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浅谈幼儿园教师与家长沟通的问题与改进策略幼儿园教师与家长沟通是促进幼儿全面发展的关键。
通过有效的沟通，教师能更好地了解家长对幼儿园的期望和关注点，进一步提高教学质量，同时帮助家长更好地了解孩子在学校的表现和需求。
然而，在实际情况中，幼儿园教师与家长之间的沟通常常面临一些问题，例如沟通途径有限、沟通内容不明确等。
本文将就幼儿园教师与家长沟通的问题和改进策略展开讨论。
首先，幼儿园教师与家长沟通存在的问题之一是沟通途径有限。
大多数幼儿园仅仅通过家长会、家长群等形式进行沟通，这种方式相对较为单一，不能充分满足家长的需求。
家长们因工作、家务等原因，时间有限，常常无法参加家长会或者定期与教师面谈，导致信息传递不畅。
此外，还有家长不方便亲自前往学校交流的情况，这也增加了沟通的难度。
为了解决以上问题，幼儿园可以采取多种手段，扩大沟通途径。
首先，可以充分利用信息技术手段，如建立微信群、QQ群等，方便家长与教师即时交流。
通过这些群组，家长可以随时向教师咨询幼儿的学习情况，教师也可以及时向家长传递学校的通知和展示幼儿的学习成果。
其次，幼儿园可以定期组织线上家长会，采用视频会议方式，解决家长们无法亲自参加的问题。
通过线上家长会，家长们可以在家中轻松参与，并与教师进行交流，分享孩子的进步和困惑。
此外，幼儿园还可以设置异地上班家长的线下沟通日，为远离幼儿园的家长提供交流的机会。
其次，幼儿园教师与家长沟通的问题还涉及沟通内容不明确。
有时候，教师在传递信息时过于简略，可能会导致家长对孩子在学校的情况了解不足，难以提供更好的关注和指导。
相反，有时候家长反馈的问题也没有具体明确的描述，导致教师无法有效地解决。
为了改进沟通内容的问题，幼儿园教师应该尽量细化信息传递的内容。
例如，在日常情况下，幼儿园可以为每位幼儿提供学习档案，记录每天的学习活动和幼儿的表现，给家长提供详细的学习情况。
同时，教师可以通过学习档案或者作品展示等形式，向家长展示幼儿的学习成果，激发家长的兴趣和参与度。
幼儿园教师与家长沟通中易出现的失误与对策1、交谈过于短暂小莉刚入园不久，还没适应幼儿园的生活。
所以，小莉的妈妈想在接送的时候和老师交流一下。
可是，早上送孩子的时候老师怕影响孩子的情绪，常委婉地拒绝她：“小莉，跟妈妈说再见。
”下午接得早，老师又怕影响别的孩子的情绪；偶尔接得晚，老师又要下班了，小莉的妈妈也不好意思说了。
教师和家长之间未能进行充分的交谈，一是时间短促。
整个接送过程往往几分钟搞定，大多是老师看到家长便喊孩子的名字，然后把孩子交给家长，家长就带着孩子离开了幼儿园。
二是分工不当。
接送时一般只有一位老师负责，在人员集中、场面混乱的情况下，单独交流是不现实的。
针对这种情况，幼儿园可实行相关制度，计划好一个月内第一周与哪些家长沟通，第二周与哪些家长沟通……尽量做到一个月内与每位家长都能沟通一至两次；也可在接送高峰到来之前，一位老师负责组织孩子活动，另一位老师负责接待家长，就可以充分利用接送时间。
2、交谈缺乏主动蓉蓉的妈妈很想和教师沟通，但每次都是她主动发起和教师的交谈，并且总是她问一句老师答一句，要不就海阔天空地聊一些空泛的教育经。
至于蓉蓉在班中的各种表现，老师好像总是说不上来。
老师不主动与家长交谈，一是疏于观察。
在日常教育活动中，老师对孩子没有细致观察，所以会“言之无物”，只能空泛地说教育经。
二是技巧缺乏。
有些老师不太善于与家长进行沟通和交流，面对幼儿家长时却往往不知说什么好。
三是知识欠缺。
有些老师害怕家长咨询教育问题，因而不能主动地与家长探讨教育问题，以免暴露自己职业知识的不足。
四是自信不足。
