英语单词直接拼读法

英语单词直接拼读法及不发音规则1.英语单词读音规则1.1 辅音字母的读音规则1.2 辅音字母组合的读音规则1.3 元音字母在重读音节中的读音规则1.4 元音字母在非重读音节中的读音规则1.5 元音字母组合的读音规则1.6 几个非重读后缀或字母组合的读音规则2.直接标音符号2.1 重读符号2.2 哑音符号2.3 提醒符号2.4 四类重读音节符号2.5 几个直接标音符号2.6 借用国际音标直接标音3.英语单词重读规律################################################################# ############1. 英语单词读音规则1.1 辅音字母的读音规则字母读音例词字母读音例词1.1.1 b /b/ b ed 1.1.2 d /d/ en d 1.1.3 f /f/ f ill 1.1.4 h /h/ h elp 1.1.5 j /ʤ/ j ob 1.1.6 k /k/ mil k 1.1.7 l /l/ l eft 1.1.8 m /m/ m y 1.1.9 n /n/ n et 1.1.10 p /p/ p en1.1.11 r /r/ r ed 1.1.12 t /t/ le t1.1.13 v /v/ v ote 1.1.14 w /w/ w e1.1.15 y /j/ y es 1.1.16 z /z/ z ed1.1.17 c 在字母e，i，y前读/s/，如c ell，c it'y，c yst；其余情况下读/K/，如c at，c lub，c ode.1.1.18 g 在字母e，i，y前读/ʤ/，如g ene，g in，g ym；其余情况下读/g/，如be g, g olf, g ame.1.1.19 s 多数情况下读/s/，如s ix，de s k，ye s；有时读/z/，如i s，hi s，vi s'it(读/z/时可下画一条横线)。

英语自然拼读法
英语单词须解决的问题
连读
拼读
单词
重读
音节
自然拼读法
英语是拼音文字，用英语字母直接拼读的学习方法，称 为自然拼读法（自然直读法、自然发音法）。
以英语为母语国家的孩子是不用学音标的。 中国的汉语拼音是由英语字母组成的，没有音标。 学习英语应该像学习汉语拼音一样。
1971年，美国斯坦福大学的教授用计算机做了一个测试，17009个 单词当中绝大多数（84%）都是与它的字母发音相对应的，是有章可循 的，直接拼读就可以。其中，只有400个单词的发音是不对应的，属于 视觉型单词，只能死记硬背。因此他主张用字母拼读，而不是用音标拼
单词的拼读
元音字母
a e
辅音字母
i o u
b p m f d t n l h k s
c
[k, s]
z
w x
[ks]
g
j
q
[k]
r
[r]
v
[v]
y
[ai, i, j]
[dʒ, g] [dʒ , j ]
[w]
英语的字母组合
英语和汉语字母组合规则是一致的： 英语是元音和元音组合，辅音和辅音组合，元音和辅音组合。 汉语是韵母和韵母组合、声母和声母组合、韵母和声母组合。 英语字母的固定组合： ch 英语字母的一般组合： sh th wh
音节
头（辅音） t b c m 中（元音） a i u a 尾（辅音） p t t d E e e e e
开音节和闭音节
开音节
绝对开音节： 相对开音节： 辅元 辅元辅 e 少音节尾 go hi he no
make home kite quite
闭音节
辅元辅 元辅 map set sit mop cut 缺音节头 at egg it of up

英语单词直接拼读法一、辅音字母的读音规那么1. c 在字母e，i，y前读/s/，如c ell，c it'y，c yst；其余情况下读/K/，如c at，c lub，c ode.2. g 在字母e，i，y前读/ʤ/，如g ene，g in，g ym；其余情况下读/g/，如be g, g olf, g ame.3. s 多数情况下读/s/，如s ix，de s k，ye s；有时读/z/，如i s，hi s，vi s'it(读/z/时可下画一条横线)。

