第13章解析PPT精品课件
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学校体育学(第三版)课件第十三章课余体育训练
（二）阶段训练计划 阶段训练计划是根据年度训练计划中所规定的各阶段
的任务、内容、要求和训练次数等而制定的。阶段训练计 划的内容比年度训练计划更为具体，它能使训练内容的安 排、主要训练手段的选择和负荷量的确定更加切合训练过 程的实际。学校课余体育训练的阶段一般以3个月为一个 阶段。
阶段训练计划根据训练任务或重点的不同，可以分为 基础训练阶段计划、准备比赛阶段计划、比赛阶段计划、 恢复阶段计划和临时性短期集训计划等不同类型。
第十三章 ： 课余体育训练
（四）战术训练 战术是在一定的身体训练和技术训练的基
础上，根据比赛的需要形成的，是根据比赛对 手的水平和外部情况，正确地分配力量，充分 发挥自己的特点，限制对方特长，争取比赛胜 利的行动方案。战术可分为一般战术和专项战 术，学校课余体育训练以一般战术训练为主， 旨在适应一般性比赛的规律和特点。
第十三章 ： 课余体育训练
第二节 学校课余体育训练的组ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ形式 随着我国体育体制改革的深入，作为业余体 育训练基础的学校课余体育训练，呈现出多层次、 多形式、多渠道并存的局面。 一、学校运动队
第十三章 ： 课余体育训练
二、基层训练点 基层训练点是以一个或两个运动项目为重点 的训练基地。有的基层训练点根据青少年儿童课 余体育训练的需要，由教育与体育行政共同规划， 全面布局。有的基层训练点，是以一所重点中学 为基地，吸收附近学校有特长或有培养前途的学 生参加某项运动训练的训练点。
第十三章 ： 课余体育训练
（一）身体训练 身体训练是指在体育训练过程中运用各种有效手段和
方法，增进学生运动员的身体健康，改善体型，全面发展 体能素质和运动能力，为掌握运动技术和战术，创造优异 运动成绩打好基础的训练过程。
的任务、内容、要求和训练次数等而制定的。阶段训练计 划的内容比年度训练计划更为具体，它能使训练内容的安 排、主要训练手段的选择和负荷量的确定更加切合训练过 程的实际。学校课余体育训练的阶段一般以3个月为一个 阶段。
阶段训练计划根据训练任务或重点的不同，可以分为 基础训练阶段计划、准备比赛阶段计划、比赛阶段计划、 恢复阶段计划和临时性短期集训计划等不同类型。
第十三章 ： 课余体育训练
（四）战术训练 战术是在一定的身体训练和技术训练的基
础上，根据比赛的需要形成的，是根据比赛对 手的水平和外部情况，正确地分配力量，充分 发挥自己的特点，限制对方特长，争取比赛胜 利的行动方案。战术可分为一般战术和专项战 术，学校课余体育训练以一般战术训练为主， 旨在适应一般性比赛的规律和特点。
第十三章 ： 课余体育训练
第二节 学校课余体育训练的组ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ形式 随着我国体育体制改革的深入，作为业余体 育训练基础的学校课余体育训练，呈现出多层次、 多形式、多渠道并存的局面。 一、学校运动队
第十三章 ： 课余体育训练
二、基层训练点 基层训练点是以一个或两个运动项目为重点 的训练基地。有的基层训练点根据青少年儿童课 余体育训练的需要，由教育与体育行政共同规划， 全面布局。有的基层训练点，是以一所重点中学 为基地，吸收附近学校有特长或有培养前途的学 生参加某项运动训练的训练点。
第十三章 ： 课余体育训练
（一）身体训练 身体训练是指在体育训练过程中运用各种有效手段和
方法，增进学生运动员的身体健康，改善体型，全面发展 体能素质和运动能力，为掌握运动技术和战术，创造优异 运动成绩打好基础的训练过程。
第十三章-结构主义文论PPT课件
2020年9月28日
7
二、所指与能指
（三）基本原则 2、线条性
（1）句段关系（组合关系）：在话语中，各个词一个挨 一个地排列在言语的链条上，彼此结成了以语言的线条 或时间特征为基础的关系；
（2）联想关系（聚合关系）：在话语之外，各个具有共 同点的词语，会在人们的记忆里联合起来，构成具有各 种关系的“集合”。
（三）结构主义研究的出发点：各要素间的关系。
（四）结构主义研究的目标：发现潜在于各种文学文化 现象之下的共同规律。
2020年9月28日
2
概述
二、代表人物
（一）索绪尔，瑞士语言学家，被称作“现代语言学之 父”。
（二）1966年，《结构主义者的午宴》，列维-斯特劳斯、 巴尔特、福柯以及拉康。
（三）阿尔都塞，用结构主义方法研究马克思的著作。
3、其实，中国古代哲学思维原则之一，就是阴阳辩证 思维，阴阳范畴不是静态的而是动态的，两者是可以相 互转化的。
2020年9月28日
18
第三节 巴尔特
罗兰·巴尔特，是法国著名的思想家、符号学家和文 学理论家，其理论发展跨越了结构主义和后结构主义的 不同时期。代表作有《写作的零度》，《神话——大众 文化诠释》，《符号学原理》，《批评与真理》， 《S/Z》，《文之悦》，《罗兰·巴特自述》等。
（三）雅各布森：列维-斯特劳斯的结构主义人类学。正 是列维-斯特劳斯开始把“结构主义”作为一个哲学名 词正式运用，并以一系列著作的出版，使结构主义取 代存在主义而发展成一种影响广泛的思潮。
2020年9月28日
4
第一节 索绪尔
瑞士语言学家索绪尔（1857—1913），被称作“现 代语言学之父”。 索绪尔把结构的观点运用于语言学 研究，并以“语言”与“言语”“能指”与“所 指”“共时性”与“历时性”“聚合关系”与“组合 关系”等一系列的二元概念，奠定了现代语言科学的 基础，并作为一种可供操作的方法模式广泛应用于诸 多学科领域。
《西游记》章回学习ppt课件(22页)
• 唐三藏一路西行，经过法门寺、福原寺，夜登①______岭，被②______部 下生擒，当时两个随从，均被其和凑巧赶来的熊山君、特处士剖腹剜心 生吃。③______赶来援救解围，唐僧方才脱险。唐僧借宿在猎户④______ 家中，双方互施恩惠。刘伯钦感激三藏为父安魂，护送他来到了⑤ ______。适逢悟空叫唤，唐僧上前揭去如来的金字压帖，孙悟空崩山而 出，唐僧收悟空为徒，赐号⑥______。西行路上，悟空打死⑦___个剪径 的强盗，唐僧抱怨不已。行者气恼，不辞而别。正当唐僧一筹莫展时， 观音送来了一顶⑧______帽，并口授了⑨______（定心真言）。悟空接受 ⑩______ 劝告，重来保护唐僧，唐僧让他戴上了花帽，谁知一戴上，行 者头上就套上了一个金箍，怎么也取不下来，金箍嵌入肉中。唐僧一念 动咒语悟空就头疼难忍，悟空表示不敢再违背师言。
