555多谐振荡器电路应用教学设计方案

多谐震荡电路一．设计过程：（1）由老师下发的课程设计资料先了解到要做的是什么，有一个明确的目标。

在通过图书馆和互联网查找相关资料文献等，对此设计的实验有一个理论知识上的铺垫与巩固。

（2）根据设计实验指导书了解实验所需的实验电子器件的功能和工作原理以及实验所用的电路原理图。

（3）设计电路图。

此设计实验主要由555定时器芯片和74LS90芯片构成。

通过参考文献的帮助，了解到555定时器芯片和74LS90芯片各引脚的功能与使用方法，并根据震荡频率公式f=1.4/( R1 +2R2)C及周期大小为1000Hz计算出所需的电容与电阻的阻值大小范围，选取适当的电子元件。

（4）根据实际试验操作，考虑到频率过大，因此要降低频率，要用一个分频器进行分频，使频率降低10倍。

（5）考虑到实验要求计数，因此还需要利用74LS90芯片设计出计数器。

（6）电路设计出后就是进行仿真实验。

在Multisim9上进行所设计的实验的仿真操作，在仿真过程中会反映出实验设计里的一些问题，针对所出问题一一进行调试改进。

（7）最后在数字电子实验室进行实际电路搭接。

通过数字电子电路实验箱搭接自己所设计的电路图，并调试，以输出所需要的正确结果。

二．EDA软件介绍和仿真过程（1）EDA软件介绍EDA在通信行业（电信）里的另一个解释是企业数据架构，EDA给出了一个企业级的数据架构的总体视图，并按照电信企业的特征，进行了框架和层级的划分。

EDA是电子设计自动化（Electronic Design Automation）的缩写，在20世纪60年代中期从计算机辅助设计（CAD）、计算机辅助制造（CAM）、计算机辅助测试（CAT）和计算机辅助工程（CAE）的概念发展而来的EDA工具软件可大致可分为芯片设计辅助软件、可编程芯片辅助设计软件、系统设计辅助软件等三类。

目前进入我国并具有广泛影响的EDA软件是系统设计软件辅助类和可编程芯片辅助设计软件：Protel、Altium Designer、PSPICE、multiSIM10(原EWB的最新版本)、OrCAD、PCAD、LSIIogic、MicroSim、ISE、modelsim、Matlab等等。

555多谐振荡器电路应用教学设计方案一、课程概述本方案是关于555多谐振荡器电路应用教学设计方案。

555多谐振荡器是一种经典的模拟电路，具有广泛的应用，可用于产生音乐提示音、脉冲信号发生器、触发器、定时器等多种功能。

通过本方案的学习，学生将能够掌握555多谐振荡器的基本工作原理、电路搭建和调试过程，同时还能进一步了解振荡器的应用领域。

二、教学目标1. 掌握555多谐振荡器的工作原理和电路结构；2. 了解555多谐振荡器在不同频率下的输出波形特点；3. 学会通过调整电路参数实现不同频率的输出；4. 能够通过实际电路搭建、调试和测试，掌握555多谐振荡器的实际应用。

三、教学内容1. 555多谐振荡器的工作原理和电路结构介绍；2. 搭建基本的555多谐振荡器电路；3. 调整电路参数，观察输出波形的变化；4. 通过实际应用案例，了解555多谐振荡器在不同领域的应用。