4. x 处于两元音字母之间，且其后元音重读时，读/gz/，如exist'；其余情况下读/ks/，如si x, ne x t, e x cuse'.5.q 读/k/,如Iräq', NASDA Q (股票名);常与字母u用在一起, qu 读/kw/, 如qu ick, qu es'tion.附：英语音标元音单元音：i: i e æɔʌu əɑ: ɔ: u: ə: 双元音：ei ai ɔi əu au iəeəuə辅音浊辅音：b d g ʤv ð z ʒdz m n ŋl r j w请辅音：p t k ʧ f θs ʃts h二、辅音字母组合的读音规那么1. ch, tch 读/ʧ/，如Ch i'na, mu ch；ca tch, ma tch2. ph, gh 读/f/，如ph o'to, ph one3. sh 读/ʃ/，如sh ape, sh e, sh ort, fi sh4. th 多数情况下读/θ/，如th ree, th ird但有时读/ð/ ,如th at, th an, wi th.(读/ð/时可下画一线).5. wh 在字母o前读/h/,如wh o, wh om, wh ose(其中的字母o读/u:/) ；其余情况下读/w/，如wh ich，wh en，wh y.6. dg, dj 读/ʤ/，如ju dg e，lo dg'ing；a dj ust',a d'j ective.7. n 在和字母g构成字母组合时，以及处于读/g/或/k/的字母前〔如c, g, k等〕读/ŋ/。

英文单词拼读方法
英文单词的拼读方法可以有多种,具体取决于单词的音标和发音特征。

以下是一些常见的拼读方法:
1. 直接读单词:这种方法适用于单词的发音比较简单或没有特殊发音,只需要根据单词的意思来理解即可。

例如,"apple" 可以读作"a-peasy"。

2. 利用音标:许多英文单词的发音可以通过其音标来确定。

例如,"water" 的音标是 "w-a-r-t","hello" 的音标是 "h-e-l-l"。

通过掌握单词的音标,可以更快地拼读单词。

3. 利用上下文:有些单词的发音可以根据上下文来推断。

例如,"bank" 这个单词通常被读作 "b-a-g-h",而"river" 这个单词通常被读作 "r-i-g-h"。

4. 练习听力:听力训练可以帮助人们更好地掌握英文单词的发音。

通过聆听英语歌曲、新闻、电影等声音,可以逐渐熟悉英语的发音特点。

总之,掌握英文单词的拼读方法需要不断的练习和实践。

通过多种方式,如直接读单词、利用音标、利用上下文、练习听力等,可以帮助人们更好地掌握英语的发音和拼写。

英语单词直接拼读法1.英语单词读音规则1.1 辅音字母的读音规则1.2 辅音字母组合的读音规则1.3 元音字母在重读音节中的读音规则1.4 元音字母在非重读音节中的读音规则1.5 元音字母组合的读音规则1.6 几个非重读后缀或字母组合的读音规则2.直接标音符号2.1 重读符号2.2 哑音符号2.3 提醒符号2.4 四类重读音节符号2.5 几个直接标音符号2.6 借用国际音标直接标音3.英语单词重读规律################################################################# ############1. 英语单词读音规则1.1 辅音字母的读音规则字母读音例词字母读音例词1.1.1 b /b/ b ed 1.1.2 d /d/ en d 1.1.3 f /f/ f ill 1.1.4 h /h/ h elp 1.1.5 j /ʤ/ j ob 1.1.6 k /k/ mil k 1.1.7 l /l/ l eft 1.1.8 m /m/ m y 1.1.9 n /n/ n et 1.1.10 p /p/ p en 1.1.11 r /r/ r ed 1.1.12 t /t/ le t1.1.13 v /v/ v ote 1.1.14 w /w/ w e1.1.15 y /j/ y es 1.1.16 z /z/ z ed 1.1.17 c 在字母e，i，y前读/s/，如c ell，c it'y，c yst；其余情况下读/K/，如c at，c lub，c ode.1.1.18 g 在字母e，i，y前读/ʤ/，如g ene，g in，g ym；其余情况下读/g/，如be g, g olf, g ame.1.1.19 s 多数情况下读/s/，如s ix，de s k，ye s；有时读/z/，如i s，hi s，vi s'it(读/z/时可下画一条横线)。

自然拼读读单词的步骤一、自然拼读法简介。

自然拼读法（Phonics）是一种通过学习字母和字母组合的发音规则来拼读单词的方法。

它帮助学习者建立起字母与发音之间的联系，从而提高单词的认读和拼写能力。

二、读单词的步骤。

1. 识别单个字母的发音。

- 首先要熟悉26个英文字母在单词中的基本发音。

例如：- 字母“a”，在“cat”[kæt]（名词，猫）中发/æ/音。

这个音是短元音，发音时嘴巴张大，舌尖不抵下齿，舌身压低。

- 字母“b”，在“big”[bɪg]（形容词，大的）中发/b/音。

这是一个浊辅音，发音时双唇紧闭，然后突然分开，让气流冲出口腔，声带振动。

- 字母“c”，在“car”[kɑː(r)]（名词，汽车）中发/k/音（在元音前），这是一个清辅音，发音时舌根抵住软腭，然后突然放开，让气流冲出口腔，声带不振动。