• 4.石猴（孙悟空）敢于第一个跳进水帘洞，大家尊之为“千岁大王”，贡献大的 应该有美好的称号，于是隐去“石”字，称“____________”。 • 5.孙悟空学艺的地点是_______山（填山名）的______洞（填洞名），师傅_______ 根据他是猴子(猢狲)，为他取姓“孙”，法名“_______”。 • 答案：1.西牛贺洲；南赡部洲；2.千里眼、顺风耳 3.水帘洞洞天 4.美猴王 • 5.灵台方寸，斜月三星，菩提老祖（须菩提祖师），悟空
• ①流 ②三 ③三更 ④后 ⑤长生之妙道 ⑥七十二般变化 ⑦筋斗云 ⑧十万八千 里 ⑨松树 ⑩混世魔王
第三回 四海千山皆拱伏 九幽十类尽除名
• 悟空使摄法将①______国库馆里兵器搬进山中，操演群猴。各样妖王共有② ______洞都来参拜拜悟空为尊。悟空接受四老猴建议，入③____海向龙王讨要兵 器，龙王给的前三件兵器分别是：大捍刀、④______、画杆方天戟，但悟空都嫌 轻，后来，龙王在龙婆、龙女的提醒下，将重达⑤______斤的天河定底的神珍铁 又名如意⑥______送给悟空。悟空后又讨得藕丝步云履、⑦______、风翅紫金冠 方才高兴的离去。一日，悟空在水帘洞宴请六王时魂灵被索到“⑧______”，悟 空一气之下勾掉猴属在生死簿上的姓名。龙王和⑨______表奏玉帝，请伏妖猴。 玉帝接受⑩______的建议，派他赴花果山招安悟空。
人教版八年数学上 第13章_轴对称单元复习课件(共27张PPT)
(2)轴对称：把一个图形沿着某一条直线折叠后，能 够与另一个图形重合，那么这两个图形关于这条直线 成轴对称，这条直线叫做对称轴，两个图形中的对应 点叫做对称点。
(3)图形轴对称的性质：如果两个图形关于某直线对 称，那么对称轴是任何一对对应点所连线段的垂直平
分线。
3
(4)轴对称图形的性质：轴对称图形的对称轴是任何一 对对应点所连线段的垂直平分线。
13
例1 如图，以直线AE为对称轴，画出该图形的另一部分。
B C
A D E
解：作图过程如下：
(1)分别作出点B、C关 F 于直线AE的对称点F、H。
(2)连结AF、FD、DH、 HE，得到所求的图形。
H
14
点P（a，b）关于x轴对称的点的坐标为（a，-b）
点P（a，b）关于y轴对y 称的点的坐标为（-a，b）
到一条线段两个端点距离相等的点，在这条线段的垂直平 分线上。
4
正方形、长方形、等腰三角形、等腰梯形 和圆都是轴对称图形。有的轴对称图形有不止 一条对称轴。
5
二、题目特点：
• 判断轴对称图形或对称轴的条数 • 根据轴对称图形的性质作对称轴 • 用线段垂直平分线的性质解决计算题或进行证明说理 三、解题切入点：
4
A5E来自FG3
12
∴ AB=DB， ∠1= ∠2=60° 从而有 ∠3= ∠1=60° 在△ABF和△DBG中
∠3= ∠1
BC
∠4= ∠5
AB=DB
∴ △ABF≌ △DBG
∴ＢF＝ＢG
1.如图，在△ABC中，BP、CP分别是∠ABC和 ∠ACB的平分线，且PD//AB，PE//AC，求 △PED的周长 .
3
2
B1
(3)图形轴对称的性质：如果两个图形关于某直线对 称，那么对称轴是任何一对对应点所连线段的垂直平
分线。
3
(4)轴对称图形的性质：轴对称图形的对称轴是任何一 对对应点所连线段的垂直平分线。
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例1 如图，以直线AE为对称轴，画出该图形的另一部分。
B C
A D E
解：作图过程如下：
(1)分别作出点B、C关 F 于直线AE的对称点F、H。
(2)连结AF、FD、DH、 HE，得到所求的图形。
H
14
点P（a，b）关于x轴对称的点的坐标为（a，-b）
点P（a，b）关于y轴对y 称的点的坐标为（-a，b）
到一条线段两个端点距离相等的点，在这条线段的垂直平 分线上。
4
正方形、长方形、等腰三角形、等腰梯形 和圆都是轴对称图形。有的轴对称图形有不止 一条对称轴。
5
二、题目特点：
• 判断轴对称图形或对称轴的条数 • 根据轴对称图形的性质作对称轴 • 用线段垂直平分线的性质解决计算题或进行证明说理 三、解题切入点：
4
A5E来自FG3
12
∴ AB=DB， ∠1= ∠2=60° 从而有 ∠3= ∠1=60° 在△ABF和△DBG中
∠3= ∠1
BC
∠4= ∠5
AB=DB
∴ △ABF≌ △DBG
∴ＢF＝ＢG
1.如图，在△ABC中，BP、CP分别是∠ABC和 ∠ACB的平分线，且PD//AB，PE//AC，求 △PED的周长 .
3
2
B1
第13章高压喷射注浆法ppt课件
高压喷射注浆法所形成的固结体的形态与高压 喷射流的作用方向、移动轨迹和持续喷射时间
有密切关系。按喷射流移动轨迹分为旋喷、定 喷和摆喷三种。
旋喷法施工时, 喷嘴一面喷射一面旋转并提升, 固结 体呈圆柱状。主要用于加固地基, 提高土的抗剪强 度, 改善地基的变形性质, 也可组成闭合的帷幕, 用 于截阻地下水流和治理流砂。喷射法施工后, 在地 基中形成的圆柱体, 称为旋喷桩。
初期区域后为主要区域:轴向动压陡然减弱，喷射扩散 宽度和距离平方根成正比，扩散率为常数，喷射流的 混合搅拌在这一部分内进行。
主要区域后为终了区域:到此喷射流能量衰减很大，末 端呈雾化状态，这一区域的喷射能量较小。
喷射加固的有效喷射长度为初期区域长度和主要区域 长度之和，若有效喷射长度愈长，则搅拌土的范围愈 大，喷射加固体的直径也愈大。
高压喷射注浆法, 当时定名为CCP 工法
1972年铁道部科学研究院率先开发高压喷射 注浆法。1975年，我国冶金、水电、煤炭、建 工等部门和部分高等院校，也相继进行了试验 和施工。已成功应用于已有建筑和新建工程的 地基处理、深基坑地下工程的支挡和护底、构 造地下防水帷幕等。
高压喷射注浆
13.2 定义及其种类
第13章 高压喷射注浆法
Chapter 13 High Pressure Jet Grouting
13.1 概 述
13.1 Introduction
用高压水泥浆通过钻杆由水平方向的喷嘴喷 出，形成喷射流，以此切割土体并与土拌和形 成水泥土加固体的地基处理方法。
20 世纪60 年代末期, 日本NIT 公司在日本大阪 市地下铁道建设冻结法施工中, 由于冰冻融化, 造成严重事故, 后改为灌浆法施工。在灌浆过 程中, 浆液沿着土层交界面溢走很多, 不能完全 达到加固地基和止水的目的。在这关键时刻, 中西涉博士急中生智, 大胆引用了水力采煤技 术, 将高压水射流技术应用到灌浆工程中, 创造 出一种全新的施工法—— 高压喷射注浆法。
第13章-先进封装技术PPT课件
时发生熔化），安置到PCB载体的底部。 ❖ 焊料球的尺寸约为1mm,节距为1.27~2.54mm。
.
