网络传播概论第五章 网络公关与广告传播

《网络传播概论》教学大纲一、教学目的和任务本课程的教学目的是通过对网络传播的特点、技术及应用等内容的讲解，使学生熟练掌握网络传播技能和网络传播活动地特点，特别是作为新兴媒体地网络在与传统媒体的竞争中，如何发挥自己地优势，在网络新闻的采写和发布中博采众长，整合其他媒体的优点，在新闻传播中争得自己的一席之地，并为后续课程课程奠定学习基础。

二、教学学时分配每章节所需学时列表如下：章次内容理论实训第一章网络传播的基础技术4学时第二章网络信息制作与发布2学时2学时第三章网络新闻编辑4学时第四章网络互动组织2学时第五章网络公关与广告传播2学时第六章网络的属性与传播形态4学时第七章网络传播的典型形式2学时第八章网络中的新闻传播者4学时第九章网络传播的受众4学时第十章网络传播的效果2学时第十一章网络传播的社会影响2学时总计34学时32学时2学时三、教学内容和要求第一章：网络传播的基础知识教学内容：简介网络的基本知识，互联网技术发展的基本脉络以及互联网的应用技术。

教学要求：了解信息技术发展与信息传播的关系，掌握网络传播概念、研究内容、传播模式、议程设置以及互联网的基本知识及基本操作。

第二章：网络信息制作与发布教学内容：讲述网络信息的制作技术与发布技术，以及网站的规划与网页的设计。

教学要求：通过教学，培养学生网页设计逻辑思维能力和设计方法，主要熟练掌握制作网页的有效工具Dreamweave和Flash，以及信息发布技术。

第三章：网络新闻编辑教学内容：讲述网络媒体的特性以及具体的业务方法。

教学要求：了解并掌握网络新闻的层次化加工与单元化编辑、专题化组织、多媒体整合以及网络动态报道的实施和网络编辑思想的传达。

第四章：网络互动组织教学内容：讲述网络媒体中互动的重要性，以及网络媒体的几种主要互动方式和网络媒体互动的缺点。

教学要求：了解并掌握网络媒体互动中对网络论坛与个人博客的作用。

第五章：网络公关与广告传播教学内容：讲述网络营销、网络公关与网络广告的关系，网络公关的主要任务和方式及原则，网络广告的形式及制作和网络广告的具体执行方式。

《网络传播概论》雷跃捷版 第1章：网络传播的发展历史Internet，简称互联网或因特网；是计算机技术与通信技术相结合的产物。

1998年5月，联合国新闻委员会正式把互联网定义为继报纸、广播、电视之后的第四媒体。

网络传播是指：主要基于互联网平台所进行的多元、动态的信息传播活动，它在技术上实现了多种传播形态的整合；在功能上实现了去中心化、全民参与和资源共享。

网络传播具有信息丰富、速度快捷、全球视野、传播主体个人化、表现形态多媒体化、传播方式自由交互等特点。

其中信息传播的个人化、交互性是网络传播最具有吸引力的地方。

电子商务和无线增值业务为网络传播开创出新的赢利模式。

第一节：国际互联网的发展历史国际互联网的发展经历了4个阶段：1969—1985：初步形成阶段；1985—1995：渐进发展阶段；1995—2003：规模高速扩张阶段：2003年至今：两大方向：在“网内”实现Web2.0式传播；在“网外”呈现媒体融合状态。

互联网的起源与发展：P1—P71958年：雏形；1969年：阿帕计算机网诞生；1977—1979：TCP/IP体系结构和协议；1986年：Internet名称正式开始使用；1988年：互联网对外开放；1989年：互联网开始商业运作；1989年：CERN雏形HTML；1991年：商业用户超过学术界用户；1995年互联网开始高速发展：表现在3个方面：一是：个人电脑迅速普及；二是：电子商务蓬勃发展；三是：网络媒体功能凸显。

1992年：全球第一份网络报纸；1996年以后：出现了BBS、聊天室等；1995年：美国广播公司首先利用互联网进行全球广播；1997年：网络新闻订阅开始；1998年：克林顿绯闻事件；2003年以后：进入Web2.0时代；Web1.0与Web2.0的区别：P5~P6表。