2. 学习字母组合的发音。

- 许多单词是由字母组合构成的，它们有特定的发音规则。

- “ee”组合，在“bee”[biː]（名词，蜜蜂）中发/iː/音，这是一个长元音，发音时舌尖抵下齿，舌前部向硬腭尽量抬起，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。

- “th”组合，在“thin”[θɪn]（形容词，瘦的）中发/θ/音（清辅音），发音时舌尖轻触上齿背，气流由舌尖和上齿背之间的窄缝中泄出，声带不振动；而在“this”[ðɪs]（代词，这个）中发/ð/音（浊辅音），发音方法与/θ/类似，但声带振动。

3. 划分音节。

- 对于较长的单词，需要划分音节来拼读。

- 例如“banana”[bəˈnɑːnə]（名词，香蕉），它有三个音节：ba - na - na。

先分别读出每个音节的发音，然后再连贯起来。

“ba”发[bə]，“na”发[nɑː]，最后的“na”也发[nɑː]。

4. 重音的确定。

- 在多音节单词中，重音的位置会影响单词的发音。

- 像“hotel”[həʊˈtel]（名词，旅馆），重音在第二个音节“tel”上。

英语单词拼读技巧学习英语，单词是基础。

而掌握单词的拼读技巧，能够让我们更高效地记忆和理解单词，从而提升英语水平。

下面就来为大家分享一些实用的英语单词拼读技巧。

一、了解音标音标是英语单词读音的标注符号，就像汉语拼音对于汉字一样。

熟练掌握音标，是准确拼读单词的关键。

英语音标共有 48 个，包括 20 个元音和 28 个辅音。

元音又分为单元音和双元音，辅音则有清辅音和浊辅音之分。

通过学习音标，我们能够清楚地知道每个字母或字母组合在单词中的发音规律。

比如，字母“a”在单词“cat”中发æ的音，在单词“cake”中发ei的音。

掌握了这些规律，我们在遇到新单词时，就可以根据音标大致读出其读音。

二、掌握字母及字母组合的发音规律英语中，很多字母和字母组合都有相对固定的发音。

例如，“ee”通常发i:的音，像“bee”（蜜蜂）、“see”（看见）；“ea”常见的发音有i:，如“tea”（茶）、“sea”（海），也有e，如“head”（头）、“bread”（面包）。

再比如，“ph”通常发f的音，如“phone”（电话）、“photo”（照片）；“ch”在“chair”（椅子）中发tʃ，在“school”（学校）中发k。

记住这些常见的字母及字母组合的发音规律，能够帮助我们在看到单词时，快速推测出其读音。

三、重读音节在单词中，有些音节需要重读，有些则不需要。

重读音节的发音通常更响亮、更长。

一般来说，双音节词的重音多数在第一个音节上，例如“father”（父亲）、“mother”（母亲）；但也有一些在第二个音节上，比如“begin”（开始）、“open”（打开）。

