海南省初中生物会考试卷分析

2009年初中毕业学业考试生物科试卷分析报告试题总体评价2009年海南省初中毕业学业考试生物科试卷命题体现了《考试说明》的要求，紧扣《生物课程标准》和生物教材，考试内容未超出规定的能力要求和考试范围。

题型具有一定的灵活性和开放性，图文并茂，不出偏题怪题。

试题内容科学、正确，表述清晰无误，反映了新的课改理念，注重对学生的基础知识的实践与应用考查，围绕社会热点、生活实际和学生实际命题，凸显了科学、社会、生活三者紧密的联系，体现了理论与实践相结合的改革特点，注重试题的教育价值，以社会，生活实际为背景设立相应的情境，考查学生运用所学的生物知识解释身边的相关现象，解决实际问题的能力，对我省初中生物教学起到很好的导向作用。

试题总体难度适中，有一定的区分度和信度，题量适中。

二、试题结构分析1、基本情况初中毕业升学生物学科考试采用闭卷、笔试的方式。

全卷共32道题，满分110分，考试时间90分钟。

2、试题结构整套试题题型、结构与去年没有太大变化，落实《生物课程标准》的基本要求。

重点考查学生对《生物课程标准》中主干知识和核心概念的理解。

全卷参照《考试说明》中的比例，分值的分布与考试说明的分布基本一致，覆盖八个一级主题，并渗透环境教育与科学探究和生物技术两个一级主题（见表1）。

生物科试卷设有选择题和非选择题两种题型。

其中选择题占3个16开版，有25道小题，每小题2分，共50分；非选择题占3个16开版，有7道小题，共60分。

容易题、中等题:难题分值比例为7:2:1。

表1： 2009年生物科试卷的统计分析表表2：2008年和2009年试题分值比较表从表1、2可以看出08和09年试卷除了“动物的运动和行为”一级主题的权重不变；其他各一级主题的权重略有变化，“生物圈中的绿色植物”、“生物的生殖、发育与遗传”、“健康地生活”一级主题09年的权重略高，“生物圈中的人”、“生物体的结构层次”、“生物与环境”、“生物的多样性”一级主题09年的权重略低。

海南省保亭县2020年八年级生物会考答卷分析海南省2020年初中生物科学业考试采用闭卷、笔试的方式进行，满分100分，时间为生、地合考130分钟。

2020年保亭县现存10所中学，八年级报考生地会考人数1556人，其中实考人数1502，缺考54人。

本次抽样分析共抽取两袋试卷，县城中学一袋(随机抽样此袋30份卷)、乡镇中学一袋(随机抽样此袋14份卷)，共44份试卷，力求数据能真实反应保亭县考生的实际情况。

下面是2020年保亭县初二生物科会考成绩数据统计表（一）各等级人数：Ａ段占10.1%、Ｂ段占19.9%、Ｂ加Ａ占29.9%；C段占30.2%、Ｄ段占21.1%、Ｃ加Ｄ占51.3%；E段占13.9%、F段占4.9%，E加F占18.8%。

（二）、生物科各等级分数线（三）、生物科平均分与13年作对比：一、生物科各等级分数线学科：生物报送单位：王金凤二、生物科各分数段人数三、生物科平均分填报单位：一、试卷内容分析2020年海南省初中毕业学业考试生物科试卷命题体现了《考试说明》的要求，紧扣《生物课程标准》和生物教材，考试内容未超出规定的能力要求和考试范围,注重基础，提倡运用，关注情感态度价值观，体现了课程标准的三维目标。

（一）试题结构1、题型试题全卷共有两种题型。

一是选择题25道题，包括1～25题，每题2分，共50分；二是非选择题7道题，包括26～32题，共50分；这两部分涵盖了连线题、图表解答题、材料分析说明题、实验探究题、应用能力题、社会热点题等。

也就是选择题占50%；非选择题占50%。

2、试题各部分知识分布按命题范围和内容的要求，以教育部颁发的全日制义务教育《生物课程标准》（2020年版）为依据。

在内容设计上一般以一个一级主题作为一个单元，共设有8个单元（科学探究和生物技术这2个一级主题和生态文明教育不单独设立，其内容渗透在所设的8个单元之中）。

2020年初中生物会考卷，全卷参照《考试说明》中的比例，分值的分布与考试说明的分布基本一致，试题内容覆盖了整个初中阶段的四本书，八个单元，并涉及到课后的科学、技术和社会栏目，并对部分重点知识进行了考察。

