《统计表和条形统计图(一)》教案1

第四单元统计表和条形统计图（一）第1课时简单的统计表和条形统计图 (4)第2课时分段整理数据 (8)第3课时平均数 (11)第4课时运动与身体变化 (15)（一）教学目标1．使学生经历收集、整理、描述和分析数据的过程，认识简单的统计表和条形统计图，了解它们的结构和特点；会分段整理数据，能用统计表和条形统计图描述数据；能结合统计表、条形统计图对简单数据进行分析和解释。

2．使学生经历从现实情境出发，探索并发现数学知识的过程，初步理解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数），能应用平均数解释一些简单生活现象，解决一些简单实际问题。

3．使学生在参与统计活动的过程中，初步感受运用统计方法解决问题的过程，体会统计在日常生活中的广泛应用，学会有条理地思考和表达，提高分析问题和解决问题的能力，发展数据分析观念。

4．使学生在运用统计知识和方法解决问题的过程中，感受统计活动的实际价值，体验用统计知识解决实际问题的乐趣，获得学习成功的体验，树立学好数学的自信心。

（二）教材说明和教学建议本单元的教学内容以及前后联系如下：本单元教材的基本结构：在第一学段，学生已经初步了解了常用的收集和整理数据的方法，能用画图、表格、文字等自己喜欢的方式表示数据，并能对简单数据进行一些简单分析和解释，积累了一些统计活动的经验。

不过，这个阶段学生接触的统计表和统计图都是非正式的。

从本单元开始，将结合具体的统计活动，教给学生一些常用的收集和整理数据、描述数据和分析数据的方法。

本单元主要教学简单的统计表和条形统计图，分段整理数据，以及平均数的含义和求平均数的方法。

学习这部分内容，可以使学生了解更多的收集和整理数据、描述数据的方法，进一步积累分析和比较简单数据的经验，发展数据分析观念。

同时，也为以后进一步学习较复杂的统计表和统计图打下基础。

本单元的教学重点是：会用简单的统计表或条形统计图描述数据，能根据解决问题的需要分段整理数据，能对简单数据进行合理的分析和解释；理解平均数的含义，会求简单的平均数。

第4单元统计表和条形统计图(一)第1课时认识统计表、条形统计图【教学内容】教材第40~41页例1和练一练,教材第44页练习七第1题。

【教学目标】1.引导学生通过看看、填填、画画,逐步认识统计表和条形统计图,学会用简单的统计图表呈现数据,并能根据题中的数据完成统计表和条形统计图。

2.让学生了解用统计表和条形统计图表示数据的方法,初步感受它们的特点。

3.培养学生观察、比较、分析的能力,产生对统计的兴趣。

【教学重点】认识统计表、条形统计图的特点。

【教学难点】统计表、条形统计图的特点。

【教学准备】PPT课件。

【板书设计】【教学反思】[成功之处] 这一节课的内容知识点较多,是统计图和统计表的基础课,所以在课堂上用PPT课件演示,整体思路是从数据的收集(调查单)——数据的整理(统计表和统计图)——数据的分析(对统计表和统计图进行分析)进行新课教学,对统计表和统计图,重点是它们各有哪些部分,要注意什么问题,统计表和统计图的特征、作用等。

[不足之处] 教师没能做到精讲。

[再教设计] 再教学时,要相信学生,有些内容学生可以自学学会的,就不要花大量时间去讲。

第2课时分段数据统计【教学内容】教材第42~43页例2和练一练,教材第44页练习七第2题。

【教学目标】1.让学生经历整理和分析数据的简单的统计过程,学会根据实际情况对一组数据分段进行整理。

2.让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识,发展统计观念,培养学习的兴趣。

【教学重点】能分段整理数据。

【教学难点】能分段整理数据。

【教学准备】PPT课件,学生了解自己的身高数据。

【板书设计】【教学反思】[成功之处] 在数据的分段整理时发现有不少学生不能做到认真细心,统计的数据错误率很高,所以根据提供的数据填写统计表时,嘱咐学生在对应要填的统计表方格下面用铅笔画正字整理数据,然后数出笔画数填在上面的统计表中。