多音节词的重音通常在倒数第三个音节上，例如“interesting”（有趣的）、“beautiful”（美丽的）。

了解单词的重读音节，有助于我们更准确地读出单词的语调，同时也能帮助我们更好地理解单词的意思。

四、连读和弱读在英语句子中，连读和弱读是很常见的现象。

何 帮助 学 生掌 握 英 语单 词 的拼 读 规则 呢 ？
一
、
运用 “ 直接拼读法” 进 行单 词 教 学 能 帮助 学 生 较 好 地 论 等 获 取 单 词拼 读 知 识 。 探 究 学 习， 重视知识结果 ， 更 重 视 获
掌 握 单 词 拼读 规 则 ， 促 进 学 生 有 效 地记 忆 单 词 ， 培养学生的自 得 知识 的过 程 ， 把 学 习 方 法和 科 学过 程 的训 练 放 在 极 为重 要 的
的方法记单词， 有 的甚 至 给 单词 注 上汉 字读 音 ， 造 成 单 词 既读 单 词 拼 读 规 则 探 究学 习是 教 师 不 直 接 告 诉 学 生 与 教 学 目标 有
不准， 也 记 不牢 ， 更 不 会用 。 长 期 以来 ９ 大部 分学 生 害怕 记 单词 ， 关 的知 识 和 认 知 策 略 。 而 是创 造一 个 特 定 的学 习 环境 。 让 学 生 觉 得 记 单词 很 困难 ， 背 了忘 ， 忘 了背 ， 反复记忆 ， 身心疲惫， 久 从 问题 情 境 中提 出 问题 ， 建 立 假设 ， 并 在 收 集 各 种 信 息 的基 础 而久之， 丧 失 了学 习 英语 的兴 趣 和 学 好 英 语 的信 心 。 不 能 准 确 上证 实 或证 伪 假 设 ， 最 后 得 出 自己的结 论 ， 这 是 经 过 探 索 后 去 地 拼读 和记 忆 单 词 已经 成 为 阻 碍 学 生学 好 英 语 的 一只 拦 路 虎 ，
英 语 教 学及教 材 都 十分 注 重 拼读 规 则 ， 在 英语 学 习的初 始 阶段 ，
二、 采用 探 究学 习 的方 式 教 学单 词 拼读 规 则 长期 来 初 一 英 语单 词 拼 读规 则 教 学 主 要 采用 讲 授 的方 式 ，

看完这些，你的英语口语绝对不再是一般人！很多学生都觉得英语口语是个难模块，但是只要我们平时的时候注意积累，让自己的口语变得洋气起来并不是件很难的事情，现在就让我们一起来看一些地道的口语表达方式吧～口语技巧1：转折用though替换but句子里要用到but 的时候，我们可以用though来替换，瞬间档次就会提高了，比如说：His life is not happy. He is rich, though.We went there. It was raining, though.口语技巧2：多用副词例如exactly, basically, necessarily这些副词可以加强或者缓和语气，同时也可以给我们一个缓冲和思考的时间里，更准确的表达我们的真实想法。

例如：That is exactly what I want to talk about todayTell me exactly where he is.Basically speaking, I think the advertisements are beneficial to people’s life.I do not think it is necessarily the case.口语技巧3：使用从句使用从句使得自己的口语表达更加高大上，当我们对使用的从句把握不大的时候，不妨试试不是特别容易出错的同位语从句，比如说：We heard the news that the Chinese team won the Olympic champion. The fact that the money has gone does not mean it was stolen.口语技巧4：强调句式强调句式用起来，增加语法的广度，例如一个经常用到的句式：It is widely acknowledged that we are living in a competitive andfast-pacing society.口语技巧5：用tend to替换most of当你想说most of…的时候，不妨改口成tend to，瞬间就会让你的口语出彩。

