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小学语文教师基本功笔试试卷语文青年教师基本功竞赛专业素养试题总分：100分时间：120分钟一、单项选择题。
（20分）1．阅读能力的核心是（）。
A.认读书面语言的能力B.理解书面语言的能力C.欣赏书面语言的能力D.记忆书面语言的能力2．宋元时期以至明清两代十分流行的用于阅读训练的蒙学读本是（）。
A.三字经B.百家姓C.千字文D.千家诗3．培养学生修改作文的习惯应从（）。
A.小学低年级开始B.小学高年级开始C.小学中年级开始D.初中开始4．复述一般分为详细复述、简要复述和（）。
A.综合性复述B.描述性复述C.创造性复述D.说明性复述5．阅读教学过程是（）之间对话的过程。
A.教师、学生、家长B.教师与学生C.学生与文本D.学生、教师、文本6．从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映的德育原则是（）。
A.导向性原则B.编导原则C.因材施教原则D.教育影响的一致性原则7.主张“经师和人师合一”“老师要做园丁，不要做樵夫”，被称为“革命第一，工作第一，他人第一”的教育家是（）。
A.陶行知B.徐特立C.蔡元培D.鲁迅8.平常所说的三结合教育，这“三结合”是指（）。
A.学校、家庭、社会三种教育力量的一体化B.教师、学生、教室的三结合C.历史、现实、未来的三结合D.教科书、实验室、网络的三结合9.下列各项中，不属于心智技能的是( )。
A.阅读B.吹拉弹唱C.运算D.记忆10.小红为了获得老师和家长的表彰，进修非常刻苦，她的进修动机表现为( )A.认知内驱力B.自我提高的内驱力C.附属的内驱力D.求知欲二、多项选择题。
（10分）1．良好的写字习惯包括（）。
A.正确的写字姿势B.爱惜写字的工具C.正确的执笔方法D.认真的写字态度E．结合拼音写字2．常用的阅读方法主要有（）。
A.边读边想的方法B.联系上下文的方法C.联系生活实践的方法D.联系自身情绪体验的方法E.圈画批注的方法3．小学语文讲授基本原则提出的依据是()。
小学语文教师水平能力测试试题及答案一、阅读理解（共20分，每小题2分）阅读下面的短文，然后根据短文内容从每小题所给的四个选项中选择最佳答案。
（1）爸爸对乘飞机很感兴趣，经常上网查看有关飞机的资料。
有一天，他告诉我：“飞机上的飞行员有一个很了不起的技能，那就是驾驶飞机。
”他向我解释道：“驾驶飞机需要掌握科学、技术和技巧，而我们乘坐飞机不需要具备这些技能，只要因飞行体验到快乐就够了。
”爸爸告诉我，有机会他要带我亲身体验一次乘飞机的快乐。
1. 爸爸说飞行员有什么技能？- A. 驾驶飞机- B. 查看资料- C. 亲身体验- D. 快乐2. 乘坐飞机的人需要具备什么技能？- A. 驾驶飞机- B. 掌握科学、技术和技巧- C. 亲身体验- D. 快乐（2）阅读下面的短文，然后根据短文内容从每小题所给的四个选项中选择最佳答案。
桌子上放着一盘苹果，老师叫我拿了一只就可以把剩下的部分给同学们。
可是，我是几颗苹果都拿不起来呢。
3. 老师让我从盘里拿几只苹果？- A. 1只- B. 2只- C. 3只- D. 所有的4. 我为什么拿不起苹果？- A. 很重- B. 很多- C. 我不会拿- D. 没有解释5. 发生这种情况时，我应该怎么办？- A. 请老师帮忙- B. 不管了- C. 提醒同学们拿苹果- D. 离开桌子二、填空题（共10分，每小题2分）根据句子的意思，填入合适的词语。
6. 把飞机____在地上叫做地面试飞。
7. 初春时，大地因为____，显得格外美丽。
8. 善于观察____是一个科学家所应当具备的品质之一。
9. 当别人问起你的问题时，我们应该____，而不是让别人失望。
10. 托福考试是____变成练写作和阅读理解的好机会。
三、选择题（共20分，每小题2分）根据题目选择正确答案。
11. 下列诗句中使用了描写熊孩子性格的修辞手法的是：- A. 顽皮小兔，是齐全的本领。
- B. 小宝贝，你是我心中的太阳。
小学语文教师考试新课程标准试卷测试题附答案一、填空。
1、语文是最重要的（交际）工具，是人类文化的重要组成部分。
（工具性）与（人文性）的统一，是语文课程的基本特点。
2、小学语文课和标准的基本理念是：（全面提高学生的语言素养、正确把握语言的教育特点、积极倡导自主合作探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程）3、课程目标根据（知识与能力、过程与方法、情感太度与价值观）三个维度设计。
三个方面相互渗透，融为一体，注重（语文素养）的整体提高。
各个年段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。