13
PBGA示意图
.
14
PBGA的主要优点
❖ 成本低，易加工； ❖ 缺陷低； ❖ 装配到PCB上质量高。
.
15
2.陶瓷球栅阵列 CBGA工艺
❖ CBGA载体用材料：陶瓷多层载体； ❖ 芯片连接到陶瓷载体上表面； ❖ 采用90Pb/10Sn焊料球（300℃时发生熔化），以
.
6
BGA定义：
➢ BGA(Ball Grid Array）球栅阵列，它是在基 板的背面按阵列方式制作出球形凸点用以代 替引脚，在基板的正面装配IC芯片，是多引 脚LSI芯片封装用的一种表面贴装型技术。
.
7
BGA可以使芯片做的更小
.
8
BGA的特点主要有：
❖ (1)I/O引线间距大(如1.27毫米)，可容纳的I/O数目 大 ；例如，引脚中心距为1.5mm的360引脚BGA仅 为31mm见方；而引脚中心距为0.5mm的QFP 280 引脚，边长为32mm.
22
13.2 CSP技术
❖ BGA的兴起和发展尽管解决了QFP面临的困难。但 它仍然不能满足电子产品向更加小型、更多功能、 更高可靠性对电路组件的要求，也不能满足硅集成 技术发展和对进一步提高封装效率和进一步接近芯 片本征传输速率的要求，所以更新的封装CSP(Chip Size Package．芯片尺寸封装)又出现了。
❖ 倒装芯片之所以被称为“倒装”，是相对于传统的 金属线键合连接方式（Wire Bonding）与植球后 的工艺而言的。传统的通过金属线键合与基板连接 的芯片电气面朝上，而倒装芯片的电气面朝下，相 当于将 前者翻转过来，故称其为“倒装芯片”。在 圆片（Wafer） 上芯片植完球后，需要将其翻转， 送入贴片机，便于贴装，也由于这一翻转过程，而 被称为“倒装芯片”。
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PBGA示意图
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14
PBGA的主要优点
❖ 成本低，易加工； ❖ 缺陷低； ❖ 装配到PCB上质量高。
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15
2.陶瓷球栅阵列 CBGA工艺
❖ CBGA载体用材料：陶瓷多层载体； ❖ 芯片连接到陶瓷载体上表面； ❖ 采用90Pb/10Sn焊料球（300℃时发生熔化），以
.
6
BGA定义：
➢ BGA(Ball Grid Array）球栅阵列，它是在基 板的背面按阵列方式制作出球形凸点用以代 替引脚，在基板的正面装配IC芯片，是多引 脚LSI芯片封装用的一种表面贴装型技术。
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7
BGA可以使芯片做的更小
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8
BGA的特点主要有：
❖ (1)I/O引线间距大(如1.27毫米)，可容纳的I/O数目 大 ；例如，引脚中心距为1.5mm的360引脚BGA仅 为31mm见方；而引脚中心距为0.5mm的QFP 280 引脚，边长为32mm.
22
13.2 CSP技术
❖ BGA的兴起和发展尽管解决了QFP面临的困难。但 它仍然不能满足电子产品向更加小型、更多功能、 更高可靠性对电路组件的要求，也不能满足硅集成 技术发展和对进一步提高封装效率和进一步接近芯 片本征传输速率的要求，所以更新的封装CSP(Chip Size Package．芯片尺寸封装)又出现了。
❖ 倒装芯片之所以被称为“倒装”，是相对于传统的 金属线键合连接方式（Wire Bonding）与植球后 的工艺而言的。传统的通过金属线键合与基板连接 的芯片电气面朝上，而倒装芯片的电气面朝下，相 当于将 前者翻转过来，故称其为“倒装芯片”。在 圆片（Wafer） 上芯片植完球后，需要将其翻转， 送入贴片机，便于贴装，也由于这一翻转过程，而 被称为“倒装芯片”。
病生-第13章缺血-再灌注损伤PPT课件
案例三：肢体缺血-再灌注损伤
总结词
肢体缺血-再灌注损伤可导致肢体肌肉和 骨骼损伤，影响患者的运动功能和生活 能力。
VS
详细描述
肢体缺血-再灌注损伤通常发生在肢体动 脉阻塞后，血流重新恢复时。由于缺血期 间肌肉和骨骼受损，再灌注时会引起炎症 反应和氧化应激，导致肢体肌肉和骨骼损 伤。患者可能出现肢体疼痛、肿胀、活动 受限等症状，严重时可导致截肢或残疾。
药物治疗
使用抗氧化剂
使用细胞保护剂
抗氧化剂可以清除自由基，减少组织 损伤。
细胞保护剂可以保护细胞免受缺血和 再灌注损伤的影响。
使用抗炎药物
抗炎药物可以减轻炎症反应，减少组 织损伤。
其他治疗方法
手术治疗
对于严重的缺血-再灌注损伤，可 能需要手术治疗。
细胞移植
细胞移植可以促进组织再生和修复， 减少组织损伤。
02
优化治疗方案，根据患 者的具体情况制定个性 化的治疗方案，提高治 疗效果。
03
加强医护人员的培训和 教育，提高他们对缺血再灌注损伤的认识和救 治能力。
04
加强多学科协作，整合 医疗资源，为患者提供 全方位、高效的救治服 务。
THANKS
感谢观看
炎症介质释放
炎症细胞释放的炎症介质如TNF-α、 IL-1β等可诱导细胞凋亡和组织损伤。
03
缺血-再灌注损伤的防治
早期治疗
快速恢复血流
在发生缺血后，应尽快恢 复血流，以减少组织损伤。
减轻缺血程度
在血流恢复之前，应采取 措施减轻缺血程度，如使 用血管扩张剂等。
控制再灌注时间
在血流恢复后，应控制再 灌注时间，避免长时间缺 血和再灌注损伤。
案例二：脑缺血-再灌注损伤
第13章行政诉讼PPT课件
一、行政诉讼受案范围
• （二）行政诉讼受案范围的规定方式
• 1、规定行政诉讼受案范围的可选方式 • 2、我国行政诉讼法规定受案范围的方式
一、行政诉讼受案范围
• （三）可提起行政诉讼的行政行为
• • • • • • • • • 1、对行政处罚不服的案件 2、对行政强制措施不服的案件 3、行政主体侵犯经营自主权的案件 4、对许可证照的颁发、变更、中止、撤销决定不服的案件 5、行政不作为案件 6、不依法发给抚恤金的行政案件 7、违法要求履行义务的行政案件 8、其他影响人身权、财产权的行政案件 9、法律、法规规定的可以起诉的其他行政案件
二、行政诉讼裁判的特殊制度
• （三）行政诉讼裁定的适用范围
