高考：诗歌鉴赏语言类之炼字

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鉴赏诗歌的语言之巧炼字（句）

作者：费继红

来源：《语文周报·教研版》2018年第05期

考查古代诗歌语言，重点考查炼字。 诗歌鉴赏题型常见之一是炼字。首先“炼字”是指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最贴切、最精准、最生动形象的词语来描摹事物或表情达意。一有诗词往往会因一字（或几个字）炼得好而境界全出。一般说来，炼字主要是锤炼诗词中的动词、形容词，有时也涉及名词、数词、副词和叠音词的锤炼。

鉴赏“炼字”题，高中生不妨采用以下四法：

1.套用法

考题中常见的“炼字”有两种。一是炼动词。动词的使用常常能达到画龙点睛的效果，可使诗歌意象化静为动，形象生动或具有动态美。二是炼修饰语。修饰语包括形容词、数量词和虚词等。巧用形容词可以绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。数量词有虚数词和确数词。运用虚数词，虚化烘托，增强表现力；运用确数词，精练有力，诗意隽永，富于趣味。虚词往往有疏通文气，开合互映，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。因此，考生可以记住各类词作关键词时的作用后结合诗句直接套用。例如，“红杏枝头春意闹”一个“闹”字化静为动，写尽了诗人心头感受到的蓬勃春意，给人以美的享受。“绿水人家绕”，一个“绕”字，具体描绘了绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动态美。“前村深雪里，昨夜一枝开”的“一”是点睛之笔：梅花开于百花之前，是谓“早”，而这“一枝”又先于众梅，悄然“早”开，更显得此梅不同寻常，紧紧地扣住了题目“早梅”，同时还能表现出诗人的惊喜之情。

2.删字法

考生在把握一句诗的意思后把这个关键字删去，看原来诗歌中什么意思、什么特点、什么好处丢了。这个丢了的内容，就是这个关键字的作用。

例如，赏析“黄河远上白云问，一片孤城万仞山”的”孤”字时，可以先去掉此字。由此描写的画面是：辽阔的高原上，黄河奔腾而来，远远向西望去，好像是从白云中流出来的一般；在高山大河的环抱下，城池巍然屹立。这样，因地处边寒、处境孤危的城一一确切地说是戍边的堡垒的特点就没有了，而且“孤”一般形容人心，此处应该直达征夫的心理，这点也没有了。因此可知“孤”字的作用是写尽了环境艰苦，边关处境孤危，暗示征夫的离愁别绪。

ⅰ课前预习案

学习目标

1、知识目标：

（1）了解古人诗歌创作中“炼字”的相关知识

（2）懂得炼字型鉴赏题目的答题方法

2、能力目标：掌握炼字型鉴赏题目的解答方法

学习重、难点

1、“炼字”的相关知识

2、炼字型鉴赏题的答题方法

知识构建（学生：自学《名师导学》第144页与炼字相关的内容。老师：简要讲解如下内容。）

1、炼字：所谓炼字，是指写作时推敲用字，使得所用之字形象、凝练、富有表现力。古人在诗歌创作中，特别注意炼字，主要有以下几种类型：

（1）炼动词——

如：王之涣的“羌笛何需怨杨柳，春风不度玉门关”中的“怨”字用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。

（2）炼形容词——形象、富于表现力、活用（使动）

如：“大漠孤烟直，长河落日圆”（王维）

直：边塞荒凉，没有什么奇异景观，烽火台上的浓烟就格外醒目，“直”写出烟的坚毅挺拔之美。

圆：广阔的长河背景，更加衬托出落日之圆，直线之美与浑圆之美融合在一起，画面壮观。形象地描绘了塞外辽阔苍凉的景象。

形容词的活用可化腐朽为神奇。

如：蒋捷《一剪梅》“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”中，“红、绿”用作使动词。诗人正是通过樱桃变红、蕉叶转绿的动态，抒写了对时光流逝的惋惜。

（3）炼虚词——

虚词的锤炼，可活跃情韵，开合呼应，化板滞为流动。

由王勃的故事引出：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。去掉“共”“与”二字，两句就显得极为板滞。