4、小语新课标第一学段要求学生认识汉字（1600---1800）个，其中（800—1000）个要求会写；第二学段要求累计认识常用汉字（2500）个，其中（2000）个会写；第三学段要求学生有较强的独立识字能力。
累计认识常用汉字(3000)个，其中( 2500 )个左右会写。
5、在第一学段要求学生默读时不( 出声)不( 指读)。
6、一至二年级要求学生对写话有兴趣，写（自己想说的）的话，写（想象中的）的事物，写出自己对周围事物的（认识）和（感想）。
7、3至4年级学生要能不拘形式地写下（见闻）、（感受）和（想象），注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
根据表达的需要，使用（冒号）、（引号）。
课内习作每学年（16篇）次。
8、5至6年级要求学生默读有一定的（速度），默读一般读物每分钟不少于（300 ）字。
在理解课文的过程中，体会（逗号）与（顿号）、（分号）与（句号）的不同用法。
背诵优秀诗文（60）篇（段）。
扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于（100 ）万字。
二．选择1、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（C ）A、关注学生的学业成绩B、关注学生在群体中的位置C、关注和促进学生的发展D、帮助学生认识自我，建立自信2.探究学习实施的过程是（B）A.计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段B.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段C.问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段D.计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段3.教育的中心和灵魂在（B ）A.学生B.学校C.教师D.校长4、（2 ）是我们实施素质教育的核心点，也是我们本次新课程改革的主要目标。
龙口市小学语文教师基本能力测试（2015.8）时间： 90分钟编号：一．填空题（30分）1、文学常识和经典名句。
（1）《两个铁球同时着地》一文中，伽利略做公开实验的地点是比萨斜塔，比萨斜塔位于( )（填国名）。
（2）课文《青山处处埋忠骨》的题目是出自清代龚自珍《已亥杂诗之一》的名句，它的后一句是（）。
（3）远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
从东头的( )到西头的( )，有一万三千多里。
（4）《春》一文中，朱自清先生引用志南和尚的诗句“（）”来形容春风和煦，你还可以用志南和尚的“沾衣（）”这句来形容春雨。
（5）“成也萧何，败也萧何”所说的历史人物是（）。
（6）儒家典籍“四书五经”中的“四书”是指《论语》《大学》《中庸》和《（）》。
（7）北京奥运会前夕，山东向奥组委领导递交奥运会迎宾语全来自于《论语》：（），和为贵；（）皆兄弟也；有朋自远方来，（）等。
（8）“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
”关于此，庄子也有所论述：吾生（），（）。
（9）冬日清晨，当你推开窗户，眼前白茫茫一片，好大的雪！此时，用唐代诗人岑参的（），（）来形容最恰当不过了。
（10）沉（），病树前头万木春。
刘禹锡告诉我们不论碰到什么样的困难或挫折，永远保持一颗生机勃勃的乐观向上的心态是最重要的。
2．课标知识。
（1）（）与（）的统一，是语文课程的基本特点；语文课程要积极倡导（）（）（）的学习方式。
（）是语文素养的综合体现。
（2）“积累自己喜欢的成语和格言警句”是课标中第（）学段的阅读教学目标。
（3）评价学生的朗读，可从（）、（）和（）等方面综合考察，评价“（）”，要以对内容的理解与把握为基础，要防止矫情做作。
（4）综合性学习应贴近（），应突出学生的（），应强调（）。
1．下列词语中，加点字的注音全部正确的一项是（）A．溃．（huì）脓矩．（jǔ）形驽．（ nú）马B．剽．（piáo）窃砒．（pī）霜荏．（rěn ）苒C．哨卡．（qiǎ）洁癖．（pì）轻佻．（tiāo ）D．龋．（qǔ）齿骨．（gǔ）髓狩．（ shǒu）猎2．下列词语书写完全正确的一组是：（）A.完璧归赵翻山越岭赞叹不已精兵减政B.形势严竣神机妙算自作自受波涛汹涌C.彤云密布匠心独运兴高采烈各抒己见D.袖手旁观无微不致应接不暇受益匪浅3．选择正确词语填空。
中小学语文教师专业知识与能力测试题㈠基础积累。
1、照样子写词语。
①“花潮”曾是一篇课文的题目，这个词很美，花像层层浪潮的意思。
这样在名词之后缀一个它的喻体而构成的词在汉语中还有不少，请你写两个。
