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我的太阳伏尔加船夫曲-湘文艺版七年级音乐上册教案1. 教学目标1.了解伏尔加船夫曲的历史和作曲背景，了解曲目中蕴含的情感和内涵。
2.通过课堂导入和歌曲听觉分析，培养学生的音乐鉴赏能力，提高其对音乐的敏感度和感染力。
3.引导学生会唱歌曲并通过练习，提高学生的唱歌技能。
2. 教学重难点•重点：学生对伏尔加船夫曲的理解与吸收。
•难点：学生唱歌的音乐技能。
3. 教学准备投影仪，音响设备，PPT4. 教学过程4.1 导入以PPT的形式给学生展示一些俄罗斯声乐和音乐的图片，并让学生选取自己最喜欢的一个进行介绍。
4.2 导入播放一段《伏尔加船夫之歌》的原版，然后出示PPT，简单介绍一下《伏尔加船夫之歌》的作曲背景、流行背景和传说。
4.3 听音乐、品鉴放一遍《我的太阳》的曲目，并以PPT的形式介绍何为伏尔加船夫曲、曲目具体价值及在世界音乐史上的地位。
然后让学生自己对《我的太阳》曲目进行听觉分析，记录其想法和感受。
4.4 歌曲学唱展示本曲的歌词（注:文本是俄语，可以依照我们的学校实际情况选取常用的汉字拼音），并播放一遍曲子。
先分节演唱，加以练习，然后逐句学唱，最后整体演唱。
此时，可以安排小组分角色唱，或轮唱，创新授课形式，使学生更快更好地掌握歌曲的内容。
4.5 听录音、对唱放一段我的太阳的意译版或者唱译版的欣赏，来加深学生对这首歌的理解和感受。
4.6 反思对于学生的理解、感受和唱歌效果进行反思和总结，引导学生分析为什么《我的太阳》这首歌曲会成为经久不衰的名曲。
同时，学生也可以就如何唱好这首歌进行总结反思。
5. 课堂作业1.将学过的《我的太阳》录下来，并提交老师审阅。
2.查找资料，写一篇小论文仿写，谈一谈你对《我的太阳》这首歌曲的理解和感受。
6. 教学反思通过本堂课的教学，学生对《我的太阳》这首曲子的学习和理解更加深入。
但是，线上授课的情况下，学生能不能真正的练好和学好，需要老师在之后的教学中帮助和引导。
音乐教案音乐欣赏：《伏尔加船夫曲》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢年级：七年级课时安排：1课时教具准备：多媒体教学目标：、学会聆听音乐。
2、能够辨别男高音、男中音和男低音。
3、能够对欧洲民族民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并主动探索与其相关的音乐文化内涵。
教学重点：音乐所表达的情感、主题思想。
教法：讲授法、讨论法、欣赏法。
教学过程（找教案？：一、新课导入：教室墙上挂着俄罗斯风景画、地图、国旗和列宾所作的《伏尔加河上的纤夫》。
播放由古筝演奏的乐曲，让学生愉快地走进教室。
播放歌曲片段：（1）王宏伟演唱的《西部放歌》（2）佟铁鑫演唱的《我爱祖国的蓝天》（3）《伏尔加船夫曲》师：请同学们辨别它们分别属于那种音色？它们各有什么特点？生：（1）属于男高音、高亢纯正甜美。
（2）男中音、浑厚。
（3）男低音、浑厚。
师：同学们注意区分男高音、男中音、男低音，它们主要是由音的高低和音色的本身特点来划分的，而不是单纯听音的高低，男低音音色浑厚、沉重。
（设计意图：创设情景，引入课题，感悟音乐，以音响的美吸引学生，辨别男高音、男中音和男低音，它们音色的特点。
）二、新课教学师：今天我们大家一起学习以男低音演唱的《伏尔加船夫曲》。
出示课题：音乐欣赏《伏尔加船夫曲》。
、聆听音乐（第1遍）。
