24古诗两首

24 古诗两首六月二十七日望湖楼醉书《六月二十七日望湖楼醉书》是苏教版义务教育六年制小学语文第十册七单元的第一篇.本文是一首文质兼美、情景交融的古诗，作者苏轼以精炼的文字展现了一场急来骤去的西湖雨。

文章既有写景的语句,又隐藏人物内心活动，是一篇指导学生学习古诗很好的范例.【知识与能力目标】正确流利有感情地朗读古诗并背诵古诗，感受古诗词文化的魅力.【过程与方法目标】理解古诗词句的意思，借助阅读想象，感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象【情感态度价值观目标】进行适当的拓展，学习品词析句方法,体会诗人的情感和诗句的语言之美。

【教学重点】理解诗句，感受疾风骤雨之美和诗人爱祖国大好河山的情怀.【教学难点】学习品词析句的方法，感受诗的美,爱上古诗词.1、多媒体课件；2、学生熟读古诗，初步理解古诗意思。

一、导入新课：1、这首歌的歌名是-—《但愿人长久》。

这首歌是由王菲演唱的，歌声十分优美动听，可惜—－。

我们知道古诗古词原本就可以配合音乐用来歌唱,古诗词的韵律十分优美,而现代音乐与它完美的结合起来就更能把古诗词的意境以及作者的情感淋漓尽致的表现出来。

《但愿人长久》这首歌的曲调比较————-—你知道为什么吗？2、除此以外你对苏轼还了解多少？北宋文学家、书画家。

字子瞻，号东坡居士,四川人.苏洵之子。

嘉佑进士。

与父苏洵弟苏辙合称“三苏"。

为唐宋八大家之一。

诗清新豪健,善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。

词开豪放一派，对后代很有影响.3、今天我们就穿过时光隧道,跨越900年的历史与宋朝这位大文豪苏老先生相会，我们一起来读读他的这一首诗—---《六月二十七日望湖楼醉书》。

二、初学古诗，自己理解：1、谁来把题目读一读，注意读准节奏（六月二十七日/望湖楼/醉/书）.2 对于题目你是如何理解的？这个\'醉\’该如何解释(似醉非醉)是不是这样解释呢?学完这首诗后我们就能知道了，谁来把这首诗读一下。

3、学生自己理解古诗意思。

24 古诗两首江上渔者教学目标：1、会写1个生字。

2、能用普通话正确、流利地朗读课文，并背诵《江上渔者》这首诗。

3、通过学习课文和诵读古诗，了解渔民劳动的艰辛，从而懂得珍惜劳动果实。

4、通过学习课文，了解诗人创作古诗的经历。

发现诗是因景生情、因事有感而创作的，也能通过故事更好地理解诗意。

教学重难点：通过学习课文和反复诵读文中古诗，让学生在感受古代诗词的意境美、韵律美、情感美、哲理美的同时，也能了解诗人范仲淹创作古诗《江上渔者》的经历，体会诗人同情劳动人民的情感，受到热爱劳动人民的教育。

教学课时：2课时教学准备：CAI课件，舒缓音乐。

第一课时教学内容：初读课文，游戏识字。

教学过程：一、导入新课1、板书课题。

2、全班齐读课题。

读了课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知1、自由读课文，用自己喜欢的方式认读生字词和会认字词。

2、同座互相认读课后生字，检查字音是否读准。

3、全班认读生字。

4、指名读课文，说说你知道了什么？三、学写生字1、出示生字宝宝，认读生字。

2、说说你觉得哪个字最难写？你想提醒同学们注意什么？3、教师范写。

4、学生描红。

第二课时教学内容：1、能用普通话正确、流利地朗读课文，并背诵《江上渔者》这首诗。

2、结合注释理解诗句大意，了解渔民劳动的艰辛，从而懂得珍惜劳动果实。

3、通过学习古诗，了解诗人创作古诗的经历。

发现诗是因景生情、因事有感而创作的，也能通过故事更好地理解诗意。

教学过程：一、复习导入1、上节课，我们初读诗句，认识了生字，还知道鲈鱼味道鲜美，很多人都爱吃，但是古时候的渔民只能在江河里才能捕捞到。

2、今天我们将跟随着大诗人——范仲淹，继续了解“江上渔者”的劳动艰辛，一起感受这首诗创作的过程。

3、齐读课文，说说你读懂了什么?二、自主体验，感悟诗文1、指名读第一句。

师：有一天，范仲淹来到江边的一个酒楼风景。

他看到了什么，听到了什么呢?(引导学生通过读课文，勾画有关句子。

)2、请大家把自己找到的句子读一读。

24、古诗两首教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，了解诗句的主要内容。

3、通过朗读感受诗中描写的景物，体会诗人的感情。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：通过朗读感受诗中描写的景物，体会诗人的感情。

