《沟通,从倾听开始》教学设计

沟通从“听”开始
辅导主题：人际交往中关键一个环节：合格的倾听行为.
辅导对象：七年级
辅导理念：
1．相关年龄特征：
罗伯特·哈维格斯特认为，青少年时期共有九项发展任务，其中一项为与同年龄的男女生发展适当的人际关系。

亦即青少年需学习如何与异性相处，并继续与同性青少年保持良好的关系。

因此，为能让青少年在未来的成人社会里获得良好的发展与适应，在青少年时期就须和他人有密切的互动，如此才能学得良好的社会技巧，知道如何与他人交往，且能在社会情境中表现出适宜的行为，达成发展良好人际关系的阶段任务
2．本课时辅导理念：
在日常人际交流中，我们往往注重“说”而忽视“听”，因而表现出少听多说。

甚至不听而抢着说，其结果自然是我们既不知道对方到底需要我们说些什么，因而也就瞎说一通，达不到交流的目的，增加了进一步交流的障碍。

所以说，交流和沟通是从倾听开始的，或者说，倾听是交流和沟通的第一步。

但是，倾听并不是一件简单的事情，它大有技巧可言，需要我们平时加以观察、揣摩和操练。

这些技巧纳为合格听众的五要素：诚心（抱着谦虚的态度听）、专心（仔细地听，不要三心二意）、用心（捕捉对方话语中的涵义，或言外之意）、耐心（不要轻易插话）、应心（反馈，给予适时的回应，鼓励对方说下去）。

辅导目标：1、让学生了解，沟通首先从倾听开始
2、辨认不合格的倾听行为
3、合格的倾听行为要求听者做到：诚心、专心、用心、耐心、应心（反馈）
活动形式：小品表演、小组讨论、全班交流、倾听练习
活动准备：小品表演的课前准备、彩色信笺、全开硬板纸（上面写上“做个合格的倾听着”）
活动过程：。

学会倾听（教学设计）2023-2024学年心理健康六年级通用版一、教学目标1. 让学生了解倾听的重要性，认识到倾听对于人际交往、学习、生活等方面的积极作用。

2. 培养学生主动倾听他人意见的习惯，提高倾听能力。

3. 引导学生在倾听中学会尊重、理解和接纳他人，培养良好的人际关系。

4. 培养学生在倾听中自我反思、自我调整的能力，提高心理健康水平。

二、教学内容1. 倾听的重要性：人际交往、学习、生活等方面的积极作用。

2. 倾听技巧：如何做到专心、虚心、耐心、用心倾听。

3. 倾听中的尊重、理解和接纳：换位思考、同理心、非言语沟通等。

4. 倾听与自我反思：倾听他人意见，对照自己，发现问题，调整自己。

5. 倾听在生活中的应用：家庭、学校、社会等方面的实际运用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：倾听的重要性、倾听技巧、倾听中的尊重、理解和接纳、倾听与自我反思。

2. 教学难点：倾听技巧的培养、倾听中的尊重、理解和接纳、倾听在生活中的实际运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个关于倾听的小故事，引发学生对倾听的思考，导入新课。

2. 新课内容讲解：1）倾听的重要性：介绍倾听在人际交往、学习、生活等方面的积极作用。

2）倾听技巧：讲解如何做到专心、虚心、耐心、用心倾听。

3）倾听中的尊重、理解和接纳：讲解换位思考、同理心、非言语沟通等在倾听中的运用。

4）倾听与自我反思：引导学生倾听他人意见，对照自己，发现问题，调整自己。

5）倾听在生活中的应用：举例说明倾听在家庭、学校、社会等方面的实际运用。

3. 案例分析：分析一个关于倾听的案例，让学生了解倾听在实际生活中的应用，加深对倾听的认识。

4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论倾听在生活中的重要性、倾听技巧以及倾听在生活中的应用，培养学生的合作意识和倾听能力。

5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调倾听的重要性，布置课后作业。

可编辑修改精选全文完整版学会倾听班会教案作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的学会倾听班会教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目的：1、让学生了解，沟通首先从倾听开始。