花潮：人潮心潮②由“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。
”可以联想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐③古往今来，成就大事业的仁人志士往往受过艰难困苦的磨练，当你在学习、生活中遇到挫折，感到疲惫时，不妨用孟子《生于忧患，死于安乐》中的名句天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨……来激励自己。
④请你从积累的诗文中，写出一句与“生死”有关的完整语句：人生自古谁无死,留取丹心照汗青. 死去原知万事空,但悲不见九州同. 生当做人杰,死亦为鬼雄.⑤请你从《论语》或《学记》中写出一句有关教学的名言：三人行，必有我师焉！玉不琢，不成器；人不学，不知义。
2、把下面的诗句填充完整。
⑴、烽火连三月，家书抵万金。
⑵、随风潜入夜，润物细无声。
⑶、谁言寸草心，报得三春晖。
⑷、天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
⑸、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
①横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
②子在川上曰：“逝者如斯夫，（不舍昼夜）。
”③问渠哪得清如许，为有源头活水来。
④业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
⑤出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
3常识填空。
①请把十二地支补充完整：子丑寅卯辰巳午未申酉（戌、亥）。
②中国书法所谓的“颜筋柳骨”是指（颜真卿、柳公权）的书法特色。
③英国女作家J.K.罗琳所著系列魔幻小说《哈利.波特》近年风靡全球4按要求写成语①含有反义词的成语：（如：起死回生，南辕北辙，大惊小怪，积少成多天高地厚）②含有动物名的成语：（如：引蛇出洞，鸟语花香，如鱼得水，）③ABCC式成语：文质彬彬议论纷纷人才济济大名鼎鼎千里迢迢AABC式成语：翩翩起舞彬彬有礼比比皆是津津有味④带“然”的：浑然一体不以为然恍然大悟一目了然5博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之 .选自<中庸>意思:做好事情要广泛的学习,仔细的探究,谨慎的思考,明确的辨别,最后要切实的去实行。
小学语文教师新课标基本功大赛测试题1.“围魏救赵”这一计策是《孙子兵法》中的故事。
2.徐志摩的诗《再别康桥》中提到的大学是剑桥大学。
3.四书指的是《大学》、《中庸》、《论语》和《孟子》。
4.《诗》、《书》、《礼》、《易》和《春秋》合称为五经。
5.我国民间文学中的“四大爱情传说”包括牛郎织女、孟姜女、白蛇传和《梁山伯与祝英台》。
6.拜伦是英国的浪漫主义诗人。
7.我国当代四大散文家是杨朔、魏巍、刘白羽和秦牧。
8.中国第一部长篇讽刺小说是《儒林外史》，而第一部诗歌总集则是《诗经》。
9.书法四体包括真（楷）、草、隶和篆。
10.中国古典四大名著为《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》和《西游记》。
11.高尔基是前苏联文学的奠基人，他的自传三部曲包括《童年》、《在人间》和《我的大学》。
12.《咏鹅》这首诗是初唐四杰中骆宾王所作。
13.《女神》是郭沫若的第一部新诗集，也是中国现代文学史上一部具有突出成就和巨大影响的新诗集。
14.鲁迅在1918年到1926年间陆续出版了小说集《呐喊》、《彷徨》，散文诗集《野草》，以及散文集《朝花夕拾》。
15.下面的对联分别出自哪部章回体小说？(1)出自《三国演义》。
(2)出自《西游记》。
16.“初唐四杰”指的是王勃、杨炯、卢照邻和骆宾王。
17.《过零丁洋》中最能体现文天祥崇高民族气节的两句话是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
”18.中国文学流派“三曹”指的是汉魏间诗人曹操、曹丕和曹植的合称。
19.“学而不思则罔，思而不学则殆。
”20.培养热爱祖国语言文字的情感，养成良好惯和掌握最基本的语文研究方法，可以增强语文研究的自信心。
21.阅读教学是学生、教师和文本之间对话的过程，而学生应当是对话的中心。
22.在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表现和评价的能力。
23.口语交际教学活动主要应在具体的交际情境中进行。
24.综合性研究应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
