国际贸易实务说课稿
尊敬的各位评委大家好！我今天说的课程是《国际贸易实务》，将从说课程、说教材、说教学方法、说教学过程、说课程考核、说教学特色这六个部分来展开我的说课。
首先是说课程
国发？号文指出专科高等职业院校要。
《国际贸易实务》是。
专业的专业基础必修课，也是一门课证融合课，外贸类考证几乎都与它挂钩，同时也是后续的。
等的支撑课。
基于该课程的基础性作用,结合。
的认知特点,建议本课程在第二学期开设，总共。
课时，每周。
课时.其中实操课时占。
接着说教材，我把它分为三点
第一点是对教材的分析
教材是实施课程教学的核心材料，选用优质教材，能有效提升学生的学习能力，本课程我选用了。
主编的，由。
出版社出版的《国际贸易实务》。
该教材严格按照课标的要求编写，融合了校企合作的成果，结合了商务考证的最新知识，内容全面，实践性强，符合。
学生的认知特点，有利于提高学生的职业能力。
第二点是教学内容
根据课标的要求，结合高职学生的学习特点，按照。
教育。
的原则，我对教学内容进行了重组，适当减少了基础理论知识的讲解，
增加了职业技能的练习，将教学内容重组为了五个项目：项目一为交易的准备、项目二为交易的磋商、项目三为交易的履行、项目四为交易的善后、项目五为综合实操演练。
在教学中，以贸易流程为依据，结合课标的要求和外销员岗位职责的需要，将交易磋商、贸易术语、提单种类、保险险别、汇票种类设为重点。
又根据学生的学习情况，将贸易术语的构成、海运提单和汇票的转让融资设为难点。
在教学时，以具体任务为驱动，通过“教、学、做”一体化来化解重点难点。
第三点是教学目标
通过教学，希望学生能够达到如下三维目标：
第一个维度是知识与技能学生熟悉国际贸易的整个流程，掌握商品的价格构成和贸易术语的含义，理解提单、汇票的种类和保险的险别，了解信用证的内容，商品检验检疫和合同争议的预防与处理。
第二个维度是过程与方法学生能根据贸易环境的变化选择合适的交易流程进行商品的报价，结算和流转，以提高学生的应变能力，培养学生的创新意识和创造能力。
第三个维度是情感态度与价值观培养学生爱岗敬业、诚实守信、吃苦耐劳的职业道德，树立社会主义的核心价值观。
第三个部分我要说的是教学方法，我将从学情，教法和学法、教学反思这3个方面来谈谈我的看法
先说学情
高职学生普遍思维活跃、好奇心强、接受能力快，但自主学习
能力较弱，综合能力有待提高，对专业知识缺乏理性认识。
对于商务英语专业的大部分学生来说，虽然掌握了一些外贸知识，但缺乏实际工作经验，观察力不全面。
其次说教学方法
依据以上学情，结合教学内容的需要，在教学过程中我综合采用了讲授法、启发式教学法、案例法、情景模拟法、项目教学法等多种教学方法，同时充分利用微信、移动教学APP、QQ等现代化的教学手段，借助手机网络媒体即时向学生推送不同难易程度的教学资源，让学生根据自身基础自主选择学习方式和学习内容，以实现跟学生线上与线下、课内与课外、理论与实践的互动，逐步强化学生形成预习—听课—练习—复习的学习方法，形成自己的逻辑思维方式，最大程度的激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体地位，使学生终身受益。
例如通过提出问题“从风险的角度来说，出口商是愿意工厂交货还是送货上门”，提高学生对贸易术语的学习兴趣；又通过启发示提问“在资金紧张的时候，外贸企业往往希望通过提前收款，推后付款来缓解资金的压力，那么为了满足这个时期的资金需求，企业应选择什么种类的汇票？”来提高学生对汇票内容的学习兴趣。
还可以通过“外贸业务员提交整套议付单据到银行议付，被银行拒付货款”这一情景的设定，加深学生对“单单一致，单证相符”的理解。
