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最新译林牛津版小学英语三年级上册《Unit5Lookatme》公开课教学设计1

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《Unit5 Look at me!》教案1
教学目标
一、知识与技能
1．能听懂、会说、会读日常用语和句型。

Look at my T-shirt/ skirt/ cap/jacket It’s nice. How nice!It’s great. Great.
2．能听懂、会读、会说词汇look at, T-shirt, it, it’s=it is, nice, skirt, great, jacket.
3．能听懂、会说、会读、会写词汇good, I, am, cap。

二、过程与方法
在老师的引导下，通过观察、倾听、模仿，让学生形成良好的学习策略。

三、情感态度和价值观
培养学生大胆展示、学会赞美的能力。

教学重点
句型：Look at…
词汇：look at, T-shirt, nice, skirt, cap, great, jacket. 教学难点
日常用语：It’s nice. How nice! It’s great! Great!的用法和含意。

词汇：T-shirt, skirt, jacket 的读音。

教学方法
互动教学法。

课前准备
1. 多媒体、录音磁带、挂图、生词卡、衣物的图片，教师准备亮丽时尚的短裙、夹克衫、体恤衫、便帽等。

教师自己的家庭照。

写好It’s nice. How nice! It’s great.Great.的卡片
2. 学生准备自己喜欢的漂亮的短裙、夹克衫、体恤衫、便帽等，或从杂志上剪下自己喜欢的这些衣物的图片。

课时安排
1课时。

教学过程
一、导入新课
Step 1 Greeting. 1.Warm up Daily report
课前布置的内容：让学生准备一张家庭全家福或者是好朋友的照片
S：Hello, I’m....
This is my family/friend.
He’s/She’s (name).
二、新课学习
Step 2 Presentation
1. Play a game-Great box
游戏规则：教师准备一只大盒子，里面装一些学生学过的物品，先让学生抽，然后再让学生用It’s a …来回答。

T: There are many pictures in Great box. Try to use ‘It’s a…’to describe it.
教师出示：It’s…，并出示中文意思：它是……
eg: a banana
Hello, Great box. It’s a banana.
T: Is he/she right? Let’s say ‘Hey, hey,great!’.
2.Play a game-Look at me! I’m great
T:You can see this sentence structure :Look at….
教师出示Look at…,并教授（出示中文意思）at /æt/教授a 的发音，为后面cap学习做好铺垫Eg: pencil my pencil
This is my pencil.Look at my pencil. 其他学生回答：Hey, hey, great!
3.Story time
a.听录音，回答老师问题,学习单词：a T-shirt, a skirt a cap
T：Miss Zhang has a great box. Yang Ling has a great ward robe .
Let’s watch the cartoon. Try to answer my question, please.
(1) What clothes does Yang Ling mention(提及，提到) in the cartoon?
a T-shirt, a skirt a cap.
学习单词a T-shirt, a skirt ,a shirt ,a cap.
1)教师出示单词a T-shirt和图片，并教授
T:Can you tell me how to read it?
（a）学生试着说
（b）教师示范
（c）小组拼读
（d）全班拼读
（e）Say a rhyme
A T-shirt, a T-shirt,
It’s my T-shirt.
Look at my T-shirt.
2)教授单词和图片 a skirt.
出示ir,教授组合发音/ə:/
Say a rhyme
A T-shirt, a T-shirt,
It’s my T-shirt.
Look at my T-shirt.
3)教授单词cap
4）复习 a T-shirt, a skirt, cap,拓展单词 a shirt和a jacket ir : T-shirt skirt shirt bird
教师出示a jacket图片和单词
T:Look at it.Is this a …?
S: No,it’s a jacket.
教读单词a jacket
T：Look at my jacket.It’s nice.
T:They are all clothes.
(2)How to praise(赞扬)?
It’s nice./ How nice, /Great!/It’s great.
教师同时出示四句句子，T: Can you read it?
让学生先想想怎么怎么读，自己选会读的句子，做小老师。

