小学英语教研活动评课稿

活动时间：2023年4月15日活动地点：学校英语教研室参与人员：全体英语教研组成员活动主题：小学英语课堂活动设计与应用一、活动背景为了提升我校英语教师的教学水平和课堂活动设计能力，学校英语教研组于2023年4月15日组织了一次教研活动。

本次活动旨在通过观摩一位教师的公开课，对课堂活动设计进行深入探讨，并以此为契机，提升全体英语教师的教学素养。

二、活动过程1. 公开课观摩活动伊始，由我校青年教师李老师执教了一节小学英语三年级下册的公开课《My Family》。

李老师以“家庭”为主题，通过图片、视频、游戏等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了新知识。

2. 评课环节观摩结束后，全体英语教研组成员进行了评课活动。

以下是部分评课记录：（1）李老师的教学设计：李老师的教学设计非常合理，她以学生为中心，注重培养学生的听说能力。

课堂活动丰富多样，如“Who am I?”、“Show me your family”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

（2）课堂活动设计：李老师的课堂活动设计富有创意，能够激发学生的学习兴趣。

例如，在“Show me your family”环节，她让学生通过展示家庭成员的照片，用英语介绍自己的家庭，既锻炼了学生的口语表达能力，又增进了学生对家庭的认识。

（3）教学效果：李老师的课堂氛围活跃，学生参与度高。

在课堂活动中，大部分学生能够积极回答问题，用英语进行表达。

教学效果显著，达到了预期的教学目标。

3. 总结与反思在评课环节结束后，教研组长对本次活动进行了总结。

她认为，李老师的公开课充分展示了英语教师的教学风采，同时也为我们提供了宝贵的经验。

以下是总结与反思：（1）课堂活动设计应注重趣味性与实用性相结合，激发学生的学习兴趣。

（2）教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。

（3）英语教学应注重听说读写四项技能的培养，使学生全面发展。

英语教学评课稿(优秀9篇)作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好评课稿，评课是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。

那么写评课稿需要注意哪些问题呢？为了让您对于英语评课稿的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了9篇英语教学评课稿，希望可以给予您一定的参考与启发。

英语评课稿篇一龚老师为我们展示的研讨课是人教版一册Unit3的复习课。

听了这堂课，参与教研的老师们共同探讨，达成共识，现将老师们的观点小结如下：一、读教学设计，欣赏教师素质。

龚老师的教学设计始终围绕教学目标。

从课之伊始的动画导入，让学生听人体的器官的英汉对照，到学习词汇、活动操练、游戏设计，无一不突出教学目标，让听者感受到由浅入深、从易到难的层次。

各种活动以三年级学生喜闻乐见的形式又内涵教学重点，凸显教学难点，让学生在良好的氛围中习得，体现出教师较高的业务水平与较强的工作责任心。

二、观教学过程，感悟能力培养。

我们说学生学习的过程，也是能力培养的过程。

龚老师在教学过程既能充分注重学生听、说、读、认能力的培养，又能注重学生注意力、观察力、思维力和想象力的培养。

在教学单词的过程中，能让学生用不同的语调朗读，并努力做到词不离句，以培养学生的语感；每个单词的呈现都能加以拼读，以培养学生的认读单词能力；让学生听录音跟读单词，以培养学生的听说能力；让学生通过竞争与合作学习以培养学生的合作精神与竞争意识。

可以说，龚老师能在教学过程中同时培养学生能力，为我们县小学英语课的教学起了榜样的作用。

三、学教学互动，赞叹师生情感。

教学过程不单是教师教的过程，更是学生学的过程。

英语作为一种语言，重要是它的。

工具性，学习的较终目的是为交际服务。

从周老师这堂课，我们看到多种的互动形式，有“我拿卡片你来猜”、“互听互指”、“同桌游戏”、“听音画画”“看屏幕猜一猜”等，师生间的互动，生生间的合作式和竞争型互动，学生通过输入与输出，知识的接受与内化，都在宽松的氛围中进行，更难能可贵的是互动虽形式多样却始终不偏离目标。

