语言运用复习之修辞手法(确定版)

2023年高考语文二轮复习重难点精讲精练语言文字运用修辞手法应用（解析版）知识点回顾比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，使描写对象更形象生动、具体可感。

拟人：把物赋予人的形态情感（指拟人），使描写对象生动活泼、亲切动人。

排比：增加文章气势。

用来状物，景象迭起，五彩缤纷；用来叙事，丁卯纷陈，有条不紊；用来说理，充分全面，淋漓尽致；用来辩论，气势磅礴；用来抒情，酣畅淋漓，缠绵悱恻。

借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。

形象突出，特点鲜明，引人联想，具体生动。

夸张：烘托气氛，增强感染力；增强联想创造气氛；能更鲜明地突出描写对象的某一特征，给人以启示。

反复：写景抒情，感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。

强调、突出重点，升华主旨或句意。

对偶：结构整齐，节奏感强，有音乐美，便于吟诵；在内容上或两两对比（或映衬，或补充）。

表意凝练，抒情酣畅。

对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。

设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。

反问：强调语气，语气强烈，强化情感。

双关：富有寓意，含蓄委婉，尖锐犀利。

引用：语言凝练，言简意明；形象鲜明，增强表现力（如说明文中引用诗文）；加强真实性（如引资料）；起证明作用（如引名人名言或格言等作理论论据）专项练习（2022春·福建·高三期中）阅读下面的文字，完成小题。

德国马克斯·普朗克智能系统研究所的科学家将机器人技术与生物学相结合，为大肠杆菌配备人工组件，___①___，这种机器人未来有望执行抗癌任务。

大肠杆菌身手矫捷，多才多艺，可在高黏性液体中游弋，且具有极强的传感能力。

过去几十年里，科学家们一直在寻找进一步增强大肠杆菌“超能力”的方法，为其配备各式“武器”。

为研制出这种生物混合机器人，研究小组将几个纳米脂质体连接到每个大肠杆菌上，这些球形脂质体外层包裹着吲哚菁绿（ICG，绿色颗粒），当受到近红外光照射时，ICG会熔化。

高考语文语言文字运用专项练习班级考号姓名总分（修辞手法）（一）一、阅读下面的文字，完成下面小题。

2023年伊始，社会上出现了一种独特的文化现象——很多人废寝忘食地追电视剧《狂飙》。

就像它的名字一样，这部剧的收视率和口碑一路狂飙。

该剧采用正叙与倒叙交叉的手法，表现时代发展变迁下的社会图景。

随着经济飞速发展与政法系统进步，黑恶势力在人情社会中崛起，在法治社会中覆灭，最终被一网打尽。

在这个过程中，每个人都经历着社会的摔打，经历了良心的拷问。

创作者运用大量的细节描写，抽丝剥茧地讲述黑恶势力不断攀附权贵，逐渐发展壮大的过程，以及一代代警察前仆后继，与黑恶势力搏击到底的经历，彰显出国家清除黑恶势力的决心，更昭示着弊绝风清的治国盛景已然到来，彰显了极强的现实意义。

众多实力派演员的演绎，赋予了角色鲜活的生命力。

他们身上都带着各自的社会身份特点与个人生活痕迹，无论是发型着装还是行为动作，都极其自然、贴合，同时又具有代表性，给观众留下深刻印象。

同时，剧作营造了丰厚的、多层次的戏剧场景，提高了观众的代入感。

1.请指出文中画横线的句子使用的修辞手法，并分析其表达效果。

二、阅读下面的文字，完成下面小题。

中国国家版本馆，开馆了！国家版本馆以“一总三分”的格局。

充分展现了大国形象和新时代的风采，俯瞰京华的中央总馆，北望渭川的西安分馆，放怀江南的杭州分馆，臂挽流溪的广州分馆，向普罗大众讲述文明的故事。

中央总馆“斯文在兹——中华古代文明版本展”，一件件弥足珍贵的展品，让人叹为观止。

有记载“版”字的商代版方鼎，有铭刻着“中国”的何尊，有苏轼行草楷书法的宋拓本《西楼苏帖》，还有刻着《长恨歌》的清代象牙扇骨，等等。

历朝历代的瑰宝荟萃一堂，彰显了五千多年源远流长的中华文明。

除了展示外，版本馆还具有保藏功能。

保藏区里收藏了数千年间各种类型的版本，如陶石、碧骨、金属、竹木、纸张、数字媒体等。

版本上所承载的信息反映出了丰富多元的社会风貌。

可见，建立专门的国家版本馆，征集、收藏各类图书典籍和具有文化与时代印记的资料、器物等，必能进一步彰显国家形象、促进中外文化交流。

高2022届高考语文第二轮复习专题学案之语言文字运用专题第四讲修辞手法的判定与分析【知识精讲】一、修辞知识（一）比喻1．比喻的特点比喻就是“打比方”。

即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物喻另一事物。

比喻句一般应由三部分构成，即本体、喻体和比喻词。

构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲、乙之间必须有相似点，否则不能成立。

被比喻的事物叫“本体”，用来打比方的事物叫“喻体”，联系二者的词语叫“喻词”。

2．比喻的种类(1)明喻：本体、喻体和比喻词都出现的比喻。

典型形式：甲(本体)像(比喻词)乙(喻体)。

本体、喻体都出现，中间用比喻词“像”“似”“仿佛”“犹如”等相联结。

例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

(2)暗喻：又叫隐喻，只出现本体和喻体，中间不用比喻词。

典型的形式：甲(本体)是乙(喻体)。

常用“是”“成了”“变成”“成为”“等于”等联结。

例如：更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。

(3)借喻：只出现用来代替本体的喻体(直接叙述喻体)，而本体和比喻词都不出现。

典型形式：乙(喻体)代甲(本体)。

例如：“闭塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸鱼”，粗枝大叶，夸夸其谈，满足于一知半解，这种极坏的作风……还在我们党内许多同志中继续存在着。