有些家长的地位、学历等较高，教师与家长在地位、价值观念等方面存在较大差异，因而产生自卑心理，惟恐交谈失误而影响自己在家长心中的形象。
为提高接送交谈的有效性，老师在工作中应做有心人，对孩子的各方面表现要做到“心中有数”。
要细心观察记录孩子一天的表现，如吃饭、睡觉等，及时跟家长交流。
要加强学习，提升自身的素质及教育教学水平，尽快学会与不同类型的家长进行沟通。
浅谈幼儿园教师与家长沟通的问题与改进策略幼儿园教师与家长沟通的问题与改进策略引言在幼儿园教育中，教师与家长的有效沟通是确保孩子得到全面发展的关键因素之一。
但是，许多幼儿园教师和家长经常面临沟通问题，这不仅影响了幼儿园教学质量，还给家庭教育带来了困扰。
本文将围绕幼儿园教师与家长沟通的问题，探讨解决方案，以促进孩子的全面发展。
一、问题分析1.1 沟通障碍幼儿园教师与家长之间的语言沟通障碍是常见的问题，尤其在居住地和文化背景差异较大的地区。
这使得教师无法清晰地向家长传达孩子的学习进展和问题。
1.2 信息不对称在幼儿园中，教师和家长之间信息的不对称问题也普遍存在。
家长通常只了解孩子在幼儿园的表面现象，对于孩子的学习情况了解不全面。
而教师可能没有充分的了解孩子在家的情况，这使得两者之间存在误解和盲点。
1.3 没有有效的沟通渠道幼儿园教师和家长之间缺乏有效的沟通渠道，这导致了他们之间的信息交流不畅。
有时，教师和家长之间只能通过家园信箱、电话等传统方式沟通，这极大地限制了双方的交流。
二、改进策略2.1 跨文化沟通培训针对幼儿园教师和家长之间的语言沟通障碍，学校可以组织跨文化沟通培训，帮助教师学习一些基本的家长常用语句和表达方式。
此外，学校还可以邀请家长参加一些语言学习活动，以使双方的沟通更加顺畅。
2.2 双向信息共享为了解决信息不对称问题，幼儿园应建立起家园互动平台，通过网络和手机应用交流平台，及时向家长反馈孩子的学习进展和其他相关信息。
同时，家长也可以通过平台向教师传递孩子在家的情况，双方可以进行更全面和深入的了解。
2.3 个别会谈和家访幼儿园教师可以定期与家长进行面对面的个别会谈，了解孩子在学园的情况和家庭背景。
这样，教师可以更好地了解孩子的个性特点，为孩子提供更有针对性的教育。
同时，教师可以定期进行家访，参观孩子家庭环境，了解家庭教育的特点和问题，并提出有效的解决方案。
2.4 家长参与课程规划为了增加家长的参与感和对孩子学习的掌控力，幼儿园教师可以邀请家长参与课程规划。
浅谈幼儿园教师与家长沟通的问题与改进策略幼儿园教师与家长之间的沟通是促使幼儿的全面发展的重要环节。
通过与家长的沟通，教师可以更好地了解幼儿家庭环境、家庭价值观以及孩子的个性特点，从而更好地教育和引导孩子。
然而，目前幼儿园教师与家长沟通存在一些问题，如信息不畅通、沟通方式不当等。
本文将围绕这些问题展开讨论，并提出相应的改进策略。
首先，幼儿园教师与家长之间的信息交流不畅通是一个普遍存在的问题。
在日常生活和教育活动中，教师往往无法及时将孩子在幼儿园的情况告知家长，而家长也难以了解到幼儿园的教育目标和具体实施措施。
这导致了双方在教育理念、教育方式上的不一致，进而影响了孩子的教育效果。
为解决这一问题，幼儿园可以采用多种方式与家长进行信息交流。
首先，可以建立家校通讯平台，如微信群、QQ群等，方便教师和家长之间进行实时沟通。
教师可以定期发布幼儿园的教育目标、每周教育计划和幼儿活动情况等，而家长也可以随时向教师咨询孩子的学习情况和问题。
此外，幼儿园还可以定期举办家长会、家庭作业展示以及亲子活动等，为家长提供了解幼儿园教育情况的机会，同时也促进了教师与家长之间的面对面交流。
其次，幼儿园教师与家长之间的沟通方式不当也是一个需要关注的问题。
