实验公开课教案(学生)B5 第二课时

《有趣的光斑》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握光斑的形成原理，提高学生的科学素养。

2. 通过观察和分析光斑现象，培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。

3. 激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。

二、教学内容1. 光斑的形成原理2. 光斑的观察和分析3. 光斑现象的实践操作4. 光斑在生活中的应用5. 光斑相关的科学故事和趣闻三、教学重点与难点1. 教学重点：光斑的形成原理，光斑的观察和分析方法，光斑在生活中的应用。

2. 教学难点：光斑现象的实践操作，光斑相关的科学故事和趣闻的讲解。

四、教学方法1. 讲授法：讲解光斑的形成原理、光斑的观察和分析方法、光斑在生活中的应用等内容。

2. 演示法：进行光斑现象的实践操作，展示光斑相关的科学故事和趣闻。

3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享观察光斑的心得和体会。

4. 实践法：让学生亲自动手操作，观察光斑现象。

五、教学准备1. 教具：多媒体设备、光斑演示仪、光斑实验材料等。

2. 教材：光斑相关教材、科学故事和趣闻资料。

3. 场地：教室或科学实验室。

六、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的光斑现象视频引出本课的主题，激发学生的兴趣。

2. 讲解光斑的形成原理：利用多媒体展示光斑的形成原理，让学生理解和掌握。

3. 观察和分析光斑：引导学生观察光斑现象，让学生分享自己的观察心得和体会。

4. 光斑现象的实践操作：分组进行光斑实验，让学生亲自动手操作，进一步理解光斑的形成原理。

5. 光斑在生活中的应用：讲解光斑在生活中的应用实例，让学生了解光斑的实际意义。

七、课堂练习1. 布置一道关于光斑现象的练习题，让学生在课后思考和巩固所学知识。

2. 鼓励学生进行光斑现象的观察和实践，让家长参与评价学生的学习成果。

八、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，让学生梳理和巩固所学知识。

2. 强调光斑现象在日常生活中的重要性，激发学生对科学的热爱。

九、课后作业2. 收集有关光斑现象的资料，进行进一步的学习和研究。

我是什么》公开课教案(第二课时)一、课文导入在上节课研究的基础上，我们将回顾“我是什么”这篇课文。

首先，我们将复生字“摘苹果游戏”。

二、品读课文一）导入我们先回想一下，我是什么？没错，我是水。

让我们翻开语文书的第144页，用自己的方式读一下课文的前两段。

二）第一自然段1、导入研究第一自然段在第一自然段中，我们看到水变成了汽，再变成了云。

你们知道水是怎样变成汽的吗？太阳一晒，水就变成了汽。

那汽又变成了什么呢？是云。

这里我们要注意，水变成的云是由无数极小极小的点组成的。

2、指导读重点词：无数、极小极小在这里，我们要重点研究两个词：无数和极小极小。

从句子中可以看出，这些点非常多，而且非常小。

所以，我们要注意突出这两个词的重要性。

3、指导读云的句子云是一种美丽的自然景观。

有时候，云穿着白衣服，有时候穿着黑衣服，有时候又把红袍披在身上。

所以，我们可以自由地读一下这些句子，并欣赏云的美丽。

最后，我们来一个小互动，你们可以观察生活中的云，看看它们是什么颜色，穿着什么衣服呢？老师要看看谁在班里的课外知识最丰富。

早上和晚上，___姐姐披着红袍出现在课堂上。

老师出示图片，让学生猜测___姐姐的名字。

他们发现早上和晚上的云姐姐看起来不一样，于是给她们取了两个不同的名字。

老师表扬了学生们的聪明和反应迅速，鼓励他们继续研究。

老师问学生们___不美，学生们异口同声地回答“美！”。

老师让学生们读一遍句子，指出哪个学生读得最好。

然后让其他学生跟着这个学生一起读。

