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《乌鸦喝水》《乌鸦喝水》故事原文：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
乌鸦望见一个瓶子，瓶子里有水。
但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。
怎样办呢？乌鸦望见身旁有许多小石子，想出办法来了。
乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。
瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
《乌鸦喝水》故事解读：这篇寓言故事告诉我们，条条大路通罗马，当一条路走不通时，试试其他的路或许还是捷径呢；一种想法不能解决问题时，我们能够换另一种想法，就可能会豁然开朗，就会有柳暗花明又一村的感觉和收获。
在学习上我们也要学习乌鸦扔石子的的方法，遇到困难要明白变通。
处理学习上的问题时, 一种方法不行，不要气馁，不要放弃，试着用另一种方法，往往会找到解决问题的途径。
《乌鸦喝水》故事详写：有一年夏天，乌鸦的家乡十分干旱，他到处都找不到水喝。
乌鸦决定搬到一个新地方，那里要有清澈的小河。
乌鸦飞了很久，也没有看到小河。
他觉得好渴呀，真想立刻就喝到水。
突然，乌鸦看到地上有个瓶子，瓶子里有一些水。
最后有水喝了！乌鸦开心地飞到瓶子身旁。
乌鸦把嘴伸到瓶子里，但是瓶口太小了，瓶子里的水又太低，乌鸦怎样也喝不着。
乌鸦急得团团转，怎样才能喝到水呢？乌鸦想：如果瓶口再低一点儿，就能喝到水了。
乌鸦一边想，一边衔起一块石子，准备把瓶口砸掉。
不行，不行，万一瓶子被砸碎了，水就流走了。
乌鸦扔掉小石子，转念一想，如果能让水升到瓶口，就好了。
乌鸦拨弄着瓶子身旁的小石子，忽然想出了一个好办法：往瓶子里放一些石子，水就能升高了。
乌鸦衔来很多小石子，留意地把他们放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高了。
不一会儿，瓶子里的水就升到了瓶口，乌鸦开心极了。
他张开嘴巴，欢快地喝了一大口，凉凉的、甜甜的，真舒服！乌鸦拍着翅膀，大口大口地喝水。
喝一会儿，他就往瓶子里放些小石子，然后继续大口喝水。
乌鸦喝完水，感觉自己又有力气了。
他要继续向前飞啦！又飞了很久，乌鸦最后到了一个秀丽的地方。
那里有清澈的小河，还有绿绿的树木、漂亮的花朵，乌鸦开心极了。
部编版一年级上册语文《乌鸦喝水》课文原文及教案《乌鸦喝水》是一班级上册的一篇课文，这篇课文用简洁生动的语言，描绘出乌鸦由喝不着水到喝着水的过程，说明任何事情只要开动脑筋想方法，就能得到解决。
教育我们遇到问题要仔细观看、认真思索。
我预备了以下内容，盼望对你有关心!【篇一】部编版一班级上册语文《乌鸦喝水》课文原文一只乌鸦口渴了，处处找水喝。
乌鸦观察一个瓶子，瓶子里有水。
但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。
怎么办呢？乌鸦观察旁边有很多小石子，想出方法来了。
乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里，瓶子里的水慢慢上升，乌鸦就喝着水了。
____________________本文依据《伊索寓言》改写。
【篇二】部编版一班级上册语文《乌鸦喝水》教案【教学目标】一、学问与技能1.熟悉11个生字和1个偏旁，会写5个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，了解乌鸦喝水的过程。
二、过程与方法通过朗读并结合生活阅历体会遇到困难想方法解决的道理。
三、情感态度和价值观通过学习,使同学懂得遇事要动脑筋,想方法。
【教学重点】有感情地朗读课文，学会本课的生字词。
【教学难点】懂得遇到困难，应仔细思索、乐观想方法解决的道理。
【教学方法】沟通法、阅读法。
【课前预备】多媒体课件、相关资料。
【课时支配】1课时【教学过程】一、趣味导课1.老师出示相关图片。
同学们，你们熟悉这是什么小鸟吗？（乌鸦）能看着图片说一说它长得什么样？（乌鸦浑身长满了乌黑的羽毛，嘴巴尖尖的。
）2.乌鸦不仅长得不好看，叫声也不好听，但它却非常聪慧，今日，我们一起学习《乌鸦喝水》一课，一起去熟悉一只聪慧的乌鸦。
（板书课题）13.乌鸦喝水（齐读课题）二、整体感知1.老师范读，同学仔细倾听，留意不熟悉的生字。
2.同学借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3.学习生字词。