初中生物试卷分析失分原因和改进措施一、教学成绩以及试卷分析本学期我任教的是一年级语文，上期期末考试成绩处于全镇后面，还需继续努力。

从整体来看，试卷命题注重双基考查，突出语文教学的训练性；增加阅读量，提高自主学习能力；考试难度较大，涵盖的知识面广；试题类型全、新、活，突出了对学生审题、思考、分析，概括等能力考查，孩子们基本上都考出了自己的真实水平，也让大家对今后的学习充满了信心，对今后教师的教学具有一定的导向性。

二、成绩靠后成因分析1、个别学生书写欠美观，行款不够整齐，主要原因是没有时间去训练、指导，学生书写习惯没有养成。

2、拼音必须巩固，部分孩子拼音学的不牢固。

识字方面会写的字掌握不好，会认的字去掉拼音后不认得。

3、阅读丢分较重，没有时间系统的进行训练，平时训练时没有抓住重点。

4、对于后进生的辅导不到位，学生的学习习惯较差。

5、用于备课、填写资料的时间太多太多，没有时间钻研教材教法。

三、改进措施1、面向课堂要效率：抓好课堂教学，形式多样扎实有效地进行听、说、读、写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形、词义，并能举一反三，灵活运用。

2、注重写字、识字教学。

这学期识字量很大，每课都有6个会写的生字，在指导学生写字时要多下功夫。

每课有10个左右会认的字，多形式的让学生认字。

3、对于阅读题，要多练习，多读课外书。

题做多了，书读多了，遣词造句、标点符号的运用也都会了，这也是学好语文最有效的方法。

4、继续加强对后进生的辅导，特别是邱基祥、林华强、杨灿、朱远泽、田恩来、朱屹林、江成宣、李建宁等。

作业因人而异，给后进生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。

5、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。

6、根据学生的记忆周期，制定相吻合的复习计划，使知识的记忆更加深刻。

7、加强审题的训练，提高理解能力，彻底根除学生对老师的依赖性。

在平时的教学中，训练孩子做什么都要有耐心和细心，不可毛毛躁躁，敷衍了事。

8、多种形式测试与考察学生的掌握程度，始终把拼音、生字，词语的掌握放在训练的首位，加大训练的深度和广度，注重平时的积累，当天内容当天巩固。

2019年海南省生物会考试题及答案解析海南省2019年初中学业水平考试生物（考试时间：60分钟，满分：100分）注意事项1．本试卷分选择题和非选择题两部分。

2．将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。

一、选择题（本大题有35道小题，每小题2分，共70分。

每小题的四个选项中，只有一项最符合题干的要求。

）1．下列不属于．．．生命现象的是A．母鸡产蛋 B.椰树开花 C．蝌蚪变蛙 D.铁锅生锈2．下列动物与其运动方式相匹配的是A.蚯蚓——爬行 B．鲨鱼——游泳 C．蟒蛇——蠕动 D.蜗牛——行走3．下列属于不健康．．．生活方式的是A.远离毒品 B．科学膳食 C．合理作息 D.抽烟酗酒4．石榴园中石榴树与杂草之间的关系是A.竞争关系 B．合作关系 C．寄生关系 D.共生关系5．在人体中能运输氧的血细胞是A.血小板 B．白细胞 C．红细胞 D.吞噬细胞6．成熟的胎儿从母体产出的通道是右图中的A. ① B．②C．③ D. ④7．以下的人类活动必须有大脑皮层参与的是A．排尿反射 B．望梅止渴C．缩手反射 D．眨眼反射8．具有运输功能，且贯穿于植物体的根、茎、叶等器官的组织是A.输导组织 B．保护组织 C．上皮组织 D.营养组织9．医生给病人输液时常从手背“青筋”处注射，这种“青筋”是A.动脉 B．胍肉 C．静脉 D.毛细血管10.有氧运动有利于健康，从有氧运动的角度分析下列最好的运动方式是A.打篮球 B．慢跑 C．坐 D.散步11．“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，引起江水泛绿的主要生物类群是A.藻类 B．苔藓植物 C．蕨类植物 D.种子植物12.用显微镜观察植物细胞时发现有气泡影响观察，为找到更好的观察视野，正确的做法是A.擦拭目镜 B．移动装片 C．转动反光镜 D.调节细准焦螺旋13．从生物进化的大致过程来看，地球上现存物种中最高等的动物是A.