四、教学方法1. 讲解法：通过课堂讲解，介绍555多谐振荡器的工作原理和电路结构，同时引导学生思考电路参数的设计和调整。

2. 实践探究法：通过电路搭建和调试实验，让学生亲自动手搭建555多谐振荡器电路，并通过调整电路参数观察波形的变化。

3. 案例分析法：通过实际的应用案例，引导学生了解555多谐振荡器在不同领域的应用，并进行分析和讨论。

五、教学步骤1. 引入：通过引入实际生活中的应用案例，如手机铃声、定时器等，引起学生对555多谐振荡器的兴趣，并让学生观察和思考这些应用是如何实现的。

2. 讲解：通过课堂讲解，介绍555多谐振荡器的工作原理和电路结构，包括内部比较器、电压比较器、RS触发器等。

3. 实践：学生根据所学知识，动手搭建555多谐振荡器电路，并通过调整电路参数，观察输出波形的变化，例如改变电容和电阻的值，观察频率和波形变化。

4. 实验数据分析：学生根据实验数据，进行数据分析和综合归纳，总结电容和电阻对振荡器的影响规律。

5. 案例分析：通过实际应用案例，学生讨论应用案例中所使用的555多谐振荡器电路的工作原理和参数设计，以及可能的改进方向。

《555振荡电路的项目教学——救护车、消防车警笛产生电路制作与调试》说课案例【摘要】本文从教什么，怎么教和为什么教来体现授课者在项目教学中的教学思想，教学意图。

具体着手于项目内容分析，教法分析，学法分析，教学过程这几方面加以阐述。

【关键词】项目教学；教法；学法；教学过程本次说课的题目是《555振荡电路的项目教学——救护车、消防车警笛产生电路制作与调试》。

将从教什么，怎么教和为什么教来体现授课者在项目教学中的教学思想，教学意图和理论依据。

下面就从项目内容分析，教法分析，学法分析和教学过程这几方面加以说明。

一、项目内容分析1.项目内容在教材中的地位和作用本项目内容选用的教材是人民邮电出版社出版的苏士美主编的《数字电子技术》。

数字电子技术是应用电子技术专业的专业基础课程，是后续专业课程的重要基础。

555振荡电路这一内容是数字电子技术的重点内容，在课程中起着承上启下的作用。

本教学内容采用项目教学，体现了能力本位的教学思想。

救护车、消防车警笛产生电路，电路简单，既贴近生活实际，趣味性又强，能极大地激发学生的学习兴趣，也能很好地完成555振荡电路的教学内容。

2.教学目标的确立根据目前职业教育“以就业为指导，以能力为本位，以技能为核心”，将培养学生职业能力作为指导思想，结合职业学生认知事物的规律，根据教学大纲的规定以及教学内容的结构特征，结合职业学生的心理特点和学生的实际水平，将本项目的教学目标确定为如下三个方面：（1）知识目标1）熟悉555电路构成的多谐振荡器的电路结构。

2）理解555电路构成多谐振荡器的工作原理和振荡频率改变的调节方法。

（2）能力目标1）会简单设计电路，并按工艺要求，正确安装并调试电路。

2）提高学生的电子专业技能。

（3）情感目标1）激发学生对电子技术的学习兴趣，让学生乐于学习，轻松学习。

2）增进合作互助意识，养成认真、细致、规范的职业素养。

3）提高运用所学知识解决实际问题的能力。

3.教学重点难点的确立教学重点：555构成的多谐振荡器的工作原理教学难点：555构成的多谐振荡器的制作与调试学习的目的在于应用，本项目教学以“555多谐振荡器的制作和调试”为主题，对555构成的多谐振荡器工作原理的学习很重要，学生通过制作和调试救护车、消防车警笛产生电路，认识多谐振荡器的电路结构，理解多谐振荡器的工作原理，体会改变电路元器件的参数对振荡频率的影响，所以555构成的多谐振荡器的工作原理是本项目的教学重点。

课题：多谐振荡器电路的安装【设计思路】《电子基本线路与安装》是电子电工专业的核心课程。

以实施项目教学法的要求进行编写。

该书是20XX年浙江省高职考试电子专业指定教材。

根据高职考试改革方案，从今年起，学生的高职考试增加了技能高考环节。

通过本课程的学习，旨在培养学生专业知识的应用能力。

使学生能学会应用电子基础、电子技术的相关理论知识进行电路创新实验，培养实践技能。

授课班级是高三年级电子专业高职考班级，该班学生的具有一定的理论学习能力和专业动手能力，但缺乏良好的学习习惯，专业知识学习不是很扎实，再加上动手操作方面，学生的个体差异较大，所以教学具有一定的难度。

