XX六年级上册语文第六单元复习资料（人教版）
生字
潇xiā洒
徜háng徉áng 依偎è 澎péng湃pài 鼾hān声 出轨guǐ 逸ì闻趣事 略胜一筹hóu 纤xiān弱 姗shān姗来 亲呢nì 萤íng火虫 花梗gěng 岑én参
又黏niǎn又滑
多音字
纤xiān弱 人参shēn
纤qiàn夫 岑参ān 参ēn差
形近字
隐藏 泥土 贫贱 浅水
稳定 亲呢 飞溅 残缺
词语解释
姗姗来迟：形容女子走路缓慢从容的姿态。现形容慢腾腾地很晚才到来。
潇洒：（行动举止）自然大方，不呆板，不拘束。
澎湃：①波涛相击：激流澎湃，涛如雷鸣。②形容声势浩大，气势雄伟：热情澎湃。
略胜一筹：比较起来,稍微好一些。
纤弱：细小而柔弱;不粗壮。 逸闻趣事：指世人不在知道而感兴趣的传闻和故事。
教学
教学 普集学区 六年级 语文 科下册导学案
单元备课 第六单元 总课时 10课时
教
材
简
析 1、难忘小学生活：成长足迹
“阅读材料”共选了５篇文章，都是回忆小学生活的。
《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和《作文上的红双圈》侧重于回忆老师的教诲，《忘不了的笑声》记录的是班上一个个个性鲜明的同学。
2、难忘小学生活：依依惜别
“阅读材料”中有５篇文章，都围绕着“告别母校”这个话题，但文体各不相同。
学
情
分
析 在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。
综合性学习要以学生自己的活动为主。
教
学
目
标 1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。
教
学
重
点 1、在阅读的基础上，勾起学生对往事的回忆。共同寻找班级“成长的足迹”。
2、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
教
学
难
点 1、在阅读的基础上，勾起学生对往事的回忆。共同寻找班级“成长的足迹”。
2、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 教学
教学 普集学区 六年级 语文 科下册导学案
课题 难忘的启蒙 主备人 弓娟歌
课型 阅读 课时 1 授课人
第 1课时
学习
目标 1、阅读文章，把握文章的主题，体会作者的思想感情。
六上第六单元字句过关
【诗经 采薇】昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
【春夜喜雨】唐 杜甫
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
【西江月 夜行黄沙道中】宋 辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
【天净沙 秋】元 白朴
孤村落日灿霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下，青山绿水，百草红叶黄花。
六上第六单元字句过关
【诗经 采薇】昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
【春夜喜雨】唐 杜甫
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
【西江月 夜行黄沙道中】宋 辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
【天净沙 秋】元 白朴
孤村落日灿霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下，青山绿水，百草红叶黄花。
六上第六单元字句过关
【诗经 采薇】昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
【春夜喜雨】唐 杜甫
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
【西江月 夜行黄沙道中】宋 辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
【天净沙 秋】元 白朴
孤村落日灿霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下，青山绿水，百草红叶黄花。
六上第六单元字句过关
【诗经 采薇】昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
【春夜喜雨】唐 杜甫
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
【西江月 夜行黄沙道中】宋 辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
第六单元
教材分析：
本组教材是综合实践活动“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”“阅读材料”，供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学的回忆，激发对老师、同学和学校的感情。同时在写演讲稿、给母校老师写信，写临别赠言等方面得到借鉴和启发。
学情分析：
在五、六年级，学生已开展过三次这种任务、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。
目标导向：
知识与技能：
1．通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师、同学的感情。
2．回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4．会写临别赠言，简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选做）
5．能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。 （选做）
过程与方法：
“综合性学习”要以学生自己的活动为主。“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：1.读“阅读材辑”中的文章。2.回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。3．收集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：1.为老师和同学写临别赠言。2.为母校做点事，留作纪念。3．举办一台毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。
情感态度与价值观：
表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
教法与学法：
本单元教学可以引导学生回忆小学生活，表达自己的情感，在活动中培养学生的合作精神和组织、策划能力。教学中围绕本单元综合性学习，读“阅读材料”，自主、合作、探究，开展活动。
课时安排：
综合性学习：难忘小学生活