老师引导学生们讨论云如何变成雨、雹子和雪。

他们通过阅读文本和画图的方式来理解云的变化过程。

老师鼓励学生们积极参与，让他们模仿云变成雨、雹子和雪的过程，并在读课文时做出相应的动作。

老师问学生们能否改变“落”、“打”和“飘”这三个动词的位置。

有学生认为可以，但另一个学生认为不行。

他们通过讨论，认识到每个动词都有其独特的含义和用法，所以不能随意调换位置。

最后，老师总结了这个讨论的结果，提醒学生们在使用词语时要准确地表达自己的意思。

5《草船借箭》第二课时公开课一等奖创新教案《草船借箭》第二课时教学设计一、教学目标1.深入理解《草船借箭》中的智谋与策略，感受诸葛亮的神机妙算。

2.培养学生的文本分析能力，学习如何通过细节描写展现人物特点。

3.激发学生对经典文学作品的兴趣和热爱。

二、教学重难点重点：深入理解诸葛亮的智谋和策略，感受其神机妙算。

难点：引导学生通过细节描写分析人物特点，理解故事深层含义。

三、教学准备多媒体课件（包含课文深入分析、人物特点总结、相关历史背景等）学生准备上节课的笔记和思考四、教学过程(一)复习导入1.教师引导学生回顾上节课的内容，重点复习故事情节和主要人物特点。

提问：“上节课我们学习了《草船借箭》的主要情节和人物特点，谁能简要复述一下？"学生1：“上节课我们学习了《草船借箭》的故事，诸葛亮利用智慧和策略成功地从曹操那里借到了箭。

诸葛亮善于观察天象，利用雾天作掩护，还用草船冒充战船迷惑敌人。

”2.师：同学们，上节课我们初读了课文，学习了生字新词，了解了故事的主要内容，这节课我们继续深入的学习第五课《草船借箭》。

（二）深入探究1.谈话过渡：从上节课的学习中，我们还了解到周瑜自叹不如诸葛亮，周瑜是怎么“叹"的？快速浏览课文，从课文中找出来。

（诸葛亮神机妙算，我真比不上他！）“神机妙算”是什么意思？（惊人的机智，巧妙的谋划。

形容有预见性，善于估计客观形势，决定策略。

）诸葛亮的“神机妙算"都表现在哪些方面？请你默读课文，圈画批注出来。

2.学生交流，教师小结：诸葛亮的“神机妙算”表现在借箭准备和借箭过程。

教师要求学生再次阅读课文，重点关注诸葛亮的智谋和策略。

预设：学生1：鲁肃见了诸葛亮。

诸葛亮说：“三天之内要造十万支箭，得请你帮我的忙。

"鲁肃答应了。

他不知道诸葛亮借了船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。

鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。

2024年秋一年级上册5 g k h 公开课一等奖创新教案(2课时)汉语拼音④ɡk h【教材解析】本课有五部分内容。

第一部分是三个声母，配有一幅夏天公园湖边的情境图。

天空中，飞着一只衔着花环的白鸽，“鸽"提示ɡ的音，花环提示ɡ的形。

湖中，一群小蝌蚪正在水里快活地游来游去，“蝌”提示k的音，蝌蚪与水草的组合提示k的形。

岸边的长椅上，坐着一个正在喝水的小女孩，“喝"提示h的音，长椅的侧面提示h的形。

第二部分是ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节及初次出现的三拼音节。

g-u-ā→ɡuā揭示了三拼音节的拼读方法。

左下是ɡ、k、h与韵母ɑ、e、u组成的九个带调两拼音节，中间和右下是ɡ、k、h与介母u以及韵母ɑ、o组成的六个带调三拼音节。

本课首次学习三拼音节，以不同颜色呈现拼读过程和结果。

第三部分是要求书写的字母ɡ、k、h的笔顺以及在四线格中的位置。

第四部分是“哥哥、弟弟、画画、荷花”4个词语，其中“哥、弟、画、花"是本课要认的生字。

左边是一幅图，图上画的是爸爸妈妈带着两个孩子来公园里看荷花，哥哥在画画，弟弟坐着看哥哥画画。

第五部分是儿歌《说话》，其中huà、huā、ɡē、ɡū、ɡā、ɡuā是本课新学的音节。

【教学目标】1.正确认读声母ɡ、k、h，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步学习三拼音节的拼读方法。