2、合格的倾听行为要求听众做到：诚心、专心、用心、耐心、应心（反馈）。

活动形式：小品表演，小组讨论，全班交流，倾听训练。

重点难点：1、重点：作为一个合格的听众必须具备的要素。

2、难点：倾听技巧的揣摸和练习。

活动过程：课前、热身活动。

反向动作：大西瓜小西瓜。

（老师说大西瓜时学生用双手作小西瓜状，老师说小西瓜时学生用双手作大西瓜状）一、导入新课师：同学们，我们的耳朵都可以听到很多声音，飞机飞过的声音、下雨的声音、人们说话的声音就像现在，同学们可以听到老师说话。

那么老师想请问同学们，这样的听是倾听吗？（提问学生，总结学生答案）师：倾听就是认真地听，仔细地听。

但它还有什么更重要更深的含义吗？今天我们这节课的学习，让我们更深入地去了解倾听的内涵，看看倾听对我们有什么好处。

二、故事导入《小金人的故事》曾经有个小国到中国来，进贡了三个一模一样的金人，金壁辉煌，把皇帝高兴坏了。

可是这小国不厚道，同时出一道题目：这三个金人哪个最有价值？皇帝想了许多的`办法，请来珠宝匠检查，称重量，看做工，都是一模一样的。

怎么办？使者还等着回去汇报呢。

泱泱大国，不会连这个小事都不懂吧？最后，有一位退位的老大臣说他有办法。

皇帝将使者请到大殿，老臣胸有成竹地拿着三根稻草，插入第一个金人的耳朵里，这稻草从另一边耳朵出来了。

第二个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来，而第三个金人，稻草进去后掉进了肚子，什么响动也没有。

老臣说：第三个金人最有价值！使者默默无语，答案正确。

三、小组讨论让学生四人一组讨论，为什么第三个小金人最有价值？教师总结这个故事告诉我们，最有价值的人，不一定是最能说的人。

学会倾听（教学设计）——2023-2024学年心理健康二年级一、教学目标1. 让学生了解倾听的重要性，认识到倾听是一种美德，是与人交往的基本技巧。

2. 培养学生在与他人交流时，能够做到认真倾听，不打断别人，不插嘴，有礼貌地等待别人说完。

3. 培养学生在倾听过程中，能够理解别人的观点，不盲目批评，不急于表达自己的意见。

4. 培养学生在倾听过程中，能够保持专注，不做其他事情，不打瞌睡。

二、教学内容1. 倾听的定义和重要性2. 倾听的技巧：如何做到认真倾听，不打断别人，不插嘴，有礼貌地等待别人说完。

3. 倾听的理解：如何理解别人的观点，不盲目批评，不急于表达自己的意见。

4. 倾听的专注：如何保持专注，不做其他事情，不打瞌睡。

三、教学重点与难点1. 教学重点：倾听的定义和重要性，倾听的技巧，倾听的理解，倾听的专注。

2. 教学难点：如何在日常生活中，真正做到倾听，不打断别人，不插嘴，有礼貌地等待别人说完。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，教学海报。

2. 学具：笔记本，笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个故事，让学生了解倾听的重要性。

2. 讲解：讲解倾听的定义，倾听的技巧，倾听的理解，倾听的专注。

3. 案例分析：分析一些倾听的案例，让学生了解倾听在实际生活中的应用。

4. 角色扮演：让学生进行角色扮演，模拟倾听的场景，让学生亲身体验倾听的过程。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己在倾听过程中的体验和感受。