在与家长交流时，教师应注意方式和语气的选择，避免给家长造成压力或冷漠的感觉。
同时，教师应尊重家长的意见和要求，充分听取家长的意见和建议，并及时回复家长提出的问题和反馈。
只有保持良好的沟通方式，才能有效地促进幼儿园教师与家长之间的良好关系，提高教育工作的效果。
为改进这一问题，幼儿园可以在教师培训中加强对教师沟通能力的培养。
培训可以包括如何与家长进行有效的沟通、如何处理家长的负面情绪等方面的内容。
此外，幼儿园可以建立一套家长满意度调查制度，定期对家长的满意度进行调查，了解家长的需求和期望，并根据调查结果及时调整教育工作。
最后，幼儿园还可以开展一系列的家园共育活动，促进教师与家长之间的更深层次的沟通。
浅谈幼儿园教师与家长沟通的问题与改进策略幼儿园教师与家长的沟通是幼儿教育过程中一项至关重要的工作。
良好的教师与家长沟通可以促进双方的有效合作，共同关注幼儿的成长和发展。
然而，在实际操作中，存在一些问题需要解决，同时也可以采取一些改进策略。
首先，幼儿园教师与家长沟通的问题之一是双方沟通渠道不畅。
家长工作繁忙，很难与教师进行面对面的交流。
另一方面，教师也需要投入大量时间和精力在教学和育人工作上，无法与每一位家长进行详细的交流。
解决这一问题的策略是通过多种沟通渠道建立联系，例如家长会、班级群、家访等，以便双方能够有更多机会进行交流和分享。
其次，幼儿园教师与家长之间缺乏互信也是一个常见的问题。
家长可能对教师的教学方法和教育理念有疑虑，而教师则可能觉得家长不够重视他们的建议和指导。
为了增进互信，教师可以主动与家长沟通，倾听他们的意见和建议，并及时回应家长所关心的问题。
此外，教师应该提供透明的教育方式，让家长了解教学计划、课程目标和教学方法，以便家长能够参与到幼儿的教育过程中。
第三，幼儿园教师与家长之间的沟通缺乏及时性和有效性。
很多时候，教师倾向于只在有问题或困难时与家长进行沟通。
然而，沟通只应该是有问题时才进行的意识形态，而不应该是应急手段。
在这方面，教师可以主动与家长进行定期的交流，分享幼儿在学校的表现和进展。
同时，教师还可以提供一些家庭作业或活动，鼓励家长参与到幼儿的学习中，以促进与家长的良好沟通。
最后，幼儿园教师与家长之间沟通的内容也需要改进。
很多时候，沟通内容仅仅停留在学校的日常事务上，缺乏对幼儿全面发展的关注。
教师可以将沟通的主题扩展到幼儿的学习兴趣、个性特点和心理状态等方面。
与家长交流幼儿的兴趣爱好，探讨如何在家庭中支持和促进幼儿的学习，将有助于建立更大的共识和亲近感。
综上所述，幼儿园教师与家长沟通的问题可以通过以下策略得到改进：建立多种沟通渠道，加强互信，确保沟通的及时性和有效性，并扩展沟通的内容。
幼儿园家园沟通中的问题及其改善策略幼儿园是孩子们成长的第一所学校，也是家庭和学校之间沟通的桥梁，家园沟通的质量直接关系到孩子的成长和教育质量。
然而在家园沟通中往往会出现一些问题，这些问题需要家长和幼儿园共同合作来改善。
本文将探讨幼儿园家园沟通中的问题以及改善策略。
一、问题分析1. 沟通渠道单一幼儿园家园沟通渠道主要是通过家长会、微信群、家访等方式，但是这些渠道都有其局限性，家长会需要家长亲自到校参加，微信群信息过多容易混乱，家访需要时间和精力投入。
沟通渠道单一成为了一个普遍存在的问题。
2. 信息不畅通很多时候家长和幼儿园的沟通是单向的，幼儿园发布通知、安排活动，家长接收信息并参与，但是家长的反馈和需求却很少被重视。
这导致了信息不畅通的问题，家长无法及时了解孩子在园的情况，幼儿园也无法及时了解家长的意见和建议。
大部分的家园沟通内容都是关于孩子在园的学习和生活安排，缺乏涉及孩子全面发展的内容，比如心理健康、营养健康等方面的信息。
二、改善策略幼儿园应该建立起多元化的家园沟通渠道，比如建立家长QQ群、电话沟通、学校网站和APP等渠道。