师：请同学们听音乐《伏尔加船夫曲》，并思考：你从音乐中听到了些什么？歌曲属于哪个国家？体裁是怎样的？歌曲的力度是怎样的？生：（1）我听到了沉重的号子声。
（2）俄罗斯歌曲。
（3）力度有弱有强。
（4）体裁不清楚（说明：歌曲用俄语演唱，学生不易理解）。
（设计意图：让学生学会聆听音乐，感受音响的乐趣，从音响中能有所闻。
）师：请大家看墙上列宾所作油画《伏尔加河上的纤夫》，并结合小学所学过的课文，刚才聆听的音乐，讨论歌曲的思想内容。
生：画面描绘出一些不同表情贫穷的人们在拉一条货船，反映了沙皇的统治下人们承受着痛苦。
（设计意图：让学生同其它学科联系起来，积极主动的投入到课堂中来，有益地自主学习，有效地探究学习，充分地合作学习。
美丽的草原我的家 - 人音版五线谱七年级第13册教案一、教学内容本节课主要内容为人音版五线谱七年级第13册中的歌曲《美丽的草原我的家》，目的是帮助学生了解草原和草原之歌。
二、教学目标1.能够听懂并唱出《美丽的草原我的家》；2.能够简单了解草原的地理环境和民族文化；3.能够通过歌唱和表演激发学生对草原的热爱和对多元文化的包容。
三、教学重难点1.学生的听力反应和唱歌技巧；2.学生对于草原地理和民族文化的认识。
四、教学方法1.听、唱、说、读、写相结合的教学法；2.互动式教学法；3.游戏化教学法。
五、教学过程设计1. 导入环节1.学生集体动作，伴奏音乐不断提醒，动作逐渐加大；2.学生自由活动，进一步热身准备。
### 2. 引入主题3.引入课题，介绍草原地理环境、民族文化；4.呈现乌兰牧骑的草原歌曲，展示草原风光；5.吸引学生注意，启发学生兴趣。
### 3. 知识讲解6.解读歌曲《美丽的草原我的家》文本意义；7.介绍蒙古族的历史与文化特点；8.展示人音版五线谱的基本知识，让学生了解音乐符号、节拍、旋律等内容。
### 4. 声乐训练9.引导学生模仿“呼麦”声、牧民唱法；10.教导学生唱出正常音色，要求充分释放情感；11.督促学生完成歌曲的节拍和旋律演练。
### 5. 视觉表演12.教导学生演唱时的朝气蓬勃、乐观向上的形象；13.教导学生进行手势、肢体动作配合；14.教导学生舞台表演技巧。
### 6. 练习15.分配学生角色，组成小组排练；16.老师适时进入小组，进行逐个点评；17.学生相互交流和配合，练习更加密集。
### 7. 总结点评18.总结教学内容，回顾学生的学习效果；19.突出表彰优秀表现的学生；20.分析学生存在的问题指出提高方向。
六、教学反思1.通过教学，学生对草原地理和民族文化有了初步了解，学生乐于课堂上讲述与表演草原文化；2.学生在音乐节奏的把握方面需要加强；3.教学要求过高，在某些方面不适应学生水平；七、教学心得1.教学中难免存在起伏，但这不能影响学生的积极性和教学效果；2.教学要适应学生的年龄和心理特征，注重情感的沟通和协调；3.教师是课堂中的引导者和指导者，在注重群体效应的同时，也要尊重个体差异，做到有机融合。
初中音乐湘文艺版七年级上册第二单元《我的太阳伏尔加船夫曲》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开
课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、能对聆听和探索人声具有兴趣和愿望, 在听赏声乐作品活动中, 能积极参与讨论,说出人声分类的基本原则,及不同人声的音色特点.
2、通过听赏, 能独立辨别独唱、齐唱、重唱、合唱等演唱形式.
3、在欣赏作品中, 能专注地听赏音乐,并从中体验和感受到声乐作品的愉悦.
