关于小学语文转述句转述句课件

➢小姑娘说：“我要去北京，我要去看看北 京的名胜古迹。”
➢老师对王芳说：“学校让你明天出席区小 学生座谈会。” ➢雷锋对大嫂说：“我送你一程吧！” ➢小鸟对青蛙说：“朋友，不信请你跳出井 口看一看！”
➢有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以 北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢！”
➢老师说：“你今天放学之前必须完成作 业。” ➢有句俗话说：“磨刀不误砍柴工。”
不能到公园去了，请告诉张春，不要等他了。
三：这样的句式中出现了“我”“你”“他” 等人称代词，在转述中，如还是把“我”改 成“他”，就和原句中的“他”混淆，产生 误会，因而，原句中的“他”要改成张春 （引号中的那个人名）。注意：句中的“他” 一定是指说话的那个人。
练一练：
小张对小红说：“我还要等小王呢，你 告诉李老师，叫他不用等了。”
练一练：
1、小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴 呢。”
2、 老师对我说：“我教你怎么写。”
张老师对小明说：“我今天中午有事情， 不能到公园去了，请你告诉张春，叫他不要 等我了。”
改为：张老师对小明说，他今天中午有事情， 不能到公园去了，请告诉张春，叫张春不要 等他了。
亦可把语句稍作改动，改为： 张老师对小明说，他今天中午有事情，
在转述中，把“我”改成“他”、“你” 指王芳，可去掉，改成：
张明对王芳说，他今天中午要到商店买 东西，回去可能要迟一点，请告诉他妈妈。
二：这种类型的句子中出现了第一人称 “我”，第二人称“你”等人称代词，分析 句子，句中的“你”就是提示语（冒号前面 的语句）的第二个人，即王芳。例句中涉及 了第二人称，在改为转述句时就应改为 第一 人称。还应注意，冒号和引号前的内容不变。
在小学高年级语文教学中，往往出现把

述句能够增强作品的表现力和艺术性。
详细描述
在小说、散文等文学作品中，使用转述句能够生动地描绘人物形象、情感和心理活动。同时，转述句还能够为作品增加一种客观、真实的叙述口吻，使读者更容易产生共鸣和情感共鸣。适当使用转述句还能够为作品增加悬念和情节的紧张感，提高作品的吸引力。
转述句课件
目录
转述句的定义与类型转述句的构成要素转述句的句型与结构转述句的用法与注意事项转述句的实践应用场景转述句的常见错误与纠正方法转述句的练习与提高方法
01
CHAPTER
转述句的定义与类型
指的是在口语或书面语中，将别人的话或观点用自己的话进行转述的句子。
转述句
转述句可以用来传达别人的观点、想法或事实，帮助读者更好地了解相关内容。
总结词：直接引述
详细描述：第一人称转述句是指转述者以第一人称代词“我”或“我们”作为转述句的引导词，直接引用被转述者的话语。例如：“他说他要去旅行。”
总结词
使用间接引述
详细描述
第二人称转述句是指转述者使用代词“他”或“她”作为转述句的引导词，间接引用被转述者的话语。例如：“他告诉我他想要去旅行。”
总结词
06
CHAPTER
转述句的常见错误与纠正方法
总结词
语法错误是转述句中最常见的错误之一。
详细描述
语法错误通常包括时态错误、语态错误、主谓不一致、名词单复数错误等。例如，“He said that he had finished his homework”可能会被错误地转述为“He said that he had will finish his homework”或“He will finish his homework”等。
写作实践
学习他人的优秀作品，模仿其写作风格和技巧，然后尝试创新，形成自己的风格。