3.借助拼音，正确认读“哥哥、弟弟、画画、荷花”4个词语，认识“哥、弟、画、花"4个生字。

4.正确朗读儿歌《说话》。

【教学重点】1.正确认读声母ɡ、k、h，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步学习三拼音节的拼读方法。

3.借助拼音，正确认读“哥哥、弟弟、画画、荷花”4个词语，认识“哥、弟、画、花"4个生字。

【教学难点】ɡ、k、h的发音辨析；带调三拼音节的正确拼读。

落花生的教案第二课时教学目标：1. 了解落花生的生长环境和生长习性；2. 掌握种植落花生的方法和技巧；3. 培养学生对农作物的种植兴趣和实际操作能力。

教学内容：1. 落花生种植的环境要求；2. 落花生种子的选用和处理；3. 落花生的播种和管理技巧。

教学准备：1. 教师准备好落花生种子、种植工具和肥料；2. 教师准备好播种示范地点。

教学步骤：第一步：引入（5分钟）教师向学生介绍落花生的种植知识以及本节课的教学目标，并鼓励学生积极参与实践操作。

第二步：讲解落花生种植的环境要求（10分钟）教师详细讲解落花生的生长环境要求，包括土壤、温度和湿度等因素，并与学生进行互动讨论，引导学生思考落花生种植的适宜环境。

第三步：讲解落花生种子的选用和处理（15分钟）教师介绍如何选择优质的落花生种子，并对种子进行处理，如浸泡、备种等，让学生了解种子处理对于植物生长的重要性。

第四步：示范落花生的播种和管理技巧（20分钟）教师在示范地点进行现场操作，向学生展示如何正确地播种落花生，并讲解播种的步骤和要点。

教师还顺便介绍了落花生的管理技巧，如浇水、松土和施肥等。

第五步：学生实践操作（25分钟）学生按照教师的示范和讲解，自行进行落花生的播种和管理操作。

教师在一旁进行指导和监督，帮助学生解决遇到的问题。

第六步：总结与评价（15分钟）教师和学生一起总结本节课所学内容，并针对学生的表现进行评价和反馈。

教师强调重要的知识点和操作技巧，并提醒学生持续关注自己种植的落花生，及时管理和保护。

教学反思：通过本节课的教学，学生们对于落花生的种植知识和实际操作技巧有了更深入的了解。

他们通过实践操作，不仅培养了动手能力，还激发了对农作物的兴趣。

在今后的学习和生活中，学生们可以运用这些知识和技能，积极参与到农作物的种植和管理中。

第二课时数位顺序表教案优质公开课获奖教案教学设计(北师大版五年级下册)教学内容：P30页例3及相应的试一试和练一练，练习五6—10题。

教学目标：1、进一步理解、巩固小数的意义。

2、使学生认真掌握小数数位顺序表，知道数位、记数单位和相邻两个单位之间的关系。

3、培养学生知识过程的能力。

4、训练学生思维灵活性，培养学生热爱数学的品质。

教学重点：数位顺序表、记数单位及之间关系。

教学难点：记数单位的理解教学准备：教具：多媒体课件学具：卡片0、0、1、2和小数点•。

教学过程：一、复习引入。

提问：小数分为哪几部分？整数部分从右边起第一位是什么位？第二位……？记数单位是什么？二、出示例3：你能举例说说1和0.1的关系吗？1、引导学生把1和0.1都看成相同单位的数量。

