来仔细的观察，说出小灯泡不
发光的原因。
2.实验步骤;将电路连接成一个闭合回路，确保小灯泡发光，然后切断导线，在切断处用酒精灯加热，观察现象。
3.实验结果：当酒精灯加热导线时，小灯泡发光，当熄灭酒精灯时，小灯泡也会熄灭。
说明金属有热胀冷缩现象。
五、了解其他金属热胀冷缩的性质。
1、引出新问题
现在，我们已经知道了像铁、铝这些金属物质都具有热胀冷缩的性质，在自然界中，我们常见的金属还有，金、银、铝……它们也具有热胀冷缩的性质吗？是不是所有的金属都具有这一性质呢？在自然界中金属有八九十种，我们今天不能在课堂上一一的去验证它们，我们还是来看看科学家们的研究结果吧。
2、请同学们一起阅读教材P38灰色方框的文字。
3、学生交流汇报从中获取的信息。
4、介绍热缩冷胀的物质。
据科学家用大量的实验证明在金属这个大家族中只有2中物质：锑、铋。
所以只是少数。
（板书：少数金属）说明生活中大多数金属都具有热胀冷缩的性质（板书：大多数金属）
六、联系生活中热胀冷缩现象
1、学生用所学的知识解释钢轨在冬夏两季所出现的情况。
2、了解钢轨受热受冷时的变化。
温度每变化1℃，1米长的钢轨大约伸缩0.000018米，假如一年中气温变化60℃那么1千千米长的铁路就要伸缩708米，如果不留缝隙冬天受冷收缩，就会被冻裂成几段，夏天钢轨受热膨胀，就会变得七扭八歪，有的朝上拱起。
因为有热胀冷缩，所以钢轨
之间必须有缝隙。
3、列举出生活中应用热胀冷缩性质原理的现象。
七、课堂小结
这节课你学到了那些知识？
八、课后作业
使用铝条等材料酒精灯设计一个铝条是否会热胀冷缩的实验，可以借鉴课本P37页上的试验装置图。
九、板书设计。