语文教师基本功能力测试第一部分语文学科基础知识一、看拼音写汉字（4分）Zhēng fā máng rán kū wěi duàn liàn( ) ( ) ( ) ( )二、补全词语（9分）邯郸（）（）座无（）( ) 行（）积（）蜂拥（）（）万象（）（）张（）结（）崇山（）( ) 能歌（）（）（）（）生机三、按要求变换句子。
（3分）1、赵虎说：“我要向灾区人民捐100元。
”(改为第三人称转述) —————————————————————————————2、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？（改成陈述句）—————————————————————————————3、张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
(改为反问句)__________________________________________________________三、课外阅读（10分）最后一美元20年前那个雨雪霏霏、北风猎猎的季节，刚刚中学毕业的我，带着对音乐的狂热，只身来到纳什维尔，希望成为一名流行音乐节目主持人。
然而，我却四处碰壁。
一个月下来，口袋里差不多已空空如也。
幸而一位在超市工作的朋友用那里准备扔掉的过期食品偷偷接济我，我才勉强度日。
最后我只剩下一美元，却怎么也舍不得把它花掉，因为上面满是我喜爱的歌星的亲笔签名。
一天早晨，我在停车场留意到一名男子坐在一辆破旧不堪的汽车里。
一连两天，汽车都停在原地。
而那名男子每次看到我都温和地向我挥挥手。
我心里纳闷，这么大的风雪，他呆在那儿干吗？第三天早晨，当我走近那辆汽车时，那名男子把车窗摇下来。
我停住脚步，和他攀谈起来，交谈中，我了解到，他是到这里应聘的，但因早到了三天，所以无法立即工作。
口袋里又没钱，只好呆在车里不吃不喝。
他忸怩片刻，然后红着脸问我是否可以借给他一美元买点吃的，日后再还我。
然而，我也是自身难保。
一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪个字是形声字？A. 鱼B. 日C. 木D. 水2. 下列哪个词语属于近义词？A. 轻松愉快B. 喜出望外C. 色彩斑斓D. 眼花缭乱3. 下列哪个句子是病句？A. 小明非常聪明，学习成绩优秀。
B. 我昨天去图书馆借了一本关于科学技术的书。
C. 这本书的内容太复杂，我看不懂。
D. 他一回家就打开电视，开始看动画片。
4. 下列哪个词语的拼音读音与其他三项不同？A. 梦想（mèng xiǎng）B. 美丽（měi lì）C. 安静（ān jìng）D. 灵敏（líng mǐn）5. 下列哪个成语出自《三国演义》？A. 画蛇添足B. 害群之马C. 指鹿为马D. 持之以恒6. 下列哪个词语属于多音字？A. 父亲B. 火车C. 书包D. 雨伞7. 下列哪个句子是陈述句？A. 你能帮我一下吗？B. 这个问题很难。
C. 她是我最好的朋友。
D. 他是不是在笑？8. 下列哪个句子是疑问句？A. 他为什么会生气？B. 今天天气怎么样？C. 你喜欢这本书吗？D. 我们一起去公园玩吧。
9. 下列哪个词语属于反义词？A. 高兴B. 快乐C. 愉快D. 伤心10. 下列哪个成语出自《论语》？A. 青出于蓝B. 桃李满天下C. 知之者不如好之者D. 己所不欲，勿施于人二、填空题（每空2分，共20分）1. 我国古代四大名著分别是________、________、________、________。
2. “水______、______、______、______”出自《登鹳雀楼》。
3. “床前明月光，______”出自《静夜思》。
4. “一寸光阴一寸金，________”出自《增广贤文》。
5. “略知一二”中的“一二”指的是________。
6. “青天有月来几时？我今停杯一问之。
”出自唐代诗人________的《把酒问月》。
7. “________，非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。
凉山州小学语文教师工作能力考察题(含
答案)
一、选择题
1. 下列哪个是语文教师的基本职责？
a. 教授学生数学
b. 教授学生英语
c. 教授学生语文
d. 教授学生体育
答案：c
2. 语文教师应该注重培养学生的哪方面能力？
a. 语言表达能力
b. 体育运动能力
c. 计算能力
d. 音乐艺术能力
答案：a
3. 以下哪个活动可以帮助学生提高语文阅读能力？
a. 写作比赛
b. 音乐比赛
c. 朗读比赛
d. 数学竞赛
答案：c
二、简答题
1. 请简要说明语文教师在教学中应该注重培养学生的哪些能力？
答：语文教师在教学中应该注重培养学生的语言表达能力、阅
读理解能力、写作能力和批判性思维能力。
同时，还应该培养学生
的文化素养和人文关怀，帮助他们理解和欣赏文学作品，培养对语
言的热爱和对文化的尊重。