针对教材的性质和学生学情特点，在教学过程中，我主要结合多媒体技术辅助教学。

在引入环节，通过生活中应用实例的讲解，激发学生兴趣；教学中，通过将教学内容细化成若干个教学任务，引导学生开展合作式学习。

学生则运用观察法、实验法和讨论法开展学习。

【教学目标】知识目标：1、了解多谐振荡器电路的结构、工作方式；能力目标：1、了解NE555集成电路芯片结构、功能；2、掌握多谐振荡器电路的正确安装、调试；情感目标：养成科学严谨的学习态度，学会与他人沟通、合作，提高学生的职业素养【教学任务】1、创设情景，引入新课2、讲授新课（1）NE555芯片功能介绍（2）认识多谐振荡器电路（3）多谐振荡器电路安装3、归纳总结4、作业布置【课时】3课时【教学流程】环节一：引入环节二：讲授新课一、NE555芯片结构、功能1地GND2触发3输出4复位5控制电压6门限(阈值）7放电8电源电压Vc各脚功能：Pin 1 (接地) -地线(或共同接地) ，通常被连接到电路共同接地。

Pin 2 (触发点) -这个脚位是触发NE555使其启动它的时间周期。

触发信号上缘电压须大于2/3 VCC，下缘须低于1/3 VCC 。

Pin 3 (输出)-当时间周期开始555的输出输出脚位，移至比电源电压少1.7伏的高电位。

555多谐振荡器电路应用教学设计方案学习任务名称专业设计者一、教学内容分析555 多谐振荡器电路应用11 楼宇智能化技术教学对象11 楼宇智能化技术***课时6学习项目选取的基本依据是课程涉及的应用领域和范围，其中555 振荡电路是数字钟制作与调试中的一个重要学习模块，也是日常生活当中常用的典型电路。

通过课程的学习，使学生掌握数字电路的相关理论，使学生具备高技能人才所必须的常用数字集成电路的应用能力，掌握常见仪器、仪表的使用，熟悉简单电子产品的一般设计过程，和仿真软件的使用，培养学生独立分析问题和解决问题的能力，训练学生的创新能力。

二、学生特征分析11级高技学生，入学不到一年时间，学生本学期开始接触数字电路课程，对于电子信息专业方面的技能和知识还处于初级阶段，学习兴趣高，但前期基础相对薄弱，需要结合实例进行项目化、任务化实训练习。

学生对纯理论的课堂热情度低，对有操作性强的、能看到效果的课堂热情度高。

学生具有一定的电子装配能力，了解 PROTEUS仿真软件的使用和仿真，初步掌握了集成电路逻辑功能测试方法。

学生对课程有一定的兴趣，思维活跃，但学习主动性不强。

为了照顾大多数同学的学习情况，在教学过程中，遵循化难为易，便于理解和接受的原则，尽量浅显易懂，结合演示进行教学。

三、教学目标知识目标： 1、掌握 555 集成电路的结构、功能、工作原理；2、掌握 555 集成电路构成的多谐振荡器电路的工作原理。

技能目标： 1、会测试 555 集成电路功能；2、能利用 555 集成电路制作多谐振荡器电路。

情感目标： 1、培养学生严谨细致、一丝不苟、勇于探索的精神；2、培养学生团结协作、敬业爱岗和吃苦耐劳的品德和良好职业道德观。

四、教学策略选择与设计策略选择与设计优点本节课是实训课，教学内容的组织和总体编排上遵循电子项目制作的过程，从开始任务分析、电路设计到最后的焊接装配等由浅入深、层层递进，摒弃纯理论的说教、灌输的方法。

