人教新课标五年级下册语文教案丝绸之路2

2、五年级下册语文教案2丝绸之路人教新课标【学习目的】1．我能看法9个生字。

读读记记〝古朴、典雅、耸立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、商贸、芝麻、肉体丰满、美轮美奂〞等词语。

2．我能有感情地朗诵课文。

抓住主要内容，了解含义深入的句子，了解西部绚烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。

【学习重点】看法9个生字，读读记记〝古朴、典雅、耸立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、商贸、芝麻、肉体丰满、美轮美奂〞等词语。

【学习难点】抓住主要内容，了解含义深入的句子，了解西部绚烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。

【时间预设】导入2′ 协作学习10′预展5′展现探求18 ′ 达标检测5′【知识链接】张骞，中国汉代出色的探险家、旅行家与外交家，对丝绸之路的开拓有严重的贡献。

开拓汉朝通往西域的南北路途。

曾经奉命出使西域，为丝绸之路的开拓奠定基础。

学习流程教与学【自主预习】〔置信自己也能把预习做到最好，仔细多读，仔细思索，仔细写就能〕1、我能仔细读课文学习生字词，并能读正确、读好！义务一★★词语我会读正确：〔光会读可不够，读好才是身手〕古朴、典雅、耸立、驮着、戎装、循声、高擎、作揖、张骞、陛下、包袱、鸵鸟、匕首、冶铁、遐想、肉体丰满、丰厚多彩、美轮美奂、栩栩如生、浩浩荡荡、不可胜数、绫罗绸缎、五彩绚丽、崇山峻岭、★★多音字我知道: (拼音书写要规范)〔厚礼〕〔满载〕〔作揖〕〔夹道〕薄载作夹〔〕〔〕〔〕〔〕★★词语意思我了解：栩栩如生：描画艺术笼统十分生动逼真，像活的一样。

文中指丝绸之路的巨型石雕，那一峰峰骆驼与高鼻凹眼的西域商人，肉体丰满，姿态各异，十分生动逼真。

浩浩荡荡：水势广阔的样子，描画气势壮阔广阔。

文中指迎候中国使节的安息国兵马不可胜数，显得极有气势。

万余大军，边境守候，充沛反映了安息国对中国来使的注重与尊重。

崇山峻岭：矮小峻峭的山岭。

文中用此词意在说明路途悠远。

美轮美奂：轮，矮小；奂，众多。

描画房屋矮小华美。

文中用来描画我国的音乐、舞蹈、绘画、雕琢等艺术，由于吸取了西方文明的优点而变得愈加丰厚多彩，精巧绝伦。

2、丝绸之路导学案【学习目标】1．我能认识9个生字。

读读记记“古朴、典雅、矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、商贸、芝麻、精神饱满、美轮美奂”等词语。

2．我能有感情地朗读课文。

抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

【学习重点】死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。

但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。

人教版五年级下册语文第2课《丝绸之路》教案3篇PEP fifth grade volume 2 Chinese lesson 2 "Silk Road" teaching plan人教版五年级下册语文第2课《丝绸之路》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：丝绸之路范文实用版2、篇章2：人教版五年级下册语文第2课《丝绸之路》教案3、篇章3：丝绸之路范本(标准版)篇章1:丝绸之路范文实用版【教学目标】1.认读9个生字，读读记记“古朴、典雅、矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、商贸、芝麻、精神饱满、美轮美奂”等词语。

2.试用段意串联的方法概括课文的主要内容。

3.学习用生动形象的语言，描写合理想象中的场景。

4.激发学生了解西部灿烂历史文化的兴趣。

【教学重点】学习用生动形象的语言，描写合理想象中的场景。

【教学难点】用段意串联的方法概括课文的主要内容【教学素材】1.搜集关于丝绸之路的资料。

2关于丝绸之路的图片。

3.有关丝绸之路的历史小故事一、导入新课，检查预习。

1.我们祖国的西部不仅美丽的自然风光，还有灿烂的历史文化。

著名的丝绸之路，就是其中光辉的一页。

板书课题。

2、通过课前预习，你对丝绸之路有哪些了解?3、根据课文内容填空，读懂句子，理解新词。

（1）大家课前预习得不错，老师再考考你们，谁能把这句话填写完整?栩栩如生是什么意思?谁能给这个词找个近义词?（活灵活现、惟妙惟肖）（课件出示）一座古朴典雅的“丝绸之路”巨型石雕，（矗立）在西安市玉祥门外。