这样可以让家长可以根据自己的喜好和方便选择合适的沟通方式，加强家园之间的沟通和联系。
2. 加强双向沟通幼儿园应该加强双向沟通，不仅及时向家长发布学校通知，还应该配备专门的家长咨询服务，及时解答家长的问题和需求，并且定期组织家长座谈会，听取家长的意见和建议，形成双向的沟通机制。
3. 拓展沟通内容除了学习和生活安排的信息，幼儿园还应该拓展沟通内容，增加关于孩子心理健康、营养健康等方面的信息，向家长普及相关知识，提供相关的服务，帮助家长更好地照顾孩子。
三、具体实施步骤1. 制定家园沟通规定幼儿园应该制定家园沟通规定，规定幼儿园该如何与家长沟通，包括沟通渠道、沟通内容、沟通频率等方面的规定，明确双方的责任和义务。
2. 建设家园沟通平台幼儿园可以建设自己的网站和APP，向家长提供学校通知、孩子在园的情况、家长服务等信息，同时开设家长留言板和咨询电话，方便家长表达意见和提出问题。
幼儿园教师与家长沟通不畅案例分析与解决对策一、案例描述在幼儿园教育中，教师与家长之间的沟通是至关重要的。
然而，在实际工作中，有一些幼儿园教师与家长之间的沟通却并不顺畅。
某幼儿园的教师在日常工作中发现，有些家长对于孩子在幼儿园的表现和学习情况并不了解，因此经常出现家长的不满和抱怨。
教师也感到自己在与家长沟通时遇到了一些困难，无法有效地传达孩子的情况和自己的教育理念，导致了与家长之间的不愉快和矛盾。
二、问题分析1. 沟通方式的问题：教师与家长之间在沟通方式上存在不匹配的情况，导致了信息无法有效地传达和理解。
2. 信息不透明：有些家长对于幼儿园的教育情况和孩子的表现并不了解，而教师也未能及时将这些信息传达给家长，导致了家长对于幼儿园教育的不信任。
3. 观念不一致：教师与家长之间在教育观念上存在差异，导致了沟通障碍和矛盾的产生。
三、解决对策1. 建立多方沟通渠道：幼儿园可以建立家长、教师和学校之间的多方沟通渠道，包括家长会、家长信箱、微微群等方式，以便及时有效地传递信息和沟通。
2. 定期开展家长培训：幼儿园可以定期组织家长培训，向家长介绍幼儿园的教育理念、教育方式和孩子的表现情况，以增进家长对于幼儿园教育的了解和认同。
3. 倡导开放式沟通：教师与家长之间应该倡导开放式、坦诚的沟通方式，尊重彼此的意见和想法，共同为孩子的教育成长而努力。
4. 引导家长参与教育：幼儿园可以积极引导家长参与孩子的教育，比如参加家长会、参与幼儿园的课程设计等，以增进家长和教师之间的合作和理解。
四、结语在幼儿园教育中，教师与家长的沟通是十分重要的。
只有通过良好的沟通，才能让家长更好地了解孩子在幼儿园的情况，以便更好地配合幼儿园的教育工作。
幼儿园教师与家长之间的沟通不畅需要引起足够的重视，并通过合理有效的对策来解决。
希望在未来的教育工作中，幼儿园教师与家长之间的沟通能够更加顺畅和融洽，共同为孩子的成长努力。
个人观点和理解作为一名专业的文章写手，我深知幼儿园教师与家长之间的沟通对于孩子的成长有着至关重要的影响。
幼儿教师与家长沟通障碍解决教案在幼儿园的教育过程中，幼儿教师和家长之间的沟通是非常重要的。
良好的沟通能够促进家园合作，提高幼儿的综合素质。
然而，由于种种原因，教师与家长之间可能存在一些沟通障碍。
本教案旨在解决幼儿教师与家长之间的沟通障碍，提供一些有效的解决方法。
一、问题分析1.1 家长缺乏时间与机会参与学校活动，难以与教师面对面交流；1.2 家长对教师的教育方式和教学方式产生疑虑，难以与教师达成共识；1.3 教师开展家长会议时，家长参与度不高，互动效果不佳；1.4 家长与教师之间的语言文化差异导致信息传递不畅。
二、解决方法2.1 创造更多的沟通机会：为了解决家长缺乏时间与机会参与学校活动的问题，学校可以设置一些具有互动性的活动，如亲子游戏日、家庭日等。