• 行政诉讼的裁定主要适用于下列事项：（1） 不予受理；（2）驳回起诉；（3）管辖异议；（4） 终结诉讼；（5）中止诉讼；（6）移送或者指定 管辖；（7）诉讼期限停止具体行政行为执行的裁 定或驳回停止执行申请；（8）财产保全；（9） 先于执行；（10）准许或不准许撤诉；（11）补 正裁判文书中的笔误；（12）中止或者终结诉讼； （13）提审、指令再审或者发回重审；（14）准 许或不准许执行行政机关的具体行政行为；（15） 其他需要裁定的事项。
二、行政诉讼裁判的特殊制度
• （四）行政诉讼裁判的执行
• 1、对生效裁判确定的义务，当事人都必须自觉全 面履行 • 2、行政主体一方不履行生效裁判的，行政相对方 可以申请人民法院强制执行 • 3、行政相对方不履行生效裁判的，行政主体可以 依法强制执行或申请人民法院强制执行
本章学习完毕！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
二、行政诉讼管辖
• （四）行政诉讼的裁定管辖
• 1、行政诉讼的指定管辖 • 2、行政诉讼的移送管辖
初三13单元课文课件ppt课件ppt课件
省略句
省略句是指句子中省略了某些成分的句子，通过分析省略句，可以帮助学生理解句子省略 的部分和表达方式，提高语言运用能力。
倒装句
倒装句是指句子中的谓语动词放在主语之前的句子结构。通过分析倒装句，可以帮助学生 理解句子语序的变化和表达方式，提高语言运用能力。
语法点应用练习
单项选择题
通过设置单项选择题，让学生 选择正确的语法选项，巩固对
阅读理解2
根据所给的短文，解释某个词语或短语的含义。
3
阅读理解3
分析所给段落的结构和逻辑关系，并回答相关问 题。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
课文涉及的文化背景
古希腊神话
本单元课文主要涉及古希腊神话故事 ，如普罗米修斯、阿波罗等神话人物 。这些神话反映了古希腊社会的价值 观、宗教信仰和文化特色。
古罗马文化
本单元也涉及到古罗马文化，如罗马 神话和罗马建筑等，这些文化元素在 课文中也有所体现。
中西方文化对比
价值观对比
古希腊和古罗马文化与中华文化在价值观方面存在较大差异。例如，古希腊文 化强调个人主义和竞争，而中华文化则强调集体主义和和谐。
文学手法
探讨课文所运用的文学手 法，如象征、隐喻、对比 等，分析其作用和效果。
语言风格
分析课文的语言特点、修 辞手法和表达方式，探究 其如何营造意境和塑造形 象。
02
重点词汇与短语
重点词汇解释
词汇1
词汇3
该词的含义和用法，可以举例说明。
该词的含义和用法，可以举例说明。
词汇2
该词的含义和用法，可以举例说明。
06
练习与巩固
选择题练习
选择题1
下列哪个选项是正确的？
省略句是指句子中省略了某些成分的句子，通过分析省略句，可以帮助学生理解句子省略 的部分和表达方式，提高语言运用能力。
倒装句
倒装句是指句子中的谓语动词放在主语之前的句子结构。通过分析倒装句，可以帮助学生 理解句子语序的变化和表达方式，提高语言运用能力。
语法点应用练习
单项选择题
通过设置单项选择题，让学生 选择正确的语法选项，巩固对
阅读理解2
根据所给的短文，解释某个词语或短语的含义。
3
阅读理解3
分析所给段落的结构和逻辑关系，并回答相关问 题。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
课文涉及的文化背景
古希腊神话
本单元课文主要涉及古希腊神话故事 ，如普罗米修斯、阿波罗等神话人物 。这些神话反映了古希腊社会的价值 观、宗教信仰和文化特色。
古罗马文化
本单元也涉及到古罗马文化，如罗马 神话和罗马建筑等，这些文化元素在 课文中也有所体现。
中西方文化对比
价值观对比
古希腊和古罗马文化与中华文化在价值观方面存在较大差异。例如，古希腊文 化强调个人主义和竞争，而中华文化则强调集体主义和和谐。
文学手法
探讨课文所运用的文学手 法，如象征、隐喻、对比 等，分析其作用和效果。
语言风格
分析课文的语言特点、修 辞手法和表达方式，探究 其如何营造意境和塑造形 象。
02
重点词汇与短语
重点词汇解释
词汇1
词汇3
该词的含义和用法，可以举例说明。
该词的含义和用法，可以举例说明。
词汇2
该词的含义和用法，可以举例说明。
06
练习与巩固
选择题练习
选择题1
下列哪个选项是正确的？
人教版高中物理必修第三册精品课件 第13章 电磁感应与电磁波初步 3 电磁感应现象及应用
三、电磁感应现象的应用 1.最早的发电机:法拉第的圆盘 发电机 。 2.电厂里的发电机、生产和生活中广泛使用的 磁炉等都是根据电磁感应制造的。 3.产生感应电流的常见类型。 (1)导线ab切割磁感线时, 闭合回路产生的电流(如图甲所示)。
变压器
、电
(2)磁体插入和拉出线圈时,回路中产生的电流(如图乙所示)。 (3)如图丙所示,当开关S闭合或断开时,回路B中产生电流。 当开关闭合,滑动变阻器滑片向上或向下滑动时,回路B中产 生电流。
3.如图所示,有一正方形闭合线圈,在足够大的匀强磁场中运 动。下列四个图中能产生感应电流的是( D )
解析：选项A图中线圈平行于磁感线运动,穿过线圈的磁通 量没有变化,不会产生感应电流,选项A错误;选项B图中线圈 垂直于磁感线运动,虽然切割磁感线,但穿过的磁通量没有变 化,因此也不会产生感应电流,选项B错误;选项C图中线圈绕 轴转动,但线圈平行于磁感线,穿过的磁通量没有变化,因此也 不会产生感应电流,选项C错误;选项D图中线圈绕轴转动,导 致磁通量发生变化,因此线圈产生感应电流,选项D正确。
S极插入线圈 S极停在线圈中 S极从线圈中抽出
有 无 有 有 无 有
线圈中的磁场变化 时,线圈中有感应电 流产生;线圈中的磁 场不变时,线圈中无
感应电流产生
(3)模仿法拉第的实验(如图所示):
实验操作
实验现象(线圈B中有 无电流)
分析论证
开关闭合瞬间
有
开关断开瞬间
有
线圈B中磁场变化时,
开关保持闭合,滑动变 阻器的滑片不动
(2)请说出能产生感应电流的三种做法。
①
;
②
;
③
。
答案：见解析
解析：(1)将电源、开关、滑动变阻器、小螺线管串联成一个回路, 注意滑动变阻器接一上一下两个接线柱,再将电流表与大螺线管串联 成另一个回路,电路图如图所示。
13课教案ppt课件ppt课件ppt
学习工具
如计算器、绘图工具等，根据课程需要准备。
学生需要具备的基础知识
