用切好蛋糕共同富裕共21页

2、学生能认识共同富裕的重要性，能理解其是一个长期的过程，但在课堂应用及学生活动环节上，还存在 一定的不足，课前所设计的情感目标也未很好达成。
度，充分发挥知识、技术、资本、劳动、管理等活力，创造丰富的社会财富，实现共同富裕。
评价 设计
通过整合知识，把社会财富喻为“蛋糕”融入到现在的分配制度结合在一起，便于学生从事例和实践中总结问 题，升华主题。所以这一节课既有理论知识的总结，也有实践问题的探究和解决，内容比较丰富，给学生营造了一 个立体思维的空间，做到了学有所得。
决定
适应
我国的分配制度—————按劳分配为主体，多种分配方式并存 教师： “蛋糕”做出来了，能不能采取“排排坐，分果果，你一个，我一个”式的平均主义做法，如果这样做 会有什么弊端？你认为怎样分配才算合理？其理由是什么？（学生讨论，自由发挥，教师点评。 ） 教师：提问现阶段我国实行公有制为主体，多种分配方式并存的分配制度，其最终目的是什么？ 学生：实现全民共同富裕。 环节四：共同富裕大家谈 多媒体显示： * 社会主义的根本目的是实现全体人民共同富裕。 * 共同富裕是社会主义的重要目标。 * 共同富裕是社会主义本质的最重要的表现。
分析课本 22 页小明爸爸这一材料，想一想：小明爸爸的收入有哪些？分别来自于何种分配方式？（小明爸爸 的收入有：工资、奖金、利息、股息；分别按劳动、技术、资金的贡献分配。 ） 教师：按劳动、资本、技术、管理等生产要素的贡献分配，这就是我国分配制度的原则，同时，同学们还可以 看出：在各种各样的分配方式中，劳动的数量和质量占据主体地位，离开了劳动，很多收入都无法得到。因此，按 劳分配是我国现行分配制度的主体。另外，大家也可以看出：我国的分配方式不是单一的，而是多种多样的，那么 现在请同学们归纳一下我国的分配制度是什么？学生：我国的分配制度是按劳分配为主体，多种分配方式并存。 教师：这样的分配制度是由什么决定的？ 学生：略。 多媒体显示： 我国的基本经济制度———国有制为主体，多种所有制经济共同发展

华西村部分村民的汽车 华西村一户普通农民别墅
实现共同富裕 1、共同富裕的内涵： 共同富裕是社会主义的一项根本原则,是中 国特色社会主义的根本原则。实现共同富裕是 一个过程。只有鼓励一部分人、一部分地区通 过诚实劳动和合法经营先富起来，然后带动和 帮助后富，才能逐步实现共同富裕。 2、理解共同富裕与部分先富的关系 共同富裕不是同步富裕、同等富裕，而是一个 有先有后、有快有慢逐步实现的过程。通过部分 先富，最终实现共同富裕。允许部分先富与实现 共同富裕是一致的，两者并不矛盾。
直接原因
分配制度
我国已经是社 会主义
以公有制经济 为主体
按劳分配为 主体
生产力水平 低且发展不 平衡
多种所有制经 济共同发展
多种分配方 式并存
在分配过程中，应该注意什么？
在分配中，既要提倡奉献精神，又 要落实分配制度；既要反对平均主义， 又要防止收入差距悬殊。
分配制度的新变化
平均主义 “大锅饭” 按劳分配为主体，多种分配 方式并存 切多切少，切好切坏，关 系到每个劳动者的切身利 益
收获成长
1、我们每个人都应抓住有利条件，充分施展个 人才华，在为国家经济发展做出贡献的同时，走 上富裕道路。
2、我们应依靠自己诚实劳动、合法经营，依靠 自己的智慧和勤劳发家致富。 3、利用非法手段谋取财富，不仅危害他人和社 会，最终也必然会害了自己。
①我们每个人都应抓住有利条件，充分施展个人才华， 在为国家经济发展做出贡献的同时，走上富裕 道路；
②我们要依靠自己的诚实劳动和合法经营发家 致富，财富的取得要靠自己的智慧和勤劳。
社会面面观
在我国社会中，由于拥有的生产要素不同，因 而获得的收入也会不同，这就容易产生差距， 甚至逐步拉大。你如何让看待社会中的收入差 距？党和政府为调节收入差距，采取了哪些措 施？ 取缔非法收入 保护合法收入、整顿不合理收入、 调节过高收入、保障最低收入。