02
除了标点、人称的变化外，“这些”改成了“那些”。现在，你会改这样的句子了吗？就让我们来练一练吧！
PART ONE题
添加标题
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01
02
03
04
练一练：
张老师对小明说，这件事情，他冤枉了小红。
01
父亲坚决地对母亲说，他是不能轻易离开北京的。
02
贝多芬说，他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。
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直述句改转述句
PART 1
直述句
就是把说话人的原句原意写出来。
你们怎么了？
洛洛说，他被那里的美景吸引住了。
转述句
就是把别人说的话转达出来。
添加标题
冒号前边的内容照着抄下来。
01
添加标题
例：李明说：“这是我的书。”
02
添加标题
李明说，这是他的书。
03
改标点
如：李丽对爸爸说：“明明病了，我要去给他辅导功课。” 改为：李丽对爸爸说，明明病了， 她要去给明明辅导功课。
三、改人称
1
四、查句意
有些句子通过“两改”后，还要添加、删去或改换某些词语，才使句子通顺，意思明确。
四、查句意
添加标题
如：周总理对何其芳说：“我今天要批这些文件。”
01
添加标题
改为：周总理对何其芳说，他今天要批那些文件。
03
小明对小红说，作业写完后，他去找小红。
04
其实，关于改转述句的方法，我们可以用“一不变二变”的口诀来归纳：
第一章节
永远不变提示语，
冒号变逗号，
改对人称最重要 。
直述句改转述句，
标点人称都要变。
双引号要删掉，

4、李明对王力说：“王力，不用等我了，你 先走吧”。 李明对王力说，王力，不用等他了，叫他先走。
1. 小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。” 2. 老师对我说：“我教你怎么写。”、
3. 老师对王芳说：“学校让你明天出席区小学生座谈会。”
4. 雷锋对大嫂说：“我送你一程吧！” 5. 小鸟对青蛙说：“朋友，不信请你跳出井口看一看！” 6. 老师说：“你今天放学之前必须完成作业。” 7. 爸爸说：“今天晚上你和妈妈先吃饭，我有事。”
7.赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。”
8.武松道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？” 9.蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？” 10.一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。” 11.小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本《雷 锋日记》。” 12.小青石说:“这样安静的生活,我讨厌了.我倘若能和蝴蝶 和蚱蜢一样,要到哪里,就到哪里,那多好啊!”
8. 外婆问我：“你在干什么？”
9. 王强说：“老师，是爸爸说：“如果明天是晴天，我们全家去旅游。”
12. 小明对小亮说：“老师让我去办公室。”
13. 外公对桂毛说：“我教你背乘法表”
14. 外公说：“我怎么知道这本书是谁的。”
小红军对陈赛说：“我还要等我的 同伴呢。”
1
①我、我们（咱们）→他（她）、他们 2 他微笑着说：“我们到延安来，专门赶来 采槐花蜜。”
第二人称
你、你们 人物多， 不清就用具体的人名
1、我（我们 ） 用代词说
例1：爸爸对我说：“我买了礼物给你。” • • • •• • 爸爸对我说，他买了礼物给我。 • 例2爸爸对孩子们说：“我买了礼物给你们。” • • 爸爸对孩子们说，他买了礼物给孩子们。 • • 例3：孙膑对田忌说：“我不是挖苦你。” • 孙膑对田忌说，他不是挖苦田忌。 • •

在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
张三说：“我一定要 坚持长跑锻炼。”
直接叙述
张三说，他一定要坚 持长跑锻炼。
间接叙述
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
1、改变标点：去掉表直接说话的冒号和引号，改 用逗号。
2、改变人称代词:如把“我”改为“ta”(看说话者 是男是女）；把“你”改为提示语中的授话者。
3、看句子的内容，有些句子中个别或和少量的文字 需要改动。(把“这”改成“那”，“来”改成 “去”）
4、转述句一般都是陈述语句。
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
例题2
贝多芬说:“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
贝多芬说，他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。
要点： 改变人称代词 如把“我”改为“她或他” 把“这”改为“那”
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
例题3：
蔺相如对手下的人说：“秦王我都不怕， 我会怕廉将军吗？” 蔺相如对手下的人说，秦王他都不怕， 他不会怕廉将军。
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
什么是转述句？
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么

1、他对我说：“你先去休息一下，等一下我再来叫你。” 他对我说，让我先去休息一下，等一下他再来叫我。
2、小明对小亮说：“我明天也买一本跟你一样的书。” 小明对小亮说，他明天也买一本跟小亮一样的书。
3、伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说：“我小的时候， 鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”
伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，他小的时候， 鼻子跟我爸爸的一样，也是又高又直的。
直接引用改为间接引用（转述句）：
1、改变标点：去掉表示直接说话的冒号和引用， 改用逗号。
2、改变人称代词：如把“我”改为“他”。“你” 改为
提示语中的受话者。 3、看句子的内容，有些句子中个别或少量的文字
需要改动。 4、转述句一般是陈述语气。
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
1、曹老师再三叮嘱我们说：“你们劳动时要注意安全。” 曹老师再三叮嘱我我们说，我们们劳动时要注意安全。
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
爸爸对我说：“ 快把作业做好。”
爸爸对我说，快把作业做好。
要点： 改变标点 去掉表示直接说话的冒号和引用，改用逗号。