Eg: I can read ‘It’s nice’.
等学生说完，教师再教授，并出示中文。

b. Listen to the tape, try to fill in the blanks.
教师出示课文图片,听录音，完成练习分角色朗读，全班一起读。

三、结论总结
由学生总结所学内容，教师再次强调易错、易混点，点明本课在考试中的重要性及考点与题型。

四、课堂练习
1.Try to make dialogues（画图，做对话）
在刚才第一题上画图，然后和同桌做对话
A：Look at my…
B：It’s nice./ How nice, /Great!/It’s great. 3. How do we give praise.
五、作业布置
1．Finish the exercisesP25-26.
2．Find the other names of the clothes 3.Try to recite
Story time.
六、板书设计
Unit5 Look at me!
Look at my ,, a T—shirt a skirt
It’s nice. A cap a shirt How nice! A jacket
Great!
It’s great。

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【精品】三年级英语上册 Unit5 Look at me公开课教案1 译林版

【精品】三年级英语上册 Unit5 Look at me公开课教案1 译林版

Look at me!
课题
3AUnit 5 Look at me!
学情分析
经过前四个单元的学习，学生们已经掌握了一定的英语知识。通过本单元的学习，从认识周围的人到认识周围的实物的过程中迈出了坚实的一步。本单元从常见的衣物开始学起，涉及到四种不同的衣物“T-shirt/skirt/jacket/cap”，以及赞扬别人的基本句型“It’s nice./How nice!/It’s great./Great.”虽然本单元是本教案中学生认识实物的第一个单元，但学生在平时生活中，通过广播、电视等对本单元的内容也有所了解，比如“T恤”。面对刚接触英语不久的学生，我们要积极引导他们努力参与、设计各种形式的对话和游戏活动。通过提高学生学习英语的主动性，将语言学习和学生的实际生活经历紧密地联系起来，起到事半功倍的效果。
（先让学生耳朵熟悉本课的重点内容：look at,
great, nice）
b. Daily report
课前布置的内容：让学生准备一张家庭全家福或者是
好朋友的照片
S：Hello！My name is XX.
I’m (age).
This is my family/friend.
He’s/She’s (name).
带自己喜欢的衣服
课时安排
课时
授课时间
第一课时
教学流程
教学活动
修改栏
Step 1 Greeting.
课前准备：每四个学生组成一组，每组一个小信封，信封里有：三至四个物品的单词，句型词组（This
Is…, Look at…, my)
1.Greeting
T: Good morning/afternoon, class.
教学目标
Unit 5 Look at me 教学设计(第一课时) -三年级英语上册同步备课 译林版(三起

Unit 5 Look at me 教学设计(第一课时) -三年级英语上册同步备课 译林版(三起

英语）Unit 5 Look at me 教学设计（第一课时）1. 教学目标•能够用英语表达基本的人体部位。

•能够用英语描述身体的颜色和形状。

•学习使用形容词和介词，提高英语语言表达能力。

2. 教学重点和难点教学重点：•能够用英语描述人体部位，如眼睛、耳朵、鼻子等。

•能够使用形容词和介词描述颜色和形状。

教学难点：•学生掌握人体部位的名称。

•学生掌握不同形容词和介词的用法。

3. 教学资源•教科书 Unit 5 Look at me。

•单词卡片和图片。

4. 教学过程4.1 Warming-up1.以魔术师为例，老师用动作和单词提示学生回忆人体部位名称。

2.老师出示人物的图片，让学生说出这些人物的身体特征和衣着颜色。

4.2 Presentation1.老师展示图片，学生模仿说出“Look at me”。

2.老师给学生一张卡片，测试学生掌握程度，评价学生的学习效果。

4.3 Practice1.让学生重新组合卡片，描述出一个人的形象。

2.老师再次展示图片，让学生描述人体部位、颜色和形状。

老师可以指导学生使用正确的形容词和介词。

4.4 Extension1.点亮家庭教育，告诉家长们今天的学习内容和任务。

2.让学生自己画一个小人，然后互相描述和猜测。

5. 总结与反思在本节课中，学生学会了描述人体部位、颜色和形状的基本句式和单词，利用英语说出自己或他人的形象特征，培养了学生对人体各部位的名字和功能的认识。

本节课还可观察学生对新知识的掌握情况以及对实际应用的理解能力，同时评价个别学生表现的优秀点并为他们鼓励和赞扬。

最后，老师建议让学生自己观察周围事物，并运用所学知识用英语形容它们。

三年级上册英语教学设计-Unit 5 Look at me! 第一课时 译林版(三起)