[不足之处] 学生统计的日期老是忘记写。

[再教设计] 再教学时,要在备教材的同时更要做到备学生(对学生可能出现的问题作好充分准备)。

四年级上册数学教案《及教学反思4.1 统计表和条形统计图》苏教版 (1)一. 教材分析《统计表和条形统计图》是苏教版四年级上册数学的一节课。

本节课主要让学生学会用条形统计图来表示和描述数据，并通过观察和分析条形统计图来获取信息。

教材通过简单的实例引导学生掌握条形统计图的绘制方法和注意事项，为学生进一步学习统计和数据分析打下基础。

二. 学情分析学生在三年级时已经学习了统计的基本知识，如收集数据、整理数据和绘制简单的统计图。

但他们对于条形统计图的绘制和分析还不够熟练，需要在本节课中进一步巩固和提高。

此外，学生对于观察和解读条形统计图的能力也在逐步发展，教师需要引导学生运用已有知识解决实际问题。

三. 教学目标1.让学生掌握条形统计图的绘制方法，能够自己绘制条形统计图。

2.培养学生观察、分析和解读条形统计图的能力，能够从条形统计图中获取有用的信息。

3.培养学生运用统计知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。

四. 教学重难点1.教学重点：掌握条形统计图的绘制方法，能够自己绘制条形统计图；学会观察和分析条形统计图，获取有用的信息。

2.教学难点：如何引导学生运用已有知识解决实际问题，提高学生的数据分析能力。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、分析和解决问题来学习条形统计图的知识。

2.采用小组合作学习的方式，让学生在讨论和交流中共同完成条形统计图的绘制和分析。

3.运用信息技术辅助教学，展示条形统计图的实例，方便学生观察和理解。

六. 教学准备1.准备一些条形统计图的实例，用于教学演示和引导学生分析。

2.准备纸张、彩笔等绘图工具，让学生自己绘制条形统计图。

3.准备与教学内容相关的问题，用于引导学生思考和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的统计图，如商店的商品价格表、班级学生的身高统计图等，引导学生观察和思考：这些统计图有什么特点？它们能帮助我们解决什么问题？从而引出本节课的主题——条形统计图。

扬州苏教版四年级数学上册《统计表和条形统计图（一）》教案一. 教材分析《统计表和条形统计图（一）》是扬州苏教版四年级数学上册的一章内容。

本章主要让学生了解统计表和条形统计图的概念，掌握它们的基本画法，并能通过统计表和条形统计图来获取和分析信息。

内容与学生的生活实际紧密相连，有助于培养学生的数感和统计观念，提高学生解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和掌握一些基本的数学概念。

但是，对于统计表和条形统计图这类内容，学生可能还比较陌生，需要通过实例和操作来逐步理解和掌握。

此外，学生的动手操作能力和团队协作能力也需要加强。

三. 教学目标1.让学生了解统计表和条形统计图的概念，知道它们的作用。

2.让学生掌握统计表和条形统计图的基本画法。

3.培养学生通过统计表和条形统计图来获取和分析信息的能力。

4.培养学生动手操作能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握统计表和条形统计图的基本画法，培养学生通过统计表和条形统计图来获取和分析信息的能力。

2.难点：让学生理解统计表和条形统计图的概念，以及它们的作用。

五. 教学方法采用问题驱动法、实例教学法、小组合作法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、操作、交流等活动，掌握统计表和条形统计图的基本画法，培养学生解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备一些与学生生活实际相关的统计数据，如班级同学的身高、体重等。

2.准备统计表和条形统计图的模板，以及画图所需的材料。

3.准备一些与本节课相关的问题，用于引导学生思考和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用学生熟悉的生活实例，如班级同学的身高、体重等数据，引导学生思考：如何将这些数据进行整理和展示？从而引出统计表和条形统计图的概念。

2.呈现（10分钟）展示一些已经制作好的统计表和条形统计图，让学生观察和分析，引导学生理解统计表和条形统计图的作用。

3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一组数据，尝试自己制作统计表和条形统计图。

苏教版四年级数学上册第四单元《统计表和条形统计图（一）》集体备课教案（7个课时）一. 教材分析苏教版四年级数学上册第四单元《统计表和条形统计图（一）》主要让学生掌握条形统计图的绘制方法和特点。

通过本单元的学习，学生能够理解条形统计图能很容易看出数量的多少，能够根据实际情况选择合适的统计图来表示数据。

二. 学情分析学生在三年级时已经学习了统计表和简单的统计图，如折线图和条形图，但对于条形统计图的绘制方法和特点还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作来理解条形统计图的绘制方法，并能够运用条形统计图来表示实际问题中的数据。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握条形统计图的绘制方法，能够根据实际情况选择合适的统计图来表示数据。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和交流能力。

