《画家笔下的快乐童年》——小班化教案

1、画家笔下的快乐童年教学目标1、通过欣赏表现快乐童年的美术作品，初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征。

2、能用自己的语言简单描述画家的作品，并能说说自己的感受。

3、感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活，增强幸福、快乐的情感体验，激发珍惜幸福童年、热爱美好生活的情感。

教学重点：引导学生欣赏中外画家表现快乐童年的绘画作品，用自己的语言简单描述画家的作品及欣赏的感受教学难点：了解不同画种的表现形式和方法。

教学过程：一、欣赏导入1、提问：（课件展示）⑴、这几幅画画的都是什么人？⑵、你觉得他们的心情怎样？2、教师小结谈话，出示课题《画家笔下的快乐童年》二、初步欣赏1、提问：⑴、刚才有同学说画中的小朋友很快乐，你是怎么看出来的？⑵、快乐的事是多种多样的，在你的生活中有什么事情让你很快乐呢？⑶、画家在表现快乐的童年时，他们的表现形式是不一样的，你能发现吗？2、教师归纳并小结《小八路》是油画作品，表现了两个小八路爱护小鸟的画面。

《三毛迎解放》是一幅中国画，表现三毛欢快打鼓的形象。

《三月三》是年画，表现了几个小朋友在春天里放风筝的快乐情景。

三、深入探究1、出示《悄悄话》⑴、这幅画属于什么画种？⑵、这幅画画了什么内容？⑶、猜一猜小孙女可能在说什么悄悄话？为什么？教师小结：这是一幅中国画，画了一个老爷爷和小孙女，小孙女手里拿着一张通知书，正在和爷爷说“悄悄话”2、出示《洗澡》同桌交流：⑴《洗澡》画了什么？⑵主要从什么方面表现画中人的快乐幸福？指名发言，教师反馈并小结。

3、出示《闲庭春画》学生观察《闲庭春画》后介绍画面的内容，根据自己的玩耍经验，说说画中的小朋友心情怎样。

4、同时出现以上三幅画，请学生说一说：这三幅作品都表达了快乐和幸福的主题，你觉得它们分别表现在哪些方面？5、出示《耍孩儿》这是一幅中国画，在这幅画中几个小朋友在放风筝，表现了小朋友们玩耍时欢快的情景。

在这幅画中画家给背景留了空白，为什么？教师介绍中国画的留白特点，并进行中国画留白欣赏。

城东小学小班化课堂教学设计教学内容《画家笔下的快乐童年》课时 2教材分析本课属于“欣赏·评述”学习领域，对小学二年级的学生来说，欣赏、评述的概念和方法都比较陌生，他们对画面有简单的感知，却不容易形成个性成熟的审美观，孩子们往往评述用语简单，但能观察到很多我们不注意的细节。

本课重点放在“体验”，通过对快乐童年的回忆和体验，结合名家画作赏析，引导学生对人物表情和动作的关注，为今后的绘画创作奠定了基础。

教学目标分项教学目标知识与能力通过欣赏表现快乐童年的美术作品，初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特点。

过程与方法能用自己的语言简单描述画家的作品，并能说说自己的感受。

情感、态度与价值观感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活，增强幸福、快乐的情感体验，激发珍惜幸福童年、热爱美好生活的情感。

分层教学目标上限（发展性目标）能在简单描述美术作品的基础上能有所感悟。

下限（基础性目标）欣赏表现童年生活的美术作品，学习对画面感进行简单的描述。

教学重、难点重点：引导学生欣赏中外画家表现快乐童年的绘画作品，用自己的语言简单描述画家的作品及欣赏的感受。

难点：了解不同画种的表现形式和方法。

课前准备学生：课前阅读教材教师：相关图片、课件及多媒体设备等教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图一、欣赏导入1、提问：（课件展示）⑴、这几幅画画的都是谁呀？他们的身份是什么？⑵、你觉得他们的心情怎样？2、教师小结谈话，出示课题《画家笔下的快乐童年》生：小朋友生：开心、快乐创设学生感兴趣的情境，拉近师生关系，激发学生学习兴趣，从而有效地导入新课。