数学基础
掌握基本的数学概念和运算方法。
物理基础
了解基本的物理原理和概念。
计算机基础
熟悉计算机操作和常用软件。
学生需要达到的学习目标
理解课程知识点
掌握应用技能
提高分析能力
培养学习兴趣
掌握课程的核心概念和 原理。
能够将所学知识应用于 实际问题中。
能力目标
通过本课程的学习，学生能够提高阅 读理解、写作和口语表达能力，同时 培养自主学习和合作学习的能力。
课程大纲
01
02
03
04
导入
通过提问和讨论方式引导学生 进入课文主题，激发学习兴趣
。
课文讲解
详细解读课文内容，强调重点 词汇和语法结构，帮助学生理
解文章意思。
课堂互动
组织学生进行小组讨论、角色 扮演等活动，鼓励学生积极参
教学方法二：案例分析
案例分析是通过分析真实的案例，帮助学生理解课程内容，提高分析和解决问题的 能力。
在案例分析的过程中，教师需要选择具有代表性、真实性和启发性的案例，引导学 生进行深入分析和讨论。
案例分析适用于培养学生的实际操作能力和问题解决能力，能够帮助学生更好地适 应实际工作的需要。
教学方法三：小组讨论
教学方法
教学方法一：讲解式教学
讲解式教学是以教师讲授为主的 授课方式，通过教师对课程内容 的深入剖析和讲解，帮助学生理
解课程内容。
在讲解式教学的过程中，教师需 要注重讲解内容的逻辑性和条理 性，同时要注重启发学生的思考
和表达能力。
讲解式教学适用于传授知识、解 释概念和原理等教学内容，能够
如计算器、绘图工具等，根据课程需要准备。
学生需要具备的基础知识
数学基础
掌握基本的数学概念和运算方法。
物理基础
了解基本的物理原理和概念。
计算机基础
熟悉计算机操作和常用软件。
学生需要达到的学习目标
理解课程知识点
掌握应用技能
提高分析能力
培养学习兴趣
掌握课程的核心概念和 原理。
能够将所学知识应用于 实际问题中。
能力目标
通过本课程的学习，学生能够提高阅 读理解、写作和口语表达能力，同时 培养自主学习和合作学习的能力。
课程大纲
01
02
03
04
导入
通过提问和讨论方式引导学生 进入课文主题，激发学习兴趣
。
课文讲解
详细解读课文内容，强调重点 词汇和语法结构，帮助学生理
解文章意思。
课堂互动
组织学生进行小组讨论、角色 扮演等活动，鼓励学生积极参
教学方法二：案例分析
案例分析是通过分析真实的案例，帮助学生理解课程内容，提高分析和解决问题的 能力。
在案例分析的过程中，教师需要选择具有代表性、真实性和启发性的案例，引导学 生进行深入分析和讨论。
案例分析适用于培养学生的实际操作能力和问题解决能力，能够帮助学生更好地适 应实际工作的需要。
教学方法三：小组讨论
教学方法
教学方法一：讲解式教学
讲解式教学是以教师讲授为主的 授课方式，通过教师对课程内容 的深入剖析和讲解，帮助学生理
解课程内容。
在讲解式教学的过程中，教师需 要注重讲解内容的逻辑性和条理 性，同时要注重启发学生的思考
和表达能力。
讲解式教学适用于传授知识、解 释概念和原理等教学内容，能够
第13章 医院学科建设ppt课件
2、科学研究： 学科发展的内在动力，反映学科的学术水平和发展潜力
3、人才培养： 学科发展的关键
四、医院学科建设的规律
医院学科建设六大规律： 1、由传统分科向专科化、综合中心化转变 2、由专业技术特色向功能优化拓展转变 3、由依靠学科带头人向学科带头人与合理人才梯队并重转变 4、由注重重点学科的带动效应向注重以疾病为纽带的学科群发展转 变 5、由重点投入向追求可持续发展转变 6、由传统医学向转化医学转变
讨论题
谈谈如何进行医院学科建设？
思考题
1.医院学科建设的概念是什么？ 2. 医院学科建设有哪些规律？ 3. 医院学科建设的内容是什么？ 4. 医院学科评估指标体系包括哪些要素？ 5. 医院重点学科建设的目标？
学科管理
• 定义：指学科或学科群为管理对象，通过发挥学科体系内外效应，对 学科发展的全过程及其相关要素实行的全面统一管理。
• 包括：1、在学科内部建立完善的学科考核制度和激励机制，明确责
、权、利，充分调动学科内各类人员的积极性，形成良性竞争，营造 良好、和谐的学科文化与氛围。
2、在院级层面推动学科建设、发展与评估，对学科间的相互
二、重点学科及学科带头人的选择和管理
• （二）学科带头人的选用标准 1.良好的政治素质和职业道德 2.较高的业务水平和学术威望 3.较强的组织管理能力 4.合适的年龄及身体状况
• （三）学科带头人的选拔和培养
• 可采用选举制、推荐制、考核择优制等办法遴选。
• 要有公开、平等的学术竞争氛围和专家评审等严格程序。
第一节 医院学科建设概述
一、医院学科建设概念与内涵
（概念）医院学科建设(Hospital Discipline Construction)：指
运用科学管理的思想、方法和手段，对学科建设进行科学的统筹规划， 促进和加强医疗实践中的医学科学技术发展和进步，包括人才培养、 学科管理、医疗服务、科学研究、开展新技术以及购置设备等内容。
3、人才培养： 学科发展的关键
四、医院学科建设的规律
医院学科建设六大规律： 1、由传统分科向专科化、综合中心化转变 2、由专业技术特色向功能优化拓展转变 3、由依靠学科带头人向学科带头人与合理人才梯队并重转变 4、由注重重点学科的带动效应向注重以疾病为纽带的学科群发展转 变 5、由重点投入向追求可持续发展转变 6、由传统医学向转化医学转变
讨论题
谈谈如何进行医院学科建设？
思考题
1.医院学科建设的概念是什么？ 2. 医院学科建设有哪些规律？ 3. 医院学科建设的内容是什么？ 4. 医院学科评估指标体系包括哪些要素？ 5. 医院重点学科建设的目标？
学科管理
• 定义：指学科或学科群为管理对象，通过发挥学科体系内外效应，对 学科发展的全过程及其相关要素实行的全面统一管理。
• 包括：1、在学科内部建立完善的学科考核制度和激励机制，明确责
、权、利，充分调动学科内各类人员的积极性，形成良性竞争，营造 良好、和谐的学科文化与氛围。
2、在院级层面推动学科建设、发展与评估，对学科间的相互
二、重点学科及学科带头人的选择和管理
• （二）学科带头人的选用标准 1.良好的政治素质和职业道德 2.较高的业务水平和学术威望 3.较强的组织管理能力 4.合适的年龄及身体状况
• （三）学科带头人的选拔和培养
• 可采用选举制、推荐制、考核择优制等办法遴选。
• 要有公开、平等的学术竞争氛围和专家评审等严格程序。
第一节 医院学科建设概述