三年级上册英语教学设计-Unit 5 Look at me! 第一课时 译林版(三起)

三年级上册英语教学设计-Unit 5 Look at me! 第一课时译林版（三起）一、教学内容本课是三年级上册英语第五单元的第一课，主要围绕“Look at me!”这一话题展开，旨在帮助学生学习关于自己的基本信息和形容词。

具体教学内容如下：•学习与“Look at me!”相关的单词和短语，如name, age, grade等；•学习描述人物特征的形容词，如tall, short, strong, weak等；•通过照片和问答的形式，谈论自己的基本信息和外貌特征，提高听说能力。

二、教学目标1.能够听懂、认读与“Look at me!”相关的单词和短语；2.能够掌握描述人物特征的基本形容词；3.能够谈论自己的基本信息和外貌特征，如姓名、年龄、身高等；4.培养学生的听说能力，提高语言交际能力。

三、教学重点1.正确发音并理解与话题相关的单词和短语；2.掌握描述人物特征的基本形容词；3.能够使用所学语言谈论自己的基本信息和外貌特征。

四、教学难点1.掌握基本形容词的使用方法；2.能够熟练运用所学语言谈论自己的基本信息和外貌特征。

五、教学准备1.教师准备课件，包括单词、图片等；2.学生准备笔和纸，可以在写作时使用。

六、教学环节1. Warming up在开始本课之前，教师可以通过问答的形式来温习上一次课的知识点，例如询问学生们上次学习的单词和句型，以及其对应的中文翻译。

2. Presentation•第一步，教师通过课件展示相关图片和文字，让学生能够快速读懂与话题相关的单词和短语，如name, age, grade等。

并且让学生跟读几遍，帮助他们掌握正确的发音。

•第二步，教师在掌握了基本单词之后，引导学生学习描述人物特征的形容词，如tall, short, strong, weak等，并且通过举例子和比较的方式帮助学生掌握形容词的使用方法。

3. Practice•第一步，教师通过一些图片或者视频资源介绍一些人物特征的形容词，再让学生用这些形容词描述这些人物，以此帮助学生巩固和理解所学的形容词。

【优质】小学英语译林牛津版三年级上册Unit5Lookatme优质公开课教案1

【优质】小学英语译林牛津版三年级上册Unit5Lookatme优质公开课教案1

【优质】小学英语译林牛津版三年级上册Unit5Lookatme优质公开课教案1Unit 5 Look at me!教学设计1一、教学目标：（一）知识目标：1.能听懂、会读、会说T-shirt, skirt, cap。

2.能听懂、会读、会说日常交际用语Look at my …It’s nice! It’ s great. Look at me! Great!3.能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

（二）能力目标：能运用所学句型与同学描述交流有关情景。

（三）情感目标：让学生通过对课文内容的学习掌握，增强学习的信心，调动学生的学习兴趣。

二、教学重、难点：（一）教学重点1、能听懂、会读、会说日常交际用语Look at my …It’s nice! It ’s great. Look at me! Great!2、能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

（二）教学难点能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。

三、教学用具多媒体教学设备、单词卡片。

四、教学过程：Step1 Warm up1. Free talkT: Good morning/ afternoon, …S1: Good morning/ afternoon, Miss Jin.T: Who wants to introduce yourself and your friend? You may say “ Hello,I’m … Look, he’ s/ she’s my friend…” S: (Introduce).Step2 Presentation1. Play a game and learn the new wordsT: You speak good English. Now, look. I have a box. Is it nice? S: Yes.T: Yes, a nice box. What’s in the box? Let’ s open it. Oh, three bags. Are they nice, too?S: Yes.T: You may say “nice”.(做动作带读nice)Look at this white bag. What’s in the bag? (拿出包里的T 恤)A T-shirtT: Look at the T-shirt.。