2学情分析
七年级学生还带着小学生的天真、活泼,参与的意识和交往的愿望增强,学习情绪很高,善于积极的表现自我。
在学习上形成自己的初步经验,思维活跃,想象力丰富,表现情感的方式比小学阶段有明显的变化,这些都是学习过程中的有利因素。
但也存在着鉴赏与理解能力有待提高、学生以形象思维为主,分析问题的能力还不高,独立思考与发表见解的能力不足、逐步适应新环境等问题。
所以,教学中我要充发体现音乐课的学科特点,以聆听为基础,以感受为重点,把握教材编写的核心意图,努力提高学生的音乐素养。
3重点难点
教师引导学生通过听赏不同的声乐作品,感受各种不同体裁和形式的声乐作品所表现的情绪意境, 品味人声的美妙, 从而激发学生对人声的特点和常见声乐演唱形式的体会和探究.
教学难点: 教师如何引导和启发学生进行探究活动.
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】教学点评。
教学设计教学过程：一、组织教学 1、欣赏《在灿烂阳光下》稳定学生情绪。
（从而又可以达到巩固预先了解课题的目的）二、导入新课师：同学们你们说什么声音最美？生：（人的声音最美。
）师：人声可以分类吗？生：（可以的。
）师：对！这节课，我们一起来学习第二单元《美妙的人声》。
新课教学（一）自主学习（P18)（学生看书学习。
）1、人声的分类（1）欣赏完<<在灿烂阳光下>>后，人声可分为哪些？如果细分它还可以分为？生：（人声可分为童声、男声、女声。
如果细分又可以分为：男女高音、男女中音、男女低音。
（2）不同人声有什么特点？生：（高音比较高亢、明亮、悠扬；中音比较宽厚、结实；低音则比较低沉、浑厚。
）（3）在男高音和女高音中还能够分出什么类型的高音？生：（女高音可分为戏剧女高音、抒情女高音、花腔女高音；男高音可分为戏剧男高音、抒情男高音。
）（4）男女童声有什么特点？生：（音色近似、声音明亮、清脆、甜美。
）2、欣赏《我的太阳》《伏尔加船夫曲》《我爱你中国》《美丽的草原我的家》。
(1)了解歌唱家帕瓦罗蒂。
P13(学生看书后，教师可以加以补充）师：帕瓦罗蒂是哪国歌唱家？他有什么样的美称？生：（帕瓦罗蒂是意大利著名歌唱家，他有“高音C之王”的美称。
）依次播放多媒体课件《我的太阳》《伏尔加船夫曲》《我爱你中国》《美丽的草原我的家》。
三、师生互动1、《我的太阳》音乐旋律有什么特点？歌曲表达了什么样的内涵？生：（这首歌曲旋律爽朗、豪放，表达了对心中恋人的赞美之情。
）（2）这首歌曲是男高音演唱的，请问男高音演唱的特点是什么？生：（高亢、明亮，声音有穿透力。
）你能够跟随音乐唱一唱吗？（教师可以播放中文演唱的这首歌曲，让学生好唱一生：随多媒体播放的音乐轻声跟唱。
2、《伏尔加船夫曲》演唱者的声音有何特点？生：（低沉、浑厚。
）3、《我爱你，中国》女高音演唱的特点是？生：（高亢、明亮、婉转。
）4、《美丽的草原我的家》是一首女中音歌曲，你能够感受到她的音色特点吗？生：（圆润、宽厚、饱满。
伏尔加船夫曲我的太阳教案伏尔加船夫曲《我的太阳》教案一、教学目标本课教学目标如下：1.了解伏尔加河流域的文化背景，了解《伏尔加船夫曲》的创作背景和意义。
2. 能够听懂《我的太阳》这首歌曲，理解歌词的意义，熟练歌曲的吟唱。
3. 能够结合自己的经历，感受到歌词中蕴含的思想和情感，提高自我情感认知能力。
4. 能够根据歌词和旋律进行创作和表达，提高语言表达能力。
二、教学内容1. 《伏尔加船夫曲》的历史背景及文化内涵。