还可以借助项目教学法，创设一个商务情境，引导学生积极投入设置的项目中去完成任务，将所学的商务常识和语言知识运用到项目任务
中进行商务磋商并最终完成合同的签订，以提高学生的职业能力。
综合运用多种教学方法和手段，同时注重和学生的互动，让学生“做中学，学中做”教学做一体化，提高学生的学习能力，达到预期的教学目标。
第三个方面说教学反思
为了有效提升我的教学能力，在课程结束后我会就本次课所教的内容、教学步骤、教学效果、学生反馈进行反思，总结经验，改正不足，以便下一次的教学。
第四个部分我来说一说教学过程
今天，我以项目三交易履行中的海洋运输为例，来演示该内容的教学组织与实施。
随着’ 21世纪海上丝绸之路’战略的推进,我国通过海洋运输的贸易量必然会逐年增加，作为海洋运输物权凭证的提单的作用不言而喻，将直接影响到交易双方货和款的回收。
按照任务驱动，项目导向的教学方法，我将教学过程分为三个环节。
第一个环节是激情引趣，导入新知
在这一环节，我依据高职学生好奇心强、思维活跃的特点，先是借助多媒体播放一段“21世纪海上丝绸之路”沿路国家地理位置的视频，视频播放完后，提出问题：运用什么运输方式可以将这些商品尽快的流通出去呢？引出海洋运输方式这一知识，通过学生的回答使我了解学生对相关知识的掌握程度，便于开展进一步的教学。
接着导入新知，讲授新课，通过创设
我国今年粮食丰收，期望与新加坡进行大批粮食交易这一情境，切入问题“针对粮食这类大宗商品的交易，应该采用海运中的班轮运输呢还是租船运输呢？为什么？”先让学生自由讨论，以提高学生的认知兴趣，然后我再逐步展开对海运经营方式的讲解。
第二个环节是重点难点讲解，实操练习。
在讲授新知时，借助案例和情景模拟详细讲解提单种类这一重点，同时突破学生对提单背书转让这一难点的认知。
Ⅰ案例分析：（单证员考证题）
Ⅱ、情景模拟提单的背书转让：（外贸业务员工作岗位职责要求）
在学生讨论过程中，我先是针对不同学生的疑惑进行具体指导，讨论结束后，我再针对学生易错点进行详细讲解，重点难点突出，以达到预期的教学效果。
第三个环节是总结点评，布置作业
通过引导学生自己总结，即可以培养学生归纳总结问题的能力，又可以使我了解学生对课程内容的掌握程度，以便查漏补缺。
总结之后，还应该布置一些作业，进行课后巩固。
根据学生的学习情况，作业分为基础题和拓展题，
基础题为海运提单的性质和作用是什么？它的种类有哪些？是从商务单证员考证题库中选取，主要面向全体学生。
拓展题什么是全套清洁已装船指示提单？该提单是否可以转让？是从商务类竞赛题库中选取，主要面向学有余力学生。
考虑到学生考证的需要，再推荐一些学习资料，便于学生自学，以提高相关证书的通过率。
第五部分是说课程考核
在课程考核上我主要采用形成性考核与终结性考核相结合的方式。
在教学过程中特别注重对学生课堂表现力、平时作业完成情况、分组协作能力以及基于工作过程的实训实操能力等方面的考核，最终再结合综合实操演练的报告和期末考试成绩进行全面考核。
通过考核使我了解我的教学效果和学生的学习情况，及时调整教学方案，适应学生学习的需要，不断提高教育教学水平。
最后我谈谈本课程的教学特色
本课程的教学特色主要体现在三个方面；一体化，两贴近，三结合。
一体化是指国际贸易实务课的实用性，在授课过程中，理论与
实践相结合，教中学，学中做，教学做一体化。
两贴近是指授课中的大部分案例和习题，是从外贸岗位的实践中选取，并结合高职学生的实际情况进行了调整，贴近学生、贴近工作岗位。
三结合是指国际贸易实务是一门课证融合的课，同时每年国家都会举行商务类的相关竞赛，“课-证-赛”相结合, 以提高学生的职业能力。
我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！。
