《荷花》第二课时-课件ppt

“如果，把眼前的这一 池荷花看作一大幅活 得画，那画家的本领 可真了不起！”这画 家是谁呢？
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷 花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。 一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白 的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一 池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止 舞蹈，静静地站在那儿。 过了一会儿，我才记起我不是荷 花，我是在看荷花呢。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
1.这是一个什么句，把 什么比作什么？ 2.你从这一句读出了荷 叶的什么特点？
白荷花在这些大圆盘之间冒 出来。有的才展开两三片花瓣儿。 有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄 色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿， 看起来饱胀得马上要破裂似的。
讨论：这几句中写了几种姿态的荷花？
蜻蜓飞过来，告诉我
——————————————————
小鱼在脚下游过，告诉我
青蛙告诉我-----
小鸟告诉我· · · · · ·
蜜蜂告诉我
作业
1、搜集赞美荷花的诗句。 2、背诵课文。 3、完成画作 。
微展开
Hale Waihona Puke 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了， 露出嫩黄色的小莲蓬。
全展开
有的花瓣儿全都展开了， 露出嫩黄色的小莲蓬。
花骨朵
有的还是花骨朵儿，看起来 饱胀得马上要破裂似的。
白荷花在这些 大圆盘之间冒 出来。
冒：形容在一片绿色的荷叶中，白荷花 突显出来的意思。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来， 仿佛 。
九年制义务教育人教版小学语文第六册
荷 花
“清早，我到公园去玩，一进门就闻 到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。”
荷花已经开了不少。荷叶挨挨挤挤的， 像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大 圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣 儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的 小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀 得马上要破裂似的。 读课文第二自然段，这一段 主要写了荷花池里的什么？

课堂演练
在括号里填上恰当的词语。 （ 碧绿 ）的大圆盘 （ 嫩黄 ）的小莲蓬 （ 雪白 ）的衣裳 （ 飞行 ）的快乐
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
宋 杨万里《晓出净慈寺送林子方》
拓
青阳渡
展 延
晋·乐府
伸 青荷盖绿水，
芙蓉披红鲜。
下有并根藕，
上有并头莲。
咏芙蓉
南朝·梁·沈约
微风摇紫叶， 轻露拂朱房。 中池所以绿， 待我泛红光。
书写指导：上窄下宽，次字要 扁，女字撇点的撇短点要长、 收笔有力、一横最长。
shì势结构：Fra bibliotek下 音序：S 部首：力 组词：地势 仗势欺人
书写指导：上宽下窄，执字要 扁、丸字撇上有一点不能丢， 力字横稍长、折钩收笔左拉。
默读课文，找出体现作者写作思路的句子。
1.清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵
三年级
课后作业
有感情地朗读课文，把你喜欢的部分背诵下来。 根据文中的优美描写，试着画一幅公园的白荷花图。
谢谢
夏 天
34
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花 瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱 胀得马上要破裂似的。
如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的 画，那画家的本领可真了不起。
看到这一池美丽的荷花，作者是怎么想 的呢？闭上眼睛一边听老师朗读，一边 想象画面，让我们静静地在荷花池中听 听会有什么动人的故事？
“我” 到底是不是一朵荷花呢？
过了一会儿，我才记起我不是 荷花，我是在看荷花呢。
这种陶醉之后的清醒，正是作者沉醉其 中、忘我心境的真实写照，表现出“我” 被荷花的美深深吸引了。

3
荷花
荷花 清香 莲蓬 碧绿 破裂 仿佛 衣裳 舞蹈 翩翩起舞 挨挨挤挤 蜻蜓
让我们来读读课文。 自由朗读课文，
读完说说你的感受。
轻读课文第二自然段， 把你喜欢的句子划下来， 多读几遍。
荷叶挨挨挤挤的， 像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之 间冒出来。
有的才展开两 三片花瓣儿。有的花瓣儿全 都展了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨 朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
起我不是荷花，我是在看 荷花呢。
“我”怎么会忘记自 己是在看荷花呢?
• 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
•
——《晓出净慈寺送林子方》杨万里
• 清小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
•
——《小池》杨万里
• 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
•
——《爱莲说》周敦颐
荷花啊
荷花颂
我只能在诗歌里模仿你的
皎洁 素雅
有的还是花骨朵儿，看起 来饱胀得马上要破裂似的。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了， 露出嫩黄色的小莲蓬。
小练笔
1、天上的云千奇百怪，有的__________，有的___________,有的_____________。 2、课间十分钟，校园真热闹。有的__________，有的__________，有的____________。
这么多的白荷花，一朵有一多的姿势。看看 这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼 前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领 可真了不起。
“如果，把眼前的这一 池荷花看作一大幅活 得画，那画家的本领 可真了不起！”这画
家是谁呢？
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿 着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过 来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。 不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过 了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓 飞过来了，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在 脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……