6. 总结：对本次课程进行总结，强调倾听的重要性。

六、板书设计1. 学会倾听2. 内容：倾听的定义，倾听的技巧，倾听的理解，倾听的专注。

七、作业设计1. 让学生写一篇关于倾听的日记，记录自己在日常生活中的倾听体验。

2. 让学生设计一个关于倾听的海报，展示倾听的重要性。

八、课后反思1. 教师应反思自己在教学过程中的教学方法，是否能够有效地让学生理解和掌握倾听的技巧。

2. 教师应反思学生在课堂上的表现，是否能够真正做到倾听，不打断别人，不插嘴，有礼貌地等待别人说完。

学会倾听-主题班会教案《学会倾听主题班会教案》一、教学目标1、让学生明白倾听的重要性，认识到倾听是一种尊重他人和获取信息的重要方式。

2、帮助学生掌握有效的倾听技巧，提高倾听能力。

3、培养学生在日常生活中养成良好的倾听习惯，增进同学之间的交流与理解。

二、教学重难点1、重点（1）引导学生理解倾听的意义和价值。

（2）教授学生有效的倾听技巧，如专注、理解、回应等。

2、难点（1）如何让学生在实际生活中真正应用所学的倾听技巧，并养成长期的倾听习惯。

（2）如何处理学生在课堂上可能出现的注意力不集中、不愿意参与等情况。

三、教学方法讲授法、讨论法、角色扮演法、案例分析法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段嘈杂的音频，让学生在听完后分享自己的感受。

引导学生思考，在这样混乱的声音中，很难获取到有用的信息，从而引出倾听的重要性。

提问：“同学们，在刚才那段混乱的声音中，你们是不是很难听清、听懂？那如果在我们日常的交流中，也像这样混乱，会怎么样呢？”2、倾听的重要性（10 分钟）（1）讲述一个关于因为没有认真倾听而导致误会和冲突的小故事，例如两个同学因为一个没有听清楚另一个的解释而发生争吵。

（2）让学生分组讨论这个故事，思考倾听在人际交往中的作用。

（3）每组派代表发言，总结倾听的重要性，如：更好地理解他人、避免误会、建立良好的人际关系等。

3、倾听的技巧（20 分钟）（1）专注：讲解专注倾听的表现，如眼神交流、身体前倾、不做其他事情等。

让学生两两一组，进行一分钟的对视练习，感受专注的力量。

（2）理解：通过一个简单的语言理解测试，让学生明白理解对方的意思不仅仅是听到声音，还要理解背后的情感和需求。

（3）回应：介绍回应的方式，如点头、微笑、简单的语言回应等。

进行角色扮演活动，让学生在模拟的对话中练习回应技巧。

4、倾听的障碍（10 分钟）（1）列举一些常见的倾听障碍，如心里想着其他事情、急于表达自己的观点、对话题不感兴趣等。

沟通从“听”开始小学班会教案教学目标：1. 帮助学生理解有效的沟通始于倾听的重要性。

2. 提高学生的听力理解和注意力集中能力。

3. 培养学生的尊重他人、理解他人观点和情感的能力。

教学内容：1. 介绍沟通的基本要素，强调“听”在沟通中的重要性。

2. 讨论有效倾听的技巧，如保持眼神接触、避免打断他人、反馈理解等。

3. 通过实例和活动，让学生实践并体验有效的倾听。

教学准备：1. 准备相关的教学材料，如PPT、视频、故事等。

2. 设计互动活动，如角色扮演、小组讨论等。

3. 准备评估工具，如观察记录表、自我评价表等。

教学过程：1. 引入主题：通过一个小故事或视频引入“沟通从‘听’开始”的主题。

2. 讲解理论：讲解沟通的基本要素和“听”在沟通中的重要性。

3. 实例分析：分析一些关于有效倾听和无效倾听的实例，让学生理解其差异和影响。

4. 技巧传授：教授有效倾听的技巧，并让学生进行模仿和练习。

5. 互动活动：组织角色扮演或小组讨论活动，让学生实践有效倾听。

6. 反馈与讨论：让学生分享自己的体验和感受，教师进行引导和反馈。

教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中实践有效倾听，如家庭、朋友、同学之间的交流。

2. 提供一些相关的阅读材料或视频，让学生进一步了解和学习沟通技巧。

教学总结：回顾本节课的主要内容和学习目标，强调有效倾听在人际交往中的重要性，鼓励学生持续提升自己的倾听能力。

教学评估：1. 教师通过观察记录表，记录学生在活动中的表现和进步。

2. 学生通过自我评价表，反思自己的倾听行为和改进方向。

3. 通过课后的反馈和讨论，了解学生对教学内容的理解和接受程度。

从倾听开始：六年级语文教案揭示有效的交流技巧在现代社会中，交流作为一种基本的社交方式，已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。