四. 教学重难点1.重点：掌握条形统计图的绘制方法，能够选择合适的统计图来表示数据。

2.难点：理解条形统计图的特点，能够根据实际情况选择合适的统计图。

五. 教学方法采用“引导发现法”、“情景教学法”和“合作学习法”等方法进行教学。

通过教师的引导，学生的实际操作和合作交流，让学生在实践中掌握条形统计图的绘制方法和特点。

六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、条形统计图的模板、实物等。

2.学具：学生用书、练习本、铅笔、尺子等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示一些实际问题，如班级学生身高、班级学生体重等，引导学生思考如何表示这些数据。

教师引导学生回顾之前学习的统计图，并提问：“你们觉得哪种统计图能很容易看出数量的多少？”从而引出条形统计图。

2. 呈现（10分钟）教师通过向学生展示一些条形统计图的例子，让学生观察并描述条形统计图的特点。

教师引导学生发现条形统计图能很容易看出数量的多少，以及条形统计图的绘制方法。

统计表和条形统计图（一）【教学目标】进一步加深平均数意义的理解，掌握巩固求几个数的平均数的方法。

【教学过程】一、下面的平均数合理吗？说说为什么。

（1）水塘的平均水落石出深是140厘米，小明的身高已经是145厘米了，不会有危险。

（2）王山走8步，共走了52021，他平均每步走65厘米。

（3）一班和二班足球比赛的结果是4比0，这场比赛平均每班进入2球。

（4）电梯里有8人，他们体重的和是430千克，平均每人的体重大约是54千克。

（5）有一片水域水深6米，一艘轮船吃水深度5米，是不是一定能安全通过？（6）张明一家三口，平均每人的居住面积是21平方米，赵刚一家五口的总居住面积是60平方米。

赵刚家的住房面积更大些。

（7）敬老院中老人的平均年龄是81岁，王奶奶今年71岁，可能吗？二、算一算。

1．三（5）班有69人，平均每人向学校捐2本书，一共捐了多少本？2．三（5）班第一小组有8人，向学校共捐了270本书，平均每人捐了多少本书？3．小朱、小崔、小苏、小军为学校捐书各捐了6本，4本、3本、7本、平均每人捐了多少本书？4．气温自测仪记录了某天四个不同时间的气温情况，2时13度、8时16度、14时25度、20218度、这天的平均气温是多少度？5．星期小学一年级有12人，二年级有37人，三年级有43人，四年级有52人，五年级有58人，六年级有72人，平均每个年级有多少人？哪些年级的人数比平均数高？三、看表填一填。

第一小组同学身高统计表。

学生编号 1 2 3 4 5 6身高（㎝） 142 140 137 152 146 135（1）第一小组有（）人，最高的同学是（）㎝，最矮的是（）㎝。

（2）估计一下，他们的平均身高大约是（）㎝。

（3）最高的比最矮的高（）㎝。

（4）算出他们的平均身高？四、根据统计表提供的信息，制成条形统计图。

星期一二三四五六日路程（KM） 5 3 4 3 4 4 5移一移，平均每天行（）m五、拓展练习1．算出孙老师的工资是多少。

苏教版数学四年级上册第4单元《统计表和条形统计图》（第1课时）教学设计一. 教材分析苏教版数学四年级上册第4单元《统计表和条形统计图》主要介绍了如何通过统计表和条形统计图来展示和分析数据。

本节课是该单元的第1课时，内容主要包括条形统计图的定义、特点以及如何绘制条形统计图。

教材通过生动的实例和丰富的练习，让学生体会条形统计图在解决实际问题中的作用，培养学生的数据分析和处理能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对统计概念有一定的认识。

他们在生活中也接触过一些统计数据，如成绩表、销售排行榜等。

但学生对条形统计图的了解有限，需要通过本节课的学习，让他们掌握条形统计图的基本知识，能够自己绘制条形统计图，并能够从图中获取信息。

三. 教学目标1.让学生了解条形统计图的定义和特点，知道条形统计图是一种常用的统计方法。

2.学生能够自己绘制条形统计图，掌握绘制的基本步骤。

3.学生能够从条形统计图中获取信息，培养学生的数据分析和处理能力。

4.学生能够运用条形统计图解决实际问题，提高学生的应用能力。

四. 教学重难点1.教学重点：条形统计图的定义、特点和绘制方法。

2.教学难点：如何让学生理解条形统计图的意义，以及如何从图中获取信息。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入条形统计图的概念。

2.采用直观演示法，让学生直观地了解条形统计图的特点。

3.采用实践操作法，让学生动手绘制条形统计图，提高学生的实践能力。

4.采用讨论法，让学生分组讨论，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.准备教材、PPT、黑板等教学用具。