一、医院学科建设概念与内涵
（概念）医院学科建设(Hospital Discipline Construction)：指
运用科学管理的思想、方法和手段，对学科建设进行科学的统筹规划， 促进和加强医疗实践中的医学科学技术发展和进步，包括人才培养、 学科管理、医疗服务、科学研究、开展新技术以及购置设备等内容。
华东师大版八年级数学上册第13章《全等三角形》全章课件(共285张PPT)
练习：将下列命题改写成“如果…那么…”
的形式，然后指出这个命题的题设和结论。
（1）同角的补角相等。 （2）两直线平行，同位角相等。 （3）在同一平面内，同垂直于第三条
直线的两直线平行。
分析命题“不相等的两个角不可能是对顶角” 条件： 两个角不相等
结论： 这两个角不可能是对顶角
改写成“如果……，那么……”的形式： 如果两个角不相等， 那么这两个角不可能是对顶角。
观察 2、下列各图中的两个三角形是全等形吗？ 思考
A
D
B A
C
E
M C
F S
O
O
B
D
N
T
经过平移、旋转、翻折等位移变换
得到的三角形与原三角形全等。
1、能够完全重合的两个三角形,叫做
全等三角形。
A
D
B
CE
F
2、把两个全等的三角形重叠到一起时， 重合的顶点叫做对应顶点，重合的边叫做 对应边，重合的角叫做对应角。
强调：
观察、猜想、度量、实验得 出的结论未必都正确；
一个命题的真假，常常需要 进行有理有据的推理才能作出正 确的判断，这个推理过程叫做命 题的证明．把经过证明的真命题 叫做定理．
巩固：
下列语句中哪些是命题？请判断其中命题 的真假，并说明理由。
（1）每单位面积所受到的压力叫做压强. （2）两个奇数的和是偶数. （3）两个无理数的乘积一定是无理数. （4）偶数一定是合数吗？ （5）连结AB. （6）不相等的两个角不可能是对顶角.
3、全等三角形的表示法：
A
D
B
CE
F
表示图中的△ABC和△DEF全等：
记作△ABC≌△DEF， 读作△ABC全等于△DEF.
十三章 心理学与生活
心理学在健康领域中的应用
教学重点、难点
重难点：认知心理学与ABC理论
教学
方法
传统课堂讲授为主，通过多媒体幻灯片展示相关资料
讨论
练习
作业
内容
思考：
1.影响青少年品德发展的因素，谈如何营造良好的环境以促进其品德发展。
2.谈心理学在教育领域中的应用。
教学
内容
一、心理学在健康领域中的应用
(一)什么是健康心理学
(二)心理障碍与疾病
1概述：心理障碍（psychological disorder），指一个人由于生理、心理或社会原因而导致的各种异常，在临床上，常采用“心理病理学”的概念，将范围广泛的心理异常或行为异常统称为“心
“近朱者赤，近墨者黑”。不良的社会环境往往对心理发展产生消极影响。在我国，随着改革开放和经济体制的转轨时期，社会结构、生活方式、道德观念、价值评价和行为方式都发生了巨大的变化。社会上的经济主义、享乐主义、极端个人主义冲击着大学生的思想；重智轻德、分数至上的误区和“精英主义”情结压迫着学生的心灵；泥沙俱下的大众传媒内容，鱼龙混杂的网络信息，都给大学生的心灵带来强烈冲击，暗中潜滋学生不健康的心灵；各种观念的碰撞、各种文化的差异、理想与现实的矛盾等等，都使他们感到困惑、混乱、矛盾、茫然、紧张、不知所措；观念动荡的压力、经济危机的压力、择业就业的压力、人际关系的压力、贫困学生的生存压力、学业压力——各种各样的社会压力从不同方面向学生压过来，特别是就业问题，大多数学生都意识到，毕业就意味着失业。恐慌、焦虑、烦躁打破了他们的心理平衡，使他们对生活缺乏信心，对前途失去希望，对处境无能为力，更有甚者觉得生活没有意义。上述原因如块块巨石压在他们的心头，又如一张无形的网将他们死死缠住，在这种负担下，他们的心理很难承受。当心灵被压得扭曲变形时，他们也就走上了偏邪的心理历程。
教学重点、难点
重难点：认知心理学与ABC理论
教学
方法
传统课堂讲授为主，通过多媒体幻灯片展示相关资料
讨论
练习
作业
内容
思考：
1.影响青少年品德发展的因素，谈如何营造良好的环境以促进其品德发展。
2.谈心理学在教育领域中的应用。
教学
内容
一、心理学在健康领域中的应用
(一)什么是健康心理学
(二)心理障碍与疾病
1概述：心理障碍（psychological disorder），指一个人由于生理、心理或社会原因而导致的各种异常，在临床上，常采用“心理病理学”的概念，将范围广泛的心理异常或行为异常统称为“心
“近朱者赤，近墨者黑”。不良的社会环境往往对心理发展产生消极影响。在我国，随着改革开放和经济体制的转轨时期，社会结构、生活方式、道德观念、价值评价和行为方式都发生了巨大的变化。社会上的经济主义、享乐主义、极端个人主义冲击着大学生的思想；重智轻德、分数至上的误区和“精英主义”情结压迫着学生的心灵；泥沙俱下的大众传媒内容，鱼龙混杂的网络信息，都给大学生的心灵带来强烈冲击，暗中潜滋学生不健康的心灵；各种观念的碰撞、各种文化的差异、理想与现实的矛盾等等，都使他们感到困惑、混乱、矛盾、茫然、紧张、不知所措；观念动荡的压力、经济危机的压力、择业就业的压力、人际关系的压力、贫困学生的生存压力、学业压力——各种各样的社会压力从不同方面向学生压过来，特别是就业问题，大多数学生都意识到，毕业就意味着失业。恐慌、焦虑、烦躁打破了他们的心理平衡，使他们对生活缺乏信心，对前途失去希望，对处境无能为力，更有甚者觉得生活没有意义。上述原因如块块巨石压在他们的心头，又如一张无形的网将他们死死缠住，在这种负担下，他们的心理很难承受。当心灵被压得扭曲变形时，他们也就走上了偏邪的心理历程。
第13章 费用 《会计学》PPT课件
第三节 期间费用的核算
（三）财务费用
定义
财务费用是指企业为筹集生产经营所需 资金等而发生的筹资费用。
包括利息支出（减利息收入）、汇兑损益以及相 关的手续费、企业发生的现金折扣或收到的现金折扣等。
【例13－19】宏大公司用银行存款支付应由本月负担的借款利息1,500元。
借：财务费用 贷：银行存款
1,500 1,500
第二节 生产成本的核算
二、账户设置
生产成本的核算账户
“生产成本”
“制造费用”
基本生产成本
辅助生产成本
基本生产成本应当分别按照基本生 产车间和成本核算对象（产品的品 种、类别、定单、批别、生产阶段等） 设置明细账（或成本计算单，下同）， 并按照规定的成本项目设置专栏。
第二节 生产成本的核算
生产费用在完工产品和在产品之间进行分配
生产费用