通过转述他人的话语，可 以引入不同的观点、背景 和信息，从而丰富文章的 语境和内容。
01
转述句的类型与形 式
第一人称转述句
总结词
将原句中的第一人称代词（如“我”、“我们”）转换为第三人称代词（如“ 他”、“她”）的转述句。
详细描述
在转述句中，原句中的第一人称代词需要被替换为相应的第三人称代词，以保 持句子的一致性和逻辑性。例如，“他说他要去旅行”可以转换为“他表示他 要去旅行”。
详细描述
在进行转述时，需要注意保持主语的 一致性，确保转述的内容逻辑清晰， 避免出现歧义。纠正方法：在转述过 程中，始终保持主语的一致性，避免 出现主语混淆的情况。
时态不正确
总结词
转述句中时态使用不当，导致句子意思表达不准确。
详细描述
在转述过程中，需要注意时态的正确使用，特别是当原文中的时态与转述时的语境不一致时，需要特 别注意。纠正方法：根据原文的时态和语境，选择合适的时态进行转述，确保时态的准确性。
模拟场景对话
模拟一个实际场景，尝试用自己的话进行对话练习，要求对话内容 符合场景和人物身份，同时注意语言的得体性和针对性。
参与讨论
参加一个话题讨论或辩论活动，尝试用自己的话表达观点和反驳对 方观点，要求语言逻辑清晰、表达准确。
01
转述句的常见错误 与纠正方法
主语不一致
总结词
转述句中主语前后不一致，导致句子 结构混乱。
文学作品中的转述句
总结词
生动、形象、富有感染力
详细描述
在文学作品中，转述句常常被用来塑造人物 形象、描绘场景和表达情感。通过转述句的 使用，文学作品能够更加生动形象地展现人 物性格和情节发展，增强读者的阅读体验和
情感共鸣。

②爸爸对我说：“我买了礼物给你。”
③ 小红说：“咱们把书早就分好了。”
④ 周总理对我说：“我今天要批这些文件。”
⑤周总理对何其芳说：“我今天要批这些文件。”
：
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9
姐姐说：“ 你说得对，我就这样做。”
7
蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”
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10
三、下面的直述句改为转述句时哪些地方错 了， 请在原句改正。 1、蔺相如说：“我带着宝玉到秦国去。”
有时指示代词，随着转述人改变而改变 周总理对我说：“我今天要批这些文件。”
周总理对何其芳说：“我今天要批这些文 件。
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பைடு நூலகம்
7
3没有代词时，把标点符号改一下，就行
6人们都说：“桂 林山水甲天下。”
人们都说，桂林山水甲天下。
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8
把下面的句子改为转述句。 ①小红对小华说：“你的衣服很好看。”
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4
三、改变人称
第一人称
我、我们（咱们）——他（她）、他 （• 她①）我们、我们（咱们）→他（她）、他们
1 小红军对陈赓说：“我还要等我的 同伴呢。”
2 他微笑着①说我、：我“们（我咱们们）到→延他（安她来）、，他专们 门赶来 采槐花蜜。”
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5
第二人称
1、我（我们 ）
你、你们
4、如果句子中还有其他的人就改成人的名字。比如： 孙膑对田忌说：“我能帮你取胜。”改成：孙膑对田 忌说，他能帮田忌取胜。
5、有时指示代词“这”与“那”要变化，
趋向动词（“来” “可去编辑”ppt）要变化“，
12
可编辑ppt
13
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例2 爸爸对我说：“我买了礼物给你。” 爸爸对我说，他买了礼物给我。
。
3.增删个别字词
例例例312刘老她萍班对告长我诉对说老增小：师、梁“：说删小“：丽、这“，换支小我词笔梁拿语是，了我你你的不的。要笔”太”脆弱。” 刘老她萍班对告长我诉叫说老小，使师梁她，句不拿那子要了支更太我笔脆通的是弱顺笔她。。的。
转述句
（第三人称转述句）
。
一、什么是转述句？
简单地说，就是把别人说的话转达出来。 例：姑娘说：“我是智慧的女儿。” （直述句） 姑娘说，她是智慧的女儿。 （转述句）
。
二、如何将直述句改为转述句？
改什么？
1.改标点
2.改人称
3.增删个别字词 4.改语气
。
1.改标点
①“说”后的冒号 逗号 ②删去双引号
。
4.改语气
例21 蔺小相亮如对说我：说“：秦“王这我个都公不园怕真，美会啊怕廉！将”军吗？” 小蔺相亮如对说我，说秦，王这他个都公不园怕很，美不。会怕廉将军。
。
三、直述句改转述句应注意
1.引号前的内容不变。 2.去掉引号，改冒号为逗号。 3.改变人称，但不改变原句的意思。
。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
。
例：姑娘说：“我是智慧的女儿。” 姑娘说，她是智慧的女儿。
。
2.改人称
第一人称：我、我们、咱们 第二人称：你、你们 第三人称：她、他、他们
“第一人称”改为“第三 人 “第称二”人称”改为“第一 人 “第称三”人称”要看前面具体指的是谁，一般不改 动
。
例1 李明说：“这是我的书。” 李明说，这是他的书。