《丝绸之路》教案设计一、教学目标：1．正确、流利，有感情地朗读课文，运用“金钥匙”介绍的方法默读课文复述课文。

2．掌握要求会写、会认的16个生字；通过反复读文，体会过渡段的作用，并学习运用这一写法。

3．了解丝绸之路的来历及其开辟的意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情。

二、教学重点：掌握要求会写、会认的16个生字；通过反复读文，体会过渡段的作用，并学习运用这一写法。

三、教学难点：运用“金钥匙”介绍的方法默读课文复述课文。

四、课时安排：1课时五、课前准备：1.教师准备：(1)搜集与丝绸之路有关的历史知识、故事等资料。

(2)制作课件。

2.学生准备：(1)正确、流利地朗读课文，自学生字词。

(2)搜集与丝绸之路有关的文字资料，阅读相关故事。

教学过程一、谈话激趣，导读引路1.谈话：这是古代世界版图(出示课件)，当时有一条横贯中亚，联系欧亚两洲的交通大道，它对一些国家之间的政治、经济、文化交流起了重大作用。

因为大量的中国丝和丝织品由此道西运，所以被欧洲学者称为——丝绸之路。

(齐读课题)悠悠岁月，两千多年过去，叩问历史，丝绸之路有多少美丽的传说，动人的故事！请看——(出示张骞出使西域的画面)为了打通这条路，张骞用尽了他毕生的精力，经历了千辛万苦；(出示班超投笔从戎画面)而班超为了保护丝绸之路的畅通，放弃手中的笔成为一名将军；(出示西天取经画面)后来，玄奘经由丝绸之路，游历三十多个国家……2.导读：《丝绸之路》是一篇略读课文，课文主要讲了哪些内容呢？从中能体会到什么呢？课前你搜集了哪些故事准备和同学交流分享呢？写作方法上又有什么值得借鉴呢？设计意图：一幅版图，三个人物，一下子吸引了学生，激发起浓厚的阅读兴趣，产生了强烈的阅读期待。

四个问号，为学生的自主阅读指明了方向。

二、检查预习，疏理文脉1.出示课件，读准字音，理解部分词语。

矗立鸵鸟匕首商贸芝麻凹凸不平身着戎装循着铃声美轮美奂重点提示：“匕首”“凹凸”“身着戎装”的读音以及“凹凸”的笔顺；借用词典理解“凹凸不平”“美轮美奂”的意思。

人教版五年级语文（下）2《丝绸之路》教学设计与说课稿（共5篇）《丝绸之路》教学设计1教学目标：1．认识“矗凹”等七个字词。

正确、流利、有感情地朗读课文。

2．能说出这条路被称为“丝绸之路”的原因，激发学生热爱祖国的思想感情。

3．让学生采用探究式的学习方式，学会收集、整理、加工信息，能从网上查阅关于丝绸之路的其他知识，能用简洁的话介绍，从而培养他们的信息素养及语言组织、表达能力。

教学重点：理解丝绸之路的重要意义。

教学难点：丝绸之路的价值。

课前准备：1、教师准备：挂图；2、学生准备：搜集有关丝绸之路的故事。

课时安排：1课时教学过程一、谈话引入1．导语：有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。

这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这条路，传播了东方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明。