１ 直拼法的基本定义
直 拼 法 称 为 直 接 拼 读 法 ， 就 是 对 英 也 语单 词的直读法。 如在汉语里 面的“ ” 比 拼 字 ， 汉 语拼 音是 “ ｉ ” 只要 小学 学生 能 掌 其 ｐｎ 。 握 声 母 与 韵 母 的正 确 发 音 ， 自然 会 正 确 就 拼读出“ ” 。 拼 字 同样 ， 英语 单 词 中有 “ ｉ ” 在 ｐｎ 这 样 一 个 具 有 一 定 拼 读 规 则 的 英 语 单 词 ， ３ 直拼法运用于 小学英语教 学的优势 假 如 我 们 能 运 用 直 接 拼 读 法 ， 理 解 能 只要 掌 握 了直 拼 法 ， 同样 会 很 容 易 地 拼 读 出“ ｉ ” 个 单 词 ， ｐｎ 这 因为 英语 和汉 语 一样 ， 同 和 运 用 直 拼 法 的 规 则 ， 恰 当 地 运 用 在 小 并 对 属 于 拼 读 文 字 ， 以 直接 采取 直 接 拼 读 法 。 学 英 语 教 学 中 ， 学 生 的英 语 学 习 可 起 到 可 直 拼 法 在 英 语 国家 叫 ｐ ｏ ｉｓ 其译 语 催 化 剂 的 作 用 。 里 我 们 可 做 一 个 简 单 展 ｈ ｎｃ， 这 就 称 为 拼 音 英 语 。 学 汉语 的 基 本 前 提 是 示 ： ｉ短 音 规 则 即一 个 元音 结 尾 辅 音在 单 所 （） 小 汉 语 拼 音 ， 汉 语 拼 音 的 基 － 要 素 是 声 母 音 节 中该 元 音 通 常 拼 读 为 短 音 ， 学 英 语 而 本 ｃ ｔ ｆｔ ｐ ｎ， ｅ ｂ ｇ， ｇ， 与韵母 ， 是能 拼读 单 词 的 必 要 条 件 （ 个 汉 中 常 见短单 词 “ ａ ，ａ ， ｅ ｂ ｄ， ｉ ｐｉ 单 ｏ ， ｏ ， ｕ ， ” 只要孩 子们 掌握 这些 ｕ 字 与 词 语 也 可 叫 做单 词 ） 而组 成英 语 这 门 。 ｄ ｇ ｈ ｔｂ ｓ ｓ ｎ 等 ， 语 言 的 基 本 语 言音 素 是 英 语 字 母 音 或是 字 短 单 词 的元 音 的 发 音 及 规 则 ， 音 部 分 就 辅 母 组 合 音 。 语 字 母 分辅 音 与元 音 ， 音 发 象 声母 一 样 连 着 元 音 就 能 直 接 拼读 出上 述 英 辅 （） 音 相 对 元音 发音 较 为 单 一 ， 本 无 变 化 ， 基 而 单 词 且 会 根 据 发 音 写 出单 词 。２ 长 音 规 则 第一 个 读 它 的 名 字 ， 发 元 音 及 其 元 音 组 合 发 音 变 化 较 多 。 拼 法 即 两个 元 音 一 起 走 ， 直 第 去 ５ 的 内 涵就 是 先 能 正 确 读 出 字 母 的 本 身 音 ， 长 音 ， 二 个 不 发音 ， 睡 觉 。 个 元音 发 长 即 能 及 时 分 辨 出 元 音 和 辅 音 的 正 确 发 音 ， 音 就 是 读 元 音 字 母 的 字 母 本 身 音 ， 它 们 明 白什 么是 辅 音 ， 么 是元 音 及 元 音 发 音 ， 什 元 的 名字 ， ｌ ｏ ｄ 的。 长音 ， 。 ￣ｔ ａ 中 发 故 在该 单 词 字母 的本 身 音 ， 不 发音 ， ａ 去 音 组 合 发音 ， 音 和 辅音 组 合 发 音 ， 元 辅音 组 中读 它 的 名 字 。 利 两 合 发 音 ， 有 理 解 什 么 是 音 节 及 其 音 节 的 睡 觉 。 用 以 上 规 则 可以 立 刻 拼 读 出 “ 个 还 的 例 ｂ ａ ，ｏ ｐ， 划 分 和 拼 读 规 则 。 么 整 个 英语 中 的 大 多 那 元 音 一起 走 ” 大量 单 词 ， 如 ： ｏ ｔｓ ｕ 数 单词 就 能 做 到 见 词 能读 ， 音 能 写 。 对 ｒ ｉ ， ｅ ｆ ｓａ ｓ ｉ 听 而 ａｎ ｂ ｅ ，ｅ ，ｕｔ 等等 ， 样 的拼读 规 则还 这 举 总 我 于 一 些 发 音 特 殊 的 英 语 单 词 ， 们 可 以 把 有 很 多 ， 不 胜 举 ， 之 ， 一直 要 求 孩 子 我 （ 它 们 当 作 汉 语 中 的 多 音 字 来 处 理 。 如 们 不走 通 过 音 标 再 说 单 词 这 条 弯 路 ，不 是 比 只 ， ｃ ｎ ｅｓ ｔ ｎ 这 个 单词 中有 四个 发音 的元 丢 弃 音 标 ， 是 把 音 标 看 为 辅 助 工 具 ）直 ｏ ｖ ｒａｉ ” ｏ 做 那 音 ， 由四 个 音 节构 成 。 们 把 每个 音 节 音 接 拼 读 ， 到 见 词拼 读 ， 么 对 整 个 英语 中 故 我 见 作 为 组 成 该 单 词 的 一 个 部 分 ， 每 个 部 分 的 基 本 常 用 词 就 能 达 到 见词 能 读 ， 旬 能 把 的 发 音 连 接 拼 读 就 很 容 易读 出 来 。 说 ， 学 们 的英 语 学 习的 自信 心 得 到增 强 ， 同 英 语 学 习兴 趣 也 就 会 变 得 越 来越 浓 ， 对 多 单 词 朗 读 与 运 用 ，自然 就 能 轻 松 掌 握 听 、 ２ 小学英语教学 中存在的现状之一 读 写 英 小 学 英 语 教 学 现 在 在 广 义 上 被 大 众 认 说 、 、 的基 本 要 领 。 语 属 于 拼 音文 字 ， 为就 是 让 小 朋 友 说说 、 听 、 玩 等 一 些 简 从 语 言 学 习 的 角 度讲 ， 、 、 、 四个 技 听 玩 听 说 读 写 听 和 读 属 输 的范 畴 ， 说 ” “ 单对话的方法去 培养孩子的 学习兴趣 ， 但 能 中 “ ” “ ” 于 “ 入 ” 写 则属 于 “ 出 ” 范 畴 。 证 一 个 学 输 的 见 现 状是 小 朋 友 们 的 英 语学 习 自信 心 和 自觉 和 “ ” 最 输 性 在玩 中 ， 中没 有 得 到 健 康 和谐 的培 养 。 习者 的 功 力 ， 直 接 的 方 式 莫 过于 看其 “ 唱 能 要保 证 源 源 不 断 的 “ 出” 输 其 次 ， 很 多 小 朋友 不 能 指 认 读词 ， 就 是 入 ” 力 的高 低 ， 有 也 识 别再 现 单 词 、 句子 ， 很 多 同学 是 靠 死 记 就 必 然 依 托 源 源 不 断 的 “ 入 ” 否 则 “ 有 输 ， 输 硬 背 或 是 在 某 英 语 单 词 ， 句 子 边 注 上 汉 出 ” 成 了无 源之 水 ， 本 之 木 。 “ 入 ” 某 就 无 而 输