2.准备条形统计图的实例数据，如班级学生的身高、成绩等。

3.准备绘图工具，如直尺、铅笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的实例，如班级学生的身高、成绩等数据，引导学生关注统计数据，引出条形统计图的概念。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示条形统计图的定义、特点和绘制方法，让学生直观地了解条形统计图。

苏教版四年级数学上册《统计表和条形统计图（一）》复习教案及反思一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解统计表和条形统计图的基本概念，掌握其制作和解读方法。

2. 能力目标：培养学生搜集、整理、分析数据的能力，提高其解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养其合作精神和创新思维。

二、教学重点和难点1. 重点：统计表的制作，条形统计图的绘制和解读。

2. 难点：如何根据数据合理地制作统计表和条形统计图，以及如何从统计图表中获取有效信息。

三、教学过程1. 导入：通过实际例子引入，如展示某班级的考试成绩单，让学生了解数据的整理和分析的重要性。

2. 知识回顾：带领学生回顾统计表和条形统计图的基本概念、制作方法和解读技巧。

3. 实例分析：通过具体实例，如某商店的销售数据，让学生实际操作制作统计表和条形统计图，并分析数据，得出结论。

4. 互动讨论：分小组让学生相互讨论，提出疑问，解决问题，教师给予指导和反馈。

5. 课堂练习：布置一些具有实际意义的练习题，让学生自己动手操作，巩固所学知识。

6. 总结反馈：总结本节课的重点内容，让学生反馈学习情况，指出存在的问题和不足之处。

四、教学方法和手段1. 教学方法：采用实例教学法、互动教学法和探究学习法相结合的方式，注重学生的实际操作和思考能力。

2. 教学手段：利用多媒体课件展示教学内容和实例，让学生更直观地理解知识点。

同时，提供实物或模型，让学生亲手制作统计图表，加深理解。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：让学生在课堂上完成一些简单的统计图表制作任务，如整理班级学生的身高数据并制作条形统计图。

2. 作业：布置一些需要课后完成的练习题，如搜集一些生活中的数据，制作统计表和条形统计图，并进行分析。

3. 评价方式：对学生的练习和作业进行评价，注重过程和结果的双重评价。

同时，结合学生的课堂表现和小组讨论成果进行评价。

六、辅助教学资源与工具1. 教学课件：制作多媒体课件，包含统计表和条形统计图的基本概念、制作方法和实例分析等内容。

小学数学苏教版四年级上册《统计表和条形统计图（一）》教案第一课时教学内容教材第41~43页。

教学重、难点1、根据实际情况填写统计表。

2、根据统计表画出条形统计图。

3、经历统计的过程。

教学过程一、谈话引入。

同学们最喜欢什么电视节目啊？我们来看看张丽华同学调查的他们班同学最喜欢的电视节目情况。

张丽华同学是通过画“正”字来记录的。

为了方便我们直观的看出表中的情况，我们有什么更好的办法记录呢？板书课题。

二、新课教学。

1、完成例1。

（1）同学们根据张丽华的表填写下面的表格。

（2）相互检验。

（3）根据统计表完成例1的条形统计图。

小组讨论。

（4）根据统计表和条形统计图说一说统计表中的合计数是怎么计算的？条形统计图中每个的高度表示几人？点名回答，表扬回答又对又快的同学。

（5）集体讨论统计表和条形统计图的特点。

讨论完后，然同学们阅读教材第41页上蔬菜的对话，使同学们进一步了解统计表和条形统计图的特点。

2、完成教材41页的练一练。

自主调查，完成统计表和统计图。

3、教学例2。

（1）学样为了迎接六一节，梅峰小学鼓号队准备了精彩的表演，为了六一的表演更加完美，学校决定为鼓号队队员购买统一的服装，分为大中小号。

说明：身高为130~139的适合穿小号，140~149的适合穿中号，150~159的适合穿大号。

提问：你怎样才能知道每种服装各要购买多少套？（2）出示队员身高记录单。

提：这里是队员们的身高记录单，要知道定购每种服装的人数各是多少，接下来应如何做？指名：这里需要将身高分成几类？为什么？（3）组织学生整理数据。

用画正字的方法来完成。

（4）提问：我们刚才用的是什么方法来分类整理数据的，还可以用什么方法？根据刚才的统计情况，请同学们将数据填入第42页的统计表中。

提问：现在根据这张表你可以知道什么？（5）回顾这题的整理过程。

我们是怎样知道每种服装各买多少套的？小结：我们在解决这个问题时，根据每种服装的大小为类别，先将队员的身高进行分类，这样我拉就可以知道每种服装的人数了。