二、初步欣赏1、提问：⑴、刚才有同学说画中的小朋友很快乐，你是怎么看出来的？⑵、快乐的事是多种多样的，在你的生活中有什么事情让你很快乐呢？⑶、画家在表现快乐的童年时，他们的表现形式是不一样的，你能发现吗？2、教师归纳并小结《小八路》是油画作品，表现了两个小八路爱护小鸟的画面。

《三毛迎解放》是一幅中国画，表现三毛欢快打鼓的形象。

画家笔下快乐的童年教案第一篇：画家笔下快乐的童年教案一、分享与交流1.师：同学们在暑假都做了些什么开心、有趣的事来和大家分享一下。

同学回答师：快乐要与大家一起分享，我这里有一些很美的照片，想跟你们分享，你们愿意吗？（愿意）好，请大家看大屏幕，我们一起欣赏吧。

（展示图片）2.师：照片里都是什么人？你觉得他们的心情怎样呀？3.生汇报，师小结谈话。

4.师：说得真好，童年的生活是多么丰富多彩呀！老师现在长大了都特别渴望童年生活呢，真羡慕童年时代的你们呀！引入课题，板题，读题。

5.师：这节课呀，我们就一起来学习欣赏画家是怎样把快乐的童年留住的，（板题：画家笔下的快乐童年）来，我们把课题齐读一遍。

（读题）二、欣赏与讨论1.师：你们的声音真好听!现在请你们把书打开，翻到第二页，我们一边欣赏书上三幅画家笔下的快乐童年作品，一边在小组内交流自己的发现（引导学生围绕：画的种类？人物在干什么？他们的心情怎么样？进行交流）2.师：你们认真思考的模样真可爱，哪个同学来汇报一下你们的发现呢？（抽生说，其他学生可补充。

）3.师：说得太棒了。

是呀，我们欣赏一幅画，首先就得先了解作品的绘画种类，它是中国画还是油画？画家是哪个国家的人？他叫什么名字？然后最重要的是我们从这副画中感受到了什么。

三、探究与深入 1.关注细节（1）欣赏《悄悄话》，谈谈自己的发现。

师：这是什么地方呀？你们看到了什么？感受到了什么？（抽生说）你呢？（抽生）你呢？猜一猜：小女孩可能在说什么？为什么？（课件出示《悄悄话》局部图1，《悄悄话》局部图2）师：大家真是个会观察的小能手！1979年，来到了一个农家小院，我们看到孙女在和爷爷说悄悄话，（出示局部图1）他们的表情告诉了我们什么？小女孩在说什么呢，你们听到了吗？我真猜不透，你们有谁愿意告诉我呢？（抽生说）我们从爷爷微笑的表情，小女孩激动的神态上看出他们高兴快乐，他们为什么这么高兴呢？我们从小女孩手上拿的这张纸上面知道了他们快乐的原因，她收到入学通知书了，换了是你，你会怎么把这个好消息告诉爷爷？（抽生说）师小结：《悄悄话》是中国画家王友政1979年的一幅绘画作品，这是一幅中国画，画家在作画之前，对自己要描绘的事物进行了很细致的观察，抓住人物高兴的神态表情，带我们走进画的意境中，让我们感受到快乐。

2019-2020年二年级美术上册画家笔下的快乐童年教案浙美版教学目标1、通过欣赏表现快乐童年的美术作品，初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征。

2、能用自己的语言简单描述画家的作品，并能说说自己的感受。

3、感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活，增强幸福、快乐的情感体验，激发珍惜幸福童年、热爱美好生活的情感。

教学重点：引导学生欣赏中外画家表现快乐童年的绘画作品，用自己的语言简单描述画家的作品及欣赏的感受教学难点：了解不同画种的表现形式和方法。

教学过程：一、欣赏导入1、提问：（课件展示）⑴、这几幅画画的都是什么人？⑵、你觉得他们的心情怎样？2、教师小结谈话，出示课题《画家笔下的快乐童年》二、初步欣赏1、提问：⑴、刚才有同学说画中的小朋友很快乐，你是怎么看出来的？⑵、快乐的事是多种多样的，在你的生活中有什么事情让你很快乐呢？⑶、画家在表现快乐的童年时，他们的表现形式是不一样的，你能发现吗？2、教师归纳并小结《小八路》是油画作品，表现了两个小八路爱护小鸟的画面。