2. 《我的太阳》的歌词和旋律。
3. 如何演唱《我的太阳》。
4. 如何结合自己的经历，感受歌曲并进行创作和表达。
三、教学流程1. 介绍《伏尔加船夫曲》的历史背景及文化内涵。
伏尔加河流域是俄罗斯最大的河流，它是俄罗斯人民的源头之一。
《伏尔加船夫曲》是伏尔加河流域地区最有代表性的民歌之一，它向世界展示了伏尔加河流域地区人民的勤劳、坚韧和豁达。
2. 展示《伏尔加船夫曲》的音乐片段，让学生感受这种音乐的风格和特点。
3. 讲解《我的太阳》的歌词和旋律，引导学生理解歌曲的意义和情感。
4. 导读歌词，使学生听懂歌曲并理解歌词的含义。
5. 采用合唱的形式，让学生熟悉这首歌曲的旋律和节奏。
6. 学生独唱+合唱练习，将歌曲演唱得更加流畅和生动。
7. 分组进行情境模拟表演，让每个组合唱、独唱、朗诵或者讲述一个和自己经历相关的故事，并借助这首歌曲表达自己的情感和思想。
8. 结合学生的表演呈现，进行集体点评，让学生感受不同形式的表达方式和思考。
四、教学反思教学的关键在于情境和实践的融合，学生只有在合适的情境中通过实践来感受、理解并表达自己的情感和思想。
这份教案旨在为老师们提供一种有意义、有创意的音乐教学方式，让学生通过音乐、表演，探索自我、认识自我，丰富自我，同时也能达到学生培养语言表达能力、音乐鉴赏能力和情感认知能力的效果。
《美妙的人声》
教学目标：
1、通过欣赏、感受歌曲，体验不同的人声音乐特点，感受人声的美妙。
2、通过聆听歌曲，对比欣赏，了解人声的分类，能够分辨不同的演唱形式。
3、感受和体验不同的歌曲演唱形式，产生对歌唱进一步学习的兴趣和探究的愿望。
教学重难点：
1、感受和聆听歌曲，分辨不同的声音类型和演唱形式。
2、通过听辨声音的分类和演唱形式，找出适合自己演唱风格的歌曲。
导入新课
1、播放歌曲《吉祥三宝》，
提出问题：这首歌曲中出现了哪几种人声？
2、这几种人声分别有什么特点？
1、根据年龄和性别依次听出童声、男声、女声、
2、童声：清脆、明亮
男声：厚实、粗犷
女声：抒情、柔和
初步感受人声的魅力，为新课学习做铺垫。
新课学习
导语：世界上没有完全相同的两片树叶，人声也是一样，根据各人声带的长短、宽窄、厚薄等生理构造不同，每个人在音域、
音色、基本声区等方面各有不同的特点，人声又可细分为高、中、低音。
1、欣赏男高音歌曲《我的太阳》，思考：音乐旋律有什么特点？男高音演唱的特点？
2、介绍男高音歌唱家帕瓦罗蒂。
鲁契亚诺·帕瓦罗蒂，意大利男高音歌唱家，世界著名三大男高音之一。
帕瓦罗蒂具有十分漂亮的音色，在两个八度以上的整个音域里，所有音均能迸射出明亮、晶莹的光辉。
被一般男高音视为畏途的“高音C”也能唱得清畅、圆润而富于穿透力，因而被誉为“高音C之王”。
怎样的画面
3、欣赏《伏尔加船夫曲》
思考：这首歌曲的音色特点？
你觉得这首歌曲用男低音来演唱合适么？为什么？
4、教师范唱《我爱你，中国》
思考：说说老师的音色属于女声中的哪一类？有什么特点？
5、欣赏《美丽的草原我的家》
思考：说说看女中音的音色特点？
女中音的演唱让我们感受到了草原怎样的特点和歌曲怎样的意境？6、根据欣赏的歌曲，分组讨论，总结人声的分类及特点。
7、一首歌曲是不是不管难度大小，演唱者水平如何都能由童声、男声、女声任意演唱呢？
课堂小结
人的歌声是最自然、丰富，有特色和值得赞美的，今天，我们通过对不同类型的人声和演唱形式的欣赏，一起感受了人声的魅力，希望下课后，同学们能够根据自己的声音特点，选择出适合自己演唱的歌曲，咱们下节课一起听一听，唱一唱。