爬行动物 B．软体动物 C．哺乳动物 D.两栖动物14.为了解我省生产、销售和使用一次性不可降解塑料用品的情况，通常采用的方法是A.观察法 B．实验法 C．分析法 D.调查法15．右图是玉米种子结构图，滴碘液后变蓝的结构是A.① B．② C．③ D.④16.下列生产措施中，利用呼吸作用原理的是A.覆盖地膜 B．农田排涝 C．合理密植 D.带土移栽17.“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述了捕食关系，但不构成食物链，根本原因是A.无生产者 B．无分解者 C．无能量流动 D.无物质循环18．为共建天蓝、地绿、水清的美丽海南，下列措施可取的是A.常用一次性筷子 B．垃圾分类回收 C．燃放烟花爆竹 D.大量使用农药19.从行为的获得途径看，下列行为与“海豚表演顶球”属于同一类型的是A.婴儿吮吸 B．候鸟迁徙 C．鹦鹉学舌 D.蜘蛛结网20.流感高发期，学校对教室进行消毒，这种预防传染病的措施属于A.控制传染源 B．增强学生免疫力 C．保护易惑人群 D.切断传播途径21.表中选用的实验用品与使用目的相对应的是22．干细胞在特定条件下能再生成人体的其他种类细胞，这体现了细胞的A．生长能力 B．分裂能力 C．分化能力 D.免疫能力23.下列能正确表示染色体、DNA、蛋白质和基因之间关系的是24.下列制作人体口腔上皮细胞临时装片的步骤正确的是A.用餐巾纸擦拭载玻片 B．在载玻片中央滴一滴清水C．染色时掀开盖玻片，滴入染液 D.将盖玻片一边先接触水滴，再缓缓盖上25.下列属于特异性免疫的是A. 皮肤阻挡病原体侵入人体 B．接种乙肝疫苗预防乙型肝炎C．鼻黏膜分泌黏液消灭病原体 D．吞噬细胞吞噬和消化病原体26.关于人完成“坐位体前屈”动作的描述错误的是A.只有上肢骨骼肌参与 B．有多组骨骼肌群参与C．需要多系统的配合 D.需要神经系统的调节27.下列能正确表示血液通过肺泡周围毛细血管时氧含量变化情况的是28.把控制合成人胰岛素的基因转入大肠杆菌内，使之生产出胰岛素，这个事实说明A.人与大肠杆菌的基因相同 B．生物的性状都可以遗传C．基因控制生物的性状 D．基因有显性和隐性之分29.下列叙述正确的是A.食物冷藏不易变质是由于低温杀死了细菌和真菌B.米酒酿造过程中首先要靠酵母菌将淀粉分解成葡萄糖C．制作酸奶时，将牛奶煮沸是为了抑制其中杂菌的生长和繁殖D.制作泡菜的坛子加水密封，目的是为了使坛子内形成缺氧的环境30.关于下图的描述错误的是A.甲中的细胞壁和液泡是植韧细胞具有而动物细胞没有的结构B.乙所示的胃的结构层次是器官C.丙中叶片的上、下表皮分布有保护组织D.丁和丙的生物体结构层次是相同的31.从健康生活角度看，下列叙述正确的是A.烧烤类的食物味道鲜美，可以经常食用B．生活中急需医疗救护时，拨打“120”急救电话C．抢救动脉出血的伤员时，要压迫伤口的远心端止血D.处方药可以自行诊断、购买和使用，但也要注意用药安全32.金丝燕和白鹭的共同特征是①前肢变为翼②胎生、哺乳③体内有气囊④体温恒定A.①②③B.①②④ C．①③④ D.②③④33．下列关于人体消化系统组成的部分示意图（如右图）的叙述错误．．的是A．蛋白质消化的起始部位在②处B．③分泌的消化液中含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶C．④的绒毛壁和毛细血管壁都很薄，与其消化功能相适应D.肝炎病人怕吃油腻的食物，原因是①分泌的消化液过少34.下列关于动植物生殖、发育的说法正确的是A.生殖期的青蛙雌雄抱对，体内受精，水中变态发育B.毛毛虫长大后变成美丽的蝴蝶要经过卵、幼虫、成虫期C.鸟的受精卵从母体产出后，在亲鸟的孵化下才开始发育D.用嫁接的方法可实现同一棵桃树上结出不同口味的桃子35.下图中的甲是某生态系统各成分之间关系示意图，乙是因某种原因导致在该食物网中三种生物体内有害物质相对含量的直方图，下列叙述不正确的是A．乙图中的c对应甲图中的生物是草B．为了创造更大的经济价值，必须保护好b，把a全部杀掉C．甲图中生理过程②将光能转化为化学能，储存在有机物中D．在生理过程④中，分解者可以将有机物分解成无机物，供植物重新利用二、非选择题（本大题共有四道题，每空1分，共30分）36.（6分）实验一“探究植物生长是否需要无机盐？”的装置如图一；实验二“探究绿色植物的光合作用”的装置如图二。