小学英语教研评课发言稿大家好！我今天要和大家分享一节小学英语课的教学评课，这节课的主要内容是关于动物的英语单词和句型。

首先，我想谈谈我对这节课的总体评价。

这节课在教学目标的设置和教学过程的设计上都非常清晰明确。

通过多种教学方法的运用，学生的学习兴趣得到了调动，同时也提高了他们的英语听、说、读、写能力。

而且，老师对学生的指导引导非常到位，学生的参与度也很高。

在教学目标方面，我注意到老师设置了两个主要的目标。

第一个目标是教会学生认识和发音动物的英语单词，这一目标在课堂上通过演示、图片和游戏等多种方式进行了达成。

第二个目标是教会学生运用句型“It’s a/an…”来描述动物，学生们通过配对练习和小组合作完成了这一目标的实现。

在教学过程中，老师运用了多种教学方法，以此激发学生的积极性和参与度。

首先，老师通过呈现一些有趣的图片和使用真实的道具来引入新的单词，这让学生们产生了浓厚的学习兴趣。

其次，老师设计了一些游戏和活动，例如抢答、认真游戏和猜谜等，通过这些活动，学生们不仅积极参与并且加深了对单词和句型的理解和记忆。

除此之外，老师的指导和引导也非常到位。

她经常以很好的示范和明确的指示来激励学生的表现，同时还注意到每一位学生的参与度，并及时给予鼓励和帮助。

在小组合作的活动中，老师还鼓励学生们自主学习和互相帮助，增强了学生们的合作意识和团队精神。

总而言之，这是一节非常成功的英语课。

通过清晰明确的目标设置和多种教学方法的巧妙运用，学生们在短时间内学会了许多动物的英语单词，并能灵活运用句型进行描述。

我相信，这样的教学方法和策略将会在今后的教学中继续发挥重要作用。

非常感谢大家的聆听！。

小学英语评课稿小学英语评课稿（精选16篇）评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。

评课的类型很多，有同事之间互相学习、共同研讨评课；有学校领导诊断、检查的评课；有上级专家鉴定或评判的评课等等。

以下是小编为大家整理的小学英语评课稿（精选16篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学英语评课稿篇1李老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。

教师以新的课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。

1，chant导入，充分调动起学生兴趣。

良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。

本堂课一开始，教师就用chant活动导入新课，复习旧知，导入新知，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。

接着教师利用chant引出本课内容，自然有效。

2，关注教学方法，体现了一个活字。

教师的教学方法灵活，呈现形式多样。

应该说整堂课中，教师在引入课文时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。

教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。

李老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。

3，教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。

教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词，句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。

将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。

4，李老师对课文的深度挖掘，虽然没有课外教材的加入，但是对细节的处理很到位，学生能从根本上读懂课文，理解课文。

对课文的难度做到了突破。

比如housework， What about you？学生理解了阅读要参照上下文解题。

挖掘教材中的创新点，实施课堂创新教育主题教研活动《Module 6 Unit 1 Happy birthday》评课稿各位领导，老师大家好！我将对狄老师执教的外研版三年级上册Module 6 Unit 1 Happy birthday ! 这一课围绕本次活动的主题谈几点自己的理解。

首先，在导入环节，马老师创设自己今天过生日的情境，并播放英文生日歌曲，与孩子们一起过生日。

引导孩子们用Happy birthday !祝马老师生日快乐，引出课题。

情景教学有利于儿童通过视觉、听觉加深语言的理解，便于儿童进行语言操练，激发学习的兴趣，提高记忆效果和教学效率；同时有利于培养儿童用英语思维的能力，使学生很快进入英语学习的氛围中。

其次，在新知呈现环节（活动一）中，马老师播放完视频后，问学生：为什么这三个小朋友同时过生日？让学生自由想象发言，一是激发学生好奇心，创设问题情境，吸引学生详细的注意力，激发学生学习的情趣，能充分调动学生自主学习的积极性、主动性，为学生创设乐于探究讨论的学习氛围，激发学生大胆想象，引导学生创新学习。

二是教师善于从教材出发，引导学生发现教材中有趣点的学习兴趣。

然后，教师以cat,cap引出happy的发音；以bird引出birthday 的发音。

以旧引新，引导学生归纳、总结，实现知识点迁移。

接着，马老师利用希沃5的擦除功能，运用What,s this ?句型，引出并学习单词pen,pencil,cake 的环节。

在这一环节在逐步擦出图片的过程中，让学生通过观察一小部分图去发散思维，去猜一猜去想象会是什么。

这个学习的过程就是创新学习的重要环节，就是在培养学生的创新素养，发展学生的创新思维。

发展学生的想象力，是求异思维的关键，是创新的温床。

接下来在课文学习中，教师问：中国人收到礼物会不会当面打开？外国人收到礼物会怎样？让学生想一想，说一说。

告诉学生中国人收到礼物不会当面打开，而外国人收到礼物会当着客人的面立即打开，并说赞美的话。

小学英语《Unit2BReadandwrite》评课稿(2)各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢这篇英语教师评课稿“小学英语《Unit2BReadandwrite》评课稿（）”由（）为您整理，供小学英语教师在教研活动评课中参考。

具体评课用语范文如下：今天我们的蔡老师在教研活动课上上了一节阅读公开课，主题为：小学英语阅读有效教学模式初探，取得了良好的效果。

下面我就蔡老师的这堂课谈几点看法。

听了蔡老师的这堂课，我个人认为她做到了三个注重，即：注重阅读方法的指导；注重阅读能力的培养，注重思维方式的训练。

一、注重阅读方法的指导有一句老话，那就是“授人鱼不如授人渔”。

本课中，蔡老师主要教学生两种基本的阅读方法，我想把它们概括为 1.根据关键词句来理解。

利用上下文来获取特定的信息。

这两种阅读方法中，后者较前者更有一定的难度。

蔡老师设计了两个活动，第一个活动通过填表格来写出zoom和zip各个季节的活动。

在这个活动中，学生根据老师给的四个单词summer，fall，winter，spring，分别去中找答案。

第二个活动为“我懂你”。

蔡老师给出几个特定的问题，每个问题后都有好几个信息，学生对这些信息进行对比，筛选并加工后，最终获得正确的信息。

此为第二种阅读方法的训练。

整堂课中，蔡老师没有采用枯燥的类似语法课中的简单的说教形式，她没有对学生说：今天我们来学习两种阅读的方法，第一种是。

第二种是。

而是引导学生在丰富多彩的教学活动中让学生自然的习得了阅读方法。

在这里，我想提一点，其实阅读的方法有很多，如：文字讯息阅读，图画讯息阅读，表格讯息阅读等等。

教师根据实际，在教学中适当渗透方法的指导。

二、注重阅读能力的培养纵观蔡老师的课，我想把她分为三部分，即Pre-reading，In-reading和Post-reading。

在Pre-reading这一部分，蔡老师通过设计enjoythevideo,guesstheseasons,为课文做好铺垫，并解决了中的生词eatalot,wakeup。

小学英语评课稿小学英语的评课稿（优秀12篇）评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。

评课的类型很多，有同事之间互相学习、共同研讨评课；有学校领导诊断、检查的评课；有上级专家鉴定或评判的评课等等。

为了加深您对于小学英语评课稿的写作认知，下面作者给大家整理了12篇小学英语的评课稿，欢迎您的阅读与参考。

小学英语评课稿篇一今天，按教研组要求观看了**温州市优质课评比其中一节课堂时录，让我感受破深，给我一些课堂口语教学的启示。

一、采用适当的教学模式，做到因材施教。

方睿老师以往承担低段教学所运用的教学模式和教学方法受到老师们一致地认可和欣赏。

她热情大方的教态，悦耳动听的韵律歌，活泼有趣的游戏以及美观新颖的教具都成为她英语课堂牢牢抓住学生注意力和培养学习兴趣的法宝。

而这次听方睿老师的课，同样给我耳目一新的感觉。

这堂课里，我感觉方睿老师随着她的学生年龄的增长，变换了教学模式和方法，增添了些许成熟优雅，师生情感和谐发展。

比如，课前的歌曲由儿歌变成了同学们喜欢的流行歌video欣赏；教学设计中少了机械操作的游戏，更多地引导学生连贯流利地用英语表达他们的思想。

二、简单的形式，丰富的内容。

该老师的这堂课给我以清晰实在的印象。

这堂课教学步骤并不多：歌曲之后老师引导学生谈论，What can you see? 接着引出学生不能说的新授单词，再着说说what do you like? Why?然后再引入课文。

但是，老师却给学生创造了大量的口语表达的机会。

在她的课堂上，更多地听到的是学生的声音，而不是老师的声音；更多地听到的是运用英语表达思想的声音，而不是机械齐读的声音。

在同学们的口语表达中，也感受到了她的学生有着丰富的词汇量。

这与方睿老师具有新的教学理念以及她平时扎实的教学是分不开的。

三、夯实基础知是保持学习兴趣的基础。

色彩鲜艳，新颖美观的教具是方睿老师吸引学生的法宝之一；而这堂课，方睿老师一个课件一张嘴，同样也牢牢地抓住了学生的注意力，引导着学生大量地进行口语表达。

小学英语评课稿万能稿一、评课背景随着我国教育改革的不断深化，小学英语教学质量的提高成为教育界关注的焦点。

评课活动作为一项重要的教研活动，能够促进教师之间的相互交流与学习，提高教学能力，进一步提升英语教育质量。

本次评课以小学英语课堂教学为主题，旨在分享一份万能“评课稿”，为广大小学英语教师提供指导和参考。

二、课程设计1. 教学目标本节课的教学目标主要包括：•听：学生能理解和运用教师提问的常用英语表达，提高听力理解能力。

•说：学生能流利地表达自己的爱好，培养口语交流能力。

•读：学生能准确地阅读并理解课文中的内容，提高阅读理解能力。

•写：学生能正确地书写本课所学的英语句子，提高书写能力。

2. 教学内容本节课的教学内容主要包括：•课文导入：通过图片、视频等形式引入主题，激发学生学习兴趣。

•听力训练：通过听录音并选择正确的图片，培养学生的听力理解能力。

•口语练习：让学生通过小组合作的方式介绍自己的爱好，提高口语表达能力。

•阅读训练：让学生根据所学的句子，理解并回答相关问题，提高阅读理解能力。

•书写练习：通过仿写句子，培养学生正确书写英语句子的能力。

3. 教学方法本节课采用了多种教学方法，包括：•情景导入法：通过图片和视频创造一个真实的情境，引入学习主题，激发学生学习的积极性。

•合作学习法：通过小组合作的形式，让学生互相交流、学习和帮助，提高学生的合作精神和互动能力。

•多媒体教学法：通过使用多媒体资源如录音机、PPT等，丰富教学内容，提高教学效果。

三、教学过程1. 导入与预习（5分钟）•呈现图片或视频，引入主题，并提问学生与主题相关的问题，激发学生的学习兴趣。

2. 听力训练（15分钟）•播放录音，让学生跟读短语或句子。

•播放录音，让学生根据听到的内容选择正确的图片。

3. 口语练习（15分钟）•将学生分成小组，让每个小组的学生轮流介绍自己的爱好。

•教师鼓励学生使用目标语言，提问和回答相关问题。

4. 阅读训练（15分钟）•让学生阅读课文并理解其中的内容。

小学英语评课教研会发言稿尊敬的各位领导、教研员、老师们：大家好！我是XX小学的XXX老师。

首先，非常感谢组委会给我这个宝贵的机会在这里与大家分享我对小学英语教学的思考与经验。

今天我将分享的主题是“小学英语教学的有效方法和评价”。

在过去的几年里，我一直在探索并尝试各种不同的教学方法和评价方式，让我的学生们更好地学习英语。

下面，我将从以下三个方面为大家详细介绍我在小学英语教学中的一些经验和方法。

第一，情境教学法。

在小学英语教学中，我非常重视培养学生的实际语言运用能力。

为了让学生能够更好地运用英语，我采用了情境教学法。

在课堂教学中，我注重创造真实的语言环境，让学生通过情境感受语言的运用，并将语言应用到实际中去。

例如，在教授食物单词时，我经常组织学生参观市场，让他们通过实地观察和交流来学习有关食物的英语词汇。

通过这种情境教学法，学生的学习兴趣得到极大的激发，他们能够更好地理解和运用所学知识。

第二，多媒体教学法。

随着科技的发展，多媒体在教学中的运用也变得越来越重要。

在我教学过程中，我经常使用多媒体教学法来激发学生的学习兴趣。

通过使用PPT、视频、音频等多媒体工具，我能够更生动地呈现课堂内容，使学生在视听上得到更好的体验。

例如，在教授动物词汇时，我通常播放一段有关动物的视频，让学生通过视觉和听觉的方式来记忆和理解所学内容。

这种多媒体教学法帮助学生更好地吸收知识，提高了他们的学习效果。

第三，合作学习法。

在小学英语教学中，我非常注重培养学生的团队合作意识和能力。

合作学习既可以激发学生的学习热情，又可以加强他们的语言运用能力。

在课堂上，我经常将学生分为小组进行合作学习。

通过小组活动，学生们能够相互交流、互相帮助，共同完成任务。

例如，我会让学生们分角色进行对话练习，通过对话来巩固所学的句型和词汇。

在合作学习的过程中，学生们互相合作，通过交流和合作来提高他们的语言能力。

除了这些教学方法外，我还关注学生的个体差异和自主学习能力的培养。

第1篇一、活动背景为了提高英语组教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校英语组于2022年10月18日开展了教研活动。

本次活动以评课为主题，旨在通过观摩、研讨、反思，提升教师的教学能力。

本次活动邀请了校领导、其他学科教师及英语组全体教师参加。

二、活动内容1. 观摩课本次活动由英语组青年教师李老师主讲，课题为《Unit 5 If you go to the party》。

李老师以生动有趣的教学方法，引导学生积极参与课堂活动，课堂气氛活跃。

以下是李老师课堂的主要环节：（1）导入：通过播放一首与课文内容相关的歌曲，激发学生的学习兴趣。

（2）新课呈现：通过图片、视频等多媒体手段，展示课文内容，让学生直观地了解课文。

（3）词汇教学：针对课文中的重点词汇，进行讲解和练习。

（4）语法教学：针对课文中的重点语法，进行讲解和练习。

（5）课文朗读：让学生跟读课文，提高学生的语音、语调。

（6）课堂小结：回顾本节课所学内容，布置课后作业。

2. 评课环节在观摩课后，英语组全体教师对李老师的课堂教学进行了评课。

以下是评课的主要内容：（1）优点：1. 教学目标明确，教学重点突出。

2. 教学方法多样，课堂气氛活跃。

3. 教学内容丰富，注重培养学生的综合语言运用能力。

4. 课堂评价及时，关注学生的个体差异。

（2）不足：1. 部分环节时间分配不合理，如词汇教学环节时间过长。

2. 部分学生参与度不高，课堂互动性有待提高。

3. 课后作业布置过于简单，未能充分调动学生的学习积极性。

三、活动总结1. 通过本次教研活动，英语组教师对课堂教学有了更深入的认识，提高了自身的教学水平。

2. 活动中，教师们积极参与评课，提出了许多有针对性的意见和建议，有助于李老师改进教学。

3. 活动充分展示了英语组教师团结协作、共同进步的精神风貌。

四、改进措施1. 教师应合理安排课堂时间，确保教学环节的完整性。

2. 注重学生的个体差异，提高课堂互动性，激发学生的学习兴趣。

第1篇一、活动背景为了提高小学英语教学质量，促进教师专业成长，我校英语教研组于近期开展了小学英语教研活动。

本次活动以“提高小学英语课堂效率”为主题，旨在通过集体备课、课堂教学观摩、评课议课等形式，提升教师的教学能力和学生的学习效果。

二、活动内容1. 集体备课活动前期，教研组组织全体英语教师进行了集体备课。

在备课过程中，教师们共同研究教材，分析学情，制定教学目标，设计教学活动，确保教学内容贴近学生实际，教学方法多样化。

2. 课堂教学观摩在集体备课的基础上，教研组选取了一节优秀课例进行观摩。

这节课由我校青年教师张老师主讲，课题为“Unit 2 My family”。

张老师以生动活泼的教学风格，激发了学生的学习兴趣，课堂教学效果显著。

3. 评课议课观摩课后，教研组组织全体教师进行了评课议课。

以下是评课稿的主要内容：三、评课稿一、课堂教学亮点1. 教学目标明确，重难点突出。

张老师紧扣教材，明确了本节课的教学目标，并针对重难点进行了详细讲解，使学生能够更好地掌握知识。

2. 教学方法灵活多样。

张老师运用多种教学方法，如游戏、歌曲、图片等，使课堂氛围活跃，激发了学生的学习兴趣。

3. 课堂互动性强。

张老师注重与学生互动，鼓励学生积极参与课堂活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

4. 教学评价及时到位。

张老师对学生的学习情况进行及时评价，肯定了学生的优点，指出了不足，有助于学生改进学习方法。

二、课堂教学不足1. 部分教学环节时间分配不合理。

在课堂教学中，个别环节时间过长，导致后续环节时间紧张，影响了教学进度。

2. 部分学生参与度不高。

在课堂活动中，部分学生表现出消极情绪，参与度不高，需要教师在今后的教学中加以关注。

3. 课堂板书不够清晰。

部分板书内容较为复杂，学生难以理解，需要教师在板书设计上更加简洁明了。

三、改进建议1. 优化教学环节，合理分配时间。

教师在设计教学环节时，要充分考虑学生的接受能力，确保教学进度与教学质量。

评课直播：小学英语课程真正的提高学习效能
为了更好地提高小学英语的教学效果，应该对小学英语的课程进行深入的评估和研究，这将在更大程度上促进学生英语学习的有效性。

评估及其相关的研究是教学改进的核心。

对于小学英语的课程来说，教师们需要选取最佳和最高效的方法和工具来教授课程，同时必须确保其教学的质量和可持续发展。

针对小学英语教学的特殊性，教师需要先了解学生的学习能力和教学前提，制定适合学生学习和发展的教学计划，同时，教师还需要关注学生的体验和反馈，这将有助于更好地促进学生的学习并确保学习效果的最大化。

由于小学生的学习能力和发展特征，教师需要使用各种有效的教学工具和方法，如图表绘制、故事演讲、游戏教学等。

这些方法可以增加学生的兴趣和参与度，加深学生对课程知识的理解、记忆与掌握。

同时，教师可以将学生分成不同水平的课程，采用相应的课程针对性，引导学生从中学习、成长和发展。

这些教学方法都需要通过实践积累，学习和掌握才能发挥最大的教学效果。

评估教学的效果可以让教师根据具体情况，择优进行调整。

通过反思、建议和评估，在教学过程中及时调整使用的教材和方法，从而有效地提高小学英语课程的教学质量，促进学生学习效果的提高。

为了最大限度地提高孩子们的学习效果，教师还以寻求帮助于专业人员和其他教师，吸收他们的经验和方法。

同时，通过学习教化技巧，可以大大提高教学的效率，提供更优秀的阅读教育和语言教育。

小学英语课程评估和研究的开展对于提高小学生英语学习上的有效性非常重要。

只有通过有效的评估和反馈，教师才能更好地调整教学计划和方法，真正提高小学英语的教学质量，并将学习效果最大化。

三、合理创设情境，善于激发兴趣
赵老师的导入设计了合理的情境，通过复习旧知识，如：What can you do? I can sweep the floor. 在复习旧词组draw pictures, 教师设置情景，由I can draw pictures. 自然过渡到 I am drawing pictures. 情景设置合理，也引起了学生的求知兴趣。可以说这样以旧带新，新旧结合而又引人入胜的教学情境，使学生很快进入了学习状态。
教研专题评课册
时间：4、9
班级：五
主讲教师：@
评课教师：@
研究专题：“三生课堂”英语模式的探究
主讲课题：what are you doing
一、教师素质很好，教学基本功扎实
教师教态亲切、自然，能用英语熟练驾驭教学。赵老师发音到位，英语口语流利，语音素质棒。学生和听课的老师就像是在享受美妙动听的音乐。
四、需要探讨的地方：
1、教师还可以放手给学生更多的时间பைடு நூலகம்关注学生的个体差异、真正让学生成为课堂的主体。
2、英语教学，特别是小学阶段的教学，对学生进行“课堂评价”可以说是调控课堂的最有效的手段。怎样对学生进行“课堂评价”则是调控课堂的最有效的手段，会更直接地影响到学生学习英语的效率。因此，本堂课如果能在教学设计中将评价当作学习过程的有机组成部分，把学习和课堂形成性评价联系起来，使用一些生生评价，师生评价、组内评价等方式，那样就会更加充分调动每个学生学习的积极主动性，使每个学生都参与到课堂的教学活动中，以促进学生的学习。
二、教学目标明确，教学重难点突出
本节课赵老师紧紧围绕词组和对话教学两个方面，作为本节课重点要解决的问题。赵教师根据不同的教学目标设计了不同的课件内容，化抽象为具体、直观展示所学知识，让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练，形象而直观地突破了教学难点，突出了英语教学以听、说、读为主的能力培养，使学生能快速地记忆单词，进入情景进行对话练习。同时，对个别难的词组answering的发音以及句子的练习，作了重难点的突破。应该说在"知识与技能，过程与方法"目标维度上达到了较好统一。

小学英语的评课稿（优秀5篇）评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。

评课的类型很多，有同事之间互相学习、共同研讨评课；有学校领导诊断、检查的评课；有上级专家鉴定或评判的评课等等。

下面是漂亮的小编给家人们收集整理的小学英语的评课稿（优秀5篇），希望对大家有一些参考价值。

小学英语评课稿篇一听了邹老师上课的内容是PEP小学英语五年级下册Unit 4 What are you doing?，本课时的教学目标是能够听、说、读动词短语的ing形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone.教学重点是掌握五个动词短语的ing形式，并用现在进行时进行简单表达；难点是“answering the phone”的读音。

而邹老师的这堂课，始终围绕着本课时的教学目标和重难点，教学目标明确，教学过程有序，教学活动设计合理；且教师的语音清晰、语调得当，在语感上非常好；另外教师的表情亲切，教态良好，有亲和力，所以使得整个课堂比较流畅，能使学生比较熟练地掌握本节课的内容，达到预期的教学目标。

下面我就具体谈谈对我来说印象深刻的几点：一、sing a English song.以一首英语歌曲开始了这堂课，把学生的兴趣吸引到课堂中来，也活跃了课堂，为这堂课开了一个好头。

二、创设情境，激发兴趣邹老师创设了五个情境，这是学生比较感兴趣的，然后把所需要学习动词ing形式放到这样一个情境中，赋予了它们真实的意义。

那一段催人奋进的音乐，也能很好地使学生集中精力，仔细观察。

三、运用多媒体教学，突出重点，突破难点在导入环节，教师就运用多媒体，让学生看图猜单词，既复习了前面所学过的几个单词，又利用了这样一个情境，让学生整体感受本课时要学习的内容。

本课时的教学重点是掌握五个动词短语的ing形式，并用现在进行时进行简单表达。

第1篇Date: [Insert Date]Location: [Insert Venue]Participants: [List of Participants]Subject: English Language TeachingObjective: To enhance teaching quality and promote collaborative learning among the English教研组 members.---I. IntroductionThe English Research and Teaching Group (教研组) held its monthlyactivity on [Insert Date] at [Insert Venue]. The primary focus of this meeting was to evaluate a lesson delivered by [Teacher's Name], a member of our team. The objective was to provide constructive feedback,identify areas of improvement, and share best practices to enhance the overall teaching quality in our department.---II. Lesson OverviewThe lesson was conducted by [Teacher's Name] for [Grade Level/Class] on the topic of [Lesson Topic]. The lesson aimed to introduce [Main Objective] and covered key vocabulary and grammar structures. The following is a brief outline of the lesson structure:1. Warm-up Activity: [Teacher's Name] started the lesson with a [Brief Description of Warm-up Activity], which aimed to engage students and activate prior knowledge.2. Introduction: The teacher introduced the topic using a [Brief Description of Introduction Technique], ensuring clarity and relevance.3. Vocabulary and Grammar: The teacher presented new vocabulary and grammar points through a combination of [Teaching Method 1] and [Teaching Method 2].4. Practice Activities: Students engaged in various activities to practice the new language, including [Activity 1], [Activity 2], and [Activity 3].5. Reflection and Closure: The teacher concluded the lesson with a [Brief Description of Reflection and Closure Activity], encouraging students to reflect on what they had learned.---III. EvaluationThe following is a detailed evaluation of the lesson based on various criteria:A. Lesson Preparation:- Content Relevance: The lesson content was well-aligned with the curriculum objectives and was relevant to the students' needs.- Materials and Resources: The teacher utilized a variety of resources, including handouts, multimedia presentations, and realia, to enhance student engagement.- Time Management: The teacher effectively managed the time, ensuring that all activities were completed within the allotted time frame.B. Teaching Strategies:- Engagement: The teacher employed various strategies to maintain student engagement, such as interactive games, group work, and real-life examples.- Differentiation: The teacher made efforts to cater to the diverse learning needs of the students, providing additional support and challenging tasks.- Feedback: The teacher provided timely and constructive feedback, both during and after the lesson, to help students improve their language skills.C. Assessment:- Formative Assessment: The teacher used a range of formative assessment techniques, such as questioning, peer feedback, and self-assessment, to monitor student progress.- Summative Assessment: The teacher planned a summative assessment to evaluate students' understanding of the lesson objectives.- Assessment for Learning: The teacher used assessment to inform their teaching, adjusting activities and strategies based on student performance.D. Professionalism:- Punctuality: The teacher arrived on time and was well-prepared for the lesson.- Dress Code: The teacher maintained a professional appearance and demeanor throughout the lesson.- Communication: The teacher communicated effectively with both students and colleagues, ensuring a positive learning environment.---IV. Feedback and RecommendationsPositive Feedback:- The teacher demonstrated excellent subject knowledge and pedagogical skills.- The lesson was well-structured and engaging, with a variety of activities to cater to different learning styles.- The teacher created a positive and supportive learning environment, fostering student participation and collaboration.Areas for Improvement:- The teacher could consider incorporating more varied questioning techniques to encourage deeper thinking and reflection.- Providing explicit instructions for group work and individual tasks could help students stay on track and ensure equal participation.- Incorporating more interactive and collaborative activities, such as role-plays and debates, could further enhance student engagement.Recommendations:- The teacher is encouraged to explore different questioning strategies and provide explicit instructions for group work.- Collaborating with colleagues to share best practices and resources could further enhance teaching quality.- The teacher is recommended to attend professional development workshops to stay updated with the latest teaching methodologies and techniques.---V. ConclusionThe English Research and Teaching Group appreciates the efforts of [Teacher's Name] in delivering a well-prepared and engaging lesson. The feedback provided aims to support the teacher's professional growth and enhance the overall teaching quality in our department. We look forward to continuing our collaborative efforts to provide the best possible learning experience for our students.---End of Record第2篇Date: [Insert Date]Time: [Insert Time]Location: [Insert Location]Participants: [List of Participants]Moderator: [Moderator's Name]Objective: To enhance the quality of English teaching and learning through peer review and feedback on the recent lesson delivery.---I. IntroductionThe English Research and Teaching Group (ERTG) held its monthly activity on [Insert Date], focusing on the review of the recent English lesson delivered by [Teacher's Name]. The objective of this activity was to provide constructive feedback and suggestions to improve the teaching methods and outcomes of the lesson. The session was attended by [number of participants], including [list of participants], who actively participated in the discussion.II. Overview of the LessonThe lesson, which took place on [Insert Date], was centered around the topic of [Insert Topic]. [Teacher's Name] employed various teaching strategies, including [mention specific strategies], to engage the students and facilitate learning. The lesson structure included an introduction, main content delivery, activities, and a conclusion.III. Positive Aspects1. Engagement: The participants appreciated the high level of student engagement during the lesson. [Teacher's Name] effectively used interactive activities and group work to keep the students involved and interested.2. Resource Utilization: The use of multimedia resources, such as videos and interactive whiteboards, was well-received and enhanced the learning experience.3. Cultural Context: [Teacher's Name] successfully integrated cultural elements into the lesson, making it more relatable and interesting for the students.4. Assessment: The inclusion of formative assessments throughout the lesson helped to gauge the students' understanding and provided timely feedback.IV. Areas for Improvement1. Time Management: Some participants felt that the lesson could have been better structured in terms of time management. For instance,certain activities took longer than anticipated, leading to a rushed conclusion.2. Differentiation: While the lesson was engaging, there was a suggestion to further differentiate the activities to cater to the diverse needs and abilities of the students.3. Language Complexity: The use of complex vocabulary and sentence structures was appreciated, but it was suggested that [Teacher's Name] consider the level of the class and adjust the complexity accordingly.4. Feedback Mechanism: The participants recommended the implementation of a more structured feedback mechanism to ensure that students receive constructive criticism and are motivated to improve.V. Discussion and SuggestionsThe group engaged in a lively discussion, offering the following suggestions:1. Time Management: [Teacher's Name] was advised to use timers or clocks to better manage the lesson's flow and allocate time more effectively to each activity.2. Differentiation: The group suggested creating alternative activities or resources for students with varying proficiency levels to ensure that all students can participate and learn effectively.3. Language Complexity: [Teacher's Name] was encouraged to pre-teach new vocabulary and phrases to ensure that students can follow the lesson without confusion.4. Feedback Mechanism: It was proposed to implement a peer-review system where students provide feedback to each other, which can then be used by the teacher to tailor future lessons.VI. ConclusionThe English Research and Teaching Group's class review activity proved to be a valuable opportunity for [Teacher's Name] to receiveconstructive feedback and suggestions for improvement. The group's discussions were insightful and provided a clear path forward for enhancing the quality of teaching and learning in the English classroom. The participants expressed their gratitude to [Teacher's Name] for sharing their lesson and looked forward to future collaborations and learning opportunities.VII. Action Plan1. [Teacher's Name] will review the feedback and incorporate the suggested improvements into their future lessons.2. The ERTG will schedule another class review session in [Insert Future Date] to monitor progress and provide ongoing support.3. The group will explore the possibility of implementing a peer-review system for student feedback.---End of Activity Record[Signatures of Participants][Date of Sign-off]第3篇一、活动背景为了提高英语教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校英语教研组于近日开展了评课活动。

教研Unit 2 My week A Let’s Learn 评课稿刘老师的这堂课的思路非常清晰，教师的基本功扎实，课前准备得也相当充分，教师的语音清晰、语调得当。

教师的表情亲切，教态良好，有亲和力。

根据文本创设了一个学生既感兴趣又熟悉的情景。

利用my schedule 和John’s schedule所以使得整个课堂教学流畅，气氛活跃，能使学生比较熟练地掌握本节课的内容，达到预期的教学目的。

教师在课前对教材进行了合理的分割，本课内容适中，难易程度相当，学生在课堂上与教师能够很好地互动。

教学思路也很清晰，学生学得很容易，自然本堂课气氛就活跃很多。

成功的创设情境也是本课的一个亮点。

黄老师以生为本的设计理念特别值得我们学习，从一开始的歌曲引入，引出今天的话题My week,充分调动学生学习兴趣。

以声音、图像调动了学生的多种感官，使地道的英语在学习中形成定势。

在具有一定意义的语言场中，饱含情感地学习语言。

让学生主动参与到活动中来，体现出老师只是处于指导地位的，学生才是学习的主体，符合新的教学理念。

在单词新授环节，对于小学高年级的英语教学，着重培养自主学习的能力。

在呈现Monday之后，其他六个单词利用直拼让学生小组拼读，获得成功体验。

在教授完新课以后，变生活为课堂，自主学习。

充分运用语言这一媒介，在多媒体创设What do you have on Mondays?让学生在真实语境中体会学习的快乐。

设计思路清晰，每一环节都环环相扣，使学生主动参与到学习活动中，与老师互动，也是给教师良好的教学反馈，避免了枯燥单调的操练，学生乐于学，教学效果自然提高。

对本节课的疑惑：考虑到本课单词比较简单，因此感觉是否教的稍微快了点，有部分的学生对单词的掌握不够扎实，五年级的单词新授应落实听、说、读、写，整个课堂是否会更完整2020年10月。

小学英语评课议课教研活动记录范文English Lesson Observation and Research Activity RecordDate: June 15, 2021Time: 8:00-10:30Venue: Sunny Elementary SchoolParticipants: English teachers from Grade 1 to Grade 4Activity Overview:This lesson observation and research activity was organized to improve the teaching quality of English teachers in primary schools. The focus of the activity was on evaluating and discussing the teaching methods, resources, and strategies used by teachers in their English classes. The aim was to share best practices, provide constructive feedback, and collaborate on ways to enhance the learning experience for students in English lessons.Observation and Reflection:During the observation, I had the opportunity to watch a Grade 2 English lesson taught by Miss Wang. The topic of the lesson was “Animals” and the learning objectives were to introduce vocabulary related to animals and practice asking andanswering simple questions. Miss Wang started the lesson with a warm-up activity where students identified different animals based on pictures shown on the screen. She then used flashcards to introduce new animal vocabulary and encouraged students to repeat after her. The lesson also included a group activity where students worked together to match animal names with pictures.Overall, I was impressed by Miss Wang’s engaging teaching style and her use of visuals and hands-on activities to make the lesson interactive and fun for students. However, I noticed that some students were struggling with pronunciation during the speaking activity. As a suggestion, I recommended Miss Wang to incorporate more pronunciation practice in future lessons and provide additional support for students who are struggling.Collaborative Discussion:After the observation, all participating teachers gathered for a collaborative discussion to share feedback and ideas. We discussed the importance of using a variety of teaching methods to cater to different learning styles and abilities. We also exchanged ideas on how to integrate technology into English lessons to enhance student engagement and learning outcomes.One key takeaway from the discussion was the need for more professional development opportunities for English teachers to enhance their teaching skills and keep up with the latest trends in English language education. We agreed to continue organizing similar observation and research activities in the future to support each other in our professional growth.Conclusion:Overall, the English lesson observation and research activity was a valuable learning experience for all participating teachers. It provided us with the opportunity to reflect on our teaching practices, receive constructive feedback, and collaborate on ways to improve our English lessons. I look forward to implementing the suggestions and ideas discussed during the activity in my future lessons and continuing to grow as an English teacher.。