小学四年级书法教案

厦门市莲龙小学

1 内容 书法 四年级上册

课题 1.摹帖与临帖 共 1 课时

执教日期： 年 月 日

教学目标 1.了解摹帖与临帖，知道摹帖与临帖，知道摹帖有仿影、描红、单钩、双钩等方法，临帖有对格临、去格临与背临等方法。

通过练习摹帖与临帖，掌握学习书法的基本方法。

3.体验书写方法的多样性以及书写的乐趣，热爱祖国语言文字。

教学重点 学会摹帖与临帖的基本方法。

教学难点 将摹帖与临帖的方法灵活运用于书法学习中。

课前准备 笔、墨、纸、砚、垫毡、拷贝纸、范字、描写练习纸，多媒体、视频展台等。

教学过程 二次备课

一、导入新课。

（1）教师出示一张描红练习纸与一本字帖，问：拿到这两本字帖后，我们应该怎么学习呢？

（2）学生讨论。

（3）教师总结：今天我们就来学一学临摹的方法，揭题：《摹帖与临帖》

二、学习新知。

1.摹帖的方法。

（1）出示图：学生观察、讨论：四种摹帖方法有什么不同？

（2）师总结。

仿影与描写都是对笔画的描摹。

单钩和双钩都是用毛笔勾线。

（3）请学生体验四种不同的摹帖方法，师巡视指导。

（4）评价反馈。

2.临帖的方法。

（1）师示范。

问：师刚才的三种书写状态有什么不同？

（2）生讨论，师总结。 厦门市莲龙小学

2 （3）师示范，再次巩固临帖的三种方法。

（4）生尝试用三种方法临帖，师巡视指导。

（5）评价反馈。

三、拓展延伸。

1.双钩廓填。

（1）以“来”字为例，请学生尝试双钩填写。

（2）生尝试书写，师巡视指导。

（3）师生互动，引导学生关注笔画的形状填写是否准确。

2.练一练。

3. 生练习“天、我、来、永”师巡视指导。

四、整理反思。

1.师：今天学习了哪些内容，书写过程中我们要注意什么问题？

2.教师小结：今天我们学习了临帖和摹帖的方法。摹帖包括仿影、描红、单钩、双钩四种方法，临帖包括对格临、去格临、背临三种方法。根据学习书法的不同阶段，正确选择合适的摹帖与临帖的方法，可以提高我们的学习效果。

厦门市莲龙小学

1 作业设计

选择一本自己喜欢的字帖进行摹帖

板书设计

摹帖与临帖

摹帖 仿影

描红

单钩

双钩（空心字双钩法 笔顺双钩法 双钩廓填）

摹帖 对格临（放大 原大 缩小）

去格临

背临

教学反思

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2 内容 书法 四年级上册

课题 第2课 独体字的结构 共 1 课时

执教日期： 年 月 日

教学目标 1.使学生理解独体字的含义。

2.理解并掌握独体字笔画之间的三种组合方式。

3.学会在日常的书法学习中，注意对笔画之间关系的观察。

教学重点 理解独体字的含义，理解并掌握独体字笔画之间的三种组合方式。

教学难点 学会在日常书法学习中，注意对笔画之间关系的观察。

课前准备 笔、墨、纸、砚、垫毡、拷贝纸、范字、描写练习纸，多媒体、视频展台等。

教学过程 二次备课

一、导入新课。

1.运用语文课本所学的知识，请学生讲一讲独体字的定义。

2.学生讨论，教师总结。

二、学习新知。

1.学习独体字笔画组合的三种方式。

（1）用幻灯出示“三、入、又”三字，请学生说一说这三字的笔画组合有什么不同。

（2）教师总结：独体字笔画之间的组合方式一般有相离、相接、相交三种。“三”字三横相离，“人”字撇捺相接，“又”字横撇与捺相交。

2.临写范字。

（1）教师出示多笔画独体字“事”，请学生想一想这个字的笔画有哪几种组合方式。

师总结：“事”字竖沟从上至下穿插，整字以相交为主，但部分笔画之间存在相离和相接。

（2）师示范“事”的书写，边范写边解说改字的书写要点。

（3）生尝试书写“事”的书写，边范写边解说改字的书写要点。

（4）评价学生作业。 厦门市莲龙小学

3 3.观察比较：出示不同书法家书写的“年”字，请学生感受并说一说不同书法家书写的“年”字特点。

三、自主练习。

请学生观察“八、之、山、生”四字，说说这些字的结构有什么特点。

四、整理反思。

1.师提问：今天学习了哪些内容，书写过程中我们要注意什么问题。

2.师小结。

3.清洁、整理学具

作业设计

巩固练习“八、之、山、生”