海南初中生物会考试题分析(总2页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--海南初中生物会考试题分析-------主题活动总结孙世民（生物）生物会考的题型主要有：选择题部分（50分），非选择题部分（60分），等级要求上是以85分以上做A，10分为一个等级向下类推：B、C、D、E、F。

选择题部分：每题2分其中题型都是对于知识点的实际应用，很少出现对于知识点的直接考察。

而其题目考察方面也很宽泛，从基础知识、课外补充、实验考察等面均有涉及到。

难度上有5道左右的题目有一定难度。

非选择题部分：每空2分连线题8分题型简单易懂属拿分题型，接下来2-3题基础知识考察题型，再一题与生活实际联系题型，最后2道实验题型。

针对题型做出以下建议：首先，生物的会考是面向全省所有的初中考生。

在部分市县、乡镇中学中，生物的教学设施及师资力量还远远不够。

基于这点生物会考的难度上的要求是比较低的，主要还是侧重于基础性、知识性和记忆性较强的内容。

所以，在复习过程中教师还是以抓基础为主要目标，以课本作为复习的主要资料。

其次，生物学科本身就是一门应用性很强的学科，出题人本身在这方面是要加强的。

尤其是与海南本土有关的生物学知识更是屡见不鲜。

例如：与种植业、旅游业相关的问题。

在这种前提下，教师应有意向的、有针对的加强此类问题的练习。

再次，生物学科的很多观点都是由实验得出，整个初中生物教学过程中也涉及到了很多的实验，针对这些实验应在复习过程中再次加强。

如果不能做到学生自主实施实验，也要尽量做好演示实验，并且在实验过程中要能够叫学生自主总结实验结论。

这样可以提高学生对于实验自身的认知以及对于灵活性的习题的理解。

2011年海南省初中毕业考试五指山考区生物学试卷分析2011年初中生物学结业考试在五指山市教育局的组织下，于6月27日举行，7月2日从全市各个学校抽调9名生物教师到教育局进行集中统一阅卷，现就我市八年级生物结业考试试卷分析如下：一、试卷内容分析(一)试卷结构（1）2011年海南省初中毕业学业考试生物试卷严格依据全日制义务教育《生物课程标准》命题，体现课改精神。

（2）面向大多数学生，促进学生素质全面发展，使坚持正常学习的学生大多数能及格。

（3）融入部分海南本土生态学知识。

（4）在考查学生对生物基础知识和生物基本技能的掌握的基础上，适当考查学生初步的生物能力。

试题设计和以往生物试题相比稳中有变，在稳中求发展，在发展中求创新。

1．生物试题量：包括选择题共25小题（每小题2分，共计50分）；非选择题7个小题（共计60分）。

全卷共计110分。

与往年相比，题量不变。

2．生物题型：与去年题型保持一致。

（二）分数分配情况(三）试题特点试卷重视了对学生基本的生物学科素质和学习潜能的考查，对2011年生物试卷的总体评价是：立足基础，注重知识的应用，注重生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识的考查；注重生物知识在生产、生活和社会发展中的应用；初步考查学生对一些生物学实验分析技能的掌握；试题设计新颖独特，有利于引导中学教师积极参与新的课程改革，改变自己的教学理念，在教学中引导学生主动探究、学会学习。

具体体现以下几个特点：1．突出主干核心知识本试卷突出了对主干核心知识的考查，较好地发挥了的命题对教学的导向作用。

对光合作用、遗传变异、各种生物、生态等核心知识考查到位。

2．注重实验基本技能本试卷中涉及实验的命题占到了10%左右，主要考查了初中阶段学生应该掌握的基本实验技能，如显微镜、烧杯、试管的使用等。

3．联系生活生产实际，融入海南生态教育内容。

本试卷中的试题注重联系生活生产实际，强调理论联系实际和学以致用。

第5题“馒头的制作”、第9题“海南的国家级自然保护区”、第16题“海南的动物”、第31题“肠出血性大肠杆菌”、第18题“保护海南生态建设”等试题，生活气息浓郁，这些情景就出现在学生周围，让学生意识到了解海南本土生态知识的重要性，也让学生感受到生活中处处蕴含着生物学知识，只要我们平时善于观察，将观察到的生物学现象与课堂上、书本上学到的生物学知识联系起来，就一定能学好《生物学》。