学情分析
七年级学生还带着小学生的天真、活泼，参与的意识和交往的愿望增强，学习情绪很高，善于积极的表现自我。
在学习上形成自己的初步经验，思维活跃，想象力丰富，表现情感的方式比小学阶段有明显的变化，这些都是学习过程中的有利因素。
但也存在着鉴赏与理解能力有待提高、学生以形象思维为主，分析问题的能力还不高，独立思考与发表见解的能力不足、逐步适应新环境等问题。
所以，教学中我要充发体现音乐课的学科特点，以聆听为基础，以感受为重点，把握教材编写的核心意图，努力提高学生的音乐素养。
备课时想得挺完整，可是上课的结果却大相径庭。
导入环节还是进行得比较顺利，然而欣赏环节《我的太阳》一开始播放，我就觉得不对劲了，我用到的是意大利文版，学生不停地表示听不懂，很显然这首歌曲成了整堂课的一个转折点，接下来学生的兴趣明显下降，最后到活动与练习环节才稍有好转。
音乐欣赏课在初中阶段的音乐教学中占的比重是比较大的，因为
在这个时期学生处于一个变声期，而且思维和理解能力也相对小学来讲有了很大的提升，所以欣赏课相对较多。
而欣赏课的几个要素在于：学生要多听、音响效果要清、老师讲解要精。
基于这三点，我的这堂课是失败的。
首先因为上面提过的原因，学生没能多听，而是将精力转移到了讲小话上面，导致本来就不好的音响效果更是雪上加霜，更由此导致教师根本找不到机会好好地讲解，只能不停地维持课堂秩序。
事实上导入环节进行得还不错，所以课后我反思，是否在选材上可以更大胆一点。
个人认为，《我爱你，中国》这首歌曲虽然很优秀，但社会飞速发展，优秀的曲目也是层出不穷，对于00后的这批学生而言，不免有点儿太过时了的味道，我觉得可以换一首来欣赏。
另外《我的太阳》和《伏尔加船夫曲》这两首外国歌曲，如果不是能够确保音响效果的前提下，我认为也可以放弃。
虽然说音乐无国界，毕竟要学生在听不清楚的情况下再听听不懂的语言也的确挺为难他们的。
除了选材上，在教学环节的设计上也存在一些列的问题，三个环节基本上都是先听赏再判断人声分类及分析人声的特点，教学环节不够紧凑，做了问题先行，但是提出的问题不够精简，导致环节与环节之间也不能做到层层递进，逐步深入，所以不能抓住学生的注意力，也没能抓住他们的思维，最终导致课堂纪律涣散，完成了教学任务却达不到教学目标。
教材分析：
音乐是听觉的艺术，听是音乐艺术最基本的特征。
在音乐教
育中，发展听觉是最重要的事情。
音乐教学必须立足于听，把发
展学生的音乐听觉，培养学生对音乐良好的感受能力，作为音乐教学的首要任务，作为进而学习音乐其他方面技能的基础。
本课是一节以聆听声乐作品为中心的专题欣赏课，老师如果单纯讲
授会使课堂变得枯燥、乏味。
所以精讲多听，才能把主动权给学生。
在一开始的导课环节用一首欢快的歌曲《吉祥三宝》吸引学生，使孩子们快速融入到课堂，吸引他们的注意力，让孩子们产生探究人声分类和演唱形式的兴趣。
第二个环节是欣赏《我的太阳》、《伏尔加船夫曲》、《我
爱你中国》、《美丽的草原我的家》四首不同形式的歌曲，欣赏内容是本课的中心，在感受音乐情绪、刻画音乐形象、分析音乐特点的同时，探讨不同人声的特点。
（其中人声的分类和常见的声乐演唱形式这两个知识点均隐伏在欣赏的声乐作品之中，是通过探究、听辨等教学活动来完成的。
）
第三个环节是拓展和延伸，通过小组讨论的形式巩固、加深
知识点，而且把课堂的活跃气氛推动起来。
这节课体现了音乐学科课标中对学生“感受与鉴赏”能力培