这样可以让家长有更多的机会与教师面对面交流，增加彼此间的了解和信任。
2.2 通过多种途径传递信息：为了解决家长对教师教育方式和教学方式产生疑虑的问题，教师可以通过多种途径传递信息，如学校网站、微信公众号等。
同时，教师还可以定期组织家长会议，详细介绍教学计划和教育理念，以增加家长对教师的信任和理解。
2.3 提高家长参与度：为了解决家长会议参与度不高的问题，教师可以在会议中增加互动环节，如小组讨论、经验分享等，让家长们积极参与其中。
此外，可以通过设置奖励机制鼓励家长的积极参与，例如颁发“优秀家长”证书等。
2.4 学校提供翻译服务：为了解决家长与教师之间的语言文化差异问题，学校可以聘请专业翻译人员，提供翻译服务。
如果条件受限，可以利用学校内部资源，组织有语言优势的教师或同学协助翻译，确保信息的准确传达。
三、实施步骤3.1 定期组织家长会议：学校每学期至少组织一次家长会议，详细介绍教学计划、教育理念和家庭教育等方面的内容。
会议上可以留出时间作为互动交流环节，让家长们提出问题和建议。
3.2 制定家园合作计划：学校和教师在每学期开始前，制定家园合作计划，明确双方的责任和目标。
幼儿园家园沟通中的问题及其改善策略幼儿园家园沟通是指幼儿园与家长之间信息交流和互动的过程。
良好的家园沟通可以促进家园合作，增进双方的理解和信任，有利于孩子的健康成长。
在实际的幼儿园工作中，家园沟通中也存在着一些问题。
本文将探讨幼儿园家园沟通中的问题，并提出相应的改善策略。
一、问题分析1.信息不对称在幼儿园家园沟通中，有时家长和幼儿园之间存在信息不对称的情况。
幼儿园在进行活动安排时，可能没有及时向家长通报相关信息，导致家长对孩子的活动情况不够了解；或者家长在孩子发生问题后，未能及时向幼儿园反馈相关情况。
2.沟通方式单一一些幼儿园在与家长沟通时，主要采用传统的纸质通知单、家长会等传统方式，这种单一的沟通方式容易出现信息传达不及时、题材单一等问题，限制了家园沟通的广度和深度。
3.沟通效果不佳有些幼儿园家园沟通虽然形式上已经完成，但在实际效果上并不理想。
可能是因为信息表达不清晰，双方意见不合或者沟通过程中存在着误解和不愉快。
4.家长参与度低一些家长对幼儿园的活动和教育管理并不了解也不关心，缺乏参与感和责任感。
这会使家园之间的联系紧张、交流不足。
以上问题都影响了家园沟通的质量和效果，需要找到解决的策略。
二、改善策略1.建立双向沟通机制幼儿园应建立完善的家园沟通机制，向家长传达教育理念、教育目标、教育内容和教育成果。
家长也应该定期了解幼儿园的教育教学情况和学生的发展情况，并有权以适当的方式参与幼儿园的管理决策。
2.多样化沟通方式幼儿园应采用多样化的沟通方式，如微信群、家长会、家长信箱等，使信息传递更加及时、有效。
同时还可以通过布告栏、家长参观日等形式开展校园宣传，让家长更加全面地了解幼儿园的情况。
3.提高沟通技能幼儿园工作人员需要接受相关培训，提高与家长沟通的技巧和能力。
幼儿园也应该注重与家长的沟通，特别是在重大事项决策方面，要充分尊重家长的意见和建议，听取家长的意见，理解他们的心情，坚持“怀揣爱心、沟通品牌、服务至上”的沟通理念。
浅谈幼儿园教师与家长沟通的问题与改进策略幼儿园是孩子们学习和成长的重要场所，而幼儿园教师与家长之间的沟通也是教育过程中不可忽视的一部分。
良好的教师与家长沟通能够促进孩子的全面发展，让家庭和幼儿园形成紧密的合作关系。
然而，幼儿园教师与家长之间的沟通问题在很多幼儿园中都普遍存在，因此提出改进策略是非常重要的。
首先，幼儿园教师与家长之间缺乏沟通渠道是影响沟通的重要因素之一。