板书设计

独体字的结构

定义

三种组合方式 相离、相接、相交

教学反思

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4 内容 书法 四年级上册

课题 3重心平稳 共 1 课时

执教日期： 年 月 日

教学目标 1使学生理解每个字都有一个重心，都必须做到重心平稳。

2.引导学生通过观察图解、观看范字书写视频、尝试练习等方法，逐步学会书写“垏 重 而 丑 ”四个字。

3.掌握书写时使字重心平稳的方法。培养良好的书写习惯。力求把字写得规范、端正、整洁。

教学重点 使学生理解每个字都有一个重心，都必须做到重心平稳。

教学难点 掌握书写时使字重心平稳的方法。

课前准备 笔、墨、纸、砚、垫毡、拷贝纸、范字、描写练习纸，多媒体、视频展台等。

教学过程 二次备课

一、导入新课。

中国汉字结构虽然各不相同，但是每个字都要像建筑物似的，一座座坚如磐石、稳如泰山地屹立起来。这就要求我们要使每个字的重心平稳，今天我们就来学习独体字重心平稳的方法。出示本课课题。

二、学习新知。

1.学习重心平稳的方法。

（1）用幻灯出示“甫”字，请学生说一说它是怎么平稳重心的。

(2)教师总结：独体字书写时，要注意平稳重心，左右对称，上下和谐，笔画间距匀称。“甫”字长横伸展，中竖劲挺，笔画间距匀称。

（3）教师师范书写。

（4）请学生尝试书写“甫”字三遍，学生巡视指导。

（5）学生自荐或教师选择一至三份学生作业，进行师生互动评价。

2.双钩填写。

（1）教师出示“自、血、半”三字，请学生用钢笔或铅笔先双钩再填写途中空白笔画，并说说双钩的笔画各有什么特点。

（2）教师总结：空白的笔画是属于框内的笔画或者是支撑整字重心的中竖，写好这些笔画，对处理好字的重心十分关键。

3.观察比较。

（1）出示不同书法家书写的“而”字，请学生感受并说一说不同书法家是如何让笔画参差匀距。

（2）教师小结：不同的书法家都会均匀分割楷书字内空间，使相同方向的笔画间距均匀，但长短粗细不一，既保证了重心平稳，又使字具有动态变化之美。

三、自主练习。 厦门市莲龙小学

5 1.请学生观察垏 重 而 丑 ”四个字。说说这些字的结构有什么特点。

2.学生书写这四个字，教师巡视指导。

四、整理反思。

1.师：今天学习了哪些内容，书写过程中我们要注意什么问题？

2.教师小结：今天我们学习了独体字的重心，知道每个字都有一个重心，都必须做到重心平稳。书写时，要注意独体字左右对称，上下和谐，笔画间距匀称。

3.清洁整理学具。

作业设计

巩固练习“垏 重 而 丑”四个字。

板书设计

重心平稳

使字重心平稳的方法。

左右对称，上下和谐、笔画间距匀称

教学反思

厦门市莲龙小学

6 内容 书法 四年级上册

课题 突出主笔 共 1 课时

执教日期： 年 月 日

教学目标 1.使学生理解主笔与重心的关系，学会运用使字突出主笔的方法。

2.引导学生通过观察图解、观看范字书写视频、尝试练习等方法，逐步学会书写“中、下、手、寸”四字。

3.书写时注意突出主笔。培养良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。

教学重点 使学生理解主笔与重心的关系，书写时注意突出主笔。

教学难点 学会运用使字突出主笔的方法。

课前准备 笔、墨、纸、砚、垫毡、拷贝纸、范字、描写练习纸，多媒体、视频展台等。

教学过程 二次备课

一、导入新课。

1.教师用幻灯出示“半”字，请学生说一说，这个字中最突出的笔画是什么。

2.教师小结，出示本课课题。《突出主笔》

二、学习新知。

1.学习突出主笔的方法。

（1）出示“中”字，请学生观察思考：这个字的主笔是什么？是怎么突出的？

（2）教师总结：独体字往往笔画比较少，靠主要的一个或两个笔画来支撑整个字的重心，书写时必须突出主笔。主笔写得端正粗壮，好像房屋的“柱子”，用来平衡重心。“中”字的主笔是竖画，它是通过将竖画写得粗壮来突出的。

（3）教师示范书写。

（4）学生练写，师巡视指导。

（5）评价学生的作业。

2.双钩填写。

（1）教师出示“不 平 于”三字，请学生用钢笔或铅笔先双钩再填写途中空白笔画，并说说双钩的笔画各有什么特点。

（2）教师总结。