《三毛迎解放》是一幅中国画，表现三毛欢快打鼓的形象。

《三月三》是年画，表现了几个小朋友在春天里放风筝的快乐情景。

三、深入探究1、出示《悄悄话》⑴、这幅画属于什么画种？⑵、这幅画画了什么内容？⑶、猜一猜小孙女可能在说什么悄悄话？为什么？教师小结：这是一幅中国画，画了一个老爷爷和小孙女，小孙女手里拿着一张通知书，正在和爷爷说“悄悄话”2、出示《洗澡》同桌交流：⑴《洗澡》画了什么？⑵主要从什么方面表现画中人的快乐幸福？指名发言，教师反馈并小结。

3、出示《闲庭春画》学生观察《闲庭春画》后介绍画面的内容，根据自己的玩耍经验，说说画中的小朋友心情怎样。

4、同时出现以上三幅画，请学生说一说：这三幅作品都表达了快乐和幸福的主题，你觉得它们分别表现在哪些方面？5、出示《耍孩儿》这是一幅中国画，在这幅画中几个小朋友在放风筝，表现了小朋友们玩耍时欢快的情景。

在这幅画中画家给背景留了空白，为什么？教师介绍中国画的留白特点，并进行中国画留白欣赏。

二年级上册美术导学案-1.《画家笔下的快乐童年》｜浙美版
一、知识目标
1.了解画家的职业以及其在生活中的重要性；
2.了解少儿美术课程的学习目标；
3.掌握画家笔下的快乐童年的绘画技巧。

二、教学重点
1.了解画家的职业以及其在生活中的重要性；
2.掌握画家笔下的快乐童年的绘画技巧。

三、教学难点
1.能够将快乐童年的情景通过绘画表现出来；
2.掌握画家的线条、色彩和构图技巧。

四、教学过程
1. 导入环节
通过发放学生手册，介绍画家的职业和其在生活中的重要性。

2. 学习环节
1.介绍学习目标和重点难点；
2.观看《画家笔下的快乐童年》视频，观察画家线条、色彩和构图技巧；
3.展示快乐童年的图片，进行现场模仿。

3. 实践环节
1.发放绘画用品，让学生根据自己的理解和想象，进行创作；
2.允许学生进行意向性创作，指导学生绘画技巧和给予创作建议；
3.收集学生作品，进行展示和评价。