如：1米和0.1米，0.1米是1分米，1米=10分米，也就是1米是个0.1米，或者说10个0.1米是1米。

1元和0.1元、1分米和0.1分米等。

可不可以用画图的方法探索1和0.1的关系？学生自主画图探索。

结论：1里面有10个0.1。

2、你能用类似的方法探索0.1和0.01有什么关系？0.01和0.001呢？学生思考，然后在小组内交流，汇报交流结果。

3、小结：每相邻两个记数单位之间的关系都是10。

整数部分的1和小数部分的0.1之间的进率也是10，同整数一样，小数的记数单位也按一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做小数的数位。

4、教学小数部分的数位顺序和记数单位，整理出数位顺序表。

教师：小数点右边第一位是十分位，记数单位是十分之一（0.1）；小数点右边第二位是百分位，记数单位是百分之一（0.01）；小数点右边第三位是千分位，记数单位是千分之一（0.001）。

……每相邻两个记数单位间的进率都是10。

5、提问：（1）小数部分有一个数位，叫几位小数？（让学生举例）（2）小数部分有4个数位，叫几位小数？（让学生举例）小结：小数部分有几个数位，叫做几位小数。

《走进化学实验室》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解化学实验室的基本设施和实验仪器；（2）掌握实验基本操作方法，如称量、溶解、过滤等；（3）了解常见化学试剂的性质和用途。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的实验操作能力和观察能力；（2）学会简单的实验设计和问题解决方法；（3）培养学生团队合作精神和科学探究态度。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对化学实验的兴趣和热情；（2）增强学生对科学探究的认知，培养正确的科学观；二、教学内容1. 化学实验室的基本设施和实验仪器；2. 实验基本操作方法，如称量、溶解、过滤等；3. 常见化学试剂的性质和用途。

三、教学重点与难点1. 教学重点：化学实验室的基本设施和实验仪器，实验基本操作方法，常见化学试剂的性质和用途。

2. 教学难点：实验操作方法的掌握，化学试剂性质的理解和应用。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究；2. 利用情境教学法，让学生在实际操作中学习；3. 运用小组合作学习法，培养学生的团队精神和沟通能力；4. 结合讲授法，系统地传授相关知识和技能。

五、教学准备1. 实验室设施、仪器和试剂；2. 实验指导书；3. 安全防护用品；4. 教学课件和视频资料。

六、教学过程1. 导入新课：通过展示化学实验室的照片，引发学生对化学实验的兴趣，激发学生的探究欲望。

2. 自主学习：让学生阅读实验指导书，了解本节课要学习的实验内容，培养学生自主学习的能力。

3. 课堂讲解：讲解化学实验室的基本设施和实验仪器，演示实验基本操作方法，如称量、溶解、过滤等，让学生在实际操作中学习。

4. 实践操作：学生分组进行实验操作，教师巡回指导，及时解答学生的问题，确保实验安全。

5. 成果展示：学生展示实验成果，分享实验心得，培养学生的表达能力和团队协作精神。

6. 总结提升：教师对学生的实验操作进行评价，总结实验过程中的注意事项，强调实验安全。

统编版道德与法治二年级上册第11课《大家排好队》电视课堂教学设计（第二课时）XXXXXXXXXXX小学XXX【教材分析】本课是统编版道德与法治二年级上册第三单元《我们在公共场所》中的第3课。

本课教材内容由“还是排队好”“哪些地方要排队”“怎样排队好”这三个话题及绘本故事《守规则，懂礼让》构成。

本课是根据《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中第5条“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明”而编写，本课有三个栏目“还是排队好”“哪些地方要排队”“怎样排队好”，旨在通过本课的学习，引导学生遵守公共场所的文明规则。