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拼读法速记单词一、以“cat”（猫）为例。

- 音标：[kæt]- 词性：名词（n.）- 拼读：字母“c”发[k]音，字母“a”发[æ]音，字母“t”发[t]音。

可以这样记忆，先记住“c”的发音，然后是开元音“æ”，最后是清辅音“t”。

二、“big”（大的）- 音标：[bɪg]- 词性：形容词（adj.）- 拼读：字母“b”发[b]音，字母“i”发[ɪ]音，字母“g”发[g]音。

联想记忆为，先读“b”的爆破音，接着是短元音“ɪ”，最后是浊辅音“g”。

三、“pen”（钢笔）- 音标：[pen]- 词性：名词（n.）- 拼读：字母“p”发[p]音（清辅音，送气），字母“e”发[e]音，字母“n”发[n]音。

可以想象先有轻轻的“p”音，然后是单元音“e”，最后是鼻音“n”。

四、“dog”（狗）- 音标：[dɒg]- 词性：名词（n.）- 拼读：字母“d”发[d]音（浊辅音），字母“o”发[ɒ]音，字母“g”发[g]音。

记忆时，先读“d”的音，再是圆唇的“ɒ”音，最后是“g”音。

五、“red”（红色）- 音标：[red]- 词性：形容词（adj.）- 拼读：字母“r”发[r]音（舌尖向上卷起，振动声带），字母“e”发[e]音，字母“d”发[d]音。

可以把“r”的卷舌音和“e - d”的发音连贯起来记忆。

六、“book”（书）- 音标：[bʊk]- 词性：名词（n.）- 拼读：字母“b”发[b]音，字母“oo”发[ʊ]音（短元音，嘴型收圆），字母“k”发[k]音。