4. 总结反思
1.回顾本次学习目标和重点难点；
2.明确下一次学习的内容和任务；
3.收集学生反馈，为下一次备课提供参考。

五、教学方法
1.观察法；
2.模仿法；
3.创造性绘画。

六、教学资源
1.学生手册；
2.《画家笔下的快乐童年》视频；
3.快乐童年的图片；
4.绘画用品。

七、教学评价
1.学生作品展示；
2.学生反馈和问答。

幼儿园艺术教育画出童年快乐作为幼儿园老师或教育工作者，我们都希望给孩子们一个快乐的童年。

而艺术教育作为幼儿教育中的重要一环，不仅可以激发孩子们的创造力和想象力，更能够让他们在绘画、手工等活动中感受到快乐与成就。

今天，我就来谈谈幼儿园艺术教育，如何画出童年快乐的教案。

1. 初识艺术：在幼儿园的艺术教育中，最重要的是让孩子们初识艺术的魅力。

通过简单的涂鸦、贴纸等活动，让孩子们感受到绘画的乐趣和表达自己的愿望。

在这个阶段，教师可以引导孩子们用简单的图形和颜色来表现自己的情感和想法，让他们从中感受到快乐和满足。

2. 探索色彩：色彩是艺术的灵魂，也是让孩子们着迷和快乐的部分。

在艺术教育中，教师可以引导孩子们探索各种色彩，让他们了解不同的颜色和色彩搭配所带来的不同效果。

在画画活动中，可以让孩子们尝试使用丰富的色彩来表现自己的世界，让他们感受到色彩给他们带来的快乐和惊喜。

3. 创意表达：艺术教育的最终目的是让孩子们有自己的创意和表达方式。

在幼儿园的艺术教育中，教师可以给孩子们一些启发和引导，让他们自己动手创作一些作品。

可以让孩子们用不同的材料来制作手工作品，或者让他们自由发挥想象力来进行绘画创作。

通过这样的活动，可以让孩子们感受到创作的快乐和成就，激发他们对艺术的热爱和兴趣。

总结回顾：通过艺术教育，可以让孩子们在快乐中学习和成长。

艺术教育不仅可以激发孩子们的创造力和想象力，更能够让他们在绘画、手工等活动中感受到快乐与成就。

通过初识艺术、探索色彩和创意表达，让孩子们在艺术教育中找到快乐，并享受到创作的乐趣。

作为幼儿园的教育工作者，我们应该重视艺术教育，并且在教学中注重培养孩子们的创造力和想象力，让他们在艺术中感受到快乐和成就。

个人观点和理解：我深深地相信，艺术教育对于幼儿园教育的重要性。

通过艺术教育，孩子们可以在愉快的氛围中学习和成长，培养他们的创造力和想象力，让他们在绘画、手工等活动中感受到快乐与成就。

在幼儿园教育中，我们应该注重艺术教育，让孩子们在艺术中快乐地成长。

《画家笔下的快乐童年》教学设计执教人：冉洁教材分析：本课属于“欣赏.评述”的学习领域。

通过教师引导学生对中外画家用各种表现形式表现的童年生活作品的欣赏，学习基本的欣赏方法，学习用自己的语言简单描述画家的作品以及欣赏作品的感受，提高学生美术欣赏的兴趣和水平。

教学目标：1. 认知目标：通过欣赏表现快乐童年的美术作品，初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征。

2. 技能目标：能用自己的语言简单描述画家的作品，并能说说自己的感受。

3. 情感目标：感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活，增强幸福、快乐的情感体验，激发珍惜幸福童年，热爱美好生活的情感。

教学重点：引导学生欣赏中外画家表现快乐童年的绘画作品，学习基本的欣赏方法，自己的语言简单描述画家的作品及欣赏作品的感受。

教学难点：了解不同画种的表现形式和方法。

教学方法：欣赏法、合作探究法。

教学准备：教师：图片课件。

学生：课前阅读教材。

课时安排：1课时教学过程：一、新课导入1. 谈话师：唉！咱们班的小朋友怎么看上去都这么聪明可爱呀，老师好想跟你们交朋友，你们愿意吗？（愿意）哇！太好了，谢谢你们，我真高兴，今天真是我最快乐的一天呀，快乐要与大家一起分享，我这里有一些很美的绘画作品，想跟你们分享，你们愿意吗？（愿意）好，请大家看大屏幕，我们一起欣赏吧。

（播放音乐，展示图片）2. 提问：师：（逐一简述画作）好朋友们这些画画的都是什么人？你觉得他们的心情怎样呀？3.生汇报，师小结谈话。

师：说得真好，童年的生活是多么丰富多彩呀！老师现在长大了都特别渴望童年生活呢，真羡慕童年时代的你们呀！4.引入课题，板题，读题。

师：这节课呀，我们就一起来学习欣赏画家是怎样把快乐的童年留住的，（板题：画家笔下的快乐童年）来，我们把课题齐读一遍。

（读题）二、初步欣赏1. 初读课文。

师：你们的声音真好听!现在请你们把书打开，翻到第二页，我们一边欣赏书上三幅画家笔下的快乐童年作品，一边在小组内交流自己的发现（引导学生围绕：画的种类？人物在干什么？他们的心情怎么样？进行交流）2. 谈谈自己的发现。

一、教学设计主题及目标主题：画家笔下的快乐童年目标：通过学习画家笔下的快乐童年的作品，引导学生体验童年的欢乐和美好，培养学生的艺术欣赏能力和审美情趣，同时培养学生的情感表达和创造力。