主要是引导学生养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯。

【学情分析】学生入学已经一年多了，可是他们的道德思维还处于前习俗阶段，他们的行为多是根据自己身体的感受和自身利益来决定的。

他们觉得排队会让自己很着急，就不想排队了。

有时候他们知道要排队，但规则意识还不强。

结合学校里观察到的、生活中具体了解到的情况，发现孩子们还是会不自觉地做出一些争抢、拥挤的行为，没有完全养成排队要先来后到、保持距离的习惯。

对于排队中遇到的特殊问题也不知如何解决。

希望通过这节课的学习，学生能理解和认同规则存在的必要性，并能应用于实际生活中。

【教学目标】1 .知道生活中哪些地方、哪些情境下需要排队，并学会在日常生活中正确地排队。

2 .懂得从小自觉遵守公共秩序，初步养成在公共场所自觉排队的好习惯，懂得文明礼让是中华民族传统美德。

【教学重点】知道生活中哪些地方、哪些情境下需要排队，并学会在日常生活中正确地排队。

【教学难点】懂得从小自觉遵守公共秩序，初步养成在公共场所自觉排队的好习惯，懂得文明礼让是中华民族传统美德。

【教学准备】课件【教学过程】队，很容易发生意外事故O尤其是上下楼梯时，一旦拥挤有人绊倒，可能后果不堪设急状况时，排好队，有序撤离，才是最有So如果排好队，我们做事会更高效，而且会更安效的自护方法。

10.小结：同学们，无论在校内还是在校外全。

《大自然的声音》第二课时公开课一等奖创新教学设计《大自然的声音》第二课时教案【教学目标】1.认识“淙淙、潺潺、哗啦啦"等7个拟声词；2.有感情地朗读课文，背诵第2、3自然段；3．能找到第2-4自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音；4．体会作者热爱大自然的情感；【教学重点】能找到第2-4自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。

【教学难点】有感情地朗读课文，背诵第2自然段。

教学过程：一、导入：1.复习拟声词导入，让学生复习生字；2.边听边想象画面，有微风、水流声、小雨滴、打雷声以及小鸟声音。

学生能模仿声音，体会到大自然声音的有趣，从而引出课题。

二、探学（一）自主探究：自由读课文，读准字音，读通句子，想一想课文是围绕哪一句话来写？大自然里有许多美妙的声音。

并讲解妙字，并让学生用妙字组词。

（二）小组探究：1.说一说：课文写了大自然的哪些声音？2.议一议：你最喜欢大自然哪些美妙的声音？为什么？让学生找一找课文除了围绕“大自然里有许多美妙的声音”这一句话，在每个自然段中还有三句关键句，引导学生讲出课文是按总分的结构，并用“先写......再写......最后写......"的句式疏通课文顺序。

（出示板书：风、雨、动物）三、导学1.教师朗读第2自然段，学生边听边想象，听完后让学生说出自己想象到的画面是什么；（板书：想象感受）2.让学生默读第二自然段并在觉得美的地方做上标记：句子一：风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。

播放手风琴的表演，让学生说出看完手风琴的感受如何？预设：开心、愉快、动听。

让学生带着这种感觉朗读句子；句子二：当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。

不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。

引导学生说出句子中的发现“不一样”运用了排比的修辞手法，并找不同的学生朗读此句子，男女朗读句子。

大自然的声音第二课时公开课教案1）培养学生聆听大自然的声音的能力，并意识到大自然的声音的美感；2）培养学生熟练使用各种器材，如话筒、调音台、微观录音棒等，记录大自然的声音；3）增强学生对大自然的关心，加强保护大自然的责任感。

二、实施方案1）导入与课题有关的知识：通过课前的课外阅读，学生了解部分大自然的声音，如：鸟儿的鸣叫、雨声、溪流的流水声等，在认知上，了解大自然中有很多奇妙的声音，它们让我们有一种淡淡的悸动。

2）实践教学：（1）贴近大自然，让学生亲自体验：让学生离开教室，到大自然里去感受美妙的声音，体会声音的魅力。

大家可以到校园里的丛林里，或者到附近的湖泊、草地、山坡去聆听自然的声音，感受到大自然的美好。

另外，向当地的农民学习如何利用大自然的声音传递信息，可引发学生的启发。

（2）熟悉录音仪的使用：操作话筒，学习如何使用录音仪，让学生学习正确地调节录音仪的各项设置，使音量适宜，录制清晰精细的声音，学习如何运用调音台，调节各种参数，如均衡、最低频和最高频，让录音内容更加精确。

