漫谈小学科学学习策略
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三、 教师提 供网络帮 助 ， 学 生 自 主 学
习
是 我 们 帮 助 学生 获 取 资 料 的一 种 方 式 ， 和
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漫谈小学科学学习策略
口 河北 省保定 市 高碑店 市世纪 小学
摘 要： 小学科 学课程是 以培养科 学素养为宗 旨的科学启 蒙课程。 科学素养 的形成是 长期
的 早 期的科 学教 育将 对一个人科学素养 的形
成具有决定 性的作用。承担 科学启蒙任务 的这
随着 网络 技 术 的 口趋 成 熟 ， 基 于 网 络
级 适 合语 音 和 极 其 简 单 的 文 字 交 流 ； 高 年
级 的学 生 语 音 交 流 和 文 字 交 流 都 是 可 以
和学 生 都 可 以参 与 ， 而 且 教 师 可 以 把 对 每 个 学生 的反 馈 意 见保 存 在 网上 ， 经 过 一 段
师， 对 于学 生 作 业 的 评 价 也 是 由教 师一 个 人完成的 ， 其 它 学 生 无法 参 与 。老 师 的评
价 也 很 简 单— — 对 或 错 。 老 师 的 评 价 目的 就 是 了 解 学 生 学 习 的 情 况 ，确 定 补 救 措 施。 评 价 方 法 单一 ， 对 学 生 没有 激 励 作 用 。 此相反 ， 在 网络 学 习 的 环 境 巾 ， 学 牛 可
学 生 为 中心 ，认 为学 生 是 认 知 的主 体 ， 教 帅 只 对 学 生 的认 知 建 构 起 帮 助 和 促 进 作
用， 因此 ， 教 师对 教 学 内容 的选 取 、 表 达 和
组 织 要 能 体 现预 定 的教 学 目标 ； 内 容 表 达
清楚 、 准确 ， 难 易 程度 适 当 ， 文字 、 图形 、 语
时 间后 ， 把 累积 的反 馈 意 见Байду номын сангаас作 为 学 生 学 习 情 况进 行 评 价 的 参 考 。 这种 反 馈 与 评 价 是
的 。但是 受 课 堂 教 学 的 时 间 、 与 教 学 任 务 的限 制 。 我 们 的 网 络课 堂教 学 决 不 能 像 网
络聊 天室 、 讨论 社区那样 随意 ， 把 科 学 课 通 过 留青 板 完 成 的 。 在 学生 做 通 分 母 分 数 成 辩 论会 ， 这 就需 要 教 师 们 必 须 根 据 网 络媒体 的特点考虑 、 设计教 学活动 ， 同时 要求 教师要有更 高的教学素质 来驾驭课 堂 。 当然 ， 网络 教 学 还 需要 一定 的硬 件 支 持 的， 使 我 们 的一 些 交 流互 动 能 够 准确 地
术 与社会 的关 系， 乐于 与人 合作 ， 与环境和 谐
相处 ， 为后继的科学学 ＞ － ｊ、 为其他 学科 的学＞ － ｊ 、
网络 能 够 使 人 们在 不 同地 点 ， 不 同时
间进 行 交 流 ，这 是 传统 教 学 不 能 做 到 的 。 网 上 交 流 可 以 使 用 语 音 、也 可 以使 用 文
字， 基 于 年 龄 和 能 力 的差 异 ， 小学 低 、 中年
以在 网上 看 到其 它 同学 的 作 业 ， 并 能通 过 网 络对 别 人 的 作 业 提 出 帮 助 性 的 反 馈 意
见 。这 种 形 式 的 反馈 是 公 开 的 ， 每 个 教 师
为终身学习和全 面发展打下基础 。 学＞ － － ｊ 这 门课 程， 有利于小学 生形成科 学的认 知方式和科学 的 自然观 ， 并将 丰 富他们 的童年 生活 ， 发展 他 们 的个性 ， 开发他们 的创造 潜能。 关键词： 网络环境 ； 小学科 学； 学 习方式
刘 虎
是 通 过 作 业 来展 示 的 ，存 传 统 的教 学 中 ， 当学 生 做 完 作业 后 ， 就 直接 把 作 业交 给教
我们 不 能 避 而 远之 ， 因为 它 在 我 们 的 教 学 中， 同样 有 很 大 优 势 。所 以 在应 用 网 络教
学时 ， 我们 教 师首 先 要 选 择 好 适 合 网 络 教
学 的 内容 ， 不适 合 应 用 网络 的科 学 知 识 我
们就 不 要 追 时 蟾 ， 牵 强 地 使 用 网 络教 学 。 二、 充分 发 挥 网 络 优 势 。 促 进 学 生 的
交 流
门 澡 程，将 细心呵护儿童 与生俱来 的好 奇心 ，
培养 他们 对科学的兴趣和求知欲 ， 引领他们 学 习与周围世界有关的科学知识 ， 帮助他们体 验 科学活动的过程和方法 ，使他们 了解科 学、 技
业。 都 做 对 了 同学 会 鼓 励 他 ， “ 恭喜你都做
对 ｌ ｒ” 这 些 评 价 反 馈 是 学 生 自发 的 ， 教师 从 中 也 是组 织 奢 ， 发 现 个 别 同学 的 问题 给
予 个别 指导 。 在教学 的实践 中， 我 明白 了， 网 络 只
适应 的过程 ， 在 教 学 中不 断 实 践 ， 不断改
进， 有 了量 的积 累 教 学 质 量 就会 出 现 质 的
飞跃 。
言 能 清 楚 准 确 地 表述 教 学 内容 ， 有 可 读 性
和趣味性 ， 有 利 于 全 面 促 进 学 生 主 动 地 发 腮 ， 问题 提 出 、 回答 方 式 及 反 馈 易 为 学 生 接 受 。尤 其 是 在 小 学 科学 课 堂 上 ， 要 结 合
实现 ， 新 型 的 学 习模 式 ， 需要 学生老师有
的 虚 拟 教 室或 虚 拟 校 园 ， 已成 为教 育 的一
种 仝 新 的教 学 方 式 。 由于 网络 教 学 强调 以
计 算题时 ， 把 作 业 卜传 到 留言 板 ， 大 家 会
看 到 所有 同学 的 作 业 ， 可 以对 自 己关 心 的 同 学 进 行 评 价 ，有 的 同 学 计 算 结 果 没 约 分， 别 的 同学 给 他 留 育 告 诉 他 ， 看 到 留言 该 同学 就 可 以 通 过 留 言 板 修 改 自己 的作