2. 请简要介绍一种提高学生语文写作能力的教学策略。
答：一种提高学生语文写作能力的教学策略是通过写作训练和写作指导来培养学生的写作技巧和创作能力。
教师可以组织写作比赛或写作分享会，激发学生的写作兴趣和积极性。
同时，教师应该提供具体的写作指导，包括如何组织文章结构、运用修辞手法和选择适当的词汇等，帮助学生提高写作水平。
三、论述题
请以500字左右的篇幅，论述语文教师在培养学生语言表达能力方面的重要性和方法。
(略)。
凉山州小学语文教师服务能力考核题库(含答案)第一部分：教学能力1. 请列举三种提高学生阅读能力的方法，并说明其实施步骤。
答案：- 阅读指导：提供学生阅读指导，例如教授阅读策略、解读文章结构和内容等。
- 阅读训练：安排学生进行频繁的阅读训练，例如每周给予一定量的阅读材料，要求学生进行阅读并写下自己的理解和感受。
- 阅读评估：定期进行学生阅读能力的评估，例如通过阅读理解测试、口头朗读等方式，了解学生的阅读水平并及时给予反馈。
2. 如何培养学生的写作能力？请提供三个培养写作能力的方法。
答案：- 写作示范：教师应该给予学生写作示范，例如提供优秀作文范文，讲解范文的结构和技巧，引导学生研究并模仿。
- 写作指导：通过课堂讲解、小组讨论等方式，给予学生写作指导，例如如何组织思路、如何选取材料、如何进行语言表达等。
- 写作练：安排学生进行频繁的写作练，例如每周布置一篇作文的写作任务，要求学生按时完成并提交，然后对学生的作文进行评价和指导。
第二部分：师德师风1. 作为一名语文教师，你认为什么是优秀的师德师风？请列举三个方面。
答案：- 严谨认真：对待教学工作要严谨认真，不偷懒、不敷衍塞责，尽职尽责。
- 以身作则：做学生的榜样，言行举止要符合道德规范，不做违背师德的事情。
- 尊重学生：尊重学生的个性和权益，平等对待每个学生，给予他们充分的关注和理解。
2. 请列举三种提高师德师风的方法。
答案：- 师德培训：定期参加师德培训，了解教师职业道德的要求，提高自身的师德意识。
- 自我反思：定期对自己的言行进行反思，发现并改正自己的不足之处，提高自身的师德师风。
- 与同行交流：与同行教师进行交流和互动，分享教育教学经验，并互相监督、督促遵守师德师风。
以上为凉山州小学语文教师服务能力考核题库及答案。
请教师们认真备考，并在考核中展现自己的专业素养和能力。
祝各位教师考试顺利！。
小学语文教师能力测试题新课程小学语文教材教法考试题(一)一、填空题（每格1分，共20分）1、工具性及人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程应致力于学生语文素养的形成及发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
2、课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。
3、学生只有认识了一定数量的字，并且能够正确理解字义，才有可能顺利地阅读书报，学习文化科学知识，提高认识能力。
4、发展学生语言、培养良好的语言习惯是落实口语交际的主要任务。
5、开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生的语文实践机会，强调学生的亲身经历，要求学生积极参及到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
6、教学目标有两种叙写方式：分解式目标和交融式目标。
7、语文课程的基本理念是：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程8、语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。
三个方面相互渗透、融为一体注重语文素养的整体提高。
各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。
9、课程是动态生成的生态系统，因“教师－教材－学生”之间不断地相互作用而生长。
在这个系统中，学生是最活跃的因素。
10、口语交际课的教学设计，话题要贴近生活，密切联系学生的经验世界和想象世界，使每个学生有话可说，有话要说。
11、阅读教学过程是教师、学生、文本之间对话的过程。
12、“交融式目标”在叙写时不会出现“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”这几个明显的提示语，但它的每一点目标却极好地把二维乃至三维的目标都交融在一起。
最大的优点就是叙写方便。
13、《语文课程标准》指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。
因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
