让好习惯陪伴每一天

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小学生作文辅导教育撷英

学会自理，让好习惯陪伴孩子成长

江苏省苏州张家港市万红小学……陆敏燕

现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，就是

养成良好的习惯。”一年级的学生年龄小，在家常常是被家长呵护，

自理能力很弱。走进一年级的教室，你会发现小朋友课桌上书本、铅

笔、橡皮乱七八糟，课桌肚里，水杯、跳绳、本子，还有偷偷带来的

各式小玩意儿……杂乱无章。“好习惯成就好人生。”对于低年级的

小朋友来说，养成好习惯尤为重要。作为班主任，一开始，我就引导

孩子们好习惯的培养，从最基本的“自理”开始，引导学生养成“会

整理”的好习惯。一、言传身教，引导学生养成自理意识

学生受教育不光在课堂之中，其实，老师的言行也对学生起着潜

移默化的作用。在学校里，我都以身作则做好表率。例如：每天早晨

走进教室，先检查一下卫生，有纸屑杂物马上清扫，然后收拾擦一下

讲台，帮助孩子们把桌子拉整齐。小朋友们看到老师这样干，就开始

学老师一样做。这时，我再利用时间指导学生去做自己能做的事情，

教给学生方法，如：书包怎样放进课桌，中午怎样端饭盆、擦桌子，

放学如何捡废纸、扫地做值日。一年级的孩子虽然刚开始做得不够好，

但只要努力尝试，老师就及时给予鼓励。对他们进行肯定和指导。这

种鼓励和表扬给了孩子们一种自豪感和成就感，给他们带来快乐。这

样，他们的自理意识就不断地增强，并为之努力，在这种内在的驱动

下，他们会不断地尝试学习，逐步提高自理能力。二、小处入手，教会学生独立整理方法

刚开学的时候，我发现有一些小朋友的书包里东西乱塞。有的学

生根本就不会装书包，有的是父母帮助整理的，找书和本子要花费很

长时间，而且由于文具用品乱放，常常导致丢失。结合《道德与法制》

课，我教学生自理的第一项本领就是整理书包。我首先教他们认识课

程表上各门功课的名字，并和书本对照，知道什么课需要哪本书。之后，

我教他们按课程表把当天要上课的书和文具带来，玩具和零食不能带。

每个孩子的书包里面都有几格，书、本子、笔袋都有自己的房间，我

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让好习惯陪伴孩子一生

——浅谈陶行知习惯教育思想的实施途径

江苏省昆山市千灯镇炎武小学 卢　华

【摘　要】　教育家陶行知曾说：“播种行为，收获习惯；播种习惯，

收获性格；播种性格，收获命运。”孩子从小养成良好的习惯，将会

受益终生。那么习惯到底是什么？习惯就是习以为常的行为，是一种

稳定的自动化行为，是经过反复练习而养成的语言、行为、思维等模

式，它是刺激与反应之间的稳固连接。教育的核心是培养健康的人格，

而培养健康的人格最有效的途径就是从培养习惯做起。

【关键词】　认识；规范；训练

我国教育家陶行知曾说：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收

获性格；播种性格，收获命运。”只有熟练地养成了习惯，好的态度

才能随时随地表现，好的方法才能随时随地运用，好像出于本能，一

辈子受用不尽。而习惯并不是一两天就能形成的，需要坚持不懈地训

练和科学的教育方法。

一、以身作则，提高学生对习惯的认识

很多时候，我们会将孩子区别为“好孩子”和“坏孩子”，可是

你知道他们的真正区别吗？其实是因为他们有着不一样的习惯。一些

坏习惯往往会使孩子丧失良机，而一个好习惯则能让他走向成功。

孔子说：少成若天性，习惯如自然。意思就是小时候的良好行为

习惯和天生的一样牢固。正如我们所知道的小时候学习到的基础知识

到老了还会记忆犹新，印象深刻，所以从小养成良好的习惯会伴随人

的一生。而低年级学生的学习特点是观察和模仿，因此，老师需要注

意自己的言行举止，拉近孩子的距离，树立形象，给孩子以榜样的作

用。教师课前认真备课，上课积极负责，下课热情辅导，那么学生也

会慢慢养成良好的学习习惯：上课认真听讲，勤于思考，积极回答问

题，课前预习课后复习，认真完成每一次作业。

 二、明确规范，懂得养成习惯的标准

家长是孩子的第一位老师，家长对孩子的要求一定要非常明确。

《弟子规》中“出必告，归必面”就是古代孩子必备的习惯，意思就是：

“孩子在离开家里的时候，一定要跟家里打招呼，说明去哪里，什么时

家访心得：高质量陪伴，助孩子养成好习惯

x月x日傍晚，我和数学李老师、美术陈老师，一起走访了家在明丰翠湖苑的三个孩子家庭。之所以会集中走访这个小区，主要是班上学习问题和行为习惯问题比较大的王凯睿和朱翌晨两个男孩子正好都住在那。家访前一天，我就和三位妈妈约好了走访时间，她们对于我们接下来的家访都表示非常欢迎，她们也正需要这样一次和老师好好谈谈孩子情况的机会。