为了解决这一问题，幼儿园可以建立多种沟通渠道，如家庭访问、家长会议、家长微信群等。
家庭访问是一种直接的沟通方式，可以让教师更加了解孩子在家庭中的情况。
家长会议可以让教师听取家长的意见和建议，并与家长共同探讨教育问题。
家长微信群则可以方便教师和家长随时沟通，及时解决问题。
通过建立多种沟通渠道，可以有效解决教师和家长之间沟通的障碍。
其次，沟通内容的不准确与不完整也是导致教师与家长沟通问题的一个重要原因。
教师在与家长沟通时应该准确传达孩子在幼儿园的情况，包括孩子的学习情况、行为习惯等方面的信息。
同时，教师还应该向家长传达学校的办学理念、教育目标等信息，确保家长对幼儿园的期望与教师的教育目标保持一致。
家长也应该及时向教师反馈孩子在家庭中的情况，以便教师更好地了解孩子的全面发展状况。
只有准确并完整地传达信息，教师与家长之间的沟通才能更加顺畅。
另外，缺乏沟通技巧也是导致教师与家长沟通问题的一个原因。
教师在与家长沟通时应该注重语言表达和倾听技巧。
在语言表达方面，教师应该用简洁明了的语言讲解问题，并避免使用行业术语，以免产生误解。
在倾听技巧方面，教师应该虚心听取家长的意见和建议，不要急于驳斥或解释。
与此同时，教师还应该学会换位思考，站在家长的角度思考问题，以便更好地理解家长的需求和期望。
只有掌握了一定的沟通技巧，教师才能与家长进行有效的沟通。
最后，幼儿园可以通过定期举办家庭教育讲座或培训班等活动，提升家长的教育意识和教育能力。
这不仅可以促进家长与教师的交流，还可以扩大家长对幼儿园教育工作的了解。
浅谈幼儿园教师与家长沟通存在的问题及策略孙娟（巢湖市黄麓镇中心幼儿园，****************）摘要：浅谈幼儿园教师与家长沟通存在的问题及策略关键词：幼儿教师家长沟通引言幼儿教师与家长沟通的策略包括：1、取得家长的信任；2、充分利用各种交流平台，如家长会、网络途径、家长开放日等；3、充分了解孩子，沟通中要先扬后抑；4、丰富与家长沟通的方式。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：家长是幼儿园教师重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、互惠的原则，吸引家长主动参与幼儿园教育工作。
家园配合，使幼儿在园获得的学习经验能够在家庭中得到延续、巩固和发展，同时，使幼儿在家庭中获得的经验能够在幼儿园的学习和生活中得到应用。
家长在幼儿教育中扮演着最重要、最关键的角色，也是幼儿教育的参与者。
所以幼儿教师与家长沟通存在必要性。
一、幼儿教师与家长沟通存在必要性1、对幼儿了解的程度不同幼儿从出生到入园，家长都伴随左右，家长对幼儿有一个全面的了解，如生活习惯、饮食习惯、兴趣爱好等。
教师对幼儿的了解仅仅是短时间内的，特别是小班刚入园的新生，教师对其了解程度是少之又少，这就要求我们幼儿教师必须要与家长做好沟通工作。
如本班的小杰小朋友，刚入园时，我们在与他爷爷的沟通过程中了解小杰对某一种药物过敏，为了做好小杰的保育工作，本班教师做好了详细的沟通记录，并在每学期的传染病高发期积极与家长沟通，做好预防工作。
到目前为止，小杰没有发生一次过敏反应。
2、对幼儿关怀的程度不同如今，独生子女较多，幼儿在家庭中得到的照顾过多，很少存在发生矛盾的现象。
但在幼儿园里，老师面对的是几十个孩子，经常顾此失彼，从而矛盾常常发生，幼儿的性格特点也展现出来，部分幼儿在家与在园表现有很大不同。
3、幼儿家长与教师的教育方式方法不同现在年轻的家长对幼儿的教育都有不同的见解，望子成龙、望女成凤的心情迫切，总是要求幼儿园教写字、算术、拼音等小学化的课程。
但是幼儿教师是经过专门的学前教育，能够从幼儿的身心发展规律和特点出发，以游戏为主，注重孩子的生活习惯和创造性、独立性的培养。