它是东西方文明交往的通道。

今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近──丝绸之路。

2．齐读课题。

3．读了课题，你有什么疑问？（学生自由提问，板书比较主要的问题。

如：为什么称作丝绸之路？丝绸之路有什么价值或意义？对于比较简单的问题可由学生互相解答）4．带着同学们的问题，读一读课文，看看能否在文中找到答案。

二、检查预习情况1．选择一种你最喜欢的方式读课文，把你特别喜欢的地方，或者读得不太通顺的地方多读一读。

2．和同学交流一下你最喜欢的部分，读给他听一听，如果能说说理由，就更好了。

三、阅读课文，交流体会（一）体会丝绸之路东西方物质文化交流的价值。

1．出示句子：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路。

”2．读读这个句子，你体会到了什么？3．你是怎样理解“联系”这一词语的。

文中描写“我们”是怎样“联系”的？4．再读文章，用笔勾一勾你认为有价值的地方。

5．集体交流（预设：学生会找出中国使者和安息国互相交流的地方。

找到中国使者为安息国带去了“绫罗绸缎”，而安息国则将自已国家的”驼鸟蛋”，以及特色文化“魔术”、“杂技”等献给了中国。

第二课丝绸之路教案【教学目标】1.知识与技能学会认读8个生字，概括课文主要内容，抓住主要内容，理解含义深刻的句子。

2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。

3.情感态度和价值观感受丝绸之路的美丽风光，培养热爱祖国的情感；感受中国古代文化的博大精深，树立强烈的民族自豪感。

【教学重点】引导学生独立阅读课文，了解主要内容。

【教学难点】引导学生理解丝绸之路的重要意义及价值。

【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1. 师：我们祖国的西部不仅有美丽的风光，还有灿烂的历史文化。

让我们一起来欣赏这首歌曲《丝绸之路》。

（播放视频）师：这条路为什么称作丝绸之路？（图片文字介绍）丝绸之路。

是指西汉（公元前202年—公元8年）时，由张骞出使西域开辟的以长安（今西安）为起点，经甘肃、新疆，到中亚、西亚，并联结地中海各国的陆上通道。

因为由这条路西运的货物中以丝绸制品的影响最大，故得此名。

师：丝绸之路有什么价值或意义呢？今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近──丝绸之路。

2. 板书课题《丝绸之路》。

二、初读感知1. 初读课文，感知课文。

（1）自由阅读课文，圈出本课生字。

交流识字方法：通过熟字加偏旁识字：盾——循、它——驼、之——芝教师指导学生书写课后田字格中的字：“凹”独体字。

共5笔，笔画是：竖——横折横——竖——横折——横。

“戎”独体字，共6笔，笔画是：横、横、撇、斜钩、撇、点。

“贸”为上下结构，上小下大，下面是“贝”。

（2）教师范读课文，同学们标出自然段。

2. 课文主要写了什么？描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化。

3.“丝绸之路”是一条怎样的路？在课文中寻找合适的语句来说明。

“商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回故乡。

”这是一条运送货物的路。

“望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……”──这是一条繁忙的路。

五年级语文下册《丝绸之路》教学设计人教版五年级语文下册《丝绸之路》教学设计（精选7篇）作为一名老师，时常需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

教学设计要怎么写呢？下面是小编整理的人教版五年级语文下册《丝绸之路》教学设计（精选7篇），希望能够帮助到大家。

五年级语文下册《丝绸之路》教学设计篇1【教材分析】《丝绸之路》是一篇略读课文。

这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。

【学情分析】以学生自读自悟为主。

教学时可先让学生读懂阅读提示，把握阅读要求，然后初读课文，了解课文内容。

再引导学生认真读书，在有所感悟的基础上交流。

【教学目标】１、认识９个生字。

读读记记矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻等词语。

２、有感情地朗读课文。

抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。

３、激发起了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。

【教学理念】１、让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。

２、及时、多层次、多角度地鼓励学生，树立学生的信心，激发学习兴趣。

【教学重、难点】重点是引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法，激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。

【教学过程】一、谈话引入，揭示课题１、导语：有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。

这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这条路，传播了东方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明。

它是东西方文明交往的通道。

今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近──丝绸之路。

２、齐读课题。

二、阅读课文，交流体会１、自由朗读课文：读准生字，把文章读通顺。