本次走访的三个孩子中女孩张翔云学习习惯和生活习惯都比较好，平时很少让家长和老师操心，而两个男孩子学习上都不是很自觉，学习成绩不是很理想，生活方面比较大大咧咧，整理、卫生等方面都做得不是很好。而三个孩子中，小朱家孩子最多，有三个，但父母忙于工作，陪伴孩子的时间特别少，从家长说话中了解到家长又能坐在孩子边上陪孩子学习也常常因为工作电话而打断，陪伴也是低质量的。家长很难抽出时间来高质量的陪伴孩子，孩子学习和生活中的问题总是反复，从一年级到三年级都没能养成很好的习惯。而跟小朱相反的事，小王妈妈为了陪伴孩子，多次辞去工作了，陪伴的时间是很多，但对孩子的管教也多，从谈话中发现妈妈很抓孩子学习和生活中的细节，孩子不会妈妈就会出面帮忙解决，孩子习惯了有问题就找妈妈，自己不会选择去独立思考并解决问题，孩子在学习和生活中对妈妈的依赖性很强。小王妈妈这三年来曾三次辞去工作在家陪孩子想帮助孩子养成好习惯，但陪伴的时间是间断的，陪伴中过多干预孩子自身能力的培养，三年来孩子养成了习惯性依赖妈妈，独立能力不强，建议在接下来的陪伴中注意锻炼孩子独立学习能力和生活能力。而女孩小张的家长在孩子一年级时每天都会抽集中的时间陪伴孩子，及时发现孩子的问题尽早解决，也注重锻炼孩子的独立能力，差不多到二年级家长看孩子学习上自觉，能自己安排在家作息情况，就已经开始逐渐放手，孩子现在习惯不错，学习不错，还学有余力能参加自己喜欢的画画、舞蹈培训，让家长和老师都很放心。

孩子成长过程离补开家长的陪伴，但陪伴要注意方式，高质量的、持续性的陪伴才能更有助于孩子良好的学习习惯和生活习惯的培养。通过家访，对这类问题的孩子有了更多的认识，在今后家校沟通也能更好地帮助到更多的家庭。

关爱留守儿童，让好习惯陪伴他们健康成长

随着我国工业化、城市化进程的加快和市场劳动力配置机构，我们这里的许多中青年夫妇为谋求更好的生存条件而离开家乡外出务工。他们为了减轻工作、生活的压力，只能将孩子留在家中，由单亲家长或孩子的祖辈们监护，这便出现了这一特殊群体——留守儿童。由于他们长期缺少父母的关爱、教育和监督,许多留守儿童的学习习惯得不到正确的养成。有的甚至形成了一种不良习惯，学习成绩出现了大幅度的“滑坡”。作为一名农村一线的小学教师，深切地感受到他们的学习成绩不如其他孩子，学习习惯也不好。我认为：他们平时的学习习惯导致了他们对学习态度的不端正。要想提高他们的学习成绩就必须要培养他们的良好的习惯。

杰出的思想家培根说过的这样一句话：“习惯是一种巨大的力量，它可以主宰人生。”因此，培养学生良好的学习习惯，是培养学生素质的重要组成部分，是对学生进行养成教育的重要内容。小学是教育的基础阶段，是一个人形成良好学习习惯的关键时期，也是一个人成长的奠基时期。为此，我们更应该重视留守儿童良好的学习习惯的培养。

一、留守儿童不良学习习惯形成的原因。

留守儿童普遍存在的不良的学习习惯。比如：学习目的不明确，态度不端正，作业不完成、错误多，写字潦草，上课不注意听讲等等，就其原因，有如下几方面。

留守儿童的许多不良学习习惯的养成，其一，由于监护人没有尽到监护的职责。多数留守儿童是由祖辈监护，他们没有文化，不能主

动地去关注孩子的学习，他们认为只要一日三餐让孩子吃饱，有个安全的地方供孩子住宿，不让孩子挨冻受饿，就算是尽到了监护的职责。至于孩子的学习成绩、行为习惯、心理健康等方面，那都是老师们应该做的事情。这种想法在农村留守儿童监护人中占到了大多数。其实这种想法是大错而特错的。他们并不知道教育孩子、关注孩子的成长和发展不仅仅是某个人或某部分人的事情，而是家庭、学校、社会共同关注、齐心协力进行的一件重大的事情。

其二，有的留守儿童的家庭教育存在着严重的问题，不能用发展的眼光看问题，认为现在读书没有好大的用场，为读书花了几万元、甚至几十万元，毕业后还不能找到一份称心如意的好工作，倒不如和他们一起早点出门打工，早点挣钱，因此对孩子的学习也就不管不问，任其发展。