教学方法：讨论法、情境教学法。

教具准备：录音机教学时间：2课时第一课时教学内容：学习《元日》。

课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、认识生字23个。

3、理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。

教学进程：一、导入活动：1、学生们，十二月份结束了，我们将迎来新的一年。

新岁月的第一天是什么节日？2、板书课题。

二、学习新课1、初读课文⑴、指导看书上的插图，问：这篇课文图上有什么？⑵、出示小黑板上的诗句，指定学生读。

⑶、全班齐读。

⑷、出示生字5个，(开火车读)爆屠曈换符⑸、出示生词，同桌读。

爆竹屠杀苏醒交换符号2、熟读课文，理解诗句。

⑴、学生自由读诗句。

⑵、小组讨论：“说说你知道哪句诗的意思？⑶、指名说。

⑷、全班齐读全诗。

⑸、分组接背诗句。

⑹、指定学生背诵。

⑺、小组比赛，哪组背得好。

⑻、同桌互相背。

三、作业布置：正确、流利、有感情地背诵课文。

板书设计：元日爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千户万户曈曈日，总把新桃换旧符。

第二课时教学内容：学习《江雪》课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵《江雪》。

2、学会本课生字新词。

3、理解诗句，感受诗中描写的景物，体会诗人的感情。

教学进程：一、谈雪激趣入课题同学们，你们见过怎样的雪景?你们看见过在漫天大雪里钓鱼的情景吗?诗人柳宗元就看到了这样的情景。

(出示雪景图)二、初读感知，想像画面1、听老师配乐朗读，尽可能在脑海中想像出诗中所描绘的画面。

2、轻声自由朗读，读准字音，想像画面。

3、指生朗读。

4、说说你脑海中的画面有些什么，这首诗主要写了什么内容?三、进入情景，自主学习1、对于这首诗，同学们可以用自己喜欢的方式来学习。

望湖楼：又名“看经楼”。五代时越王所建。在今杭州西湖边昭庆寺前。
醉书：喝醉酒时所写。
翻墨：指黑云笼罩，翻滚如墨。
遮：遮蔽，遮盖。
白雨：雨很大，看过去白花花的。
跳珠：雨水打在船上，溅起的雨滴像乱蹦乱跳的珠子。
卷地：大风翻卷着从地上吹来。
水如天：远远望去，水天一色，连成一片。
1、自读朗读，读准字音，提出疑问。
2、引入诗题：今天我们来学习宋代诗人苏轼写的一首古诗：《六月二十七日望湖楼醉书》，看看他是怎样写夏日忽雨忽晴的天气的。（板书并领读课题，注意停顿）
六月二十七日望湖楼醉书 苏 轼
黑云翻墨未遮山，
白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，
望湖楼下水如天。
3、读了这个题目，你们知道了什么？还有什么疑问？
（知道“六月二十七日”是写这首诗的时间，此时正是一年中最热的时候，经常回有阵雨或雷雨出现。地点在望湖楼。）
1、思考并讨论：
1）古诗《六月二十七日望湖楼醉书》写的是什么？
2）我们可以从什么地方看出来的？
3）这首诗哪些地方用了比喻？
4)名句赏析——“白雨跳珠乱入船。”
这首诗歌，作者描写了自己在望湖楼上饮酒时所见到的西湖山雨欲来和雨过天晴后的景色。作者先从暴雨临前写起，其景象是天上黑云翻滚，就像浓浓的墨汁在天边翻转，远处的山巅在翻腾的乌云中依稀可辨，这个时候，如注的骤雨就已经来到。大雨裹挟着白色的雨点砸在船上，水花四溅，仿佛千万颗珍珠，从天上倾倒而下。正在人们感受暴雨的壮观场面的时候，一阵狂风席地卷来，一下子吹散了乌云和大雨。云开日出，望湖楼下水面平静如镜，空气清新，远远望去，水天一色。诗人善于渲染气氛，从阴云压近湖面、急雨骤降的壮阔，写到烟消云散，雨过天晴，用笔跌宕起伏，而又从容不迫，描写天气变化的神速，使人目不暇接，颇有戏剧性场面。尤其是“白雨跳珠乱入船”一句，最为传神。作者自己非常欣赏这首诗，他50岁时再到杭州，特意又写诗说：“还来一醉西湖雨，不见跳珠十五年。”足见他对这首诗的喜爱。