这需要幼儿教师与家长经常沟通，交换教育理念。
二、幼儿教师与家长沟通存在一些问题1、幼儿教师与家长沟通缺少主动性以本园教师为列，有些老师刚参加工作不久，性格较腼腆，不太好意思主动跟家长沟通。
有些自认为自己的文化修养不够，担心在沟通中出现解释不了的问题或是在家长面前暴露自己的缺点。
本园为乡镇幼儿园，留守儿童较多，接送幼儿的大部分为爷爷奶奶，对于老一辈的家长，沟通起来更加困难，所以也有少部分教师不愿意花费过多的时间与祖辈家长沟通。
2、沟通时间少，不全面据调查显示乡镇幼儿家长与教师沟通持续时间大多在1—2分钟，占总体的 38％；沟通时间在2—3分钟的，占总体的43％；在6—10分钟的占总体的 13％；最少的是沟通时间在1O分钟以上的，占总体的 10％1。
而大部分家长都是选择在接送幼儿时与教师沟通，短短的几分钟时间并不能全面了解幼儿在园的情况。
家长与教师之间沟通的内容包括了方方面面，随着经济社会的飞速发展，首先最关注的是孩子的学习问题，而孩子的吃、睡问题放在了其次，尽管是乡镇也是如此2。
3、与祖辈家长沟通困难在乡镇幼儿园，大部分幼儿的父母上班忙，接送幼儿的任务就落在了祖辈身上，或者部分幼儿父母常年外出务工，祖辈更是担负起教育幼儿的重任。
这些祖辈们有着丰富的人生经历和育儿经验，但是也存在很多问题，如一些老人由于隔代情节，对幼儿过分宠溺，养成了自私任性的习惯。
还有一些祖辈家长长期受中国传统教育的影响，一些陈旧的思想根深蒂固，听不进幼儿教师的一点建议。
所以在交流上存在很大的问题。
三、幼儿教师与家长沟通的策略1雷蕾.乡镇幼儿园教师与家长沟通现状的调查[J].学校管理，2015,102同11、取得家长的信任在农村，大部分家长思想较为单纯，民风淳朴，家长有意见也会直接提出来。
要想取的家长信任，首先得多关注幼儿，在平时接送幼儿时，多聊聊孩子表现好的一面，表现不好的一面应少说或者后说，通过几次这样的交流，家长会觉得老师跟自己一样是真正热爱关心自己的孩子，从而也对老师多了一份信任。
对于经常是奶奶来接的家长，我们应对老人也多一份关心，关心一下老人的身体状况，利用空余时间与老人拉拉家常，这样，老人心里也多了一点温暖，对老师的信任就多了一分。
对于经常是妈妈接的家长，由于年龄相仿，教师可以利用夸赞衣服、或者饭菜等打开话夹子，在此过程中，教师合理地提出一些育儿理念，相信家长会更容易接受。
在平时的教学过程中，如果遇到幼儿感冒发烧不能来园的，教师应积极的打电话关心，对于在班级里，幼儿有不舒服的状况，老师也应该多跟家长沟通，从爱孩子的角度出发，家长会觉得老师是真的关心自己的孩子，而且有足够的细心和耐心，这样家长就更加信任老师了。
2、充分利用各种交流平台2.1家长会家长会是幼儿教师与家长沟通的一个重要方式，特别是第一次家长会的召开，这是大部分家长与教师第一次正式的沟通，成功的召开第一次家长会，将会给家长留下良好的印象，这将有助于家长日后教育教学工作的配合。
如本班第一次家长会的召开，本人分为三部分，首先是介绍幼儿一日生活流程，并配上幼儿一日生活的照片，让家长特别是祖辈家长能够充分的了解幼儿在园的情况。
第二是提出几个敏感的话题，与家长共同探讨，如在幼儿园发生磕碰事件，教师从家长的角度和作为教师的角度谈论了幼儿磕碰事件的影响，希望家长能够了解在幼儿园发生小碰撞是不可避免的，应给与理解。
第三是聆听家长的心声。
第一次家长会的召开给大部分家长留下了很好的印象，这为小班的教育教学工作打下了良好的基础。
2.2通过网络途径交流本园大部分幼儿为农村留守儿童，为了能够更好的与幼儿父母进行交流沟通，本班创建了班级QQ群。