你发现了什么呢？
{ ｛ 直述句“两”变
转述句
冒号：变逗号， 一、标点变
去掉双引号“” 二、说话内容的人称变
3、人称变换主要形式（一）
➢ 1、×××说：“我……。” ➢ 如：鲁迅说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我
可以同意。” ➢ 改成：鲁迅说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他
可以同意。
3、妈妈对小宁说：“昨天，你到哪里去了？我找了你一整天。 妈妈问小宁说，小宁昨天到哪里去了，她找了小宁一整天。
4、老师对王小宁说：“我有事，你组织同学们继续完成制作。”
老师对王小宁说，老师有事，叫他组织同学们继续完成制作。 5、妈妈对我说：“下午我们班要参加歌咏比赛，许小燕没有蓝制服，我答应把你 的借给她。”
（这种类型的句子，在转述时，只要把句
中的第一人称“我”改成第三人称
“他”，去掉引号，冒号改成逗号即
可。）
练一练：用自己的话转述别人说的话。
1.小红说：“我会把直述句改为转述句。” _小__红__说__，__她__会__把__直__述__句__改__为__转__述__句__。____
2.小军说：“今天语文课我听得很认真。” __小__军__说__，__今__天__语__文__课__他__听__得__很__认__真__。___
标点符号发生改变，其余不变。
10、人称变换主要形式（八）
➢ 8、直述句提示语在中间或者在后面。 ➢ 例：“工作太多了。”妈妈说，“我明天还要去开会。” ➢ 改成：妈妈说，工作太多了，她明天还要去开会。
说话内容全部放在后面。
11、人称变换主要形式（九）
➢ 9、增删调换词语，使句子更通顺。 ➢ 例：老班长对小梁说：“小梁，你不要太脆弱！” ➢ 改成：老班长叫小梁不要太脆弱。

借书证的工作。图书馆将为原来已持有纸质借书证的同学统一更换“一卡
通”电子借书卡。请大家于4月1日——30日持纸质借书证到图书馆一楼办
理。办理时间为9点至17点，请各位同学互相转告。
光明学校图书馆 2010年3月28日
口语交际：转述
根据上面的情境， 联系生活实际，分 小组进行转述：
提示： 1.弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。 2.注意人称的转换。
口语交际：转述
角色扮演，情境展示：
情境一：给小丽打电话，小丽不在家，她妈妈接的电话，这时需要怎样转述？ 情境二：给小丽打电话，如果只有小丽的祖父在家，且耳背。你该怎么办？ 情境三：小丽接电话，你会怎么说？
口语交际：转述
情境创设：（选择一个情境，练习转述。）
1.张宁请你转告李明，今天下午3点在学校操场集合，一起打篮球。 2.刘华已经转学了，她微信告诉你：“我非常想念咱们张老师，请 你告诉张老师，祝他身体健康，工作愉快。”
口语交际：转述
口语交际：转述
口语交际：转述
课前小游戏：我说你听

口语交际：转述
小组合作，练习转述
要求：请把本通知转告给小组成员。 转述者：记住要点，注意人称的转换。 倾听者：认真倾听，没听清楚的地方提出疑问。
口语交际：转述
各位同学：
通知
为适应电子借阅系统的需求，学校图书馆决定即日起开始全面更换新