非生产费用
是指与企业日常生产 经营活动有关的费用，如 生产产品所发生的原材料 费用、人工费用等。
是指不应由生产费用 负担的费用，如用于购建 固定资产所发生的费用， 不属于生产费用。
第一节 费用的确认
2 应当分清生产费用与产品成本的界限。
生产费用与一定的时期相 联系，而与生产的产品无关。
产品成本与一定品种和数 量的产品相联系，而不论发生 在哪一期。
第三节 期间费用的核算
（二）销售费用
定义
销售费用是指企业在销售商品和材料、提 供劳务的过程中发生的各种费用。
包括企业在销售商品过程中发生的保险费、包装费、 展览费和广告费、商品维修费、预计产品质量保证损失、 运输费、装卸费等以及为销售本企业商品而专设的销售 机构（含销售网点、售后服务网点等）的职工薪酬、业 务费、折旧费、固定资产修理费用等费用。
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以上四种取值中，哪些是正确的？
(A) 只有 (1)、(2) 是正确的。 (B) 只有 (2)、(3) 是正确的。 (C) 只有 (2)、(3)、(4) 是正确的。 (D) 全部是正确的。
2021/3/1
C
氢原子中处于 2p 状态的电子，描述其四个量子数(n，
l，ml，ms)可能取的值为 (A)(3，2，1，-1/2)。
(B)(2，0，0，1/2)。
(C)(2，1，-1，-1/2)。
(D)(1，0，0，1/2)。 C
下列各组量子数中，那一组可以描述原子中电子
的状态？
(A) n = 2，l = 2，ml = 0，ms = 1/2。
(B) n = 3，l = 1，ml = -1，ms = -1/2。
(C) n = 1，l = 2，ml = 1，ms = -1/2。
上次课练习答案
1. 根据量子力学理论，原子内电子的量子态由 (n，l，ml，ms)
四个量子数表征。那么，处于基态的氦原子内两个电子的量子
态可由 1 ， 0 ， 0 ， 1 2 和 1 ， 0 ， 0 ， 1 2 两组量子态表征。
2. 主量子数 n = 4 的量子态中，角量子数 l 的可能取值为 0，1，
能为
(A) n = 2，l = 1，ml = 2，ms = 1/2。
(B) n = 2，l = 1，ml = 0，ms = -1/2。 (C) n = 2，l = 0，ml = 1，ms = 1/2。
B
(D) n = 2，l = 0，ml = 0，ms = -1/2。
氩(Z = 18)原子基态的电子组态是： (A) 1s2 2s8 3p8。 (B) 1s2 2s22p6 3d8。 (C) 1s2 2s22p6 3s23p6。 (D) 1s2 2s22p6 3p43d2。
2021/3/1
2021/3/完1 全分离的两个 氢原子能级
两个氢原子靠 得很近的能级
六个氢原子靠 得很近的能级
1. 能带的形成
E
2021/3/1
C
四个量子数
(1) 主量子数 n： n = 1，2，3，… 它决定原子中电子的能量
E n 2 2 m 4 π 40 2 e n 1 2 1.6 3 n 1 2eV
n 一定，有 2n2 个可能状态。
(2) 角量子数 l： l = 0，1，2，…(n – 1)
它决定电子绕核运动的角动量的大小。 L ll 1
7
1 2
| |2云分布和波函数
2021/3/1 8
对于一般情况 通过解薛定谔方程， 得出两点重要结论： 1. 电子的能量是量子化的； 2. 电子的运动有隧道效应。 原子的最外层电子，其势垒穿透概率较大，电 子可以在整个固体中运动，称为共有化电子。 原子的内层电子与原子核结合较紧, 一般不是共 有化电子。
(A)(1，0，0，-1/2)。
(B)(2，1，-1，1/2)。
(C)(2，0，1，-1/2)。
(D)(20321，/3/11，-1，-1/2)。
B
在原子的 L 壳层中，电子可能具有的四个量子数 (n，l，ml，ms)是
(1) (2，0，1，1/2)。 (2) (2，1，0，-1/2)。 (3) (2，1，1，1/2)。 (4) (2，1，-1，-1/2)。
它决定电子自旋角动量矢量 2021/3/1
S(
S
32)在外磁场中的指向
Sz = msħ，只有二个值。
§13.2 固体能带(Energy band)理论
金属自由电子理论忽略了正离子周期性势场对电 子运动的影响。若考虑其作用，则产生能带。
一、固体的能带：
以两个 Na 原子形成 Na2 分子为例， 设 1 和 2 分别为两个 Na 原子的价电子(3s电子)的波函数，
当主量子数 n 相同，L 可有 n 个不同角动量值。
n、l 一定，有 2(2l + 1)个可能状态。
(3) 轨道磁量子数 ml：ml = 0，1， 2，…l
它决定电子绕核运动的角动量矢量 L在外磁场中的指向。
角动量投影值为：Lz = mlħ，n、l、ml 一定，有2个可能状态。
(4) 自旋磁量子数 ml：ms = 1/2
电子角动量在外磁场的分量值 可能为 0 ， ， 2 。
4. 电子的自旋磁量子数 ms 只能取 +1/2 和 -1/2 两个值。 5. 在2主021量/3/1子数 n = 2，自旋磁量子数 ms = 1/2 的量子态中，能
够 填充的最大电子数是 4 。
若氢原子中的电子处于主量子数 n = 3 的能级，则电子轨
为 Na2 分子的共有化电子的波函数。
波函数叠加 = 1 + 2 概率分布 ||2 = |1 + 2|2 = |1|2 + |2|2 + 1*2 + 12* 当原子相距无穷远时，交换项 1*2 + 12* = 0 当原子接近时，若1*2 +12* >0，||2 > |1|2 +|2|2
则2形021/3成/1 化学键，能量；否则不形成化学键，能量。
(D) n = 1，l = 0，ml = 1，ms = -1/2。
B
直接证实了电子自旋存在的最早的实验之一是
(A) 康普顿实验。
(B) 卢瑟福实验。
(C) 戴维逊 - 革末实验。 (D) 斯特恩 - 盖拉赫实验。
2021/3/1
D
氢原子的电子跃迁到 L 壳层(主量子数 n = 2) p 次
壳层的某量子态上，该量子态的四个量子数可
3. 根2据，量3 子；力磁学量理子论数，氢m原l 的子可中能电取子值的为角动0量，±L 1的，大±小2，L±由3 角。
量子数 l 决定，为 Ll(l1) ，电子角动量在外磁场的 分量值 Lz 轨道磁量子数 ml 决定，为 Lzm l，当主量 子数 n = 3 时，电子角动量大小的可能取为 0 ， 2， 6，
