生物课外实践活动的探索
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生物课外实践活动的探索
作者：旷提倡
来源：《新课程·教研版》2010年第07期
我校地处桂西北山区，附近是连绵不断的九万大山，资源丰富，生态良好。
根据学校的实际情况，因地制宜地开展生物课外活动，行之有效，事半功倍，意义重大。
一、生物课外实践活动的意义
1.做到理论联系实际，有利于学生在德、智、体、美、劳等方面都能得到和谐发展，使人的生理和心理素质都得到充分提高。
生物课外实践活动有利于培养学生的观察能力、想象能力、思维能力、实验操作能力和创造能力，有利于提高学生的生物素质。
2.增加感性认识，促进课堂教学，有利于提高教学质量。
心理学研究表明：具体的东西比抽象的东西容易被感知，人获得知识是通过各种感觉器官来感知的，使用的感官越多，收获也越大。
把课堂中学到的知识、技能应用于实践，促进课堂教学与课外活动的相互渗透、相互补充，有利于提高教学质量，达到事半功倍的效果。
3.开阔视野，激发兴趣，提高学习的积极性和主动性。
丰富多彩的生物课外实践活动符合学生的生理和心理成长规律，有利于开阔视野，激发未知兴趣，提高学习生物学的积极性和主动性。
4.有利于培养生物科学的后备人才。
曾有这样一位学者预言，21世纪是生物科学的世纪。
我们与发达国家相比，在生物研究方面投入了大量的人力物力，也取得了一些成就。
5.有利于思想教育，促进学生身心健康发展。
青少年正处在长身体、长知识的关键时期，需要健康的精神生活和体力锻炼。
课外实践活动正是丰富学生精神生活，进行身体锻炼的有效途径。
6.培养生物技能，促进生物学教学为当地经济发展服务。
生物课外实践活动可以培养学生对农、林、牧、渔多方面的兴趣，掌握一些农村实用技术，使他们具有一定的农业生产技术和能力；
二、生物课外实践活动的方法
1.校内实习法。
老师可以组织学生在校内开展一些生物实践活动。
2.校外见习法。
组织学生去农村调查自然资源与农业发展的关系；到大自然中去观察各种生态环境，了解生态环境与当地经济发展的关系。
并对这些调查做好记录，回来后认真讨论，并做好总结，给当地政府献计献策等等。
三、生物课外实践活动的组织原则
课外实践活动不同于课堂教学，其基本特点是学生有参加活动的自主性和选择性；活动内容有广泛性、伸缩性和趣味性；活动方式有多样性和灵活性；活动的进行有开发性和实践性。
这些特点决定了课外实践活动的组织原则是：
1.坚持学生自愿参加的原则。
学生可以根据个人的兴趣、爱好和特长，自愿选择一些生物课外活动来参加。
这样有利于调动学生参加课外实践活动的积极性和主动性，有利于因材施教。
2.坚持理论联系实际的原则。
学生把课堂上学到的知识运用于实践，指导实践，做到学以致用。
同时在实践中也加深了对课本知识的理解，做到理论联系实际。
3.坚持培养学生科学素质和创造才能的原则。
通过生物课外实践活动培养学生实事求是的科学态度、严谨细致的科学作风和不屈不挠、勇于创新的意识，培养学生的观察能力、想象能力、思维能力和创造能力等等。
4.坚持为当地经济服务的原则。
通过生物课外实践活动使学生掌握一些实用生物技术；了解当地生态环境及经济发展的资源优势，为当地经济建设和社会发展服务。
5.坚持因地制宜的原则。
课外实践活动要根据当地实际，要有针对性，这样才能做到事半功倍，这样的活动才更有意义。
四、生物课外实践活动的基本内容
根据学生的特点和学校的实际情况，活动的内容主要有：
1.科学小实验培养学生进行简单生物实验的科研能力，严谨的科学态度和独立工作的能力。
2.知识讲座、图片展览、知识竞赛。
3.生物资源和生态环境调查。
掌握生物资源和生态环境调查的方法；了解家乡生物资源和生态环境及发展经济的资源优势。
4.调查、访问、参观等社会实践活动帮助学生了解乡情，增进热爱家乡的情感。
5.农业实践活动。
培养学生对农、林、牧、副、渔多方面的兴趣，掌握一些农业生产的技术，使他们具有一定的农村实际工作的技能。
五、我校生物课外实践活动
我县地处桂西北，地形复杂，气候温暖湿润，雨量充沛，水势条件优越，境内动植物资源丰富。
我指导学生开展的课外活动有：
1.校园绿化建设。
随着“普九”验收的到来，我结合校园绿化工作的开展，组织学生进行花木栽培等课外实践活动，美化校园：陶冶情操。
2.利用校园及附近的农田、山地、溪流、池塘对生物资源和生态环境进行调查；采集制作动植物标本，并让学生撰写小论文。
3.结合课堂教学开展生物小实验，培养学生简单科学研究的能力，对生物知识进行验证。
如结合营养繁殖的教学，我们做了葡萄扦插实验；结合种子萌发教学进行种子萌发率测定等等。
4.结合当地经济开发进行社会实践调查。
让学生了解农业生产状况；调查人口、耕地、粮食状况，并对当地经济发展提出一些合理化建议。
六、结束语。