• 张明对王芳说，他今天中午要到商店买 “××我×对” 变×ד他×说”或：““她我”……，你……。
改：妈妈对爸爸说，她明天要去开会。
东西，回去可能要迟一点，请王芳告诉 他妈妈。
第5页，共6页。
祈使句
• 表达说话人对对方的叮嘱、劝告、希望、 禁止、请求、命令。
• 命令：保持肃静、起立 • 请求：情等我一会 • 禁止：不准….，不要…..，别…..
×张×明×对对×王××芳说说：：“我“我…今…天，中你午…要…到。商店去买东西，回去可能要迟一点，请你告诉我妈妈。 1改、：第妈二妈个对人我转说述，（她转明给天第还三要个去人开）会：。
去买东西，回去可能要迟一点，请你告诉 改1、：第妈二妈个对人爸转爸述说（，转她给明第天三要个去人开）会：。
冒妈号妈和 对引爸号爸要说改：为“我逗明号天。要去开会。 改“ 我：”鲁变迅“他说”，或他“她的” 信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。
第2页，共6页。
• 一、标点符号的改变。冒号和引号要改为 逗号 。
• 二、人称的变化 。1. “ 我 ” 变3页，共6页。
人称的转变
• 1、第二个人转述（转给第三个人）： • ×××说：“我……。” • 改：（×××说，他/她…… 。） • 鲁迅说：“我的信如果要发表，且有发表
第6页，共6页。
（“ 我××”×变对“×他×”×或说“，她他” /她……，具体名字…。 ×改×：×对鲁×迅××说说，：他“我的…信…如，果你要…发…表。，且有发表的地方，他可以同意。
• 张明对王芳说：“我今天中午要到商店 1A、对第B说二话个，人然转后述C（转转述给给第第三四个个人人）听：。A对B说话，然后B转述给第三个人听。
小学语文转述句转述句
第1页，共6页。

4. 注意保留直接引述句中的语气词和标点符号。
练习二：将间接引述句转换为直接引述句
总结词：掌握间接引述句转换为直接引述句的 方法，提高转述句的表达能力。
01
02
详细描述
1. 识别间接引述句的标志，如说话人的话 语没有被双引号包围。
03
04
2. 找到间接引述句中的主语和谓语，并判 断其是否与原始话语的逻辑关系一致。
3. 根据原始话语的语气和标点符号，调整 间接引述句的句子结构。
05
06
4. 如果需要，可以添加一些细节或背景信 息，使转述句更加生动和具体。
练习三：将转述句转换为直接引述句
总结词：掌握将转述句转换 为直接引述句的方法，提高
转述句的表达能力。
1. 识别转述句的标志，如说 话人的话语被第三人称代词 或名词代替。
应用场景三：新闻报道
总结词：在新闻报道中，转述句常用 于传达事件当事人、目击者等的原话 ，增强报道的真实性和客观性。
1. 例如，在报道一起交通事故时，记 者可能会写道：“据目击者转述，事 故发生时，司机突然看到前方有行人 ，但已经来不及刹车。”
详细描述
2. 使用转述句可以让读者更直观地了 解事件的真实情况，增强新闻报道的 可信度。
状语
状语是句子中的修饰成分，用于描述动词的状态、方式、时 间、地点等细节。
状语通常在句子中位于动词之前或之后，是句子中的附加信 息。
03
转述句的分类与特点
第一类：动词在前的句子
• 这类句子结构以动词在前，主语在后，例如：“他吃了饭”、 “我走了”。这种类型的句子在转述时较为简单，只需将主语 和动词颠倒顺序即可。例如：“他吃了我做的饭”转述为“他 吃了我做的饭”。

二、人称的改变:
1.引述句改为转述句时，说话人即第一人称 “ 我 ”要改 为第三人称“ 他 ” 或 “ 她 ”。
如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。
改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
2.当引述内容涉及其他人称时的改法 。
如：姐姐说：“ 你说得对，我就这样做。” 改：姐姐说，我说得对，她就这样做 。 注意：上面的例句中涉及了第二人称，在改 为转述句时就应改为第一人称。还应注意， 冒号和引号前的内容不变。
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
，
我
没 清
镜
有
楚
怎
名
么 头
男
胆
怯
运