联想为先有“b”的音，然后是特殊的“oo”组合音，最后是清辅音“k”。

七、“cup”（杯子）- 音标：[kʌp]- 词性：名词（n.）- 拼读：字母“c”发[k]音，字母“u”发[ʌ]音（大口型的元音），字母“p”发[p]音。

记忆方式是先“k”音，接着大口的“ʌ”音，最后“p”音。

八、“map”（地图）- 音标：[mæp]- 词性：名词（n.）- 拼读：字母“m”发[m]音（鼻音，双唇紧闭），字母“a”发[æ]音，字母“p”发[p]音。

英语单词直接拼读法及不发音规则1.英语单词读音规则1.1 辅音字母的读音规则1.2 辅音字母组合的读音规则1.3 元音字母在重读音节中的读音规则1.4 元音字母在非重读音节中的读音规则1.5 元音字母组合的读音规则1.6 几个非重读后缀或字母组合的读音规则2.直接标音符号2.1 重读符号2.2 哑音符号2.3 提醒符号2.4 四类重读音节符号2.5 几个直接标音符号2.6 借用国际音标直接标音3.英语单词重读规律################################################################# ############1. 英语单词读音规则1.1 辅音字母的读音规则字母读音例词字母读音例词1.1.1 b /b/ b ed 1.1.2 d /d/ en d 1.1.3 f /f/ f ill 1.1.4 h /h/ h elp 1.1.5 j /ʤ/ j ob 1.1.6 k /k/ mil k 1.1.7 l /l/ l eft 1.1.8 m /m/ m y 1.1.9 n /n/ n et 1.1.10 p /p/ p en1.1.11 r /r/ r ed 1.1.12 t /t/ le t1.1.13 v /v/ v ote 1.1.14 w /w/ w e1.1.15 y /j/ y es 1.1.16 z /z/ z ed1.1.17 c 在字母e，i，y前读/s/，如c ell，c it'y，c yst；其余情况下读/K/，如c at，c lub，c ode.1.1.18 g 在字母e，i，y前读/ʤ/，如g ene，g in，g ym；其余情况下读/g/，如be g, g olf, g ame.1.1.19 s 多数情况下读/s/，如s ix，de s k，ye s；有时读/z/，如i s，hi s，vi s'it(读/z/时可下画一条横线)。

英语单词拼读规则英语单词拼读规则在我们平凡的日常里，大家都经常接触到英语单词吧，下面是店铺整理的英语单词拼读规则，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

英语单词拼读规则11．字母q总是与u在一起，读做/kw/, 此处u不作元音。

2．字母c在字母e, y, i前读做/s/ (cent, city, cycle), 其他字母前读做/k/(cut, cap, cop)。

3．字母e, i, y之前的字母g可以读做/j/(page, giant, gym), 其中字母e, i之前的g也可以不读做/j/(get, girl, give); 其它字母之前的g读做/g/(gate, go, gust)。

4．元音a, e, o, u在音节结尾(开音节)一般读做字母音(长音a, e, o, u), 有助于学生正确划分并拼读元音字母+辅音字母+元音字母的不熟悉单词(report…rather than report)。

5．字母i和y经常读做/i/(big, gym), 但是也可读做/a/(silent, my, type)。

6．一个英语单词用字母y而不是i的结尾(my, by)。

7．有五种情况末尾的字母e不发音.(如me, she, 和 he的短单词末尾的字母e读做e, 较长的单词末尾的e不发音) 尾字母e不发音应该被认为是”having a job” (承担一项工作)7.1 bake gene time / type code cute 使他前面的元音字母发字母音。

7.2 love give blue true 使我们不要以一个v和一个u结束一个单词。

7.3 chance bodice charge allege 使g和c读软音/j/和/s/。

7.4 little castle bottle dabble fiddle 避免一个音节没有一个元音字母。

7.5 are nurse raise bye ewe owe cause 这一条被Spalding女士叫做无工作尾字母e; Sanseri女士叫做老工作尾字母e, 并说前四条之外的不发音尾字母e都叫做老工作尾字母e。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------小学生单词记忆方法小学单词常规记忆的几种方法：（一）目前很多小学生记忆单词采用的是拼读法，就是直接拼读英语单词去记忆字母组合同发音如：colorful 学生会这样记：c-o-l-o-u-r-f-u-l colorful , c-o-l-o-u-r-f-u-l colorful 或者再重复几遍，最终暂时记住。