二、教学重点与难点重点：培养学生的艺术欣赏能力和情感表达能力。

难点：引导学生通过观察和想象，创造属于自己的快乐童年的画作。

三、教学过程1.情境营造通过放映画家笔下的快乐童年的作品幻灯片，创造一个童年的快乐氛围。

引导学生观察作品中的细节，感受作品中的快乐情绪。

2.作品鉴赏选择几幅代表性的画家笔下的快乐童年的作品，与学生一起进行细致的观察和鉴赏。

教师可以提出一些问题，引导学生表达对作品的感受和看法，例如：“你觉得画家想通过这幅作品表达什么？”、“你在作品中看到了哪些快乐的元素？”等。

3.想象训练根据学生对作品的感受和观察，引导学生进行想象训练。

教师可以根据具体作品的情境和细节，提出一些问题，例如：“你觉得作品中的孩子在做什么？”、“作品中的孩子们为什么笑得那么开心？”等。

鼓励学生展开想象，描述自己所想象的快乐童年的场景。

4.创作实践鼓励学生根据自己的想象，用绘画表达自己心中的快乐童年。

教师可以给学生提供一些绘画素材，例如颜料、画笔、纸张等。

同时，引导学生运用丰富的艺术语言，描述自己的画作。

教师可以示范如何画出快乐童年的场景，并鼓励学生模仿和创造。

5.展示与分享组织学生互相展示和分享自己的画作。

鼓励学生用简短的语言描述自己的作品创作灵感和所表达的快乐情感。

同时，教师可以对学生的作品进行评价和提出改进意见，鼓励学生在艺术创作中不断进步和提高。

四、教学评估通过观察学生对作品的观察和鉴赏能力、创造力和表达能力的展示，进行评估。

同时，可以通过学生对同伴作品的评价和反馈，评估学生对快乐童年的理解和表达能力。

五、教学延伸1.可以邀请一位专业画家来班级进行讲座，向学生介绍具有代表性的画家笔下的快乐童年的作品，并分享自己的创作经验和技巧。

二年级上册美术教学设计-1.《画家笔下的快乐童年》｜浙美版一、教学目标1.了解画家笔下的童年是怎样的形象描绘的。

2.学习使用颜色描绘不同物品的材质和质感。

3.提高学生的绘画技能和观察能力。

二、教学重难点1.教学重点：通过画家笔下的形象学习使用不同颜色描绘不同物品的材质和质感。

2.教学难点：对于色彩运用不敏感的学生，如何引导他们理解和掌握色彩运用技巧。

三、教学准备1.教具准备：–彩色纸–剪子–胶水–彩色笔或油画棒2.教学环境：–教室内有充足的自然光–教室内有足够的空间四、教学过程1. 热身介绍教师介绍本节课的主题《画家笔下的快乐童年》，让学生理解本节课的重点是学习画家是怎样的形象描绘童年生活的。

2. 引入教学教师将一些画家笔下的快乐童年的图画示范给学生看，并向学生征询他们的看法，让学生对不同画家的作品产生初步的感知和认知。

3. 掌握绘画技法3.1 学习应用不同颜色描绘不同物品的材质和质感。

教师课上会现场表演如何用颜色描绘不同物品的材质和质感：如用深浅不同的灰色夹杂少量黄色描绘某个物品的金属感等。

然后让学生自行画一些简单物体，如挂钟、杯子、书包、自行车、玩具等，将自己的理解表达出来。

3.2 营造专注创作的氛围。

在创作前，教师布置任务，各自画一幅漫画式的快乐童年场景画作，学生在制作作品时，班上的环境会被调整得较为安静，此时，学生们可以一边进行创作，一边思考如何使用色彩与线条表现出自己想要表达的感情氛围。

4. 作品展示每个学生可以自己来展示自己的作品，其他学生可以互相观赏、聆听，然后老师可以选出几幅优秀作品来进行简单的点评和感想交流。

五、教学总结这一课程中，学生们可以学会运用不同颜色来描绘不同物品的材质和质感。

在创作作品时，学生可以自由发挥自己的想象力和艺术细胞来创造自己的快乐童年。

通过这一课程，不仅能够开发学生的创造潜能，同时也能够提高学生的绘画技能和观察能力。