555时基电路的应用》说课稿一、说教材：本节选自中等职业教育课程改革国家规划新教材伍湘彬老师主编的《电子技术基础与技能》（电子信息类）第十一单第二节。

由于“电子鸟”电路集声光于一体，趣味性强，又贴近生活实际，电路简单，能极大地激发学生的学习兴趣，也能很好地完成《555 时基电路应用》的教学内容。

因此，根据教学大纲和教学内容，我制定如下教学目标。

1.教学目标知识目标：理解555 时基电路构成多谐振荡器的工作原理和振荡频率改变的调节方法；能力目标：提高学生的电子专业技能。

情感目标：激发学生对电子技术的学习兴趣，通过制作过程中的互动、交流创造良好的学习氛围，让学生乐于学习，轻松学习。

2.教学重点完成“电子鸟”的制作。

3.教学难点一要达到：认识多谐振荡器的工作原理4•关键点学生能成功制作出可以发声的“电子鸟” 。

过渡: 任务决定形式，内容决定方法。

二、说教法：.项目教学法：以新的教学理念：“做中学，做中教”为指引，以项目为教学载体，达到实现教学目标。

选用这种教学方法的原因：使用时，要灵活多样，不能生搬硬套，一定要实用，有效。

2理论实操一体化：让学生做完，再进行理论分析，引导学生认识理论，就算是模仿也能达到学生在学的效果。

只有用这种教学方法，才能很好地通过载体做的过程，达到实现对电路原理的认识。

.兴趣教学法：展示作品, 引起学生的学习兴趣。

过渡: 教师教，是为了学生学，除了教法，更重要的是培养学生的学法。

三、说学法：1•自主学习法：帮助学生找到解决问题的方法，如我编写的《项目教学实训指导书》，学生遇到问题，可以马上查找，不断激发学生学习热情，从而培养学生的自主学习法。

2.合作学习法：通过“小项目”和“小任务”，让学生在制作过程中互相帮助，同学之间分工合作。

3•探究学习法：在完成任务过程中，学生能想到，可否把扬声器换成发光二极管。

过渡: 教法、学法不能独立存在，只有通过教学过程，才能形成有机的整体，从而实现教学目标。

《PSpice电路设计与分析》课程设计报告题目：555定时器的应用姓名：学号：班级：2015年 6 月 27 日目录1．设计任务及要求............................................. 错误!未定义书签。

2．理论分析................................................... 错误!未定义书签。

555定时器构成的多谐振荡器电路图.............................. 错误!未定义书签。

555定时器构成的多谐振荡器理论分析............................ 错误!未定义书签。

3．电路参数设计............................................... 错误!未定义书签。

4．仿真结果及所得曲线........................................ 错误!未定义书签。

5．曲线分析及总结............................................. 错误!未定义书签。

6．心得体会................................................... 错误!未定义书签。

通过此次仿真实验的学习，让我学习到很多，懂得如何使用PSpice软件，如何用此软件作图。

在做这个实验的时候虽然每个步骤书上都已经给出了，但由于自己的粗心，还是出现了很多问题，比如画第一个原理图的时候把与信号源连接的电容和三级管之间的节点给忽略了，结果得出是输入/输出波形有很大的问题，后来还是同学帮忙指出了这个问题，才能使实验顺利进行下去；还有，连线的时候，线不能穿过元件，不然就对后面的波形图产生影响。

通过这个我理解了再一次有了粗心的教训。

此次实验不光让我学习如何使用PSpice软件，还让我学会了如何截图，让我又学到了一个知识。

课题七555集成电路构成多谐振荡器
一、目的
1．了解555时基集成电路的外形和电路的内部构成，掌握它的外部特性和引脚功能；
2．掌握由555时基集成电路构成多谐振荡器的电路组成和工作原理；
3．通过安装调整与测试，加深对555集成电路内部原理和外部特性的理解；
二、器材准备
1.元器件清单
555时基集成电路一块
二极管1N4007 四只
发光二极管两只
电阻器470Ω两只
10K 一只
47K 一只
电容器104 一只
47UF 一只
220UF 一只
面包板一块
交流电源6V 一个
连接线若干
2.工具；万用表一块，尖嘴钳一把，镊子一把。

三、步骤
1.绘制555时基集成电路构成多谐振荡器的原理图
2.绘制面包板的模型图
3.在面包板的模型图上设计555集成电路构成多谐振荡器
4.按照模型图上设计的电路在面包板上先安装跳线、后安装元器件
5.确定线路、元器件安装无误后再通电调试
四、555时基集成电路构成多谐振荡器的原理图
五、面包板上元器件接线图
六、习题
1.说明555时基集成电路各脚功能①脚＿＿＿＿＿＿＿、②脚＿＿＿＿＿、
③脚＿＿＿＿、④脚＿＿＿＿＿、⑤脚＿＿＿＿＿、⑥脚＿＿＿＿＿、⑦脚＿＿＿＿＿、⑧脚＿＿＿＿＿。