（3）实践拍摄：学生可以通过相机的录像功能，记录大自然的声音，拍摄特定时刻的大自然声音，也可以拍摄环境中的动物形态和行动，以视频形式把大自然中的声音及其他现象记录下来，增强实践效果。

三、评价评价既考察学生在聆听和录音技能方面的掌握程度，也考察对大自然的责任感及关注程度。

学生可以根据录取到的自然声音，分析大自然的变化，例如：雨声随季节变化的特点，山林中鸟叫的频率变化，或者可以从录取的自然声音中，识别出大自然中的其他现象，如：动物的种类、树木的种类、环境分布等。

四、结语聆听大自然的声音不仅能增强对大自然的关注，让学生对大自然有一种亲近的感觉，也有助于加强保护大自然的责任感。

学生要熟悉正确使用录音仪，以学生本人的经验和体会，我们才能真正的把大自然的声音记录下来，传递给下一代。

一、教案基本信息教案名称：小学科学公开课教案之蜡烛的燃烧年级：小学三年级学科：科学课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解蜡烛的基本结构。

（2）让学生掌握蜡烛燃烧的过程及原理。

（3）培养学生观察、思考、实验的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，探究蜡烛的燃烧过程。

（2）学会使用简单的科学仪器进行实验。

（3）培养学生的团队协作能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心。

（2）培养学生珍惜资源，保护环境的意识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）蜡烛的基本结构。