利用空闲时间教师将幼儿一日生活的精彩瞬间放在群相册中，让家长能够通过网络看到自己的孩子；同时当班级有活动时，教师也能够通过QQ群告知每一位家长，让家长随时随地了解幼儿在园生活的动态。
当家长有疑问时，也可以在网上单独与教师交流，方便快捷，通过对网络的利用，幼儿教师与家长的沟通能够更加便捷化。
2.3家长开放日家长开放日是为了家长能够更直观的了解幼儿在园的一日生活状况，当天，家长不仅能够听到教师的讲课，还能与幼儿一起参加幼儿园的各项活动3。
通过一系列的活动，家长对幼儿园有一个感性的认识，家长不仅对幼儿有了一个全方面的了解，也体会到教师工作的幸苦。
这样遇到问题时家长能够容易换位思考。
3、充分了解孩子，先扬后抑在大部分家长的眼中，特别是在祖辈家长的眼中，自己家的孩子是完美无缺的，没有任何缺点。
即使在幼儿园自己家的孩子与别的小朋友发生了矛盾，也是别人的错误或者是老师看管不力。
所以在与家长沟通时，教师应该先充分了解幼儿，并先夸幼儿的优点，多谈谈幼儿的长处，让家长知道，他家的小朋友是受到老师喜爱的，“世界上没有不喜欢听好话的人”，在表扬过后，适当的点下缺点，这样家长会比较容易接受。
如本班（中班）这学期新转来一名小班的幼儿，由于年龄小，入园迟，第一天就有很多小朋友告他状，抢玩具，还动手打人。
第一天下来，老师就对他有了基本解了。
离园时，我这样跟他的妈妈沟通的“然然很聪明、很活泼哦，第一天来就不哭，很勇敢的”还当他妈妈的面表扬他一个小贴纸。
“谢谢老师，我们家然然就是好动，你平时多费心了”“男孩子好动是正常的，也是聪明的表现。
平时可能跟你时间比较久，一下子面对这么多的小朋友，不太习惯，所以在自己的物品方面表现的很保护。
”“是的，我家然然不太善于跟人交流，性格有点孤僻了”“我们在园也注意引导他跟其他小朋友交流，刚来幼儿园不太适应，我们再观察一段时间”。
这次我并没有直接指出幼儿打人抢玩具的事，如果直接提出，他的妈妈可能处于保护的心理就不一定与老师做更多的沟通了。
先扬后抑不仅保护了然然妈妈在其他家长前的面子，也让她对老师更加的信任，为以后家园共育打下良好的基础。
4、丰富沟通方式首先，教师必须博览群书，特别是以《幼儿园教育指导纲要》和《新规程》来武装自己，必须深入学习领会《纲要》精神，在工作中以《纲要》引领，不断创新，这是与家长建立良好沟通的关键4。
其次，由于家长有着丰富的幼儿经验，对幼儿的了解也比教师多，所以在沟通过程中，教师不能太高估自己，以教育家自居，对家长教育幼儿的方式进行评价或者指责；3刘红.浅谈教师与家长沟通的艺术[J].教学经验，2015,064徐立英.简谈与家长沟通的技巧[J].读与写杂志，2015,4，第12卷第4期在沟通过程中更不能出现“必须”“应该”等词语。
而是以一个平等的交流者跟家长沟通，多聆听家长的建议，多肯定家长的育儿理念。
第三，了解幼儿的家庭背景，针对不同的家庭采取不同的沟通方式。
对于素质较高的家长，他们在平时生活中获得的幼儿教育理念可能比教师还多，所以在沟通中，教师可以直接的提出幼儿的表现，包括优点和缺点，并以商量的口吻征询家长的教育建议。
对于比较宠爱幼儿的家长，教师应先肯定幼儿的长处，并给予赞美和表扬，再婉转的提出教育建议。
对于不太负责任的，将孩子送到幼儿后就把责任推给幼儿园的家长，应多报喜，少报忧，满足家长的荣誉感，提升其期望值，从而吸引家长多参与到教育中来。
总之，做好家园工作并不难，我们在沟通中多注意观察，多换位思考，从爱孩子的角度出发，将心比心，相信家长与教师之间能够做到真诚的沟通，共同促进幼儿的健康成长。
参考文献文章类雷蕾：《乡镇幼儿园教师与家长沟通现状的调查》，《学校管理》2015年第10期。
刘红：《浅谈教师与家长沟通的艺术》，《教学经验》2015年第06期.徐立英：《简谈与家长沟通的技巧》，《读与写杂志》2015年4月第12卷第4期。