2. 测量555时基集成电路各脚电压值①脚＿＿＿＿＿＿＿、②脚＿＿＿＿＿、③脚＿＿＿＿、④脚＿＿＿＿＿、⑤脚＿＿＿＿＿、⑥脚＿＿＿＿＿、⑦脚＿＿＿＿＿、⑧脚＿＿＿＿＿。

3.调节哪些元件参数可以改变振荡频率＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

注：R1与R2阻值对换，两发光管点亮的时间接近。

教学设计方案课题：555多谐振荡器的制作和调试学校：苏州高等职业技术学校教师：卢燕2013年11月教学设计方案教师准备PPT课件、教案设计、项目套件、任务书、调试报告等。

学生准备学生3人一组，并自己推选小组组长，根据实践能力采取互补方式进行搭配，并进行电子课程网站学习。

教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图任务来源（5分钟）任务内容（20分钟）一、任务引入情境布置联系生活实际，举生活中经常接触到的实例如彩灯电路，播放视频图1 实例图并进行实物演示图2 电路图二、任务布置教师展示视频提问两段视频有什么共同之处？分配角色听讲、观察并思考明确工作内容使学生对所要学的东西有了直观认识，解决为什么学有什么用的疑问，激发学习欲望培养团任务实施（225分钟）1、分组布置确认各小组组长名单。

2、分配角色教师分配质检员、制图员和技术员角色。

3、领取工作任务布置工作内容，明确角色职责。

4、分发套件组长领取项目套件，分发组员。

三、任务实施（一）任务一知识准备（20分钟）1、仪器使用方法示波器、数字万用表2、电阻、电容、二极管识读色环电阻、可调电阻读法；电容、二极管正负极判断。

3、555时基电路上网搜索相关芯片资料了解引脚排列（1）引脚排列（2）功能演示①仿真电路扮演仓库管理员教师演示多媒体信息技术辅助教师巡回查看教师提问组长清点领取签字分发组员回顾学生搜索信息multisim仿真软件进行芯片功能仿真学生回答队协作精神培养学生责任心和良好职业素养用生动可视仿真现象帮助学生复习旧知回顾555功能X22.5 VX12.5 VU3DIS7OUT3RST48THR65TRI2VCC5VVCCR31.0kohmR250%R1图3 仿真电路图②按表1改变R1、R2阻值观察数字探针的状态（亮用1表示，灭用0表示，任意情况X表示）表1TH ⑥TR②R④OUT③D⑦>2/3Vcc >1/3Vcc 1<2/3Vcc >1/3Vcc 1<2/3Vcc <1/3Vcc 1X X 04、CD4017集成计数器上网搜索相关芯片资料了解引脚及功能（二）任务二电路制作（教学重点）（100分钟）教师引导事先在元器件中参入多余的元器件引导启发要领提点巡回指导学生搜索信息学生根据元器件清单和元件检测方法进行检测尝试布局听讲、思考、记忆LochMaster软件进行布局布线使用信息技术，由被动学变主动学巩固元器件检测知识小组研讨巩固布局技术锻炼布局布线能力地，布线要横平竖直。

555震荡器课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握555震荡器的基本原理、电路组成和应用。

具体包括以下三个方面：1.知识目标：–了解555震荡器的电路结构和工作原理；–掌握555震荡器的主要参数和特性；–知道555震荡器在实际应用中的常见场景。

2.技能目标：–能够分析555震荡器电路图，理解各部分组件的作用；–能够运用555震荡器设计简单的电子电路；–能够对555震荡器电路进行调试和故障排除。

3.情感态度价值观目标：–培养学生对电子技术的兴趣和好奇心，激发学生学习电子技术的热情；–培养学生团队合作精神，提高学生解决实际问题的能力；–培养学生珍视科学知识，树立正确的科学态度。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.555震荡器的基本原理：介绍555震荡器的电路结构、工作原理和特点；2.555震荡器的电路组成：讲解555震荡器电路中的主要组件，如电阻、电容、晶体管等；3.555震荡器的参数和特性：介绍555震荡器的主要参数，如阈值电压、输出电压、频率等；4.555震荡器的应用：讲解555震荡器在实际电路中的应用案例，如定时器、振荡器等；5.555震荡器的设计与调试：介绍555震荡器的设计方法，如何进行电路调试和故障排除。