”14、语文是的课程，应着重培养学生的实践性很强，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践能力，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。
15、形象、直观的教学手段包括简笔画、演示、电教媒体。
16、《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
”17、《课标》“实施建议”中明确提出：“综合性学习，主要由学生自行设计和组织活动。
”18.阅读教学的重点是培养学生感受、理解、欣赏、评价19、语文教学必须在大量的言语实践过程中，培养学生的识字写字能力、阅读能力，写作能力，口语交际能力。
20、新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。
21、口语交际能力的训练不仅要重视口语交际课的教学，而且要在语文教学的各个环节和日常生活中有意识地锻炼学生的口语交际能力，全方位多角度地训练。
22、《语文课程标准》提出小学各学段习作教学的目标是：低年级侧重激发兴趣，培植自信，乐于写话，中年级侧重引导学生热爱生活，关注生活，自由表达，高年级侧重多读书，广见闻，善思考，有个性地表达23、教学目标叙写时，首先，要注意选用合适的刻画动词，然后要明确表述教学后学生应该达到何种结果，最后要注意用词用语准确而有分寸。
这样既可体现目标达成的层次性和区分度，也可加强教学的可操作性及教学效果的可测度性。
24、《语文课程标准》阶段目标从“识字写字、阅读、习作（小学1～2年级为“写话”，3～6年级为“习作”）口语交际四个方面提出要求。
课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程及其他课程、及生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。
25、汉语拼音能帮助学生识字，帮助学生说好普通话，帮助学生阅读26、识字是阅读和写作的基础，是1~2年级的教学重点。
27、《课标》在评价建议中指出：“评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参及意识和情感态度。
评价必须在具体的交际环境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。
”28、语文综合性学习应以活动为主要开展形式，沟通课堂内外，充分利用学校、家庭、社区等教育资源。
29、清晰明确，乃是教学目标叙写的灵魂。
30、《语文课程标准》提出：“九年制义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
”31、《语文课程标准》在“总目标”中提出口语交际教学的要求是：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达及交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
32、课堂即时评价对调控教学、激励学生能起到及时调节及导向的作用，又能为终结评价积累素材。
33、课程资源从存在形态看，可以划分为有形资源和无形资源两大类。
34、“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言积累，培养语感，发展思维。
”35、现代阅读观认为，学习者原有的经验是学习的基础，知识或信息的获得是学习者通过新旧知识经验间反复的、双向的相互作用和过程而构建成的，外部信息的输入如果没有主体已有的经验作为基础，这种信息对于学生来讲，是毫无意义的。
36、汉语拼音教学的要求是：能读准，声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
37、《语文课程标准》提出，高年级“能写简单的记实作文和想像作文，能学写读书笔记和常见应用文。
”38、巩固识字的最好办法是复现。
39、口语交际的核心是交际二字，注重的是人及人之间的交流及沟通。
口语交际能力的培养要在语言实践中进行。
40、“对话”是指教学过程中教师及学生、学生及学生、教师、学生、文本之间就教学问题展开多向的信息沟通和意义重构多元的。
41、《语文课程标准》的设计思路明确指出：课程目标根据知识和能力、过程和方法情感态度和价值观三个维度设计。
三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。
42、语文素养从低级到高级、从简单到复杂主要分为六个层次：一是必要的语文知识，二是丰富的语言积累，三是熟练的言语技能，四是良好的学习习惯，五是深厚的文化素养，六是高雅的言谈举止。
43、课程资源从获取途径看，可以划分校内资源校外资源网络化资源为三大类。