大自然
我忽然觉得自己仿佛就是一朵 荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳 光里。一阵微风吹来，我就翩翩 起舞，雪白的衣裳随风飘动。不 光是我一朵，一池的荷花都在舞 蹈。风过了……
想象
如果你也是中的一朵荷花，还 有哪些小动物来？它们会来告诉你什 么呢？
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪 白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就 翩翩（piān）起舞，雪白的衣裳随风飘动。不 光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈（dǎo）。风 过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞 过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过， 告诉我昨夜做的好梦……
部编版语文三年级下册
荷花
学 科： 语 文 年 级： 三年级 执 教 人： 汪硕婷 执教单位： 涓桥中心学校
花瓣儿 花骨朵儿 莲蓬 饱胀
自读要求：
读一读：第2 ～ 3自然段； 画一画：你觉得优美生动的语句； 想一想：它美在哪儿？
荷叶挨挨挤挤的， 像一个个碧绿的大圆 盘。
白荷花在这些大圆盘之间 冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展 开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，
看起来饱胀得马上要破裂似的。
我会写
菊花可真美啊! 每当秋天来临时，公园里就开满了五颜六色 的菊花。有粉红的，有金黄的，有雪白的…… 瞧，它们千姿百态。有的（ ），有的 （ ），有的（ ）。 真是姿态万千，美不胜收啊!
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了， 露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起 来饱胀得马上要破裂似的。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的（才展开两三片花瓣 儿。 ） 有的（花瓣儿全展开了，露出嫩黄色）的小莲蓬。 有的（还是花骨朵儿，看起来饱胀得）马上要破裂似的。

这么多的荷花，一朵有一朵的姿势。看 看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。 如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画， 那画家的本领可真了不起。
如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活 的画，那画家的本领可真了不起。
1.“画家”指的是谁？ 2.读读句子，跟同桌说说你是怎么理解 这句话的。 3.这句话表达了作者什么感情？ 4.如果你看到这一池荷花，你会想些什么 或者说些什么？
蜻蜓飞过来告诉我小鱼在脚下游过告诉我小鸟从远方飞来告诉我青蛙告诉我蜜蜂告诉我我怎么会忘记自己是在看荷花呢
九年制义务教育小学语文苏教版第六册
荷 花
“清早，我到公园去玩，一进门就闻 到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。”
荷花
一、 默读课文一自然段
“我”一进公园感受到什么？
闻到
清香
清早，我到公园去玩，一进门就闻到 一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。 1.这两句话写出了荷花的什么特点？ 2.“清香”是什么意思？
2．荷叶（
）开了不少了。
）风中舞蹈。
3．（ ）开学了，我们要提前做好开学 前的准备工作。
小鸟从远方飞来， 告诉我
——————————————————
青蛙告诉我-----
蜜蜂告诉我
“我“怎么会忘记自己 是在看荷花呢？ 如果你是作者你是否也 会忘记自己是在看荷花呢？
小结作者眼中的荷花：
味：清香 荷花——美 叶：茂盛 一大幅活的画
花：姿势多
三、选词填空。 就要 正在
已经
1．荷花（
讨论（一）
你从哪些词语或语句 中体会到荷叶的绿、 多、圆？
冒：形容在一片绿色的荷叶中，白荷花突
显出来的意思。
白荷花在这些大圆盘之 间冒出来，仿佛 。
练习说话

),那画家的本领可真(
)。
如果把眼前的一池荷花看作一大幅 活的画，那画家的本领可真了不起。
你认为什么样的画叫“活的画”？
小组合作
默读课文第2、3自然段，说说从哪些地方体会 到这一池荷花是“ 一大幅活的画”?
作者用了很多富有动感的词语，请圈出来， 读一读，把画面读“活”。
有的才展开两三片花瓣儿。 有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。 有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
从哪些地方可以体会到这一池荷花是“一大幅 活的画”?找到三处以上，摘录下来。
① ② ③
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像 一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之 间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花 瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还 是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
学习活动二：仿照第二自然段，写一写自己喜欢的花。
语文 三年级 下册
3 荷花
第2课时
复习导入
荷花已经开了不少了。荷叶( )的，像一个个( )。
白荷花在这些大圆盘之间( )出来。有的才展开( )。
有的花瓣儿全展开了，(
)嫩黄色的(
)。有的
还是(
),看起来(
)得马上要(
)。
这么多的白荷花，一朵有一朵的( )。看看这一朵，
很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作(
(1)画一画；画出优美生动的句子，展示交流。 (2)读一读； 一边读一边想象画面，读出画面中的美感。 (3)品一品：可以把自己读后的感受写在旁边。
一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣 裳随风飘动。
3.读一读，照样子写一写。 挨挨挤挤 翩翩起舞
用上叠字，让我们 看到了更生动的画面。

蜜蜂告知我，在百花丛中采蜜的乐趣……
小鸟从远方飞来，告知我 森林的美丽……
青蛙告知我
它有时生活在 陆地上，有时生活 在水里。
如果你也是站在荷花池里的一朵 荷花，此时心里会想些什么呢？
置身于姿态优美的姐妹中间，我感 到自己也是很美的，亭亭玉立的身姿， 俏丽的花瓣，芬芳的花香，真美！
想一想 课文第4自然段运用了怎样的写法？这样
巧用修辞手法
比喻：像一个个碧绿的大圆盘 拟人：一池的荷花都在舞蹈
公道展开联想：我忽然觉得自己好像就是一朵荷花
小练笔
请同学仿照文章的第4自然段，展开联想，描 写你喜欢的一种花。
我感觉自己好像就是一朵菊花，秋风抚摸着 我们，我们在秋风中跳起了摆手舞。小蜜蜂告知 我，他采的蜜是多么甜；头顶上的小鸟唱着，秋 天有多么美丽。我陶醉在这景象中。
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在 看荷花呢。
想一想 回顾全文，课文是怎样写出荷花之美的？
作者仔细视察,展开联想,从香味、颜色、开 花时的状态、风中的姿态等方面来描写荷花,写 出了荷花的静态美和在微风中摇曳时的动态美。
叶圣陶老爷爷用什么方法把荷 花写得这么美？
三大法宝
描写要有顺序：闻到清香——看到——想到——回到现实
一阵微风吹过来，我就翩
shɑnɡ
翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵，一池的荷花都在
舞蹈。
看到的 拟人 动态美
我忽然觉得自己好像就是一朵荷花，穿 着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过 来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。 不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过 了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓 飞过来，告知我清早飞行的快乐。小鱼在脚 下游过，告知我昨夜做的好梦……

（2）你认为这里的“画家”指的谁？
我忽然觉得自己仿佛就是一朵 荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光 里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞， 雪白的衣裳随风飘动。不光是我一 朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了， 我停止舞蹈，静静地站在那儿。
想象
展开你想象的翅膀，想象 一下：如果你也是池中的一朵 荷花，蜜蜂、小鸟、蜻蜓、青 蛙……会来告诉你什么呢？
用有的……有的… …有的……说几句话。
这么多的白荷花， 一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美； 看看那一朵，也很美。
大幅荷池花图
如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
说一说
1.如果把眼前的这一池荷花看 作一大幅活的画，那画家的本 领可真了不起。
（1）这幅画怎么会活起来？从哪些 词语可以看出来？
蜻蜓飞过来，告诉我
——————————————————
小鱼在脚下游过，告诉我
小鸟从远方飞来， 告诉我
——————————————————
青蛙告诉我-----
蜜蜂告诉我
争奇斗艳
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
3.荷花
挨挨挤挤 翩翩起舞
莲蓬 仿佛 蜻蜓 荷花
碧绿 舞蹈 清香 衣裳 破裂 饱胀
默读课文，用“──” 标出叶圣陶写的是哪里的 荷花的语句，用“〓〓〓〓〓 〓”标出荷花样子的语句。
讨论（一）
你从哪些词语或语句 中体会到荷叶的绿、 多、圆？
荷花已经开了不少 了。荷叶挨挨挤挤的， 像一个个碧绿的大圆 盘。
白荷花在这些
大圆盘之间冒

用彩笔画出来的会是色彩明艳的画面，一池荷花看上去就是一 幅色彩艳丽的画面，而且荷花是活生生的真实风景，所以看上去就像 一幅活的画。
课文赏析
看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
再赏荷花美姿
课文赏析
想一想化身荷花的“我”在做什么？看到、听到了什么呢？
我忽然觉得自己好像就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站 在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘 动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞 蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告知我清早飞行的快乐。小 鱼在脚下游过，告知我昨夜做的好梦……
青蛙告知我：它 有时候生活在水 里，有时候生活
在陆地上。
练习背诵2~4自然段
荷花已经开了不少了。荷叶（ 挨挨挤挤）的，像（ 一个个碧绿的大圆盘）。
白荷花（ 在这些大圆盘之间冒出来 ）。有的（才展开两三片花瓣儿 ）。有的
（ 花瓣儿全展开了 ），露出（ 嫩黄色的小莲蓬
）。有的
（ 还是花骨朵儿 ），看起来（ 饱胀得立刻要破裂似的 ）。
结构梳理
闻到：清香
荷花
荷叶：挨挨挤挤 碧绿
看到
大圆盘 才展开
荷花 全展开
花骨朵儿
想象：自己成了一朵荷花
赞颂
大自
一幅大 活画
然， 描写 荷花
美
拓展知识
蜜蜂告知我：在 百花丛中采花的
乐趣。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
拓展知识
蜻蜓告知我：它 飞得很低的时候， 说明快要下雨了。
拓展知识
小鸟告知我：到 森林捕虫的快乐。
拓展知识
这么多的白荷花，（ 一朵有一朵的姿势 ）。看看这一朵，很美；看看
那一朵，也很美。如果（ 把眼前的一池荷花看作一大幅活的画 ），那画家的本

1 ． 背诵第2～4自然段。 2 ． 观察一种植物，注意观察它的样子、颜色、气味等，记 录在卡片上，为本单元的习作作准备。
文中第2自然段，用“有的……有的……有的……”这 种句式将荷花三种不同的姿态描写得淋漓尽致，你能仿照这 种句式描写一种你喜欢的花的不同姿态吗？
通过欣赏荷花的姿态美、颜色美和动态美，理解了作者为什 么称这一池荷花是“一大幅活的画”，感受到了作者对荷花的赞 美 之 情 ； 还 感 受 到 了 作 者 丰 富 的 想 象 ； 学 会 了 用 “ 有 的 …… 有 的……有的……”这个句式仿写句子。
颜色美：绿叶、黄心、白花瓣。 姿态美：刚开的、全开的、将开的。
为什么作者觉得这一池荷花美得像一幅“活的”画？
合作探究
探究三 感受作者丰富的想象
朗读第4自然段，思考化身荷花的“我”在做什么，又看 到了什么，听到了什么，想到了什么。
还有哪些小动物来和“我”打招呼呢？请展开想象说一说。
合作探究
探究四 仿写句子
荷花
第2课时
-.
挨挨挤挤 莲蓬 饱胀 姿势 翩翩起舞 舞蹈
本文围绕荷花描写了什么内容？
本文描写了夏日清晨一池荷花的美丽姿态，以及作者 欣赏荷花时的美好感受。
合作探究
探究一 品读语言，欣赏荷花的姿态
以自己喜欢的方式读第2自然，画出你觉得优美生动 的语句，然后在小组内交流，说说你为什么觉得这些语句 优美生动。
图示示例
密密麻麻
长/露 数量多、形状大、颜色绿
全开的
刚开的
将开的 说说这段话描写了哪三种姿态的荷花。
选一种姿态的荷花，自己尝试画一画，画完贴到黑板上， 并介绍一下自己画的荷花。
合作探究
探究二 感受作者对荷花的赞美之情