三、教学方法为了提高教学效果，本节课将采用以下几种教学方法：1.讲授法：教师讲解555震荡器的基本原理、电路组成和应用；2.案例分析法：分析555震荡器在实际电路中的应用案例，让学生更好地理解知识；3.实验法：安排学生进行555震荡器电路的搭建和调试，提高学生的实践能力；4.讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得，培养学生的团队合作精神。

四、教学资源为了支持本节课的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用《电子技术》等相关教材，为学生提供理论知识的学习；2.参考书：提供《555 timer ic applications》等参考书籍，丰富学生的知识体系；3.多媒体资料：制作555震荡器电路原理图、实物图等多媒体资料，帮助学生直观理解；4.实验设备：准备555震荡器实验板、电阻、电容等实验器材，让学生进行实践操作。

数字电路实验（06）555定时器及其应⽤：多谐振荡器⼀.实验要求1.1.实验⽬的1. 熟悉多谐振荡器的实现流程；2. 掌握555定时器的使⽤⽅法；3. 掌握泰克⽰波器TBS1102的使⽤。

1.2.实验器材1. VCC2. Ground3. 普通电阻4. 普通电容5. 555定时器6. 泰克⽰波器TBS11021.3.实验原理555时基电路是⼀种将模拟功能与逻辑功能巧妙结合在同⼀硅⽚上的组合集成电路。

555定时器构成的多谐振荡器能⾃⾏产⽣矩形脉冲的输出，是脉冲产⽣（形成）电路，它是⼀种⽆稳电路。

1. 多谐振荡器电路组成在电路接通电源的瞬间，由于电容C来不及充电，电容电压Vc=0V，所以555定时器的输出状态为1，输出Vo为⾼电平。

同时，集电极输出端对地断开，电源Vcc对电容C充电，电路进⼊暂稳态I。

当电容电压Vc充到2/3Vcc时，输出Vo为低电平，同时集电极输出对地短路，电容电压随之通过集电极输出端放电，电路进⼊暂稳态II。

此后，电路周⽽复始地产⽣周期性的输出脉冲。

2. 振荡频率的估算电容充电时间T1。

电容充电时，时间常数τ1=(R1+R2)C，起始值Vc(0+)=1/3Vcc，最终值Vc(∞)= Vcc，转换值Vc(T1)=2/3Vcc，带⼊过渡过程计算公式进⾏计算，计算公式为：电容放电时间T2。

电容放电时，时间常数τ2=R2C，起始值Vc(0+)=2/3Vcc，终值Vc(∞)= 0，转换值Vc(T2)=1/3Vcc，代⼊RC过渡过程计算公式进⾏计算，计算公式为：T2=0.7R2C电路振荡周期T，计算公式为：T=T1+T2=0.7(R1+2R2)C电路振荡频率f，计算公式为：输出波形占空⽐q=T1/T，即脉冲宽度与脉冲周期之⽐，称为占空⽐。

计算公式为：q= T1/T=0.7(R1+R2)C/(0.7(R1+2R2)C)=( R1+R2)/( R1+2R2)⽤555定时器构成多谐振荡器的原理图如图1所⽰。

教学设计方案课题： 555多谐振荡器的制作和调试学校：苏州高等职业技术学校教师：2013年11月教学设计方案学生准备学生3人一组，并自己推选小组组长，根据实践能力采取互补方式进行搭配，并进行电子课程网站学习。

教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图任务来源（5分钟）任务内容（20分钟）一、任务引入情境布置联系生活实际，举生活中经常接触到的实例如彩灯电路，播放视频图1 实例图并进行实物演示图2 电路图二、任务布置1、分组布置确认各小组组长名单。