（4）炼叠音字——

叠字的作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。

杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（《竹枝词》其一，刘禹锡）

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。（《元日》王安石）

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（《声声慢》李清照）

（5）炼数量词——

如：“前村深雪里，昨夜数枝开”（齐己的《早梅》）郑谷将“数枝”改为“一枝”，使“一枝”与“早”意丝丝入扣。——富于表现力

1高考语文鉴赏诗歌语言之炼字（含例题）

题型一：鉴赏诗歌“炼字”艺术

炼字类题型常见设问方式主要有：

1.诗中某字用得好（或“历来为人称道”），请简要分

析。

2.某句（联）中最传神的字是哪个？请简要分析。

3.诗中的某字，有的版本作某字，你认为哪个更好？

为什么？

4.赏析诗中某字的妙处或说明某字的表达效果。

【名题精选】

【示例1】（高考山东卷）阅读下面的唐诗，回答问

题。（8分）

早上五盘岭①

岑参

平旦驱驷马，旷然出五盘②。江回两崖斗，日隐群

峰攒。

2苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回

滩。

栈道溪雨滑，畬田原草干。此行为知己，不觉蜀道

难。

[注]①五盘岭：蜀交界处峻岭、其山道曲折盘旋，故

名。②出五盘：攀越五盘山道登上山峰。

【问题】“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”

两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分

析。（4分）

【思路解析】题干已点明三四两句中“斗”“攒”两字

用得“生动传神，所写景物特征鲜明”，分析时应联

诗句上下文语境，具体解说这两个字“生动传神”体

现在哪里，写出了景物怎样的特征。“斗”在句中用

作动词，山崖本是静态的，用“斗”字，则将江两岸

的山崖比拟化了，仿佛是两头巨兽在搏斗一样，化

静为动，生动形象，突出山崖的陡峭；而“攒”字是“群

峰”的形态，因为“日隐”，天色昏暗，群峰连绵，重

峦叠嶂，宛若攒聚在一处，突出峰峦密集、重叠、

拥挤的状态。

3【参考答案】①“斗”字，描写了两岸崖石耸峙欲错，

犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。②“攒”

字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻

画了峰峦密集、重叠之态。

【技法点拨】解答炼字类题型切忌将该字孤立起来、

割裂理解，而应遵循“字不离句，句不离篇”的原则，

结合具体语境来分析。此类题型解题步骤通常是：

解释该字在句中的含义或顺带指明手法；展开联想

与想象，把该字放入原句中描述景象，指出该字在

写景状物方面的作用；点出该字烘托了怎样的意境

或表达了怎样的感情，指出该字在表情达意上的作

诗歌鉴赏语言之炼字语言脚本

枣庄市第十八中学 王黎明

P1:同学们，诗歌是语言的艺术，对诗歌进行艺术分析的依据首先就是语言。而《高考考试说明》对诗歌鉴赏的要求其中一条就是鉴赏文学作品的语言。从近年的高考题看，对诗歌语言鉴赏的一个很重要考点就是炼字。那么从高考的角度出发，如何鉴赏古代诗歌炼字的妙处呢？今天就让我们一起来巧抓炼字赏古诗。一字妥帖，全篇生色。

P2:现在大家来看看《考试说明》。

P3:今天我们的主要任务是：1、了解并掌握古代诗词中常见的炼字对象。2了解并掌握炼字题的命题方式及答题思路。其实所谓炼字，就是锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇库中挑选出来的最妥帖，最精彩形象生动的词语来描绘描绘事物或表情达意。

P4:在学习之前，我们先来试练一下，请同学们找出下列诗句中需要锤炼的字词。----那么到底应该是那些词呢？我们来看一下幻灯片：

P5:大家注意幻灯片上特殊颜色的字词，思考它们都有什么特点。

P6:好，咱们来归纳一下。其实通过刚才的练习，大家对诗歌鉴赏中炼字的对象应该有了一个初步的把握，其实炼字的对象主要有下列一些词：动词/形容词/特殊词：叠词、拟声词、表色彩词 。

P7:现在我们就通过一些诗句来分别感受炼字的对象给诗歌带来的魅力。如“江碧鸟逾白，山青花欲燃”使用了动词“燃”，化静为动，写出了在青山的映衬之下，山花红艳艳的，像燃烧着的火一样。大家再接着看下面的例子：蒋捷的“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”中“红”“绿”两个形容词活用作动词，写出了春光容易流逝，樱桃才红过，芭蕉又绿了，春去夏又来，可见诗人内心因时光流逝而产生的的无奈和怅惘。而在特殊词中，叠词能增强语言的韵律感或是起强调的作用；拟声词则是使诗文更加生动形象，使人有身临其境之感；而颜色一般表现心情，表色彩的词能增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。黄鹂在翠柳深处鸣叫，白鹭排成行在蓝天之下翱翔，一派明媚生机的自然之景就如在眼前了。