因为小学生的记忆力一般较好，所以对于多数同学来说记住一个单元或者几个单元的单词是没问题的，但是长时间如此对以后的英语学习就造成了不好的影响。

其实这种方法主要借鉴国外自然拼读法的教学经验。

自然拼读法是以英语为母语的国家使用、并全力推广的一种单词拼读法。

自然拼读法能够帮助学生掌握字母及字母组合的发音与拼写之间的对应关系, 把英语单词的读音与拼写统一起来, 可以有效地提高学生学习和记忆单词的效率。

例如，在记忆 tidy, windy 等单词时，可以将它们分成两个部分（实际上是两个音节） ti－dy， win－dy 来记。

对 tidy而言，在第一个音节中，字母 i 就读字母本身的发音，第二个音节中，字母 y 读／ i／，而辅音的发音没有变化。

对 windy 而言，在第一个音节中，in 的读音类似汉语拼音，不1 / 13过前面加了一个／ w／，很容易拼出来，在第二个音节中，字母 y 也是读／ i／。

通过对这两个单词的对比记忆，学生可以逐步发现，原来单词结尾的 dy 一般读/di／。

其实，英语词汇中约有 70％的单词可以利用自然拼读法拼写出来。

实践证明，只要经过较长时间有效的拼读法学习和反复练习，学生的词汇学习效率将会得到很大的提高，也会为他们以后的英语学习提供很大的帮助。

浅谈英语单词直拼法作者：肖勉来源：《读写算》2011年第54期【摘要】直拼法能培养学生“见词能读，听音能写”的能力，它避免了传统教学中学生对单词的音、形、义分家，是培养中学生单词拼读能力的有效策略。

本文主要介绍直拼法的运用。

【关键词】直拼法字母见词能读听音能写在教学实践中，我发现学生在学习单词时音、形分离，大部分学生都是死读硬背单词，根本不具备拼读单词的能力，一遇到生词就不知所措。

久而久之，导致了学生的后续学习缺乏后劲，丧失了学习英语的兴趣。

学生对单词、句子的音、形对不上号，离开书本就不认识单词，更不具备看单词直接拼读的能力。

如consolidate对于学生来说是个生词，但是如果学生掌握了简单的拼读技巧，就能正确地拼读出来。

在日常教学中，我们教师在把握“听说领先”原则的同时，忽视了“阶段侧重、读写跟上”的原则，忽视了学生拼读能力的培养。

拼读能力的缺乏直接导致了学生机械地记忆单词，增加了学习的难度，导致了部分基础差的学生用汉字注音的方法来识记单词，造成误读。

直拼法能培养学生“见词能读，听音能写”的能力，它避免了传统教学中学生对单词的音、形、义分家，是培养学生单词拼读能力的有效策略。

因此，单词直接拼读的能力是中学英语教学中必须培养的能力之一。

一、直拼法概念直拼法是指在没有掌握或不借助国际音标的前提下，把英语的读写与拼写作为一个整体来掌握，按字母、字母组合的发音规律拼读、拼写单词，并把拼读规律内化成知识结构，以培养学生见词能读、听音能写的能力。

直拼法能避免传统教学中先学字母名称，按字母名称先后顺序死读、硬背单词的弊端，使学生能根据字母在单词中的发音直接读出单词，学生易学易记，凡是符合拼读规则的单词，学生就能达到“见其形读其音，听其音知其形”。

举一个我日常教学中的例子：在教授bad时，传统的教学法总是采用一种不科学的、死记硬背的拼读法如b-a-d bad。

学生要把单词逐个拼读，然后在大脑里转化成各字母在单词里的读音，在这个过程中，由于学生不懂按发音规律拼写，不懂得记忆单词的方法应该与语音相结合。

英语音标及自然拼读法XXX XXX 2018I。

There are 20 vowels in English.A。

Long vowels (5) XXX.1./a:/ is a wide-open sound made with a big mouth。

like "ah".Examples: arm [ɑ:m]。

art [ɑ:t]。

fast [fɑ:st]。

last [lɑ:st]。

class [klɑ:s]。

glass [glɑ:s]。

party [ˈpɑ:ti].2./ɔ:/ is a sound like the crowing of a rooster。

but in reverse.Examples: door [dɔ:(r)]。

poor [pɔ:(r)]。

moor [mɔ:(r)]。

floor [flɔ:(r)]。

doormat [ˈdɔ:mæt]。

doorman [ˈdɔ:mən].3./ɜ:/ is a sound like the number three。

with a rolled tongue.Examples: bird [bɜ:d]。

skirt [skɜːt]。

nurse [nɜːs]。

early ['ɜːlɪ].4./i:/ is a sound like "ee" in "meet"。

with a wide smile.Examples: tree [tri:]。

green [ [ʃi:p]。

see [si:]。

leave [ [ˈ].5./u:/ is a sound like a XXX.Examples: too [tu:]。

two [tu:]。

shoe [ʃu:]。

tooth [tu:θ]。

lose [ [tru:]。

blue [blu:]。

food [fu:d].B。

Short vowels (7) are short and sharp.1./ʌ/ is XXX:/.Examples: up [ʌp]。