2、分配角色教师分配质检员、制图员和技术员角色。

3、领取工作任务布置工作内容，明确角色职责。

教师展示视频提问两段视频有什么共同之处？分配角色扮演仓库管理员听讲、观察并思考明确工作内容组长清点领取签字使学生对所要学的东西有了直观认识，解决为什么学有什么用的疑问，激发学习欲望培养团队协作精神培养学生责任心和任务实施（225分钟）4、分发套件组长领取项目套件，分发组员。

三、任务实施（一）任务一知识准备（20分钟）1、仪器使用方法示波器、数字万用表2、电阻、电容、二极管识读色环电阻、可调电阻读法；电容、二极管正负极判断。

3、555时基电路上网搜索相关芯片资料了解引脚排列（1）引脚排列（2）功能演示①仿真电路图3 仿真电路图②按表1改变R1、R2阻值观察数字探针的状态（亮用1表示，灭用0表示，任意情况X表示）表1TH⑥②④OUT③D⑦>2/3Vcc >1/3Vcc 1<2/3Vcc >1/3Vcc 1<2/3Vcc <1/3Vcc 1X X 04、CD4017集成计数器教师演示多媒体信息技术辅助教师巡回查看教师提问教师引导分发组员回顾学生搜索信息multisim仿真软件进行芯片功能仿真学生回答学生搜索信良好职业素养用生动可视仿真现象帮助学生复习旧知回顾555功能使用信息技术，由X22.5 VX12.5 VU31DIS7OUT3RST48THR6CON5TRI2GNDVCC555_VIRTUAL5VVCCR31.0kohm30%R250%R12.494V+-1.469V+-上网搜索相关芯片资料了解引脚及功能（二）任务二 电路制作（教学重点）（100分钟）1、检测 根据元器件清单核对所用元器件规格、型号及数量，清点校准所用仪器设备。

555多谐振荡器教学设计在教学设计中，我选择了“555多谐振荡器”的主题。

本课程旨在帮助学生了解并掌握555多谐振荡器的工作原理和应用领域。

通过课程的学习，学生将能够设计和构建自己的555多谐振荡器电路，并了解它在音乐、电子游戏和通信等领域的常见应用。

一、教学目标1.学会555多谐振荡器的基本工作原理；2.掌握555多谐振荡器电路的设计和布线；3.理解555多谐振荡器在音乐、电子游戏和通信等领域中的应用；4.培养学生的实践动手能力和创新意识。

二、教学内容1.555多谐振荡器的概念和工作原理；2.555多谐振荡器的电路设计和布线；3.555多谐振荡器在音乐、电子游戏和通信等领域的应用案例分析。

三、教学步骤第一步：引入通过展示一些现实生活中的例子，如音乐、电子游戏和通信中常用的音效，引起学生对多谐振荡器的兴趣。

然后，引导学生思考它们是如何产生的，并激发他们的好奇心。

第二步：理论讲解介绍555多谐振荡器的基本概念和工作原理。

通过图示和实例，解释555倒计时器的功能和引脚定义，以及其在多谐振荡器电路中的应用。

第三步：实践操作提供一些555多谐振荡器电路的设计案例，并要求学生在实验室中根据提供的原理图和器件建立电路。

通过实验，学生可以观察到输出波形的特点，并对振荡频率和幅度进行调整。

第四步：应用探究在理解了555多谐振荡器的基本原理和操作后，学生将参与一些小组讨论和案例分析。

根据学生的兴趣和实际需求，将指导学生分析555多谐振荡器在音乐、电子游戏和通信等领域的具体应用案例，并鼓励他们提出创新的设计想法。

第五步：总结和评估总结课程内容和学生的学习成果。

学生将被要求撰写一篇总结报告，介绍自己设计和构建的555多谐振荡器电路，并讲述其在音乐、电子游戏和通信领域中的应用。

四、教学评估通过实验数据记录、小组讨论和总结报告的评估，评价学生在555多谐振荡器课程中的理解和掌握程度。

此外，还可以通过课堂提问、小测验等形式的评估，来检验学生对于555多谐振荡器的基本概念和应用的理解。