(4)博喻：连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行描述。

例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

3．比喻的作用正确使用比喻，可化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。

4．使用比喻时应注意的问题(1)避免用生僻的事物设喻。

(2)要抓准相似点。

比喻的关键是“相似点”，没有相似点的比喻不能成立，相似点模糊不清也会造成费解。

反过来说，理解一个比喻句，根本就在于抓准“相似点”。

(3)要注意感情色彩。

比喻常常体现说话人的感情倾向，倾向错了，就会影响比喻的效果。

高考语文语言文字运用（修辞手法）1练习版1.下列各项中,与文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是()(3分)“除了你的脚印,什么都别留下;除了你的记忆,什么都别带走”,不仅应成为广大游客的共识,还应成为一条“带电的高压线”。

A.孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。

B.塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。

C.天台四万八千丈,对此欲倒东南倾。

D.布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。

2.下列各项中,与文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是()(3分)古琴音乐,作为传统音乐中最具民族审美趣味的器乐,始终具有自己独立的音乐品格。

古琴艺术在丰富多彩的唐乐中,绝不是取悦于喧闹的殿堂宴饮歌舞场合,而是企求在“简静”的意境中表现内在的情思和感受,是一种阳春白雪的超越尘世的音乐境界。

A.无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。

B.相看两不厌,只有敬亭山。

C.蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。

D.大漠沙如雪,燕山月似钩。

3.下列各项中,与文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是()(3分)我常常会想,这座城市有如一本摊开着的书,长江是它的书脊,南北两岸是它摊开的扉页。

而行走的我,穿行在它的街巷中,就仿佛走在它的字里行间一样。

A.乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。

B.羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。

C.过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠。

D.浔阳地僻无音乐,终岁不闻丝竹声。

4.下列各项中,与文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是()(3分)“团结就是力量,这力量是铁,这力量是钢。

”中国共产党百年史是一部团结带领人民为美好生活共同奋斗的历史。

A.高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。

B.辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。

C.战士军前半死生,美人帐下犹歌舞。

D.可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台。

5.下列各项中,与文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是()(3分)中国是世界上最早发现天然漆并利用它髹涂器具的国家,而宋代是素髹漆器集大成时期。

用漆漆物谓之“髹”,素髹即所谓单色漆器,又称“无文漆器”,强调漆色之美,无纹饰之缀。

语言文字运用——修辞手法讲义一、考点落实【考向讲解】本考点为全国卷必考内容，一般穿插在文学类现代文阅读、诗歌鉴赏、仿用句式等题型中考查，2020新高考山东卷则专门设置了一道主观题考查“比喻”这一修辞手法的运用效果，可见其在新高考中受重视的程度。

根据相关文件，“常见的修辞手法”有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问和反问共9种，备考中对这些内容要重点掌握。

【重点知识】根据修辞效果的不同，我们将上述9种修辞手法分为“生动形象类”和“增强语气类”两大类。

需要说明的是，这只是一个大致的划分，在某些特定语境下，一些修辞手法可能兼有上述两种表达效果。

（一）生动形象类所谓“生动形象”，是指运用一定的修辞手法，使得被描述事物的的某一特征更加鲜明突出。

1.比喻定义：比喻，是用本质不同而又有相似点的事物描绘事物或说明道理的辞格。

分类：明喻——本体、喻词和喻体同时出现。

常用的喻词有：像、就像、好像、好比、好似、恰似、如、有如、犹如、仿佛......暗喻——本体、喻体同时出现，但用「是」、「成」、「成为」、「变为」等系词代替「像」一类的喻词。

借喻应当注意不要与现在所说的隐喻（即暗喻）相混淆。

借喻是比喻中的高级形式，运用它时要求本体与喻体的关系十分密切，所以在特定的语境中，由喻体就可以直接领会到本体。

作用：使事物生动形象具体可感；化抽象为具体，化繁为简，帮助人们深入的理解；增强文采。

2.比拟定义：把一个事物当作另外一个事物来描述、说明。

分类：①拟人。

拟人就是把物当做人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。

②拟物。

拟物又包括两类：一是把人当做物来写，使人具有物的动作或情态；二是把甲事物当做乙事物来写。

作用：①可以鲜明地表达爱憎之情。

②使语言风趣幽默。

③运用比拟可以使抽象的东西具体化。

3.借代定义：借一物来代替另一物出现。

分类：部分代整体，特征代本体，具体代抽象，工具代本体，专名代泛称，以结果代原因，形象代本体。

作用：使语句拥有形象突出、特点鲜明，具有文采。