（2）蜡烛燃烧的过程及原理。

（3）实验操作技能的掌握。

2. 教学难点：（1）蜡烛燃烧的化学反应原理。

（2）实验过程中注意事项的把握。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究。

2. 运用实验观察法，让学生亲身体验。

3. 采用小组合作交流法，培养学生的团队协作能力。

4. 利用多媒体辅助教学，增强学生的学习兴趣。

五、教学过程第一课时：1. 导入新课：（1）点燃蜡烛，让学生观察蜡烛的火焰。

（2）引导学生思考：蜡烛为什么会燃烧？2. 探究蜡烛的基本结构：（1）展示蜡烛样品，引导学生观察蜡烛的结构。

（2）讲解蜡烛的制作过程及成分。

3. 实验探究蜡烛燃烧的过程：（1）分组进行实验，观察蜡烛燃烧的现象。

（2）记录实验结果，讨论蜡烛燃烧的原理。

4. 总结与拓展：（1）总结蜡烛燃烧的过程及原理。

（2）引导学生思考：蜡烛燃烧对环境有什么影响？第二课时：1. 复习导入：（1）回顾上一节课的内容。

（2）提问：蜡烛燃烧的过程中，为什么火焰会分三层？2. 实验探究蜡烛燃烧的化学反应：（1）分组进行实验，观察蜡烛燃烧的化学反应。

（2）记录实验结果，讲解蜡烛燃烧的化学原理。

3. 实验注意事项的讲解：（1）讲解实验操作的安全注意事项。

（2）强调实验过程中的团队合作。

4. 课堂小结：（1）总结蜡烛燃烧的整个过程及原理。

第5课《七律-长征》第二课时公开课一等奖创新教案5七律.长征第二课时【学习目标】1.掌握全诗关键字词的含义及其饱含的深情。

2.学习本诗高度概括性的艺术和极度夸张的手法。

3.通过本课的学习了解红军长征的光辉业绩和伟大意义，继承和发扬长征精神。

【教学重难点】重点：关键字词的含义及其饱含的深情。

难点：了解高度概括性的艺术和极度夸张的手法。

【教学方法】合作探究式教学方法【教学过程】新课导入：1长征是中国革命史上的一个伟大的壮举。

在长征即将胜利之时,毛泽东主席回顾这一系列惊心动魄的旅程，挥笔写下了恢弘豪迈的《七律长征》，今天我们就来继续学习。

4.请全体同学大声朗读《七律•长征》。

品读感悟：(一)快速阅读全诗，分析下列诗句：1.“红军不怕远征难，万水千山只等闲。

”(1)写出了红军怎样的精神？高度概括了红军在毛泽东和党中央的统率下于整个长征过程中所表示出来的亘古未有的英雄气概和百折不挠的勇毅精神。

(2)哪几个字概括了红军所遇到的困难？远征难(3)用哪几个词回答了红军面对艰难困苦时的表现？不怕只等闲(4)从最初的“不怕”“只等闲"到最后的“更喜”“尽开颜"我们可以体会到全诗怎样的感情基调？轻快豪迈、气度不凡2.“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸J(1)这里用“逶迤”“磅礴”写出了红军要翻过这样的高山峻岭会怎么样？难(2)但是在我们红军战士眼里这困难是大还是小，从哪里可能看出来？在这里毛主席生动地运用了夸张的方法，有意缩小人的视觉比例,把那样大的山“看”小了，正是这样，反衬出了红军战士的形象，他们敢于藐视并战胜一切困难的形象高大不高大？是啊，红军不怕远征难，高山峻岭只等闲！“腾”突出奔腾气势。

“走”突出它的疾驰状貌。

3.“金沙水拍云崖暖，大游戏桥横铁索寒J(1)这两句采用什么写作手法？虚实结合实写了什么？虚写了什么？这两句写水写桥，既实写红军长征途中抢渡金沙江、飞夺泸定桥的两次战斗，又虚写红军长征途中跋涉的无数道急流险滩。

日月潭的传说（第二课时）公开课教案[共5篇]第一篇：日月潭的传说(第二课时)公开课教案《日月潭的传说》第二课时苏州工业园区唯亭实验小学孙玉娟教学目标：1.能正确、流利有感情地朗读课文，试着讲故事。

2.联系上下文和展开想像的方法理解“一筹莫展、挺身而出、翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦、为民造福”的意思。

3.能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。

教学重、难点：1.能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。

2.积累语言，讲讲这个故事。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、复习导入。

（2分钟）1、师:同学们，今天我们继续学习第二十三课——齐读课题。

2.出示词语填空，填好之后齐读一遍，并用其中的一个词语说一句跟课文内容有关的话。

2、师：说得真好！这节课，就让我们一边认真读书，一边发挥丰富合理的想象，一起走进这个传说。

二、概括地讲故事（8分钟）1.课文从那一段开始在写这个传说？你从哪儿发现的？（很久很久以前）一般的传说都有这样的句子，怎样才能读好呢？指名读。

很久很久以前到底发生了什么事情呢？出示第一自然段，学生回答。

理解“漆黑一团”。

没有了太阳和月亮，天地间还会怎样？引导学生用“什么怎么样”的格式概括。

（板书：恶龙吞日月）2.会读书的孩子，能将一段话，简单概括成一句话。

对于这样写一件事情的文章，概括的时候可以先看写了什么人？这个人做了什么事？将两方面结合起来就是概括。

请大家默读3-6自然段，先试着自己概括每个自然段，然后跟旁边的同学交流一下，争取每段的概括不超过8个字。

3.指名概括。

及时引导概括要准确，简洁。

特别是第三自然段，学生很容易概括成人们想办法，此时要引导学生明白传说的主人公是大尖和水社，而不是其他村民。

根据概括，依次在黑板上板书：两人挺身出千辛万苦救日月化作青山守潭边日月潭由此得名4.通过努力，日月潭的传说这个故事被我们变成了简单的一句话。

5玲玲的画第二课时公开课一等奖创新教案《玲玲的画》第二课时教学设计一、教学目标L正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