道角动量 L 和轨道角动量在外磁场方向的分量 Lz 可能 取的值分别为
(A) L = ，2，3；Lz = 0，，2，3。 (B) L = 0，2 ， 6；Lz = 0，，2。 (C) L = 0，，2；Lz = 0，，2。 (D) L = 2 ， 6 ，12；Lz = 0，，2，3。 B
在氢原子的 L 壳层中，电子可能具有的量子数(n，l，ml， ms)是
(A) 只有 (1)、(2) 是正确的。 (B) 只有 (2)、(3) 是正确的。 (C) 只有 (2)、(3)、(4) 是正确的。 (D) 全部是正确的。
2021/3/1
C
氢原子中处于 2p 状态的电子，描述其四个量子数(n，
l，ml，ms)可能取的值为 (A)(3，2，1，-1/2)。
(B)(2，0，0，1/2)。
(C)(2，1，-1，-1/2)。
(D)(1，0，0，1/2)。 C
下列各组量子数中，那一组可以描述原子中电子
的状态？
(A) n = 2，l = 2，ml = 0，ms = 1/2。
(B) n = 3，l = 1，ml = -1，ms = -1/2。
(C) n = 1，l = 2，ml = 1，ms = -1/2。
上次课练习答案
1. 根据量子力学理论，原子内电子的量子态由 (n，l，ml，ms)
四个量子数表征。那么，处于基态的氦原子内两个电子的量子
态可由 1 ， 0 ， 0 ， 1 2 和 1 ， 0 ， 0 ， 1 2 两组量子态表征。
2. 主量子数 n = 4 的量子态中，角量子数 l 的可能取值为 0，1，
能为
(A) n = 2，l = 1，ml = 2，ms = 1/2。
(B) n = 2，l = 1，ml = 0，ms = -1/2。 (C) n = 2，l = 0，ml = 1，ms = 1/2。
B
(D) n = 2，l = 0，ml = 0，ms = -1/2。
氩(Z = 18)原子基态的电子组态是： (A) 1s2 2s8 3p8。 (B) 1s2 2s22p6 3d8。 (C) 1s2 2s22p6 3s23p6。 (D) 1s2 2s22p6 3p43d2。
2021/3/1
2021/3/完1 全分离的两个 氢原子能级
两个氢原子靠 得很近的能级
六个氢原子靠 得很近的能级
1. 能带的形成
E
2021/3/1
C
四个量子数
(1) 主量子数 n： n = 1，2，3，… 它决定原子中电子的能量
E n 2 2 m 4 π 40 2 e n 1 2 1.6 3 n 1 2eV
n 一定，有 2n2 个可能状态。
(2) 角量子数 l： l = 0，1，2，…(n – 1)
它决定电子绕核运动的角动量的大小。 L ll 1
7
1 2
| |2云分布和波函数
2021/3/1 8
对于一般情况 通过解薛定谔方程， 得出两点重要结论： 1. 电子的能量是量子化的； 2. 电子的运动有隧道效应。 原子的最外层电子，其势垒穿透概率较大，电 子可以在整个固体中运动，称为共有化电子。 原子的内层电子与原子核结合较紧, 一般不是共 有化电子。
(A)(1，0，0，-1/2)。
(B)(2，1，-1，1/2)。
(C)(2，0，1，-1/2)。
(D)(20321，/3/11，-1，-1/2)。
B
在原子的 L 壳层中，电子可能具有的四个量子数 (n，l，ml，ms)是
(1) (2，0，1，1/2)。 (2) (2，1，0，-1/2)。 (3) (2，1，1，1/2)。 (4) (2，1，-1，-1/2)。
它决定电子自旋角动量矢量 2021/3/1
S(
S
32)在外磁场中的指向
Sz = msħ，只有二个值。
§13.2 固体能带(Energy band)理论
金属自由电子理论忽略了正离子周期性势场对电 子运动的影响。若考虑其作用，则产生能带。
一、固体的能带：
以两个 Na 原子形成 Na2 分子为例， 设 1 和 2 分别为两个 Na 原子的价电子(3s电子)的波函数，
当主量子数 n 相同，L 可有 n 个不同角动量值。
n、l 一定，有 2(2l + 1)个可能状态。
(3) 轨道磁量子数 ml：ml = 0，1， 2，…l
它决定电子绕核运动的角动量矢量 L在外磁场中的指向。
角动量投影值为：Lz = mlħ，n、l、ml 一定，有2个可能状态。
(4) 自旋磁量子数 ml：ms = 1/2
电子角动量在外磁场的分量值 可能为 0 ， ， 2 。
4. 电子的自旋磁量子数 ms 只能取 +1/2 和 -1/2 两个值。 5. 在2主021量/3/1子数 n = 2，自旋磁量子数 ms = 1/2 的量子态中，能
够 填充的最大电子数是 4 。
若氢原子中的电子处于主量子数 n = 3 的能级，则电子轨
为 Na2 分子的共有化电子的波函数。
波函数叠加 = 1 + 2 概率分布 ||2 = |1 + 2|2 = |1|2 + |2|2 + 1*2 + 12* 当原子相距无穷远时，交换项 1*2 + 12* = 0 当原子接近时，若1*2 +12* >0，||2 > |1|2 +|2|2
则2形021/3成/1 化学键，能量；否则不形成化学键，能量。
(D) n = 1，l = 0，ml = 1，ms = -1/2。
B
直接证实了电子自旋存在的最早的实验之一是
(A) 康普顿实验。
(B) 卢瑟福实验。
(C) 戴维逊 - 革末实验。 (D) 斯特恩 - 盖拉赫实验。
2021/3/1
D
氢原子的电子跃迁到 L 壳层(主量子数 n = 2) p 次
壳层的某量子态上，该量子态的四个量子数可
3. 根2据，量3 子；力磁学量理子论数，氢m原l 的子可中能电取子值的为角动0量，±L 1的，大±小2，L±由3 角。
量子数 l 决定，为 Ll(l1) ，电子角动量在外磁场的 分量值 Lz 轨道磁量子数 ml 决定，为 Lzm l，当主量 子数 n = 3 时，电子角动量大小的可能取为 0 ， 2， 6，
道角动量 L 和轨道角动量在外磁场方向的分量 Lz 可能 取的值分别为
(A) L = ，2，3；Lz = 0，，2，3。 (B) L = 0，2 ， 6；Lz = 0，，2。 (C) L = 0，，2；Lz = 0，，2。 (D) L = 2 ， 6 ，12；Lz = 0，，2，3。 B
在氢原子的 L 壳层中，电子可能具有的量子数(n，l，ml， ms)是