华西村老党委书记吴仁宝曾说过：村帮村户帮 户、核心建好党支部、最终实现全国富裕。
从华西村的事例中，你感悟到什么是共同富裕？
甲方：在我国要实现共同富裕，就必 须是全体人民同时、同步、同等富裕，否 则就不是共同富裕，而是贫富分化。
乙方：在我国目前情况下，要实现共 同富裕只能通过一部分人通过诚实劳动和 合法经营先富起来，先富带后富，共奔富 裕路。
2、随着我国生产力水平的不断提高，分 配方式越来越科学合理，党和政府采取保护合 法收入、取缔非法收入、调节过高收入、保护 低收入者根本生活等一系列政策，现存的收入 差距一定会逐步缩小，共同富裕的目标一定能 实现。
二、老实劳动， 合法致富
如何理解共同富裕?
1、社会主义的根本目的是实现全体人民 的共同富裕。
。
4、贾某把自己的一批产品贴上某名牌 产品的商标后出售，获利15万元
5、李某是位个体餐厅的老板，年终缴 纳各种税款后，获利5万元
6、梁某把拾到的3万元钱据为己有 上述收入中，哪些收入是合法的？哪些 收入是非法的？简单说明理由。
说说我国法律是怎样对待合法 收入和非法收入的？
我国法律保护一切合法的劳动收 入和合法的非劳动收入，打击和取缔 非法收入。
通过按劳分配的形式取得收入主 要有：国有企业、城镇集体企业职工 的工资、奖金和津贴；实行家庭联产 承包责任制的集体农民在完成承包合 同规定的上缴任务后获得的收入等。
（非按劳分配形式）
按劳分配以外取得的收入主要有：
个体劳动者从事个体劳动，纳税后获得的 收入；私营企业主雇佣一定数量的劳动者，纳 税后获得的局部非劳动收入；私营企业职工和 外资企业职工的工资收入。
社会主义初级阶段的国情
决
适
定
应
我国正处在社会 主义初级阶段， 生产力水平低且 发展不平衡。

【解析】选A。从材料中“最终实现全国富”，“个人富了 不算富，集体富了才算富；一村富了不算富，全国富了才算 富”可以看出这是说的共同富裕，故选A。
8.《中国青年报》2009年6月6日报道：河南舞阳县玉皇庙村 大学生村官梁书宇带着村里的返乡农民工创办16家企业，提 供300多个用工岗位。不仅满足了本村青年就业，还为邻村 提供了100多个岗位。梁书宇的行为告诉我们 （ ） A.要抓住有利条件，充分施展个人才华，为老百姓走上富裕 之路作出贡献 B.大学生只有到农村接受锻炼，才会成为有用之才 C.大学生带头先富，才能带动和帮助后富，逐步实现共同富 裕 D.作为大学生的梁书宇到农村当村官是大材小用
【解析】选A。做漫画题一定要注意漫画中的文字，从文字 中很容易就可以看出我国还存在较为严重的贫富差距，故应 选A。B项不是漫画所要表达的意向；C、D两项说法明显错 误。
7.“村帮村户帮户，核心建好党支部，最终实现全国富”； “个人富了不算富，集体富了才算富；一村富了不算富，全 国富了才算富。”这段话的精神实质是（ ） A.共同富裕 B.精神文明建设 C.实行对外开放 D.经济和人口、资源、环境实现了协调、可持续发展
答案：（1）共同说明了在我国社会财富和收入分配还存在分 配不公的现象。 （2）不对。因为漫画中的收入分配方式违背了以按劳分配为 主体、多种分配方式并存的分配制度，违背了社会主义的根 本任务和实现共同富裕这一社会主义的根本目的，是不对的。 它不能调动人们的生产和劳动的积极性，不利于社会的良性 发展，所以国家就实行了限薪令。
阅读P49-52,探究以下问题：
1.课文中的“蛋糕”是指什么? “蛋糕”论 2. “切蛋糕”指什么？
3.为什么说切好“蛋糕”非常重要? 1、我国现阶段实行的分配制度是什么？实行这种 分配制度有什么作用？

切好“蛋糕”共同富 裕
• 预习提纲
• • • •
我国现阶段的分配原则及分配制度是什么？ 为什么要坚持这一分配制度？ 实现共同富裕的手段是什么？ 如何过上富裕日子？
二.切好“蛋糕” 共同富裕
1.课文中的“蛋糕”是指什么? “蛋糕”论 2.切“蛋糕”指什么？ 3.为什么说切好“蛋糕”非常重 要? ㈠分配制度的新变化 1.我国现阶段的分配制度是什么？
生产要素指进行物质生产所必需的一切要素及其环境条件。一 般而言，生产要素至少包括人的要素、物的要素及其结合因素，劳 动者和生产资料是生产的最基本要素。劳动者与生产资料的结合， 是人类生产的一般条件，没有它们的结合，就没有社会生产劳动。 随着社会生产的不断发展，会有新的生产要素进入生产过程，生产 要素的结构方式也将发生变化，现代科学、技术、管理、信息、资 源等要素将在现代化大生产中发挥各自的重大作用。 所谓劳动者是指具备劳动技能和劳动能力的人，包括直接劳动 者和间接劳动者。生产资料是人们从事物质生产所必需的一切物质 条件，即人们在生产过程中所使用劳动资料和劳动对象的总和。劳 动资料是指人们在劳动过程中用以改变和影响劳动对象的一切物质 资料和劳动条件，其中最重要的是生产工具。生产工具被置于劳动 者和劳动对象之间，起着把劳动者的劳动传导到劳动者对象上去的 作用，生产工具的先进和落后，反映着社会生产力的发展水平，生 产工具的不断改进，标志着人类征服自然能力的加强，随着现代管 理、科学、技术的不断进步，信息交流的加强，生产工具将更加先 进，生产效率将更快地提高，劳动对象则是指人们在物质生产过程 中将劳动加于其上的一切东西。具体包括原材料和一切自然资源。
㈡诚实劳动
合法致富
1.我国现阶段的基本经济制度和分配制度，为每一个人 提供了干事创业的机会。 2.致富要靠自己的勤劳和智慧，要通过合法正当的方式。 3.共同富裕的目标一定能够实现。 ⑴我国坚持了现阶段的基本经济制度和分配制度，就 会在全社会形成“人尽其才、物尽其用、地尽其力” 的局面，就能使一切生产要素的活力竞相迸发，使一 切创造财富的源泉充分涌流，为实现共同富裕奠定坚 实的物质基础。 ⑵随着我国生产力水平的不断提高，分配方式越来越 科学合理，党和政府采取保护合法收入、取缔非法收 入、调节过高收入、保护低收入者基本生活等一系列 政策，现存的收入差距一定会逐步缩小，共同富裕的 目标一定能实现。

“跳蹦”是指“我” 用彩色铅笔在白纸上绘 画。
“一大把彩色的梦”指的是什 么？
指的是画出各种美好梦境的彩色铅笔。
新知探究
大海里，小鱼和小海龟自. 带回一个彩色缤纷的梦， 池塘里的荷花千姿百态，有的开得正艳，有的含苞待放，有的还是花骨朵。
默读第2——4小节，彩色铅笔画出的梦境有哪些？ 我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。
我的彩色梦境是什么样 子的？
我的彩色铅笔，
省略号表示还有许许多
是大森林的精灵。
多彩色的梦境。彩色的梦境
我的彩色梦境， 丰富多彩。 本文是一首儿童诗，描写“我”用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表达了儿童对大自然的赞美与向往之情。
小屋烟囱 大红太阳
有 水 果 香 ， 有 季 节 风 ， “一大把”说明我有很多的梦。
板书设计
脚尖滑过 草坪绿了 野花红了 天空蓝了
彩 色
葱郁森林 雪松拉手 小鸟唱歌
的
小屋烟囱 大红太阳
梦
彩色梦境 水果香 季节风
多 姿 多 彩
紫色葡萄叮咛 溪水流动
一、连一连。
大把的
大块的 大朵的 大片的
草坪 梦 天空 野花
二、照样子，写句子。 1.我的彩色铅笔，是大森林的精灵。
小柳树摆动枝条，向我们打招呼。
2.我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。 池塘里的荷花千姿百态，有的开得正艳，有的 含苞待放，有的还是花骨朵。
儿童诗：花的梦（节选）
我从植物园归来，
有一群簇拥着的姐妹，
带回一个彩色缤纷的梦，
那是一片紫色的玫瑰。
我梦见，
路的两旁白得像落满了雪，
在我们的土地上，
那里是玉兰花的世界;
到处鲜花盛开、万紫千红。 山上闪着明亮的火星，

社会主义新农村的典型--华西村
华西村位于江苏省江阴县，1996年被农业部评定为全国大型 一档乡镇企业，全村共有80户，1520人，面积0.96平方公里。从 2001年起，吴仁宝和华西人创造性地提出了“一分五统”，和周 边的16个村一起组成了大华西村，面积由原来的0.96平方公里扩 大到30平方公里，人口由原来的2000多人增加到3万多人。
3. 2013年2月5日，国务院批转了《关于深化收入分配制度 改革的若干意见》。我国收入分配改革方案正在依据若干 意见进行细化，收入分配制度的改革将进一步规范收入分 配秩序，增加低收入者收入，调节过高收入，普遍提高人 民富裕程度。这有利于( B ) ①发挥收入分配的激励作用，调动人民的积极性和创造性 ②改变收入差距过大的现象，逐步走向共同富裕 ③人民平均分享改革开放的成果 ④社会的公平正义与和谐稳定 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 4..下列能够体现“君子爱财，取之有道”的是( A ) A.某厂家严格按照国家规定生产合格食品，严禁不合格的 食品出厂 B.某商家出售发霉大米和地沟油 C.某医护人员收受病人礼品礼金 D.某局长将办公楼承包给李某，获得好处费20万元
华西金塔上俯瞰华西村
华西村是全国农村走共同富裕道路的典型，2004年，华 西村人均工资收入12.26万元。同年全国农民人均纯收入 2936元、城镇居民人均可支配收入9422元。华西人的收 入是全国农民的41.76倍、城镇居民的13.01倍。
吴仁宝从上世纪六十年代担任华西村的书记，带领全村 人走上了共同富裕的道路，2005年，全村实现销售超300 亿元，每户村民的存款最低100万元。
工资、岗位津贴年薪共10万元
基本工资5万元 劳动
基本工资5万元、技术奖励2万元
外资经济 自主感悟 合作探究：

第二框切好“蛋糕“共同富裕【学习目标】1.通过了解身边各种致富源泉的充分涌流，体会我国分配制度的优越性。

2.通过分析图表，掌握解答图表类型题的方法；通过材料解读，提高分析问题以及综合运用知识的能力。

3.能熟练说出分配制度以及分配原则的内容；知道共同富裕的过程；明确只有诚实劳动、合法经营才受法律保护。

【评价任务设计】1.通过新闻链接①、走进新闻人物1、2检验目标1的达成度。

2.通过分析图表检验目标2的达成度。

3.通过调查图表得出的结论、新闻链接②、走近新闻人物3——5检验目标3的达成度。

【教学方法】单元导入法、自主探究法、合作交流法、调查法学教过程【主题导入，明确目标】一、开门见山，出示单元知识体系，直接切入课题。

二、出示学习目标。

1.通过了解身边各种致富源泉的充分涌流，体会我国分配制度的优越性。

2.通过分析图表，掌握解答图表类型题的方法；通过材料解读，提高分析问题以及综合运用知识的能力。

3.能熟练说出分配制度以及分配原则的内容；知道共同富裕的过程；明确只有诚实劳动、合法经营才受法律保护。

【自主学习，合作分享】活动一：了解分配制度阅读教材21——22页正文部分，找出下列问题：（1）分配制度和分配原则各是什么？与相适应？（识记）（2）分配制度变化有何意义？（理解）师：1.通过“自学指导”让学生带着问题和要求自学教材相关内容；2.交流新知学习情况，形成正确答案；答案：1、（1）分配制度：按劳分配为主体，多种分配方式并存（2）分配原则：劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配。

（3）现行的分配制度与基本的经济制度相适应。

2、（1）有利于发挥收入分配的激励作用，极大调动人们的积极性和创完成图表，并思考你可以得出哪些结论或者知识？教师传授图表题解题思路和方法；师总结：①我国坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度；②我国坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度；③坚持劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的原则；④我国的分配制度是与基本经济制度相适应的；⑤一切符合“三个有利于”的形式都可以用来为社会主义服务。

自改革开放以来，我国收入分配制度改革不断深化，建立起了 与社会主义市场经济体制相适应的分配制度。但必须正视的一个事 实是，个体间、区域间、阶层间、群体间的收入差距却在不断扩大。 我国的“十二五”规划将重点关注收入分配体制改革，专家指出， “十二五”规划注重内需，而收入分配体制改革作为消费的助力器 将成为关注重点。作为收入分配课题组的成员，中国社科院经济研 究所魏众曾经参与制定国家发改委关于收入分配体制改革相关意见 草案的制定，他认为，至少居民收入与GDP增长同步应当会体现在 “十二五”规划当中，让劳动人民充分享受经济增长的果实。 问题： （1）．为解决收入分配不均衡的问题，我国实行怎样的分配制度？ 结合所学知识，分析说明我国实行这样的分配原则和分配制度的重 要意义？
有利于吸引人才、留住人才，充分发挥人才的作用，促进 国家和社会的发展。
问题： 1、这段视频体现了怎样的致富观？请解释说明。 2、这种致富观有什么积极意义？ 3、为实现共同富裕，国家实施了什么战略？请列举3个。 4、青岛市为实现共同富裕，减小两极分化采取了哪些措 施？ 5、我们应该向付晓娟学习些什么？
1、这段视频体现了怎样的致富观？请解释说 明。
体现了共同富裕的致富观。
现阶段，我国的基本经济制度和分配 制度允许并鼓励一部分人通过诚实劳动 和合法经营先富起来，然后带动和帮助 后富，逐步实现共同富裕。
诚实劳动
先富
带
合法经营
动
后富
最终实现
共富
共同富裕
同步富裕 同时富裕 同等富裕
2、这种致富观有什么积极意义？ 共同富裕极大的激发了人们干事创业的积极性，也给
切好蛋糕共同富裕李玉梅
怎样思想玉梅
• 情感、态度、价值观：正确认识我 国的基本分配制度，树立正确的劳 动观念

友情提示：
（1）收入差距不断拉大的趋势。 （2）收入差距的不断拉大，违背了共同富裕的原则； 有违于公平正义；不利于社会的长治久安。改革收入 分配制度，把“蛋糕”分好，是贯彻落实科学发展观 的重要举措；有利于维护社会公平正义；有利于促进 社会和谐，实现共同富裕。
现阶段，我国的基本经济制度和分配 制度允许并鼓励一部分人通过诚实劳动和 合法经营先富起来，然后带动和帮助后富， 逐步实现共同富裕。 先富
共同富裕
重要途径 必由之路
共富
≠
同时、同步、同等富裕
实现共同富裕的意义
• 极大地激发了人们干事创业的 积极性，给我们每个人提供了 众多的创业机会和挣钱门路。
1、王某外出打工当建筑工人，一年下来，挣了8000元钱。
材料一：漫画 注：权威统计，我国基尼系数在10年 前越过0.4的国际公认警戒线后仍在 逐年攀升，贫富差距已突破合理界限。 材料二：温家宝总理在今年的政府工作报告中指出， 我们不仅要通过发展经济，把社会财富这个“蛋糕”
做大，也要通过合理的收入分配制度把“蛋糕”分好。
（1）材料一反映了什么问题？（2）为什么要在做大 “蛋糕”同时，要把“蛋糕”分好？
我国为什么实行按劳分配为主 体，多种分配方式并存的分配 制度？
1、在我国现阶段，与社会主义基本经济制度 相适应，我国实行按劳分配为主体，多种分配 方式并存的分配制度。 2、分配制度的意义。
信息荟萃
资源共享
以小组为单位交流课前收集的自己 家庭的收入来源信息完成两个问题： ①大多数家庭的收入都凭借哪种分配方 式？其他各项收入来自哪些分配方式？ ②怎样使家庭增收？
1、你对这位大学生的选择作何评价？ 2、这位大学生及周围的人是怎样富裕起来的？
小小辩论赛

切好蛋糕共同富裕教案简介本教案以“切好蛋糕共同富裕”为主题，通过某社区家庭资源分享活动的模拟，帮助学生感受资源共享的概念，探究资源公平分配的方法，并培养学生互帮互助、团结协作、分享快乐的意识。

教学目标知识目标1.明确“切好蛋糕共同富裕”理念，理解资源共享的概念；2.掌握各种资源在社区家庭间进行分享的方式和方法；3.理解资源公平分配的重要性，学会有效进行资源公平分配。

能力目标1.通过模拟活动培养学生互帮互助、团结协作、分享快乐的意识；2.能够借鉴“切好蛋糕共同富裕”理念，实际行动中发现现实问题和解决途径；3.能够在活动中体会分享快乐的感受，增强“团结协作，共同发展”的观念。

情感目标1.培养学生的家庭观念和社会责任感；2.培养学生分享快乐、资源共享、协作合作意识，提高团队协作能力；3.培养学生的创新能力和发现新问题、解决问题的意识。

教学过程课前准备1.整理材料：课程教案、讲义、分组名单、学生手册；2.设计活动：设计模拟社区家庭资源分享活动；3.分组：根据学生兴趣和性格，将学生均匀分成若干组，每组3-5人。

活动过程第一部分：分享资源集体研讨1.教师向学生介绍“切好蛋糕共同富裕”的概念，并鼓励学生分享家庭中的资源；2.分组讨论：同组学生分享家庭中的资源，并讨论如何转化、利用资源；3.选取代表：每组从自己讨论的资源中，选取一二个代表，对其进行汇报；4.班级讨论：由汇报代表进行班级讨论，探究各组分享的资源，在实现资源共享中存在的问题和解决途径。

第二部分：模拟社区家庭资源分享活动1.教师向学生介绍活动规则和注意事项；2.分组活动：将每组学生宣布其分享的资源，并列举对该资源需求大于供给的社区家庭，根据实际需求情况进行资源分配。

3.评估活动：学生在活动中需要学会协商、妥协、团结、分享。

活动结束后，教师和学生一起评估活动效果及自身的经验与收获。

课后作业1.学生对本次活动进行总结，包括已掌握的知识和所存在的问题;2.针对问题进行调研，并结合各自的实际情况（家庭或社区）提出建议和解决途径。

鲁教版九年级全一册思想品德第二单元第四课《全民共同富裕》第二节《切好“蛋糕”，共同富裕》教学设计城区一中：刘艳一、教学内容概述：《切好“蛋糕”共同富裕》是鲁教版九年级全一册思想品德上册第四课第二节知识，主要讲我国的分配制度和合法获得经济效益的手段。

本节课知识是在学生已经学完了我国的基本经济制度的前提下进行的，经济制度决定了我国的分配制度。

围绕分配制度这一中心，介绍我国实行现行分配制度的原因、分配制度的好处，在此分配制度下全民致富的好方法和全民怎样共同致富。

实现全体人民共同富裕是社会主义的根本目的和社会主义本质的最重要的表现。

二、教学目标：（一）、知识与能力1、中考考点：知道我国的分配制度是按劳分配为主体，多种分配方式并存。

（识记）2、正确认识我国现行的分配制度，实现共同富裕；认识到只有诚实劳动、合法经营才会受到我国法律的保护。

（理解）（二）、过程与方法1、通过观察、讨论课件和教材中的材料问题，从而初步掌握我国的分配制度；2、通过收集资料、独立思考、小组讨论，能够对生活中的财富分配方式进行初步的归纳、比较和概括；（三）、情感态度与价值观：1、正确认识分配制度，诚实劳动，合法致富。

2、通过学习，能认同我国经济制度和分配制度的巨大贡献，热爱我国基本经济制度和分配制度的情感，同时清楚致富的好方法和全民怎样共同致富，增强守法观念。

三、学习者特征分析学生以住校为主，对国家的方针、政策、制度及社会了解不多，知识面窄，学生只学习了我国的基本经济制度，对我国的具体国情还未具体学习，理解我国的多种分配制度有一定难度；学生不爱表现自己、大多数学生不爱思考问题，认识问题的能力还不高；学生不具备在网络学习环境下的学习经验，计算机操作较熟练，少数学生具有初步的网上学习的技能；学生自主探究和合作学习的经验和能力不足。

四、教学策略选择与设计本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习、比赛抢答等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。

支持和帮助后福人民发展经济。如：西部大开发，新
型农村养老保险制度、新型农村合作医疗制度
1996年，华西村工业经济总 量超20亿元，销售收入 18．9亿元．利税2．2亿 元．全村居民住房别墅化， 30％的村民家庭拥有轿车， 户户存款超过6位数。华西村 积极扶持贫困村的经济发展， 确定在“九五”期间帮助周 边和中西部贫困地区的8个村、 8000人脱贫致富。华西村除 每年开办扶贫培训班外，还 在宁夏、黑龙江投资兴建两 个新华西，走出一条先富帮 后进的成功实践路子。
公有制为主体
按劳分配为主体
多种所有制经济共同 发展
多种分配方式并 存
•我国现阶段分配制度有什么意义？ (积极作用）
• 能使那些对社会贡献较大的人得 到较多的收入报酬，这有利于发挥 收入分配的激励作用，极大的调动 人们的积极性和创造性； • 还有利于吸引人才、留住人才， 充分发挥人才的作用，促进国家和 社会的发展；
这种观点是错误的。因为：
（1）实现共同富裕是一个过程，我国的基本经济制
度和分配制度允许并鼓励一部分人通过诚实劳动和合
法经营先富起来，然后带动和帮助后福，逐步实现共
同富裕，因此不同地区之间，不同群体之间出现差距
是在所难免的。
（2）共同富裕不是同时、同步富裕，也不是同等程
度的富裕
（3）国家采取各种措施推动先富起来的地区和人民
2.小军的爸爸是一家国有企业的技术骨干，他的一项
技术改造使企业的生产率得到提高，为此企业一次性
奖给他4万元。对企业一次性奖给他4万元认识正确的
是（ D ） A．不合理，因为贡献不是他一个人的 B．合理，因为这体现了按劳分配、多劳多得
C．不合理，因为这不符合共同富裕的原则
D．合理，这有利于形成尊重知识、尊重人才的风气，

• 共同富裕就是同步富裕 • 分析： 这种观点是错误的。在分配中既要 提倡奉献精神，又要落实分配政策；既要 反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。 共同富裕是社会主义的根本原则，但实现 共同富裕是一个过程。只有鼓励一部分人、 一部分地区用过诚实劳动和合作经营先富 起来，形成示范效应，并通过先富者带动 和帮助后富者，才能逐步实现共同富裕。
切好 “蛋 糕” 共同 富裕
分配制度的新变化
诚实劳动 合法致富
读课文P49-50思考：
1、蛋糕指什么？切蛋糕又指什么？为什么切好 蛋糕非常重要？ 2、在该企业的收入分配中，哪些生产要素参与 了“蛋糕”的分配？
3、这种分配方式的原则是什么？分配制度是什 么？有什么决定的？这种“切割”方法有何好处? 4、理论联系实际：小明爸爸的各项收入来自何 种分配方式？
切 好 “ 蛋 糕 ” 共 同 富 裕
分配制度 的新变化
我国实行按劳分配为主体、多种分劳动 合法致富
实现共同富裕的途径、意义、启示 法律保护合法的劳动收入和合法的 非劳动收入 共同富裕的目标一定能实现
谢 谢！
2、使现共同富裕途径、意义、启示。 3、辨析：共同富裕就是同步富裕 4、理论联系实际：上述收人中，哪些是合法的 收入，哪些是不合法的收入？ 5、我国法律对公民收入持什么态度。 6、辨析：不管采用什么方式和途径，只要能发 家致富，国家都会给予鼓励 7、为什么共同富裕的目标一定能够实现。
前几年，一位农大毕业的大学生，放弃了去 市农业局的机会，回到了家乡，利用自己在大学 学到的技术，独自承包了一片土地，搞起了花卉 种植。对此，家人和亲戚邻居都不理解：“上大 学不就是谋个好职业，放着‘铁饭碗’不端真傻， 再说回家种地这大学不是白上了吗？” 几年后，这位大学生的事业不断发展，成立 了较大的花卉种植、营销公司，不仅自己成为百 万富翁，而且也带动了周围的村民走上了富裕之 路 1.你对这位大学生的选择作何评价？ 2.你现在怎么向他学习?

年月日总第课时第四课第二节切好“蛋糕”，共同富裕本课属于九年级思想品德第二单元第四课第二课时，本课内容主要让学生理解按劳分配为主体多种分配方式并存的分配制度。

共设置两个层次：第一层次；分配制度的新变化；第二层次诚实劳动合法致富学生对于国情的了解一般，经济领域的更可谓是知之甚少。

社会主义的分配原则”，“共同富裕的过程”理论性强，比较抽象，理解有难度社会产品如何分配，关系到每个人的切身利益。

在我国现阶段，实行按劳分配为主体多种分配方式并存的分配制度，坚持这一分配制度有利于调动劳动者的积极性，有利于让一切社会财富的源泉充分涌流，有利于实现全体人民的共同富裕。

通过教学，帮助学生了解这一内容，有助于加深对社会主义的本质的理解，进而增强他们的劳动观念和干事创业观念。

情感态度价值观：正确认识我国的基本分配制度，树立正确的劳动观念。

能力：能具体分析实际情况，提高分析问题的能力。

知识：知道社会主义初级阶段的分配制度；认识到只有诚实劳动、合法经营才会受到我国法律的保护重点：我国的分配原则、分配制度的内容及意义；致富的途径等。

难点：分配制度和基本经济制度的关系；先富和共同富裕的关系。

2课时教学环节及内容三、学习过程：（一）课件出示学习目标：1、现阶段，我国实行什么样的分配制度？为什么坚持这种分配制度？2、分配的原则是什么？3、实现共同富裕的途径是什么？这有什么意义？（二）师生订正答案，教师总结纠正问题答案，学生速记（三）结合课件分析理解学习目标知识内容：1、自己填一填：《家庭经济收入来源调查》我家的收入主要来自于等。

（——工资、奖金、做生意、投资分红、利息等！）教师引导2、阅读资料小张一家共有四口人，父亲在国有企业工作，收入来源是工资、奖金和福利。

母亲是科技人员，在一家私营企业作技术指导。

老夫妻俩在银行还有一定的存款，能获得一些利息。

小张的妻子应聘在一家外资企业工作，收入来源是外资企业发的工资，同时还投资股票，有时能获得一些股息和红利。

请你说出小明一家的收入分别处于何种分配方式？
管理奖8万元： 工资3000元：
按管理分配 按劳动分配
技术改造奖10万元：按技术分配
利息、股息9000元：按资本分配
分配制度的新变化
• 平均分配 按劳分配
干坏干好一个样
干多干少一个样
干与不干一个样
把劳动(包括劳动数量和 质量)做为尺度分配个人 消费品，多劳多得，少劳 少得，不劳不得
非公有制经济发展迅速，显示了强 劲的活力，对促进我国经济快速增
长发挥着愈益明显的作用。
社会主义的根本任务是什么？（根本 原则） 解放和发展生产力 社会主义的根本目的是什么？
实现全体人民的共同富裕
判断和衡量各项工作是非得失的标准 是什么？
符合三个有利于标准
必须毫不动摇地巩 固和发展公有制经 济，因为……
从制度的角度谈如 何实现共同富裕？
• 1、坚持我国的基本经济制度 • 2、坚持我国的分配制度 • 3、坚持现阶段的分配原则
现阶段的 基本国情
决定 适应
我国正处于社 会主义初级阶 段，生产力水 平低而且发展 不平衡
让一部分人 先富起来
现阶段的基 本经济制度
以公有制为主体， 多种所有制经济 共同发展
你说、我说、大家说
• 有两家企业，在分配形式上完全不同。甲 企业在分配的时候实行平均分配，不管职 工是贡献多还是贡献少，最后职工的工资 是一样的。乙企业在分配的时候完全按照 职工的贡献进行分配，贡献多分配多，贡 献少分配少。 思考：请你设想一下这两家企业的发展前景。
• 前景预测：甲企业实行平均分配，那些对企 业贡献多的职工肯定会产生不公平的心理， 抑制了他们的积极性和创造性，长此以往， 他们便会离开甲企业。甲企业由于缺少人才， 最后很难维持下去。 • 相反，乙企业由于实行按劳分配为主、多种 分配方式并存的分配制度，各种生产要素都 会参与分配，对企业贡献多的职工肯定会得 到更多的工资，这样会调动职工生产的积极 性和创造性，他们愿意为企业发展创造力量， 因此，乙企业发展的越来越好。

3.华西村是我国农村先富起来的典范，该村先后在黑龙江和宁夏建立省外“华西村”，进入新世纪又创造性提出“一分五统”，与周边的16个村一起组成了“大华西村”，帮助他们共同走上了富裕的大道。材料说明：
A.共同富裕是一个通过先富带动和帮助后富，共奔富裕的过程
B.共同富裕就是同富不同路
C.共同富裕就是无差别的同等富裕
探究任务二：诚实劳动合法致富
出示情景二：阅读课本51页上框某大学生自主创业的事例，思考：
1.你对这位大学生的选择作何评价？
（此问题设计旨在说明我国现阶段基本经济制度和分配制度允许并鼓励一部分人通过诚实劳动和合法经营先富起来）。
2．这位大学生及周围的人是怎样富起来的？（此问题设计旨在说明部分先富和共同富裕的关系）。
教师：让学生充分交流，畅所欲言。引导思路：对于问题1不能简单地用“值得”或“不值得”做结论，而要引导学生认识：我国现阶段基本经济制度和分配制度的意义。对于问题2引导学生明确在我国目前情况下“同富”和“共富”的关系3要教育学生正确面对就业与择业。
学生：自主探究、判断情境、分清是非，分组讨论交流，充分交流的基础上小组代表发言。
蛋糕如何分配，关系到每个人的切身利益，实施绩效工资有何重要意义？
学生：观看多媒体新闻播报，了解绩效工资，明确工资改革的意义。为下一步分配制度的学习做好铺垫。
教师：导入新课：经济学家们往往把国民收入总量比喻成“蛋糕”而把收入分配比喻成“切蛋糕”。“蛋糕”切多切少、切大切小、怎样分配，关系到每个人的切身利益。
归纳小结
巩固深化
通过学习，我学会了。
我的困惑。
我以后应。
学生以小组为单位盘点自己的收获与问题。
板书设计
现阶段的处于社会主义初级阶段，生
基本国情产力水平低且发展不平衡