2.通过自由读、分角色读等多种方式，深入理解课文内容。

3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理，培养学生面对困难，积极寻找解决办法的乐观态度。

二、教学重举点重点：识字写字，有感情地朗读课文，感悟语言。

难点：理解爸爸说的话，从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

三、教学准备多媒体课件（或教学挂图）生字卡片课文插图四、教学过程（一）复习导入L通过开火车、指名读等方式，复习上节课学习的生字和词语。

4.指名分段读课文，检查学生的朗读情况。

教师：同学们，上节课我们和玲玲一起经历了一场小小的波折, 还记得我们学了哪些生字吗？现在我们来一场“生字快车"游戏，看谁能最快地读出这些生字！（教师出示生字卡片，学生以开火车的方式朗读°）学生：（积极参与，依次朗读生字。

）教师：非常好！看来大家掌握得不错。

接下来，我们请几位同学来分段朗读课文，看看大家能不能把课文读得更加流利。

（指名分段读课文，其他同学认真听。

）学生：（分段朗读课文，教师适时纠正发音和停顿。

）（二）精读课文，深入理解1.学习1-4自然段（I）情境导入：教师可以展示一幅精美的画作，引导学生欣赏并想象如果自己完成这样一幅画后的心情。

然后话锋一转，提出：“但是，如果这幅画不小心被弄脏了，你会怎么办呢？”（2）让学生自由朗读17自然段，边读边用铅笔圈出生字词。

（3）利用多媒体或生字卡片，展示本段中的生字词，如“玲"、“详”、”幅”等，引导学生认读并理健其意思。

可以采用开火车读、小老师带读等多种方式，确保每位学生都能准确掌握。

（4）指名几位学生分段朗读1-4自然段，其他同学认真倾听并思考：玲玲在画这幅画时的心情是怎样的？她是怎么做的？（5）讨论交流：朗读结束后，学生进行小组讨论，分享自己的感受和理解。

课题3 制取氧气（第二课时）【核心素养】通过对分解过氧化氢制取氧气和影响过氧化氢分解速率的因素等实验的探究，培养学生发现问题并解决问题的能力。

【教学目标】1.认识过氧化氢溶液，认识过氧化氢溶液制取氧气的优点和缺点；2.了解催化剂在化学反应中的作用和特点，探究并寻求过氧化氢溶液分解制取氧气的较为合理的催化剂；3.探究影响过氧化氢分解速率的因素。

【教学重点】分解过氧化氢制取氧气的原理，催化剂的概念及特征。

【教学难点】催化剂的特征及影响过氧化氢分解速率的因素。

【课前准备】学生完成教师发布的课前预习任务，教师通过预习反馈，了解学生的薄弱点（详细任务请登录“优教-同步学习网”，浏览“名师预习”）。

【教学过程】【引入新课】生活情境1：通过和同学们互动，完成一个闭气的游戏，来证明氧气具有供给呼吸的作用，然后展示图片【生活情境2】鱼池缺氧造成鱼的死亡，渔民一般会向鱼池中加入氧来乐(主要成分是过氧化氢)，常温下过氧化氢能分解产生氧气，以此来供氧，而实验室也常用分解过氧化氢制取氧气。

如何来制取呢？这就是我们本节课要学习的内容。

【实验探究1】二氧化锰在过氧化氢分解中的作用(1)在试管中加入5 mL 5%的过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管。

(2)向上述试管中加入少量二氧化锰，把带火星的木条伸入试管。

(3)待上述试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管。

待上述试管中又没有现象发生时，再重复上述操作。

记录实验现象：[问题探究] 过氧化氢能否产生氧气？二氧化锰在反应中起到了什么作用？[思考交流]___________________________________________________________________ [归纳提升] 过氧化氢溶液在常温下分解缓慢，产生的氧气较少，加入二氧化锰后，能加快过氧化氢产生氧气的速率，是反应的催化剂。

该反应的文字表达式为：[板书][继续探究] 什么是催化剂？怎样理解催化剂的概念？[思考交流]_____________________________________________________________________ [归纳提升] 在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂。