印度、东南亚与东亚建筑

东亚及东南亚建筑的文化特征探究摘要：在东方的建筑当中，除了中华民族作为四大文明古国之一，创造了灿烂辉煌的并且延续了五千年之久的建筑艺术之外，东亚以及东南亚各国也都有着各自国家和民族的优秀的文化以及千古流传的建筑艺术作品。

在东亚国家中，除了中国之外的国家，比如东亚的日本，有日本京都的龙安寺以及桂离宫；高丽的景福宫；印度有泰姬陵；柬埔寨的吴哥窟以及泰国的金佛寺等等非常著名的古建筑作品。

关键词：东亚；东南亚；建筑；文化特征引言除了我国之外，在我国的周边的一些国家当中，也有着许多极其灿烂辉煌的建筑艺术作品。

在这些周边国家的建筑形式上看，其建筑形式主要受到两种文化的影响，一种是我国的儒家文化，一种是宗教文化。

比如东亚的日本，其建筑形式主要受到我国儒家文化的影响较为深远，除了东亚的日本以外，东南亚的泰国、印度以及柬埔寨这些国家是非常信奉宗教的，其宗教文化非常发达，所以这些国家的建筑其建筑艺术和建筑形式受到宗教文化很大的影响。

东亚以及东南亚国家的建筑形式和建筑艺术，大多受这两种文化的影响。

1中国古代建筑的文化特征中国作为四大文明古国，具有非常悠久的历史和非常灿烂的文化。

我国的古代建筑文化也非常优秀，其中蕴含着非常丰富的传统思想精华，对于周边国家的建筑形式以及建筑文化有着非常深渊远的影响。

中国古代的建筑主要以木结构为主，木结构之间以榫卯的方式相连接，这种木结构建筑一直沿用至今。

这种结构形式的建筑在空间上很容易随着人们的意愿进行改变，但是其蕴含的文化因素不会随着建筑的改变而变化。

中国的古代建筑从其建筑形式上来看，最为明显的特征就是屋顶发大。

而且房屋面积越大屋顶就越大，从外观上看，中国古代建筑主要分为上、中、下三个部分，上部结构为屋顶，下部结构为基座，中部结构为柱子、墙以及门窗，在柱子与屋檐之间还有斗拱。

斗拱是中国古代建筑中非常重要的形式，不同时代的斗拱形式各有不同，是中国古代建筑的重要特征。

中国古代建筑的类型主要有皇家宫殿、寺庙、殿堂、住宅、园林以及陵墓等类型，在中国古代建筑中，在平面布局上主要是两种风格，一种庄严雄伟，对称严格，而另一种是曲折变化，灵活多变。

东方建筑风格分类
东方建筑风格的分类有多种，以下是部分例子：
1. 中国古建筑：中国古建筑以木材为主要结构材料，注重木雕、石雕、砖雕和琉璃等工艺，多采用对称布局和轴线对称的方式，强调建筑与周围环境的和谐统一。

主要类型包括宫殿、庙宇、园林、民居等。

2. 日本传统建筑：日本传统建筑以木材和纸张为主要结构材料，注重自然美和空间感，强调室内外空间的交流。

主要类型包括寺庙、城堡、民居等。

3. 印度古代建筑：印度古代建筑以石材为主要结构材料，注重宗教和文化的表现，多采用圆拱、尖塔等造型。

主要类型包括寺庙、宫殿、陵墓等。

4. 东南亚传统建筑：东南亚传统建筑以木材、竹子、稻草等自然材料为主，注重通风和遮阳，多采用开放式布局和流线型设计。

主要类型包括寺庙、民居、仓库等。

5. 朝鲜半岛传统建筑：朝鲜半岛传统建筑以木材为主要结构材料，注重儒家文化和宗教信仰的表现，多采用对称布局和平屋顶设计。

主要类型包括宫殿、庙宇、民居等。

需要注意的是，这些分类并不是绝对的，东方各个国家和地区的建筑风格也有很多相似之处，同时也受到其他文化的影响。

《建筑艺术赏析》课程标准课程代码：课程名称：建筑艺术赏析课程类别：课程属类：艺术类课程学分：3学分计划课时：40教学组织：适用范围：全院学生先修课程：课程部门：教研室：制订人：批准人：第一部分前言建筑，是人类创造的最伟大的奇迹和最古老的艺术之一。

建筑是无声的诗歌，建筑是凝固的音乐。

建筑艺术与其他造型艺术一样，它主要通过视觉给人以美的感受。

建筑艺术是指按照美的规律，运用建筑艺术独特的艺术语言，使建筑形象具有文化价值和审美价值，具有象征性和形式美，体现出民族性和时代感。

建筑艺术与工艺美术一样，也是一种实用性与审美性相结合的艺术。

建筑艺术语言造成的意境、气氛，或庄严，或活泼，或华美，或朴实，或凝重，或轻快，引起人们的共鸣与联想。

本课程期望学生通过学习，能了解建筑艺术的基本知识，提高学生的艺术修养和综合职业能力。

了解建筑艺术就是了解历史，了解建筑艺术就是了解世界，本课程期望学生通过建筑艺术这个窗口，站在历史巨人的肩上，汲取灵感，创新未来。

一、课程的性质《建筑艺术赏析》是面向全院学生开设的一门院定选修课，它是一门将艺术性、实用性结合起来的综合性很强的课程。

其主要任务是通过学习建筑艺术自身的发展历史与风格嬗变，对大学生进行优秀文化教育、建筑艺术审美教育，提高大学生的建筑艺术审美情趣，提升大学生的建筑艺术赏析能力，补充和完善大学生的知识结构，对大学生的人文品位、艺术修养和情感的陶冶等，具有重要价值。

二、课程的基本理念1、坚持以学生为本，着眼于学生人文素质与建筑艺术审美能力的培养，全面提升学生的综合素质。

2、重视理论联系赏析实际。

以高职教育培养目标为依据，着重培养学生建筑艺术赏析实践能力。

3、把创新素质的培养贯穿于教学中。

4、倡导学生积极主动、自主探索的学习方式。

三、课程的设计思路总目标：提高学生的人文素养和对建筑艺术的赏析能力。

根据建筑艺术赏析项目所需的知识与技能要求构建知识体系。

根据建筑艺术赏析项目要求确定能力模块。

世界各国城市建筑的风格特点城市建筑的风格体现着不同地域、不同文化和不同历史背景的特点，每座城市的建筑风格都有其独特的魅力。

在世界的不同角落，城市建筑的变化和演进始终在进行着，它们有些时候源自于传统文化，有些时候则是富有创意的现代设计。

下面我们来了解一下世界各国城市建筑的风格特点。

亚洲城市建筑亚洲城市建筑是以中国、日本、印度、中东等地为代表的建筑文化。

中国的城市建筑以古代建筑风格为主，常见的有宫殿、园林和佛塔等；日本则以庭院式建筑、茶道屋和寺庙等建筑类型为主；印度的城市建筑则以印度教和佛教文化为主，充满了色彩和壮观的建筑设计；中东的城市则以清真寺为主，这些建筑通常是使用白色的石灰或者瓷砖砌筑而成，非常具有中东特色。

欧洲城市建筑欧洲城市建筑受到古希腊和古罗马文化的影响，它们采用的建筑材料也非常独特，如石头、大理石和动物造型的雕刻等。

英国伦敦、巴黎、罗马等城市的建筑也都具有独特的特点。

比如巴黎的古老建筑通常是使用石头砌筑而成，而巴黎的现代化建筑则更多使用玻璃和金属材料，并且充满了现代感。

北美和南美城市建筑由于北美和南美洲的城市都是由不同的移民群体组成的，因此这些城市的建筑风格非常多样化。

北美洲的城市常常使用钢结构和混凝土等现代化建筑材料，比如美国的摩天大楼和加拿大的国家艺术中心等；南美洲则更多的是建筑风格简单而古老的传统建筑，如巴西的水晶宫和阿根廷的总统府等。

澳洲和新西兰城市建筑作为考古学研究的热门地区，澳大利亚和新西兰的城市建筑也呈现出非常独特的表现。

这些城市的建筑通常都是使用钢筋混凝土建造的，比如悉尼歌剧院，非常具有现代感；同时，这些城市的一些老式建筑也呈现出了当地传统文化的特点，如新西兰的马奎里学院等。

总结城市建筑风格是各国文化和历史的体现，每个城市都有其独特的风格特点。

通过对世界各国的城市建筑风格进行分析，我们可以发现在全球范围内，城市建筑的发展呈现出多样化的趋势，值得我们深入学习。

古代印度及东南亚建筑综述古代印度及东南亚、朝鲜古代印度及东南亚建筑：一：了解印度建筑就要从泰姬·玛哈尔陵开始说起，泰姬·玛哈尔陵具有令人震撼的艺术魅力。

整座建筑采用白色半透明的大理石砌筑，在蓝天的映衬下表现出洁白晶莹的色泽，再加上水光的倒映，更显得圣洁庄严。

到了傍晚，建筑又泛出与天空一样的黄色来，极富诗意。

建筑本身采用明确的几何造型，突出陵体的厚重、穹顶曲线的柔和和四周圆塔的细高挺拔，彼此之间形成了强烈的对比。

各个部分的尺度都经过精心的设计，具有优雅的韵律感。

同时建筑的虚实关系也得到着重的表现，小穹顶的下面带有八角形的小亭子，大小拱券门里面是较深的凹廊，形成丰富的光影变幻，更增添了一种闪烁飘忽的美感。

整个陵墓充满了阿拉伯图案的雕饰，多用彩色的大理石镶嵌而成，有些局部甚至采用宝石。

拱券周围刻有长长的《古兰经》铭文，渲染出一种宗教的气氛。

陵体中央的墓室是一个八角形的大厅，装饰得华丽绝伦，窗户和屏风采用玲珑剔透的薄大理石板，镶嵌着珍珠宝石，光彩夺目，反映了古代印度工匠巧夺天工的高超技艺。

作为四大古国之一的印度，历史悠久，建筑的发展也经历了悠久的历史。

12世纪末开始，一些伊斯兰教的教徒在分裂的印度北方建立了几个小王国，也为印度带来了清真寺、陵墓、经院等新的建筑形式。

后来伊斯兰教的势力在印度日益壮大，到了16世纪中叶，信奉伊斯兰教的莫卧儿王朝统一了印度的大部分地区，伊斯兰建筑也由此在印度达到了鼎盛时期。

在这段时间里，有许多中亚、伊朗的匠师来到印度，带来新的工艺，对印度建筑也产生了有益的影响。

这一时期，最有代表性的建筑类型是陵墓、清真寺，同时宫殿、城堡等非宗教的世俗建筑也取得了很高的成就。

莫卧儿王朝在阿格拉堡离宫所建的清真寺正门叫布兰—达瓦扎，为八角形平面，中央开了一个巨大的凹廊，门洞处理成火焰形。

这座建筑的构图很严谨，各部分比例经过严格推敲，显得很和谐。

建筑的外观采用红色的砂石，并镶嵌上白色的大理石花纹。

《建筑艺术赏析》课程标准学时数：28学时课程性质：专业基础课适用专业：建筑工程施工一、课程的性质《建筑艺术赏析》是面向一门选修课，它是一门将艺术性、实用性结合起来的综合性很强的课程。

其主要任务是通过学习建筑艺术自身的发展历史与风格娉变，对大学生进行优秀文化教育、建筑艺术审美教育，提高大学生的建筑艺术审美情趣，提升大学生的建筑艺术赏析能力，补充和完善大学生的知识结构，对大学生的人文品位、艺术修养和情感的陶冶等，具有重要价值。

二、课程的基本理念1、坚持以学生为本，着眼于学生人文素质与建筑艺术审美能力的培养，全面提升学生的综合素质。

2、重视理论联系赏析实际。

以高职教育培养目标为依据，着重培养学生建筑艺术赏析实践能力。

3、把创新素质的培养贯穿于教学中。

4、倡导学生积极主动、自主探索的学习方式。

三、课程的设计思路总目标：提高学生的人文素养和对建筑艺术的赏析能力。

根据建筑艺术赏析项目所需的知识与技能要求构建知识体系。

根据建筑艺术赏析项目要求确定能力模块。

实现目标的学习领域：建筑艺术与人类文化史、建筑艺术的风格特征、建筑文明的交流融合、世界建筑文化、世界建筑艺术作品的赏析等。

四、课程目标（-）总目标了解或掌握建筑艺术的基本知识、建筑艺术的历史发展及其审美赏析方法等，提高学生对建筑艺术作品的审美感受力和赏析能力。

提升学生的人文素养、激发创造思维，促进学生综合职业能力的发展。

（-）分目标1、知识与能力1）初步了解建筑艺术发展的历史，了解建筑艺术与人类文化史的关系。

2）掌握主要风格特征建筑艺术的特点、成就及其影响，具有一定的赏析建筑艺术作品的能力。

3）运用建筑艺术审美经验迁移，提高学生对生活、艺术的审美能力。

2、过程与方法1）认识建筑艺术赏析的基本过程、方法和技巧，善于从不同的角度赏析建筑艺术作品，提高对建筑艺术的审美层次。

2）通过对不同时期、不同国家建筑艺术的学习，积极探索建筑艺术的实用价值和审美价值。

3）养成严谨的科学态度和独立思考的学习习惯，能对所学的内容进行较为全面的比较、概括和诠释。

东亚及东南亚建筑的文化特征东方建筑中除文明古国中华民族创造了灿烂辉煌延续五千年之久的建筑艺术之外，东亚及东南亚各国也有各自优秀的文化及流传千古的建筑作品，如日本京都的龙安寺、桂离宫，高丽的景福宫，印度的泰姬陵、柬埔寨的吴哥窟，泰国的金佛寺，这些国家的著名建筑同样也不外乎宫殿建筑和寺庙建筑两类，体现着宗教文化和世俗文化对建筑的渗透与表现。

在我国周边的一些国家中，有着极其灿烂辉煌的建筑史，其建筑形式主要受两类文化影响较深，一是儒家文化，如日本。

二是宗教文化，其代表是印度建筑和泰国、柬埔寨建筑，两类文化以不同程度、不同角度地影响着东亚及东南亚建筑史的发展日本建筑论及日本的建筑史，不得不从日本飞鸟时代圣德太子的遣隋使开始说起，日本是一个自古以来就懂得学习的国家，飞鸟时代真正开启了日本的封建主义时期，使日本从一个奴隶制国家向一个相对进步的封建制国家过渡，而这个过渡正是从向中国学习、学习隋朝的政治制度、文化宗教等开始的，所以，要论及日本文化的发展以及日本建筑史的发展，不得不首先考虑其受到的儒家文化、佛教文化的影响。

向中国学习佛教文化因此在建佛教筑的形制上极大地受到中国佛教建筑的影响。

比如平行梁架的木结构系统，包括斗拱；以“间”为空间单元并以间的并联组成建筑的内部空间等。

日本古代建筑的黄金时期是奈良时代，当时正值中国的盛唐时期，这一时期佛教寺院建筑尤为兴盛，奠定了日本“和详”建筑体系的基础，日本的建筑模仿长安城的规划布局，平面呈矩形方格棋盘式。

平安时代的日本都城比奈良时代规模上更大一些，9世纪末，日本停止“遣唐使”的派遣，一直到宋王朝统一的时候才恢复中立往来邦交。

10世纪下半叶的时候，日本建筑慢慢“本土化”，到平安后期日本建筑已经具有明显的日本特色。

日本的茶室建筑是日本建筑空间精神的代表，其面积较小，室内设壁盒，挂一幅画或摆一只花供人观赏，以此表现无限空间的扩展感，这是与佛家清净寂静的要义相呼应的，日本茶室独特的设计手法有其深刻的含义，表现了对中国园林艺术和佛教禅宗的独特理解。