出示带音生字：乌鸦处找办旁许法放进高(1)同学自由读生字。
(2)开火车读生字，集体订正。
《13乌鸦喝水》在一片茂密的森林里，有一只聪明的乌鸦，它口渴极了，但附近没有水源。
乌鸦飞来飞去，终于发现了一个瓶子，瓶子里有一些水，但瓶口太小，乌鸦的嘴巴伸不进去。
怎么办呢？乌鸦开始想办法。
乌鸦看见旁边有一些小石子，它灵机一动，想出了一个办法。
它开始把小石子一个一个地叼起来，放进瓶子里。
随着石子的增多，瓶子里的水位慢慢上升，乌鸦终于可以喝到水了。
这个故事告诉我们，遇到困难时，我们要动脑筋，想办法解决问题。
乌鸦虽然遇到了困难，但它没有放弃，而是通过自己的努力，找到了解决问题的办法。
我们也应该像乌鸦一样，勇敢面对困难，努力寻找解决问题的方法。
《13乌鸦喝水》乌鸦喝到水后，感到非常高兴。
它站在瓶子旁边，看着瓶子里剩下的水，心里想：“原来，只要我肯动脑筋，就能找到解决问题的办法。
”乌鸦喝完水后，继续在森林里飞翔。
它遇到了其他口渴的动物，它们也遇到了同样的困难。
乌鸦想起了自己的经历，决定帮助它们。
乌鸦告诉其他动物，可以用小石子把水位升高，这样就能喝到水了。
其他动物听了乌鸦的建议，纷纷去寻找小石子。
它们把小石子放进瓶子里，水位逐渐上升，它们都喝到了水。
这个故事告诉我们，帮助他人也是一种快乐。
乌鸦不仅解决了自己的困难，还帮助了其他动物。
我们也应该像乌鸦一样，乐于助人，帮助那些需要帮助的人。
同时，这个故事也告诉我们，遇到困难时，不要轻易放弃。
要像乌鸦一样，勇敢面对困难，动脑筋，想办法解决问题。
只有这样，我们才能克服困难，取得成功。
乌鸦喝水的故事，虽然简单，但却蕴含着深刻的道理。
让我们记住这个故事，学会动脑筋，学会帮助他人，勇敢面对困难，努力取得成功。
《13乌鸦喝水》在森林的深处，一只乌鸦的智慧故事成为了动物们茶余饭后的谈资。
每当有新来的小动物遇到困难，老乌鸦们就会指着那片曾经放有瓶子的地方，讲述那只乌鸦如何用小石子喝到水的故事。
乌鸦们将这个故事一代代传下去，不仅是为了记住那个聪明的祖先，更是为了激励每一个乌鸦在面对困难时，都能想起这个故事，找到自己的解决之道。
13.乌鸦喝水【教材分析】这是一则经典的寓言故事。
课文以“乌鸦喝水”为线索，围绕“乌鸦着急喝水，喝不着水，想办法喝水，喝着水了”这一系列变化过程，描写了一只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。
说明了做任何事情，都要开动脑筋想办法，才能获得成功。
【教学目标】1.认识“乌、鸦”等11个生字，会写“只、石、多”等5个生字。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.通过自主探究朗读感悟“乌鸦急着找水喝—喝不着水—喝着水”这一系列过程，明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。
能表述乌鸦是用什么办法喝着水的。
4.培养创新、探究意识和热爱生活、热爱创造的思想感情。
【教学重难点】体会乌鸦在困难面前动脑筋，想办法，并按照它想出的办法去做，最后喝到了水这一系列变化过程。
弄明白瓶子里的水是怎么“渐渐升高”的，懂得遇到问题要动脑筋，积极想办法解决。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.朗读课文，理解课文内容，知道课文有几个自然段。
2.运用多种方法识字，认识“乌、鸦”等11个汉字。
【教学过程】一、看图导入，认识课题。
1.（图示乌鸦）认识这种鸟吗？板书“乌鸦”。
范写“乌”，学生书空，讲解：乌鸦长得太黑了，我们看不到它的眼睛了。
“鸟”字没有眼睛，就是“乌”。
范写“鸦”字（左窄右宽，牙写窄一点，鸟字旁边写宽一点）这是一种鸟，“牙”提示了这个字的读音。
2.（图示乌鸦喝水）这只乌鸦正在——喝水。
板书“喝水”，学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知1.朗读课文，初步感知。
（出示自学要求）（1）自由读课文，圈出生字、生词，要求借助拼音，读准字音。
（2）朗读时感觉不连贯的地方多读几遍，标出自然段序号。
提示：朗读长句的方法:如遇到逗号停一停，词要连读等。
2.听课文，边听边思考：这篇课文讲了一件什么事？3.按照自然段朗读课文，说一说每个自然段读懂了什么。
4.小组讨论，用自己的话说一说，小组汇报。
三、朗读课文，理解课文。
1.理解第1自然段。
（1）理解“到处找水喝”你从哪儿能看出来乌鸦特别想喝水？（到处）板书：找水喝想一想：乌鸦为了找水，飞过了哪些地方呢？乌鸦飞过了沙漠，高山，田野，还有好多好多地方，这就叫“到处”，那谁能用上“到处”来说一句话？（到处。