2003年以来，手机媒体作为新媒体的代表异军突起，拉开了媒体融合的序幕。

“U”计划显现出国际信息产业未来发展的一个重要趋势—信息制造业、信息服务业、数字内容产业乃至信息相关的社会问题等被高度整合、融为一体。

网络传播概论第四版彭兰引言网络传播是通过互联网和其他数字技术来传达信息、传播观点、交流和互动的过程。

随着信息技术的快速发展和普及，网络传播已经成为人们获取信息、表达观点和与他人交流的重要方式。

本文将介绍《网络传播概论第四版彭兰》一书，该书是网络传播领域的经典教材之一，涵盖了网络传播的基本概念、理论和实践。

内容概述《网络传播概论第四版彭兰》一书从理论到实践全面覆盖了网络传播的各个方面。

本书共分为六个部分，每个部分涵盖了不同的主题。

第一部分：网络传播的基本概念这一部分主要介绍了网络传播的起源、定义、特点以及与传统媒体的比较。

通过对网络传播的基本概念的解释，读者可以对网络传播的本质有一个清晰的认识。

这一部分介绍了网络传播的理论基础，包括信息传播理论、社会网络理论、传播媒介理论等。

通过对这些理论的学习和理解，读者可以更好地把握网络传播的规律和特点。

第三部分：网络传播的技术与工具这一部分介绍了网络传播中常用的技术和工具，包括社交媒体、博客、微信公众号等。

通过学习这些技术和工具，读者可以更加高效地进行网络传播，达到预期的传播效果。

第四部分：网络传播的案例分析这一部分通过对实际的网络传播案例进行分析，帮助读者更好地理解网络传播的实践方面。

针对不同的行业和领域，作者选取了一些具有代表性的案例进行分析和评价。

第五部分：网络传播的管理与战略这一部分介绍了网络传播的管理和战略问题，包括网络品牌建设、危机公关、网络口碑管理等。

通过学习这些内容，读者可以更好地制定网络传播的战略和管理网络传播的过程。

这一部分探讨了网络传播的未来趋势，包括大数据分析、人工智能、虚拟现实等。

通过对未来趋势的了解，读者可以更好地把握未来网络传播的方向和发展。

结论《网络传播概论第四版彭兰》一书全面系统地介绍了网络传播的理论和实践，对于网络传播领域的学生、从业者以及对网络传播感兴趣的人士都是一本必备的教材。

通过学习本书，读者可以深入了解网络传播的各个方面，并将这些知识应用于实际的网络传播工作中。

第一章网络传播的基本技术任何传播，都是既需要硬件出发，也需要从软件出发。

网络传播也是一样。

在网络传播出现之先，曾经有过多种传播，它们的不同首先就在于所凭借的物质基础的不同。

第一章的任务就是从其物质基础角度了解网络传播过程的技术性质和特点。

第一节网络基本知识（P3）传播是信息的传递或转移的过程，它总是在一定的物质（或者说特定的介质）的基础上来传递的。

网络的传播首先应当理解为是在若干台计算机之间进行的。

一、计算机网络系统的组成及功能我们主要从软件的角度来理解计算机网络系统的性质。

（1）计算机通信系统传输介质，分为有线通信介质和无线通信介质，前者有传输电信号的同轴电缆、双绞线，有传输光信号的光缆；后者就是自由空间，可传输的信号有无线电波、激光、微波、红外线等。

拓扑结构，拓扑是一种数学理论，根据这一理论，在几何图形发生变化（例如弯曲、拉长或缩小）的情况下，只要其中的点没有增加或减少，它的几何性质不发生变化。

也就是说，原先的图形和变化以后的图形的点与点之间，存在着一一对应的关系。

在计算机通信当中，我们把计算机看成点，把网络看成线，就可以把整个计算机网络看成是一个拓扑结构。

它符合拓扑数学的原理。

介质访问控制，在一个局域网中，大家共同使用一条线路（传输介质），在特定时间里，只能有一台计算机可以使用，这就需要在这个网络中的计算机之间要有一个协议，这就是介质访问控制。