养的要求，让学生从人声的表现力这一方面来感受音乐的魅力，通过这样的学习激发学生欣赏音乐的兴趣，养成良好的欣赏习惯，逐步掌握欣赏音乐的方法，体会欣赏声乐作品的愉悦。
1、人声的分类（）、（）、（）。
2、男高音的音色特点是什么？
3、《我的太阳》表达了什么样的感情？
4、男低音的音色特点是什么？
5、女高音的音色特点是什么？
6、女中音的音色特点是什么？
《美妙的人声》一课选自于改版后的七年级上册湘版教材第二单元。
主要内容有：《我的太阳》、《伏尔加船夫曲》、《我爱你，中国》、《美丽的草原我的家》四首歌曲的欣赏，其中涵盖了人声的各种分类；这节课主要欣赏四首歌曲，通过不同人声的歌曲欣赏，让学生了解掌握人声的分类及其音色特点。
首先导入，用了《吉祥三宝》让学生判断这首歌曲分别属于什么声音演唱的。
接下来简介人声的分类，并请学生自己小结各类声音的特点。
然后展开新课，分别欣赏四首歌曲，引导学生分析歌曲所表达的意境与情感，及演唱者的声音特点。
最后完成书本上活动与练习环节，听歌曲片段分别说出它们的人声类型及声音特点。
备课时想得挺完整，可是上课的结果却大相径庭。
导入环节还是进行得比较顺利，然而欣赏环节《我的太阳》一开始播放，我就觉得不对劲了，我用到的是意大利文版，学生不停地表示听不懂，很显然这首歌曲成了整堂课的一个转折点，接下来学生的兴趣明显下降，最后到活动与练习环节才稍有好转，可是明显地，这堂课完全砸了。
音乐欣赏课在初中阶段的音乐教学中占的比重是比较大的，因为在这个时期学生处于一个变声期，而且思维和理解能力也相对小学来
讲有了很大的提升，所以欣赏课相对较多。
而欣赏课的几个要素在于：学生要多听、音响效果要清、老师讲解要精。
基于这三点，我的这堂课是失败的。
首先因为上面提过的原因，学生没能多听，而是将精力转移到了讲小话上面，导致本来就不好的音响效果更是雪上加霜，更由此导致教师根本找不到机会好好地讲解，只能不停地维持课堂秩序。
事实上导入环节进行得还不错，所以课后我反思，是否在选材上可以更大胆一点。
个人认为，《我爱你，中国》这首歌曲虽然很优秀，但社会飞速发展，优秀的曲目也是层出不穷，对于00后的这批学生而言，不免有点儿太过时了的味道，我觉得可以换一首来欣赏。
另外《我的太阳》和《伏尔加船夫曲》这两首外国歌曲，如果不是能够确保音响效果的前提下，我认为也可以放弃。
虽然说音乐无国界，毕竟要学生在听不清楚的情况下再听听不懂的语言也的确挺为难他们的。
除了选材上，在教学环节的设计上也存在一些列的问题，三个环节基本上都是先听赏再判断人声分类及分析人声的特点，教学环节不够紧凑，做了问题先行，但是提出的问题不够精简，导致环节与环节之间也不能做到层层递进，逐步深入，所以不能抓住学生的注意力，也没能抓住他们的思维，最终导致课堂纪律涣散，完成了教学任务却达不到教学目标。
教学目标分析
知识与技能目标：
让学生了解音乐作品体裁、风格、演唱形式等，体会各种形式带来的美的享受是不一样的。
过程与方法：
在听赏作品的过程中不断激发学生听赏音乐的兴趣，在演唱中获得音乐的体验，鼓励学生在听赏中有独立的感受与见解，在听赏之后，按小组进行合作与探究、知识抢答等活动，发挥学生的主观能动性，使学生在欣赏中去思考，在思考中解答问题，在解答问题中学到知识，接受教育。
情感态度与价值观：
通过整个课堂教学活动，让学生在乐趣中学到知识，体现寓教于乐的教育观点。
提高学生对优秀音乐作品的鉴赏能力，培养他们热爱生活和热爱祖国的高尚情怀。