然而，有效的交流是一项需要掌握技巧和方法的复杂工作。

作为在校学生，六年级的学生们正处在语文学科重点时期，学习有效的交流技巧对他们的成长和未来发展有着至关重要的作用。

在六年级语文教学中，教师应该注重培养学生的交流技巧，帮助他们在交流中达成有效的沟通。

本文将从倾听开始，揭示在六年级语文教学中有效的交流技巧。

一、倾听：有效交流的核心倾听是一种艺术，也是有效交流的核心。

只有当我们聆听对方的想法，才能真正理解他们的意图和需要。

因此，教师应该教育学生要认真倾听，不要中断对方说话，避免在他们发言时打断他们的思路。

同时，学生也应该学会用身体语言展现出自己在聆听，如眼神注视、头部微动、手势等，这些行为能够让发言者感到被尊重和被理解。

二、信息的准确传达在交流中，准确地传达所要表达的信息是非常重要的。

因此，教师应该鼓励学生以清晰和简洁的语言表达自己的意思，并帮助学生把所表达的信息组织起来，确保其意图清晰明了。

同时，学生也应该学会仔细聆听并理解所接收到的信息，并尽可能地以准确的方式反馈对方的信息。

在口头交流中，学生应该注意语速和语调，以达到准确传递信息的目标。

三、尊重差异有效的交流并不意味着双方完全一致，因为每个人的思维方式、文化背景、品味和价值观等都不同。

因此，教师应该鼓励学生尊重差异，并通过交流来寻求共同点。

教师可以设置不同的小组分组，让学生与不同的人合作完成任务，并鼓励他们一起分享、讨论和反馈。

四、表达自己的见解和感受在交流中，教师应该鼓励学生表达自己的看法和感受，因为这有助于学生增强自信心和自尊心。

同时，学生也应该学会尊重他人的感受和想法，不要侵犯他人的权力和尊严。

在某些情况下，如果学生和同伴存在分歧或矛盾，教师应该引导他们通过公正、客观和理性的方式来解决问题，并尝试寻找妥协的方法。

五、积极反馈积极反馈是交流中必不可少的一部分。

学会倾听，有效沟通
一、教学目标
1、了解沟通重要的技巧之一，倾听，体会倾听的重要性；
2、引导学生体验不同的倾听态度和倾听习惯带给别人的不同感受，辨别什么是良好的倾听行为；
3、让学生意识到沟通从倾听开始，将倾听内化为一种生活态度。

二、教学重难点
重点：掌握倾听的各个技巧，培养学生交往能力，帮助建立良好的人际关系；
难点：将技巧运用到实践生活中。

三、教学课时一课时
四、教学对象五年级
五、教学过程：
（一）听词拍手：了解倾听的重要性
学生认真听老师念一段故事，如果听到关键词，立即拍手反应，比一比谁的反应又快又准，从而导出认真倾听的重要性，引入本节课课题。

（二）心理小剧场
1：学习倾听技巧
每个小组根据任务卡完成相应任务，当其他小组完成任务时，认真倾听仔细观察，并回答老师提问，得出倾听的技巧：不打岔、适时的提问、目光注视、尊重等。

小组任务包括：做陈述（共1组）、讨好（共1组）、打岔（共1组）、
适时适度回应（共2组）、无视（共1组）。

（三）心理小剧场2：联结倾听与沟通，及时强化倾听技巧
1、观看视频，找出沟通过程中存在着哪些倾听不良的现象；
2、小组讨论正确的沟通方式；
3、角色扮演，教师适时总结沟通技巧，及时强化。