44、汉语拼音教学的要求是：读声母、韵母、声调和整体认读音节准；准确拼读音节；正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母；熟记《汉语拼音字母表》。
45、《语文课程标准》提出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。
”46、“分解式目标”按照“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度进行设计，每个维度根据实际情况罗列若干。
这种叙写方式，思路清晰，具体明确，便于操作。
二、名词解释（每小题5分，共10分）1、合作学习：合作学习是学生在教师组织下的以共同目标为学习追求，以学习小组为基本单位，以合作交流为基本特点，具有明确分工和个人责任的互助学习活动。
2、物本语文课程资源：是指哪些以物资为载体的语文课程资源。
包括语文教材、学校图书馆、信息化资源、各类有助于小学生语文学习的教学设施、实践基地以及有利于小学生语文素养提升的生活场景等。
3、体验学习：是指个人在人际活动中充分参及并获得个人经验，在对话交流中获得新的认识，并将之整合运用于未来的解决方案或策略上，达成目标或愿景。
简而言之，凡是以活动为开始，先知后行的学习方式，都可以称之为体验学习。
4、课程资源：课程资源是指形成课程的要素来源以及实施课程必要而直接的条件5、语文课程资源：为语文教学服务的、有利于学生语文素养的形成及发展的校内、校外一切课程资源。
6、分解式目标：是按照“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度设计，每个维度根据实际情况罗列若干小目标的目标叙写方式。
7、探究学习：即“在教学中创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集及处理、表达及交流等探索活动，获得知识技能，发展情感及态度，培养探索精神和创新能力的学习方式和过程。
”8、“三维目标”指“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”。
9、人本语文课程资源：是指以人为载体的语文课程资源，包括教师、学生、家长以及社会相关人士。
10、课堂即时评价：在语文课堂教学的真实情境中，对学生的学习进行质性评价，称为“课堂即时评价”，亦称“情境性评价”。
11、交融式目标：是指在每一点目标中实现二维乃至三维交融，而不出现“知识和能力”“过程和方法”、“情感态度和价值观”这些明显提示语的目标叙写方式。
12、自主学习：是及接受学习相对而言的，是指学生自己有目的的学习，对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式。
13、语文课程的基本理念：是全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程。
14、对话：是指教学过程中教师及学生、学生及学生、教师、学生及文本之间就教学问题展开多向的信息沟通和多元的意义重构15、语文素养：是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。
16、生字复现：是指在教学过程中创设氛围，使学生在语言环境中多次及生字见面，达到识字目的的教学策略。
三、简答题（每小题6分，共18分）1、“学会汉语拼音”的衡量标准是什么？能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》（每点2分）2、为什么语文教育要重实践、重体验？语言是一种约定俗成的社会现象，有不少语言现象是很难从道理上讲清楚的。
掌握语言最好的办法是在反复多次的言语实践中积累经验。
3、什么是语文课程资源？语文课程资源是指为语文教学服务的、有利于学生语文素养的形成及发展的校内、校外一切课程资源。
（6分）4、教学目标有哪几种叙写方式？有两种叙写方式：一种称之为“分解式目标”，按照“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度进行设计，每个维度根据实际情况罗列若干小目标。
另一种称之为“交融式目标”，它在叙写时不会出现“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”这几个明显的提示语，但它的每一点目标却极好地把二维乃至三维的目标都交融在一起。
5、语文综合实践活动有什么意义？语文综合性学习的意义：一有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养；二是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。