例如，所谓“以太网”方法就是，对其他计算机的通信进行监听和冲突检测，并尽可能使用最为先进的介质材料以便达到最大量的信息传输的结果。

所以这里还有对介质材料的要求和对接口技术（主要是软件）的要求。

（2）网络操作系统网络操作系统就是能使网络上的计算机都可以共享网络资源的系统。

换句话说，个人机（PC机）或其他终端与网络之间需要有一个能够通信的共同语言。

Windows是我们大家用得最多的，由微软公司生产的。

Netware是美国Novell公司生产的，它的特点是能为不同的工作平台如DOS，Macintosh等提供同样的服务。

第二章计算机和计算机网络1．计算机信息网络的组成计算机信息网络由包括通信设施、计算机（或计算机网络）、数据资料和人这些个体组成。

第三章网络传播功能和特征1．网络传播的界定什么是网络传播？a.网络传播是利用计算机网络传递和交流信息行为的过程，它汇聚了多种传播手段的优势，是更加个性化、更加平等交流的新的传播方式。

b. 所谓网络传播其实就是指的信息，以数字形式通过计算机网络的人类信息（包括新闻、知识等信息）传播活动。

在网络传播中存贮在光、磁等存贮介质上，通过计算机网络高速传播，并通过计算机或类似设备阅读使用。

c. 网络传播是以计算机通信网络为基础，通过计算机网络进行的人类高级传播活动。

d. 网络传播是通过计算机网络的人类信息传播活动。

e. 所谓网络传播指的是通过互联网上的万维网站、新闻组、邮件列表、公告板、网络寻呼等手段，进行一对一、一对众的信息传播。

2．网路传播的大众传播功能和特征功能：a.监视环境功能。

（即及时向社会成员提供社会内部和外部环境的重要事件和最新变化功能，被认为是大众传播媒介最基本的功能。

然而，由于时间的限制，传统大众传媒所能做到的十分有限，从发展来看，跟不上需求的增大）。

b..决策参与功能。

（在传统的大众传播环境中，公众的“知情权”和“告诉权”是通过大众传播媒介来实现的，大众传媒同时还为民众与政府，为不同的社会阶层和利益集团之间提供了协商对话的渠道。

因此大众传媒的决策参与功能也大打折扣。

）c..文化传承与教育功能。

（网络传播以其特有的方式，带来了全新的“网络学校。

”）d.娱乐功能。

（随着宽带和流媒体技术的发展，传统大众传媒所能提供的各种娱乐形式都可以通过网络获得。

进一步强化了大众传媒的娱乐功能。

）特征：a. 网上信息极为丰富。

b.网上信息的表现形式丰富多样。

c.网络传播跨越时空界限。

d.在信息传播过程中可以自由交互。

e.网络传播提供个性化服务。

3.网络人际传播的功能和特征功能：a.传播信息功能。

目录第五章网络中的用户 (1)第一节用户在网络中的生存特点 (1)1．数据化生存 (1)2．表演化生存 (2)3．节点化生存 (3)4．并发性生存 (4)第二节网络用户的需求 (4)1．关系需求 (4)2．内容需求 (5)3．服务需求 (5)第三节作为信息消费者的网络用户 (6)1．“个性化”与“社会化”并存的用户 (6)2．主动性与被动性并存的网络用户 (6)第四节作为新闻生产者的网络用户 (7)1．网络用户参与新闻生产的方式 (7)2．网络用户参与新闻生产的特点 (7)第五节用户的群体互动及其影响 (8)1．网络群体互动中的心理机制 (8)2．群体互动带来的人群分化 (9)3．“群氓的智慧”还是“群体性迷失”？ (9)第五章网络中的用户第一节用户在网络中的生存特点1．数据化生存（1）数据是个体思想与见解的记录，也是个体行为、活动的形态，数据成了个体的映射与化身。

（2）数据在记录个人行为的同时也记录了很多社会场景、社会活动，并传达出背后的社会情绪，与大众传媒的记录形成一种补充印证的关系。

媒介组织根据用户生产的数据，进行智能分析，完成符合用户个性化的精准推送。

同时，这样的数据化也会使个体暴露在更多的风险中。

（3）个体数据的类型A. 从个体对数据的控制关系来看a) 个体被动产生的数据内容，例如注册信息等；b) 个体主动生产的数据内容，例如微博等用户创造数据；c) 介于主动和被动之间的数据，例如穿戴设备数据等。

B. 内容型数据和活动型数据a) 内容型数据：用户行动的目的就是生产出直接在网络中发布的内容；b) 活动型数据：不是用户有意识生产的内容，而是用户活动的附属产物，是对行为的重要记录，甚至是研究用户个性的重要依据。

2．表演化生存（1）“表演”：社会互动的基本策略在网络中的人际互动中，人们的行为都具有一定的“表演”成分。

头像、昵称、交流手段、自我披露程度等，都是表演的策略。

表演不仅存在于人际互动中，在网络的群体互动和其他各种平台上，表演也是用户的一种常态。