（四）总结。

小学五年级语文《沟通》教学教案：如何有效地倾听他人的观点引子在日常生活中，人们总是需要和他人进行交流和沟通，互相了解、互相支持、互相协调。

而有效的沟通往往需要倾听他人的观点，尊重他人的意见，这是沟通的基础。

尤其是在学习中，和同学老师之间的交流和沟通是非常重要的。

在实践中，教师需要将倾听他人观点这一价值观渗透到《沟通》教学中来，培养学生的共情能力和倾听技巧，使他们在沟通中更加娴熟、更加自信。

一、教学目标1.明确倾听他人的观点的概念和重要性。

2.学生能够实践倾听他人的观点并说出自己的看法，尊重他人的意见。

3.培养学生的共情能力，增强学生的团队合作意识。

4.提高学生的思维能力和表达能力。

二、教学内容1.为么要倾听他人的观点？2.如何有效地倾听他人的观点？3.倾听的重要性。

4.倾听的技术。

5.讨论、演讲以及写作交流中的倾听技巧。

三、教学方法1.引导式发问法。

2.举例法。

3.案例分析法。

4.小组讨论。

5.个人阅读、写作。

6.合作探究。

四、教学过程1.导入Step1. 答题环节学生在老师的引导下，回答一个问题：“你有没有听过朋友之间的争吵？”Step2. 分享故事老师分享一个故事，在故事中，有两个好朋友，因为一个小问题而互相吵架，结果两个人都很生气。

后来，他们都冷静下来了，因为他们想到，当你倾听他人的观点时，你可以更好地理解他人的想法，找到一种更好的解决方案。

2.呈现教学内容Step3. 讲授概念老师讲解倾听他人的观点是什么，以及为什么我们需要倾听他人的观点。

老师可以使用问题来概括：1）为什么倾听他人的观点是如此重要？2）你注意过你在聆听时所听到的事情吗？3）你听到的是谁的声音？4）听别人说话并不仅意味着不同意他们的意见。

为什么这样做很重要？Step4. 练习技巧教师随后介绍学生应该如何有效地倾听他人的观点。

这可能意味着像提问，积极倾听，给出反馈，以及从不同的角度看待事物。

当学生能够始终积极地倾听他人的观点，并以积极的方式向他人表达自己的观点时，就可以更好地进行交流。

沟通从“听”开始小学班会教案一、教学目标：1. 让学生认识到倾听的重要性，明白沟通的基础是倾听。

2. 培养学生倾听他人意见的良好习惯。

3. 提高学生理解他人观点的能力，增强团队协作意识。

二、教学重点：1. 倾听的重要性。

2. 学会倾听的方法和技巧。

三、教学难点：1. 培养学生耐心倾听他人意见。

2. 引导学生如何有效倾听并理解他人观点。

四、教学准备：1. 准备相关教学材料，如PPT、故事书籍等。

2. 安排合适的教学环境，确保学生能安静地倾听。

五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对倾听的思考，故事内容可以是一个同学因为没有倾听他人意见而犯错的情节。

2. 新课导入：介绍倾听的含义和重要性，强调沟通的基础是倾听。

3. 教学互动：引导学生分享自己在生活中遇到的因倾听不足而产生的误会或矛盾，让学生认识到倾听的重要性。

4. 方法指导：教授学生如何倾听，包括保持眼神交流、点头、微笑等非语言沟通技巧，以及积极回应、提问等语言沟通技巧。

5. 实例分析：通过小组讨论，分析实例中的人物是如何通过倾听解决问题的，从而引导学生学会有效倾听。

6. 实践活动：设计一个情景剧，让学生扮演不同角色，实践倾听技巧。

8. 课后作业：布置一道关于倾听的实践作业，如回家后倾听家人分享的一天经历，并给予回应。

9. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了倾听技巧。

10. 家校沟通：鼓励学生回家后，与家人分享所学内容，让家长了解学校教育，共同培养学生的倾听能力。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、情景剧表演和课后作业，评价学生对倾听技巧的掌握程度。

2. 结合学生的课堂参与度和小组讨论，评估学生对倾听重要性的认识。

3. 收集家长反馈，了解学生在家庭环境中应用倾听技巧的情况。

七、教学拓展：1. 邀请专业人士进行讲座，分享更多关于沟通和倾听的技巧。

2. 组织一次班级辩论赛，让学生在辩论中实践倾听和理解对方观点的能力。